设计方案

时间:2022-05-02 11:24:54 设计方案 我要投稿

设计方案范文集锦七篇

  为确保事情或工作高质量高水平开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案具有可操作性和可行性的特点。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是小编整理的设计方案7篇,欢迎阅读与收藏。

设计方案范文集锦七篇

设计方案 篇1

  概述

  方案设计包括设计要求分析、系统功能分析、原理方案设计几个过程。该阶段主要是从分析需求出发,确定实现产品功能和性能所需要的总体对象(技术系统),决定技术系统,实现产品的功能与性能到技术系统的映像,并对技术系统进行初步的评价和优化。设计人员根据设计任务书的要求,运用自己掌握的知识和经验,选择合理的技术系统,构思满足设计要求的原理解答方案。

  通信行业

  1、DBS3900 RRU级联不能超过3级、BBU与最后一级RRU设备不能超过40千米。

  2、现如今1个BBU下支持1个普通小区+1个共小区组网情况;多个普通小区和多个共小区在1个BBU下暂不支持。

  3、共小区目前软件版本最大支持6位置组*6载波配置,不支持4*9、12*8的配置。

  4、主RRU和辅RRU地理位置上应属于同一BSC和LAC区内。

  风格设计

  建筑有不同的风格,当然,园林也会有不同的风格。但我这里所说的“园林风格”并不仅仅是指同事口中的“风情园林”,更多的是指其所处的地域的整体环境的特色。如中国皇家园林有它自己独有的“风格”,西方皇家园林也有它自己独特的“风格”;苏州私家园林有它自己独有的“风格”,西方的私家庭院也有它自己独特的“风格”。

  在这些“风格”的背后有着很多的载体的支撑,这些载体包括地理因素、历史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以,这些“园林风格”所体现出来的,更多的是其所处的地域的整体环境(景观)特色。

  设计方案

  确定设计方案,首先要清楚设计的目的和所要达到的效果。

  由此引出了另一个话题:我们在做一个方案的时候,首先考虑的问题是什么。

  做设计(包括规划景观),打造“某国风情园林”这样的设计思路是会首先被枪毙的。因为我们认为这样的打造是没有意义的。首先,我们的设计人员都没有到过“某国”;再者,如上文所说的,这样的风情园林并不是单靠一个楼盘项目的园林环境就能够支撑的。

  当我们接到一个新项目的时候,首先我们会去现场考察——看地。经过对地块特性的研究,这时候我们就开始考虑方案设计的第一个问题:如何针对地块的特性,扬长避短,做出适合于此地块的规划和景观设计。

  无论是建筑规划还是景观设计,在研究完场地特性后,方案设计的方向无非就两个选择:

  一、如果场地是一块没有任何特点的平地,那设计师就要依据项目,创立设计的主题;

  二、如果场地本身就有一定特点,例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特点的,遇到这样的场地,那设计师要做的无疑就是尊重场地的特点,将其场地优势加以利用改造,做出有地块特色的设计方案。再者,场地本身有一定的特点,但这些场地优点不足以做方案设计的支撑点的话,那我们就需要把创意和地块特征结合起来。这样的场地其实也属于上文说的第二种场地。而这类的设计思路也是用得比较多的。

  具体例子

  在深圳建筑策划部参与过的项目里,有很多都能体现出这几个设计法则的。场地没有特点,需要创立设计主题 —— 天籁村

  天籁村是部门第一个从市场调研到产品设计全程跟踪、而且无论是规划还是景观上都有着充实内涵的项目。

  项目与华侨城仅一路之隔,地块特征为一块东西方向长,南北方向短的矩形平整地块。场地自身没有任何特点。所以我们开始考虑该如何给项目创立一个设计主题。起初我们并没去想项目的具体概念,只想做一个有主题的社区。华侨城片区本来就给人美丽、宁静、浪漫的感觉。但项目地块毕竟与真正的华侨城一路之隔,而且地块门前就有一条会过货柜车的大路。噪音的影响是一个很明显需要解决的问题。如果要规避地块的劣势,我们首先想到了与噪音所对立的音乐,这样,我们就创立了设计的主题了。而且紧扣这个设计主题,我们还为项目编写了一个动人的故事以丰富项目的说服力。

