名师工作室实施方案

时间:2020-12-29 17:30:47 工作方案 我要投稿

名师工作室实施方案(通用5篇)

  工作方案是对将要开展的项目做不同角度的分析设计。在开展工作前,领导会根据提交上来的工作方案整合选出最优方案,是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编帮大家整理的名师工作室实施方案(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

名师工作室实施方案(通用5篇)

  名师工作室实施方案1

  全区各中小学:

  为搭建教师发展的多元化平台,培养一批优秀的教育教学骨干教师,实现优质教育资源共享,推动区域教育均衡发展,充分发挥名师的示范、引领和辐射作用,形成“政府创设平台、专家引领指导、学员自主发展、团队同步成长”机制。经教育局研究决定,成立首批“松山区中小学名师工作室”,在全区范围内遴选一批具有较高理论水准和教育教学水平,具有一定影响和较大发展潜力的一线中小学名师,组建以名师姓名命名的非行政性工作机构。为规范工作室的建设和管理,特制定本方案。

  一、名师工作室的功能定位

  名师工作室是新时期基础教育改革和发展过程中出现的一种被热切关注的新模式,以名师为引领,以学科教学、德育工作为纽带,以研究为核心,跨区域、跨学校的教师合作成长共同体,有助于构建教师专业发展的实践体系,深化教师教育的理论研究。主要发挥拓展名师自我发展空间、培养和培训优秀教师、开展专项课题研究、推广教育教学成果、开发与整合优质教育资源等。

  二、团队组建

  1、成员条件

  (1)具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力,有较鲜明的教育教学风格或特色,业绩突出,在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的知名度。

  (2)近年来主持或者参与区级及以上研究课题,在市级及以上刊物发表论文1篇以上。

  (3)具备基本的信息技术知识和网络操作能力,年龄一般不超过50岁。

  2、成员组成

  名师工作室主持人由个人自主自愿申报,遴选重能力、重业绩教师担任主持人,不受学历、资历、职称、职务限制,工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选,本校教师参与人数不得超出名师工作室总人数的五分之一,农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一,人员确定后报区教育局备案。工作室一般以领衔名师姓名命名,实行领衔名师负责制。

  三、机制保障

  1、教育局划拨“名师工作室”活动专项经费,支持工作室开展日常活动。

  2、积极倡导和鼓励松山区教研员参与名师工作室建设。业务上教研员要大力支持和指导工作室的工作,杜绝掣肘现象发生。优先安排工作室成员参加市级以上(含市级)的业务进修或培训,优先安排外出交流学习和考察。

  3、工作室成员开展活动每周按2节计算工作量。

  4、成员参加名师工作室活动,其差旅费由所在单位予以报销(教育局统一组织的外出交流学习、考察除外)。

  5、名师工作室办公地点设在领衔名师所在单位,设立独立办公场所,开办硬件经费由教育局统筹安排。

  四、工作目标

  1、带好一支团队。引领工作室成员课程教学出质量,课题研究出成果,使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师,并在一个工作周期内,通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。

  2、抓好一项研究。针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行深入研究,并取得相应成果。

  3、做好一个帮扶项目。每学年对应挂钩一所薄弱校或者一个教研组,工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式,促进学科备课组、教研组建设。

  4、搞好一次展示。积极开展学术研究,每年举办一次区级主题展示活动,以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在市区范围内介绍、推广。定期开展工作室学术成果集中汇报展示活动。

  5、建好一个网页。在松山区教育信息网上开辟名师工作室专栏,使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台,通过互动交流,实现优质教育教学资源的共享。

  五、任务要求

  1、工作室每学年至少组织2次全体成员到基层学校开展送教下乡活动。

  2、工作室成员每年至少承担不少于1次的专题讲座或学科业务培训。

  3、带头参加区级以上的课题研究,每学年撰写1—2篇有质量的论文,在正式刊物上发表,并进行阶段汇编。

  4、每位成员每学年带教不少于2人,指导不少于2节的研讨课,撰写1篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文。