  天籁村,一个以音乐为主题的设计理念,绝对不是包装的炒作,而是让建筑的内涵像音乐一样,赋有韵律感。其实,建筑本身就是凝固的音乐,两者之间有着很多的联系。 在建筑排布上,我们以波浪型的建筑组合,表现音乐的韵律感,设计的退台THOWNHOUSE我们叫它琴台洋房,因为它有点像钢琴键盘,又都是从屋顶花园进户的。还有一种创新户型,可以送面积,买一层送一层,将传统的复式倒过来做,我们叫它叠式住宅,这都是受音乐中旋律不断反复的启发。

  建筑风格

  在景观的设计上,我们做了一个类似木琴的广场,街区地面铺装做成五线谱模样,水系则像一连串动听的音符。就连跨过侨香路的人行天桥,那弯弯的斜索,也很像扬琴琴线……

  场地有特点,可以利用其自身场地优势的 —— 天河谷:

  天河谷的项目地块是一块很有意思的场地,有平地,有山丘,有沟壑,有断谷。我们打破了传统的设计手法,而是先对地块进行手术,先对地进行整改,即从景观设计开始,而不是先考虑建筑。我们遵循《园冶》里面所讲,“高方欲就亭台,低凹可开池沼” ,将原有沟壑灌注水,形成两条神河,缓缓流下,与泳池交融。由于两条河是从山顶流下,大有从天而落之势,又经过山涧,所以我们把项目设计理念叫成“天河谷”。

  在建筑排布上,我们在天河旁,做了大量的THOWNHOUSE,在平地则布置多层和中高层,由于都是沿等高线布置,整个小区的`建筑轮廓线非常自然、迷人。我们在建筑户型还有新的设计,那就是一种“廊院”式户型,是将私家花园和户内走道结合的做法。还有我们做了一种新的THOWNHOUSE,将私家花园做在中间,让厅具有独特性。

  在环境规划设计上,我们大胆的在小区内规划了一条30米宽主干道,中间挖开,做成桥穿过天河。路一边是步行商业街,一边是泳池与会所,还有绿地,给人感觉非常好。在山顶,我们还设计了天山,天池,还有大风车……几乎是天上仙境。

  具体场地

  场地本身有一定特点,把创意和地块特征结合的 —— 保利南山文化中心、日月星河:

  保利南山文化中心

  南山文化中心可以说是我们部门参与的第一个公建项目。地块位于南山后海,四周环境:一面临市政快速干道,其余三面分别于大型商业、酒店及商品住宅相邻。项目用地也是一块形状规则、平整的市政规划地。由于地块东面还有一片未填的后海,所以,很自然的,公建的设计主题也是与海有关的。

  在整个设计中,主体的剧院建筑被设计为如海螺一般的形体,周边的商业和展览馆有如浪花一般卷着海螺剧场。在景观设计上,这样的市政广场与一般住宅的景观广场是不一样的。它是需要更大的识别性和标志性,还有更大的空间尺度。所以在广场的景观设计里,并没有用上变化丰富的景观元素,以让它能与周边环境有所区分,但在空间上又有联系。像这类的市政广场,除了它自身的形象功能和精神标志外,更多的是应该能让周边的居民闲来聚集到一起,一个能让人休闲逗留的市政广场。由于项目自身商业体量不小,为了能更好的与周边商业有所连接,增加商业与外界的联系,除了运用商业内街的手法外,还利用了市政广场的部分面积做了一个下沉式的地下广场,这个地下广场联系着地下一层商业与地面及周边商业的关系。