  5、每个工作室每学期至少命制一份月考或期中期末考或毕业班模拟考试卷,引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。

  6、定期或不定期上传工作室活动信息、材料、成果到名师工作室专栏。

  7、完成教育局交给的其他有关业务指导或培训任务。

  六、考核评价

  1、“名师工作室”原则上以3年为一个工作周期,成员实行动态管理。通过查阅资料、调查访谈、成果检验等方式,每年进行一次过程性评价,每个工作周期末作一次终结性评价。

  2、考核主要从理论提高、教学引领(示范课、公开课、专题讲座)、科研能力(课题研究、论文发表)等方面进行。

  3、对成绩突出的“名师工作室”、领衔名师、成员给予表彰;在职称评聘、提拔使用、岗位调配方面予以优先安排。

  名师工作室实施方案2

  根据学校期初工作安排,切实保证我校教师专业化发展有效开展,决定创建镇中心校“名师工作室”,力将名师工作室建设成为我校优秀教师的成长地、骨干教师的集聚地、未来名师的孵化地。为学校健康持续科学发展提供人才保障和智力支持。

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,以名师为引领,以“名师工作室”为载体,充分发挥名优骨干教师在学校教育教学中的示范、指导、辐射作用,形成以名师为核心的高素质教师队伍和专家型教师群体,推进教师专业成长,促进学校更快更好发展。

  二、名师工作室性质

  名师工作室是师德高尚、业务精湛的名师主持的开展教育教学研究与实践的学术组织,由学校各学科或各学段市级骨干教师共同组成的集教学、研究、培训等职能于一体的非行政性机构,是具有先进教育思想观念并以课题研究为重点、教学相长的交流平台,其主要任务是培养学校青年骨干教师,促进其专业发展;开展学校教育教学重点问题研究、引领学科或学段教育教学健康发展。

  三、名师工作室建设

  “名师工作室”在学校分管校长领导下开展工作。

  “名师工作室”由下列人员组成:

  负责人:xx

  名师工作室主持人:xx

  成员:xx、xx

  四、名师工作室职责

  (一)名师工作室主持人职责。

  1、全面主持“名师工作室”的工作;

  2、负责制订“名师工作室”的工作计划和培训计划;

  3、负责开展工作室成员的师德师风建设、教育教学和科研能力建设,引领工作室成员提高综合素质;

  4、负责组织开展教育教学学术研究,提供具有价值的旨在提高教学及管理质量的论文、调查报告等;

  5、负责对本工作室成员的考核、评估和评价工作,负责成员的档案建设。

  6、负责组织工作室成员学习交流活动、培训活动;

  7、负责总结“名师工作室”工作经验,提高理论水平,传播先进教育理念;

  8、加强自身修养与建设,每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇;

  9、接受上级指导、检查、评估,向主管部门汇报工作,作出书面总结。

  (二)工作室其他成员职责

  1、听取名师即名师工作室主持人的指导,接受名师检查评估,向名师汇报工作,作出书面总结;

  2、积极参与“名师工作室”的各项工作,参加学校教育教学研究;

  3、认真开展课题实验的实践与研究,力争出经验、出成果;

  4、积极参加读书学习交流活动,努力提高教育教学业务水平,每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇;

  5、积极为全校教师提供研讨课例,推广先进教育教学经验和科研成果。

  (三)名师工作室的具体任务

  1、开展课题研究。工作室全体成员要广泛开展以小课题研究为主要载体的课题研究,每学年要进行课题结题或中期评审;三年内至少要完成1个区级以上重点课题研究并取得成果。

  2、开展教学研究。工作室全体成员每月集中活动时间不少于两天,每学年为全校(或全区)教师上展示课、示范课或研讨课不少于2节,每学期写教学反思不少于2篇。

  3、辐射研究成果。工作室全体成员每学期至少上交1篇学科课堂教学案例;三年内至少要在区级以上报刊杂志上发表1篇论文(负责人不少于2篇)且有2—3篇论文在教育主管部门组织的论文比赛中获市级一等奖或省级二等奖以上。