  日月星河

  日月星河项目在龙岗,其场地特点是:地块原址是个废弃的采石场,长时间的开采和丢荒令地块形成了一个大水塘,有如一个天然深潭。我们的设计理念也从该如何利用和整治这个“天然深潭”开始了。

  在项目的规划理念上,经过对项目本身进行了一系列的分析理解后,我们提出了“潭可昭日月,星归若凝河”的设计理念,以日、月、星、河为主干设计思路。

  项目用地中的石潭占地达三万余平方米,从有效利用土地的角度出发,项目必须在水面上做文章。“造岛计划”如同东方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造岛的手法在项目中不免显得简陋和浪费,利用现代建筑手法,若干坚实的砼柱从潭底现存的一道石梁上撑出水面,托起龙岗中心城另具一格的“湖岸新天”,打造名副其实的“花都水榭”。岛湖暗合日月星河中“日”字的要旨。诸栋高层住宅围绕其畔,犹如朝日光华,商业主楼宛如一轮弯月。其间的湖岸是长达三百余米的商业步行街,营造独特的景观商业,商业人流犹如繁星流动的银河。

  在景观设计上继续延伸“日月星河”这个项目理念。把原有的潭景从新整治成“日潭”和“月池”,使之成为项目的中心景观。小区入口的五色广场,以铺装、植被、水景、小品等景观元素和手法表达了万物中的五大元素——金木水火土,继续延伸日月星河的意境。

  结语:要做一个概念设计,往往场地本身就已经给了一定的设计方向及一些设计提示给我们,设计师们要做的就是考虑要如何沿着这个方向继续细化下去。经过不断的推敲与修改最后终得出设计成品。

  电子行业

  电子行业的方案设计,包含了各种产品的方案设计公司,如:手机、电视、平板电脑、数码产品等等。

  方案设计亦分为:工业设计、PCB方案、PCBA方案、整机方案等等

设计方案 篇2

  教材简析

  《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式,借“马良的神笔”,表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗,学生可能会产生心灵的共鸣,可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束,给学生想像的空间,满足孩子情感表达的需要。

  教学过程

  一、听故事

  1.故事导入。

  有一个故事,妈妈小时候听过,奶奶小时候听过,奶奶的奶奶小时候也听过,你们想听吗?听老师讲故事(选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段)。

  2.说话训练。马良用神笔给穷人画了什么?假如你有一枝神笔,你想干什么?

  3.板书课题。有个小女孩,她和你们一样,也梦想着有一枝神笔,她把自己的愿望写成了一首诗,题目是《假如》(板书课题)。

  二、读诗歌

  1.读正确。

  (1)认读字词。缩叹息遥远寻食哭泣健康(课件辅助显示音节)

  (2)初读课文。认真地读课文,不会读的字做上记号,问同学、问老师。

  (3)抽读正音。

  2.读流利。

  (1)再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么?

  (2)交流汇报。

  (3)指导朗读。诗中有三个长句,我们一起来读一读。我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的'谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。

  (课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿)

  (4)找规律。“窗前的小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸的朋友健康的身体”这几个词组有什么特点?应该怎么读?

  (5)巩固练习。在全诗中继续寻找“()的()”的词组,读一读。

  (6)积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。

  3.读出感情。

  (1)范读课文。下面我们来练习读全文,听一听老师是怎么读的。

  (2)学生评议。你觉得老师读得好在哪儿,还有什么不足。

  (3)教师引导。老师不但在用嘴读,还在用心读;不但在看字,而且在画画。想看看老师脑子里的画吗?(课件出示根据课文内容设计的动画)

  (4)学生练读。

  (5)游戏助兴:《挑战自我》

  三、练说话

  1.自由说话。用“假如我有一枝马良的神笔,我要给()画()……”说话。

  2.情景说话。收听几个求助电话(无家可归的老虎、饿瘪了肚子的熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙……),用诗歌的语言说话。