  4、开展网络研讨。名师工作室成员应积极开展网络研讨活动,可充分利用qq群功能,使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站,并面向学校师生。

  名师工作室实施方案3

  为充分发挥名师的示范、引领作用,打造一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教科研能力的名师队伍,实现“出名师、办名校、育英才、创特色、塑品牌”的工作目标,根据《东营市教师梯级培养实施意见》(以下简称《意见》),结合全市名师工作室建设实际,制定本方案。

  一、工作目标

  以名师为引领,以学科为纽带,以工作室为载体,组建教师专业发展共同体,搭建教师发展平台,扎实开展学科专业建设和教育教学研究,促进教师专业发展和课程改革深入推进,凝聚形成以名师为核心的高素质骨干教师团队,推动全市教育质量稳步提升。

  (一)促进教师专业化发展。发挥名师工作室的引领、辐射作用,在全市培养一批优秀中青年教师,推动全市骨干教师队伍的发展与壮大。通过专业指导,帮助农村教师提高业务水平,带动农村教师队伍发展。通过工作室平台,实现资源共享,达到树立一个名师、带动一门学科、带出一支队伍、产生一批成果的工作目标,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

  (二)加强教育教学研究。发挥名师及工作室成员自身特长和优势,以先进的教育理念和管理方式,开展教师培训、理论探讨、教学研究与研讨、科学研究和教育改革实验等教育教学活动,逐步把名师工作室发展成为教师群组创新实践、教学科研、技能提高的基地。

  二、人员构成及申报程序

  (一)名师工作室主持人从 “东营名师”、“东营教育名家”中遴选。由本人或学校提出申请,经县区教育局推选、市专家评审委员会审核批准。名师工作室以主持人姓名命名并挂牌,设在其所在单位。

  (二)名师工作室其他成员由6—10名相同学科的教师组成。挂牌名师提出名单(面向全市,县域内为主),经县区教育局同意,并上报市教育局备案。期间,可根据实际需要适时调整。

  (三)名师工作室要根据实际,聘请有关高校、知名学校和教科研机构专家1—2人担任工作室导师。

  三、工作职责

  (一)紧跟时代发展步伐,承担全市重大教育发展和教学改革课题研究任务,围绕新的教育理念和改革实践,结合全市教育转型需要,调查研究我市教育教学中的经验与不足,提出并实践针对性的教育改革策略,并形成一定的研究论文、调查报告、研究报告等。

  (二)制定名师工作室的长期规划、年度工作计划、个人成长计划和工作室成员专业发展计划。每年工作计划要报市级教育管理部门备案。

  (三)工作室要利用东营教育信息网站建立网上工作室,组织“名师导教”、“课例打磨”、“课题研究”、“在线研讨”等日常教学跟进研修活动。通过组织工作室成员上示范课、专题讲座、教学研讨等活动,参与本地区教师培训和校本培训工作。主持人每学期在本校和工作室成员单位评课不少于10节,执教县级以上示范课不少于1节,开设师资培训专题讲座1次以上。

  (四)关注个人和培养对象的成长过程和成功经验,提炼个人教学思想、教学经验和方法,研究、试验和推广先进的教育教学模式,逐步形成理论化、课程化的名师教学实践知识。每周期内至少有一项教科研课题获市级以上立项,至少有两篇专业论文、经验总结或科研报告在市级以上获奖或正式刊物上发表。工作室成员的专业能力有明显的提升,在教学和科研等方面都能有所突破,2—3名工作室成员成长为梯级发展中更高层次的层级教师。

  (五)建立名师工作室和学员档案,加强对工作室成员的考核、评估和评价。

  四、实施步骤

  (一)启动阶段(2015年1月底前)。2014年12月15日前,遴选确定首批60个名师工作室;2015年1月25日前,名师工作室要按照建设要求予以规范完善,并书面汇报建设情况;1月30日前,市教育局对工作室建设情况进行抽查。