  3.朗读范文。假如我有一枝马良的神笔,我要给善良的小朋友画一对翅膀,带着你的爱,带着你的情,飞向蔚蓝的天空,飞向地球的每一个角落。

  四、课外作业

  1.请学生自己布置一个回家作业。

  2.课外阅读《不要问我为什么》。

  [设计说明]

  语文课本首先不是教本,而是读本。读是语文教学最古老的方法,也是语文教学成功的一个显著标志。语文教学以读为主,诗歌的学习尤其如此。通过多种形式的读,让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去,在读中感悟理解,在读中触发情感,在读中培养学力,提升思维。本设计力求体现以下特色:

  1.展示读书过程。学生接触文本,总要经历从不会读到会读,读不好到读好的过程。教师要尊重学生的认知规律,创造条件,引导学生先感知后理解、从默会到表达,让学生把隐藏的认识过程显现出来。

  2.渗透读书方法。《语文课程标准》强化“过程和方法”,要求教师把视角中心转到学生身上。在引导学生读书的过程中,把读书的方法渗透其中,创设大量的语言实践机会来运用、提高,使学生的主体地位得以巩固。

  3.明确读书目标。语文课堂上的读书目的主要是学习语言。通过学习文中规范、精美、鲜活的语言,帮助学生构建新的语言范式,改造自己的口头语言,促进消极的语言向积极的语言的转变。

  4.提高读书质量。最理想的读书目标是超越文本、超越作者,对文本进行创造性的解读,让学生的注意中心由作者、文本转移到自己身上。朗读这首诗,学生可能会产生许多共鸣,有创作新的“假如”的欲望,教师要满足学生的需求,并作为学习的伙伴参与其中。

设计方案 篇3

  活动目标:1.引导幼儿学习助跑跨跳的动作,提高幼儿身体平衡及动作协调能力。

  2.培养幼儿积极、勇敢的品质。

  活动准备:

  跨栏大的3个、中的9个、小的'3个、小旗。

  活动过程:

  一、开始部分

  (一)热身运动(结合小兵音乐)

  指导语:孩子们!你们见过解放军吗?你们知道解放军踏步的时候为什么那么整齐吗?那是因为他们都非常守纪律,而且很听指挥官的命令。今天小朋友们当回小小解放军,胡老师当指挥官,大家听我指挥,看看谁最棒!首先我们先来活动活动筋骨。

  1.踏步走2.高人走3.矮人走4.转膝盖5.转脚踝6.单脚跳7.双脚跳8.蹲跳9.慢跑10.下山坡走

  二、基本部分

  1.指导语:小兵们真棒!个个都显得特别的神气。大家把掌声送给自己吧!今天指挥官要给你们一个任务,就是要请小兵们到敌营去巡逻。巡逻时小兵要跨过战壕、走过独木桥,爬过封锁线,最后回到军营。但是去巡逻时的重要路线就是要跨过战壕,如果你跨错了,很可能会被敌人发现。现在我就来示范跨过战壕的基本要领,小朋友仔细看哦!

  跨过战壕:教师慢速示范并讲解动作要领:快速助跑,一脚蹬地,另一脚向前伸出并使整个身体腾空而起,以单脚落地并向前跑。教师连贯演示动作流程:蹬——跨——跑

  2、幼儿四散自由练习——跨跳连续的3个战壕。

  3、集中幼儿,请个别幼儿演示,纠正后再重点练习。

  4、这次,我们的战壕要加大难度,又加高了哦!小朋友有没有信心?幼儿再次自由练习,选择不同难度的障碍助跑跨跳。教师观察并且帮助个别幼儿纠正动作。

设计方案 篇4

  一。说明

在春天的这个主题活动中,宝宝们在对大自然观察的同时。也开始注意观察身边的小动物。万物复苏,小动物们也开始活跃了,它们最能吸引孩子们的注意和兴趣。我们要通过开展这个宝宝最感兴趣的主活动。引导他们了解与小动物相关的简单知识,通过各种形式多样的游戏活动引发他们关心小动物、关爱小动物的情感。