  (二)实施阶段(2015年2月—2019年12月)。名师工作室实施五年一个周期的培养计划。各工作室需根据周期制定长期与阶段性工作计划,并认真实施。其它批次名师根据年度计划进行。

  (三)总结阶段(2020年1—2月)。在总结名师工作室工作经验的基础上,进一步统筹规划新一轮的名师培养工作,完善工作室制度建设和机制建设,继续深化、创新教师培训工作。

  五、保障机制

  (一)加强综合协调,实行分级管理。名师工作室建设在市教育局统一领导下,由市教师培训办公室具体组织实施。市教师培训办公室负责做好工作室的建设和管理工作;负责审定工作室工作计划,监督检查教育教学进展和工作进度;协调研讨交流活动相关事宜,验收工作室工作成果等。各县区教育局、胜利教育管理中心和有关学校要积极支持名师工作室建设,协助聘请工作室导师,建立名师培养指导专家团,加大有效引领,扩大资源共享,实现深度跟进和互动交流。名师工作室所在学校要根据本单位实际情况,按要求给予名师工作室经费支持;负责为工作室提供专门的办公地点和办公用品;利用名师工作室开展沙龙、论坛等教师发展交流活动,发挥好引领和示范作用。工作室成员所在学校应大力支持工作室成员参加工作室组织的各种活动,并为他们开展培训学习活动提供便利。

  (二)加强经费保障,实行专款专用。每个名师工作室由市财政拨付15000元启动资金,之后每年专项拨付10000元活动资金。所需经费按年度由市教育局直接划拨到名师工作室所在单位。各有关学校要切实加强名师工作室资金管理,严格财经纪律,规范经费支出,确保专款专用。

  (三)明确职责任务,强化管理与考核。各单位要根据名师工作室建设发展需要,细化职责任务,加强协调与调度,强化落实与督查,扎实开展相应工作。名师工作室实行年度考核制度,根据工作职责和任务,考核合格的,及时拨付年度经费;考核不合格的,取消名师工作室资格。

  名师工作室实施方案4

  第一章 总则

  为了创新教师培养培训机制,有效推动教师专业化发展进程,推进我市"名师工程"建设,促进全市教师队伍整体素质的提高,造就一批教学名师和学科领头人,根据《滁州市名师工作室实施方案》及其他相关文件精神,特制定我市名师工作室的建设与管理实施方案。

  第二章 名师工作室职责与任务

  一、工作室指导思想

  以教师专业能力建设为核心,以中青年骨干教师培养培训为重点,以"名师工作室"为载体,充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用,形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师群体,通过整合资源、强化管理、团队培养、整体提升,努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍,从而促进我市教育工作更好、更快可持续地发展,为办人民满意的教育做贡献。

  二、工作室及各类人员职责

  1、名师工作室的主要职责

  (1)成立组织。设立名师办公室,为名师研究提供场地和书籍、电脑等用品,建立名师工作档案,制订工作目标、制度、职责。工作室结合成员的自我发展情况,为成员制定专业发展的'规划,签写名师工作责任状,促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力,推动成员的专业成长。

  (2)教学引领。工作室成员应不断提升自身专业素质,成为学习型人才,以教育教学为中心,开展专题研究,引领学科发展。工作室要不断开展教学研究活动,使全体成员更新教育教学观念,提高教育教学水平。

  (3)课题研究。以名师的教育教学特色和研究专长为基础,以工作室全体成员的共同智慧为依托,对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在一个工作周期内开展一项市级以上课题研究工作,并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范,形成研究过程资料汇编。

  (4)教师培养。采用导师制度,名师工作室主持人及成员作为学员、其他教师的导师,与双方结对子,培养学科名师。工作室的主持人要同每个成员签订中青年教师培养责任书,确定双方的权利和义务、培养目标、培养方法和途径,努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。