  二。教育目的

  1。观察几种小动物,知道它们的名称。学一学它们的叫声,听音乐模仿几种小动物的走路姿势。

  2。在教师的帮助下,学习照顾小动物的简单方法,知道它们爱吃什么。

  3。萌发关爱小动物的情感。

  4。学习儿歌、手指点画的方法、表现小动物的主要特征。

  精彩活动

  活动一:动物的家

  目标:1。布置不同的小动物的`家,能分辨出不同动物的家

  2。学习当小动物的爸爸妈妈,照顾小动物,并能与小朋友分享环境

  准备:1。在娃娃家中布置小猫、小兔、小狗的家。

  2。请幼儿将家中的小动物玩具带到幼儿园中。

  过程:1。引导幼儿进入活动区,认识不同小动物的家。

  2。请幼儿自告奋勇包出自己想当哪个小动物的爸爸妈妈。引导他们爱玩玩具,细心照顾动物 宝宝,鼓励他们与动物玩具说话表达自己的情感。

  徐美家当小猫的妈妈,她能仔细的抱着小猫对它说:“宝宝乖,妈妈亲亲你!妈妈给你吃东西

  啊!”对小猫照顾的特别认真细微

  恬恬当小兔的爸爸,他带小兔到外边去做游戏还教兔宝宝双脚跳。嘴里还说:“你两只脚一起

  跳,快跟我学!”脚色语言运用相当好

  3。带宝宝游戏后,将它们各自送回

设计方案 篇5

  活动导入:

  师:同学们,你们在什么时候是最快乐的?

  .做游戏

  师:下面我们就现场做一个游戏,游戏规则是这样的:

  第一回合,男生:掌心向下;女生:竖直食指,规则:音乐一停,男生抓女生的手指;结果是要不能被对方抓住。

  第二回合,女生:掌心向下;男生:竖直食指,规则:音乐一停,女生抓男生的手指。

  结果是要不能被对方抓住。

  师:在刚才的活动中,你有什么样的情绪:开心、快乐,还有紧张,害怕被抓住。 师:生活中总是充满了酸甜苦辣,因此我们的情绪也总在不断地变化。要想让快乐时时围绕在你身边,就要学会认识自己的情绪,把握情绪产生、变化的规律。下面,就让我们一起来了解自己的情绪吧!

  讲授新课:

  你了解自己的情绪吗

  一、丰富多样的情绪天空

  活动一:学生分组将教材P25-26的四幅漫画用小品的方式表演出来。 学生思考、回答:

  (1)①这些同学的表演表现了什么样的情绪?

  师:人的情绪是多种多样的,也是复杂多变的。我们最常见的情绪有四大类:喜、怒、哀、惧。

  我们就是生活在各种各样的情绪当中:比如,取得了好成绩——高兴;受到了父母、老师的表扬——高兴;被他人冤枉——委屈;放学回家被人跟踪——害怕等等。

  ②你还能说出哪些情绪表现?例如喜忧参半的情绪有没有?悲喜交加的情绪有没有,哪位同学举例说明。

  师:在这四类情绪的基础上,又可以派生出多种复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。

  学生思考、回答:

  (2)他人的心情好不好,你能判断出来吗?举例说明你是依据什么来判断的?

  师:判断他人的情绪,可以通过他人的面部表情、动作、语音语调等观察判断出来。人的表情是情绪的外在表现,一般来讲,我们可以通过一个人的表情特别是面部表情来判断他的情绪。

  活动二:教材P26的“试一试”和“写一写”活动(这是我们上节课留过的预习作业,大家都写了没),四人小组交流、讨论、展示。看谁画的最好,然后推选画的最好一人上台展示。

  为什么会有这么多复杂的情绪,情绪产生和变化的原因是什么呢?我们来学习这节课的第二个大问题。

  二、情绪产生和变化的原因

  呈现教材中两幅漫画:“下雨糟透了”和“下雨好极了”。

  小组讨论、回答:

  (1)面对同样的情景,两人的情绪反应为何不同?