  2、工作室主持人职责

  (1)主持名师工作室的工作,确定本工作室研究发展方向,拟定名师工作室的顺畅运行的等各项规章制度,负责管理和使用工作室经费。负责开展研修人员师德师风建设,教育教学和科研能力的建设,引领工作室成员提升综合素养。

  (3)开展教育教学研讨活动。每学年组织专题研讨不少于2次。指导成员开展研究课题,或指导成员参与自己的课题研究,三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理论文1篇以上,任期结束时要有工作室成果汇编。

  (4)负责对工作室成员和学员的考核、评估和评价工作,采取学年中初评、学年末终评的办法,对不履行工作职责,不适应工作,教学业绩较差的成员、学员提出调整意见。建立成员档案,向学校总结汇报,接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。

  3、工作室成员职责

  (1)树立良好的师德,倡导无私奉献的精神,在工作室主持人的引导下与工作室其他成员合作交流,共同成长,遵守名师工作室的各项管理制度,制定个人三年发展规划,每学年制订个人专业发展计划,做好各种研修记录,提交研修总结。

  (2)在工作室主持人的引领下,不断改进学科教学,总结教育教学方法、经验,提高本学科教学质量,实现自我成长,成为学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教学展示,提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录。

  (4)坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项市级及以上科研课题,积极参加天长市级以上各类教学竞赛,努力取得好成绩。

  (5)指导和帮扶青年教师。每名工作室成员必须结对指导至少1名青年教师,经常听课、评课,帮助青年教师不断提高教育教学能力,并有记录存档,并积极参加在线互动研讨。

  第三章 名师工作室的组织管理

  一、领导组职责

  市教育局成立天长市名师工作领导小组,负责名师工作室的组织和管理工作;领导小组由董启湖副局长担任组长,教研室主任赵树杰担任副组长,成员由教研室各相关学科教研员组成,领导小组下设管理办公室,办公室设在市教研室,具体事务由魏为秋老师负责。主要职责是:

  1、审查名师工作室培养发展计划、年度活动安排,检查名师工作室的工作和学习情况,审查名师工作室工作报告和经费使用情况。

  2、协助协调各名师工作室大型研讨及展示活动,组织名师支教等活动。

  3、对名师成果进行总结、宣传和推广。收集汇总名师在教育、教学、科研、管理、课程建设方面的成果。

  4、负责对名师工作室进行考核。

  名师工作室日常工作由主持人进行组织与管理。

  二、经费管理

  名师工作室经费标准为每个工作室每周期(三年)3万元(含主持人工作津贴)。由市教育局按年度下拨到主持人所在单位。名师工作室经费由主持人所在单位代为管理,主持人负责经费开支,主持人和所在学校校长(主持人为校长的由其委托一名负责财务的副校长)共同审签,专款专用。主要用于工作室的各项业务活动,包括主持人工作津贴、添置书籍和办公用品、专家授课、课题研究、学术交流及与培养工作有关的公务出差等。其中主持人工作津贴为每年20xx元在市教育局列支。工作经费接受教育、财政等有关部门的检查监督。

  各名师工作室所在学校应根据具体情况提供配套经费,创造基本条件,支持名师工作室开展活动。

  三、考核制度

  名师工作室年度考核由市名师工作室领导小组和主持人两级负责。

  (1)天长市名师工作室工作领导小组考核名师工作室,进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性考核评价考核。采用到工作室所在校听课、座谈、查看网页、资料等形式,依据工作室成员培养规划实现情况、成员的科研成果、教育教学或管理业绩、对成员的考核情况进行全面的综合考评。对工作业绩显著的名师工作室给予表彰;对工作无进展或经费使用不当的工作室,由市名师工作室领导小组办公室限期整改,整改不合格的,将取消名师工作室主持人资格。

  (2)工作室成员的考核由其工作室主持人负责,由成员所在学校根据其思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、提升水平等方面综合考察是否达到培养目标,考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

  名师工作室实施方案5

  一、工作室的定位及目标

  名师工作室要成为教师发展研究的窗口,成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心,成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队,努力探讨教师发展的思路和策略,努力建设“智慧型”教师队伍,形成一批在本县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。

  组建学校名师工作室,是实施名师工程的重要举措,是为了充分发挥专家教师的专业引领作用,建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制,使其成为我校优秀教师的重要培养地,优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地,从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。

  二、工作室职责与分工

  (一)职责

  1、名师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针,模范履行教师职业道德,具有强烈的事业心和高度责任感,积极进取,勇于创新,敬业爱岗,乐于奉献,教书育人,为人师表。

  2、名师工作室各成员应掌握先进的教育理念和教学思想,自觉学习研修,扎实掌握教育理论和学科专业知识,熟练运用现代教育技术手段;主动学习和了解相关学科国内外发展新动态,积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格,成为研究型、专家型的名师。

  3、坚持“让名师在一线,还名师于课堂”的原则,名师工作室成员要积极承担教育教学任务,在学科教学中发挥示范、引领作用,积极承担教育教学培训任务。每位名师工作室成员在任期内必须培养和指导本学科青年教师二人,把名师工作室“在教、支教、带教”及工作绩效作为认定、考核名师工作室的重要依据。

  4、积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。工作室成员每年在县级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。

  5、定期组织开展灵活有效的研讨活动,如校本教研、课例研究、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。不断反思自身的教育教学,主动承担教改实验或参与教科研立项课题,积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。工作室成员每三年至少参加一项市级教科研课题工作,至少一篇论文在市级以上刊物发表。

  6、名师工作室各学科组有责任与市、县相关的名师工作室或相关的学科教研室对口合作,共同组成有层次有分工的市、镇、校三级名师的优质资源网络,充分发挥和共享名师优质资源。

  7、加强完善名师工作室的网站建设,形成本学科工作室的特色,提高网页点击率、更新率,网页内容既反映工作室工作进展情况,更要提供贴近本学科教学实际,与时俱进的课堂教学资源。名师工作室每月必须更新充实网页内容,每月至少有一次安排成员和基层教师互动答疑,体现名师工作室qq群的实用性、有效性、互动性。做到本地工作室优质资源最大化的与一线师生分享。

  (二)分工

  1、工作室负责人的职责

  (1)工作室负责人必须制订年度工作计划。

  (2)确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现(辐射)方式,负责整个课题分组实施和协调工作,并撰写相关的报告。

  (3)制订工作室成员培养考核方案,包括培养目标、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。

  (4)完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务。

  (5)建立和健全工作室各项制度,做好记录工作。

  2、工作室成员的职责

  (1)工作室成员制订三年个人成长发展目标,配合工作室负责人共同制订具体培养计划;

  (2)在个人专业化发展成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记录。

  (3)尊重工作室负责人及工作室其他成员,服从工作室负责人的有关工作安排,及时完成工作室负责人布置的各项研究任务,协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案,使“工作室”能高效运行,互助合作,共同提高。

  (4)工作室成员必须协助学校培养年轻教师及特长型学生,提高教师的整体水平,指导学生参加各类竞赛。

  三、工作室规章制度

  1、会议制度

  (1)每学期召开一次工作室计划会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

  (2)每学期召开一次“工作室”总结会议,安排本学期需展示的成果内容及形式,分享成功的经验、探讨存在的问题。

  (3)根据工作室计划,每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议,督促检查课题的实施情况,解决实施过程中的难点。

  2、工作制度

  (1)名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》,在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法。

  (2)工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划,安排培训过程。

  (3)工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作,完成工作室的学习、研究任务,并有相应的成果显现,努力实现培养计划所确定的目标。

  3、考核制度

  工作室成员的考核由其负责人和领导小组负责,主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标,考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

  4、档案管理制度

  (1)建立工作室档案制度,并由工作室负责人兼管。

  (2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。

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