  教师分析:

  师:每个人的需要不一样,对事物所持的态度是不同的。在情绪上就会有很大的差别。不同的人,面对同一件事,情绪的表现是不相同的。其实,情绪产生的原因是多方面的。但是,1、人的需要是否得到满足,是情绪产生变化的一个重要原因。

  (2)自己有过类似的经历吗?试举例说明。

  请一名学生有感情地朗读教材28页“读一读”中的短文。

  小组讨论、回答:

  面对同样的景色,李白两次写出的诗句其感情色彩为何大相径庭?

  师:2、不同的情境下会产生不同的情绪。我们每个人都处在不断变化的情境当中,情绪也会随之发生一定变化。

  有这么的情绪,产生和变化的原因又不尽相同,那么不同的情绪对我们的影响如何呢?我们来学习这节课的第三个大问题。

  三、情绪不同,结果不同

  请一名学生有感情地朗读29页关于主持人李琳的材料,

  思考回答:

  不同情绪对人的影响相同吗?这给我们什么启示?

  师:情绪有积极消极之分,情绪不同,结果不同。虽然一件事情的`结果并不完全是由情绪决定的,但情绪会对人们的行为和生活产生特定的影响,积极的情绪能使人的思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题,从而正常的发挥自己的水平,甚至还可以超常发挥。而当人们的情绪消极时,情况则相反。

  1、情绪会对人们的行为和生活产生特定的影响

  接下来看教材29页的漫画

  思考回答:

  自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗?对自己产生了怎样的影响? 知识链接(教案77页)

  考试焦虑的表现:

  考试焦虑的影响因素:

  考试焦虑的防治:

  师:中学生常见的考试时过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘,影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。

  小故事:

  11世纪,人们做了一个实验:将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养,所不同的是,其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下,逐渐瘦弱,不久就死了;另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。

  学生思考回答:

  这个故事给我们什么启示?

  师:宁静、愉快等积极情绪能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康,人若长期处于焦虑、抑郁等情绪中,则会影响身心健康。

  资料展示:1)癌症:临床实践已证明,绝大多数癌症患者发病前都有长期的抑郁、悲伤、焦虑、苦闷、恐惧等不良情绪。不良情绪不仅会带来睡眠不佳、食欲不振等生理反应,还会使内激素分泌发生变化,从而导致免疫功能下降,使癌症乘机而入。2)感冒:感冒与人的免疫力有很大的关系,而情绪对免疫力又有较大的影响,持续的精神不振会使免疫力降低,机体杀伤、吞噬病原微生物的能力减弱,干扰素水平低下,使呼吸道防御机能暂时减退,从而削弱人对感冒病毒的抵抗力。

  自己知道一些关于情绪影响健康的谚语或俗语吗?(P32填一填)

  本课小结:

  感悟生活:

  小论坛:怎样做一个快乐的小天使?

  学生思考、回答、交流,教师引导总结。

设计方案 篇6

  为了提高培训工作的计划性、针对性、有效性,使培训工作更为切实地发挥作用,提高员工的实际工作技能和工作绩效,根据GMP要求和20xx年培训计划,结合20xx培训重点——历次GMP检查及自检提出的问题及整改状况,我们对20xx年度的公司内部培训作如下安排:

  一、公司级整体培训

  1、培训对象:公司全体员工

  2、培训目的:

  (1)、引导员工认清自我的.职责与使命并成为可堪培养与发展的优秀企业员工。

  (2)、树立正确的质量意识和观念,更新现有专业知识,充实个人知识储备,巩固和提高公司质量管理水平。

  (3)、强化员工GMP意识,全面扩大GMP领域的专业视野。

  (4)、了解国家安全生产方针、法律法规和常见事故防范、应急措施基本常识;掌握岗位安全操作规程;提高职工安全生产意识;减少或杜绝安全隐患和事故的发生。

  3、培训资料及方式

  培训资料:结合历次GMP检查及自检发现的问题与整改状况,讲授有关药品法律法规、药品GMP知识、质量管理、生产管理、物料管理、设备管理、安全生产相关知识等。

  培训方式:综合管理部统一组织全体员工集中面授。

  4、培训学习时间

  20xx年7月下旬1-2天。

  5、考核

  笔试,采取闭卷考,笔试考核试题由各授课人出题,综合管理部统一组织考试。

  二、部门级岗位培训

  1、培训对象:各部门员工

  2、培训目的:各部门负责人根据本部门员工应掌握的GMP文件、岗位职责、专业知识、操作技能等,进行有针对性的部门岗位培训,强化员工GMP意识,提高员工工作技能。

  3、培训资料及方式

  培训资料:部门岗位必备的专业知识、部门相关GMP文件、部门职责、操作技能、岗位SOP及相关的管理制度等。

  培训方式:由各部门自行组织本部门员工采取集中面授、现场演示、讨论会、文件学习等方式进行培训,部门负责人为主要授课人,并把培训讲义或培训大纲、培训记录、培训试题等相关培训档案材料报送到综合管理部备案。

  4、培训学习时间

  20xx年全年各部门根据实际状况灵活安排。

  5、考核分口试、笔试,笔试考核由部门负责人自行组织考试;口试由授课人在课堂上进行提问。口试占50%,笔试占50%,笔试为闭卷考。

  三、班组级岗位培训

  1、培训对象:各班组岗位员工。

  2、培训目的:着重加强班组岗位培训,有针对性的开展班组岗位培训,使GMP工作贯彻落实到每一个岗位,提高岗位员工的工作技能。

  3、培训资料及方式

  培训资料:班组岗位必备专业知识、岗位相关GMP文件、岗位职责、岗位SOP、生产工艺规程、实际操作技能及岗位相关的管理制度等。

  培训方式:由各部门组织班组岗位员工采取集中面授、现场演示等方式进行班组岗位培训,授课人由班组长或优秀员工担任,班组长负责培训出题、考核,并把培训讲义或大纲、培训记录、培训考核成绩等相关培训档案材料报送到综合管理部备案。

  4、培训学习时间

  20xx年各班组根据工作状况灵活安排。

  5、考核分笔试、口试、实际操作,笔试考核试题由各班组长出题并组织考核,综合管理部负责试题打印;口试由授课人在课堂上进行提问;实际操作由班组长和部门负责人共同进行现场考核。笔试占30%,口试占30%,实际操作占40%。

设计方案 篇7

  一、谈话导入:

  1.有一位大家非常喜欢的作家,他现在是北大的一位知名的教授。他创作的许多长篇小说曾获多项大奖。我们班曾经共同读过他的《草房子》,他就是大家非常喜欢的作家——曹文轩。

  2.关于他的作品你们还读过哪些?有《山羊不吃天堂草》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等。

  3.今年暑假开始我们就开始读曹文轩的《青铜葵花》。这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜,女孩叫葵花。一个特别的机缘,让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友,他们一起生活、一起长大。12岁那年,命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥望女孩葵花所在的地方……这部书,把我们带进虽苦涩却甘甜、虽清冷却温馨的一个沁人心脾的纯美境界。

  二、走进人物

  1.青铜是一个很勇敢的男孩,他爱妹妹胜过爱自己,他可以为了妹妹付出任何代价。他可以为了妹妹,放弃多年的学习梦;他可以为了妹妹,在一个大雪纷飞的日子里,坚持背着芦花鞋去大街上卖。他不停地用手比划着,虽然没人知道他到底在说些什么,但是大家清楚,他是那么渴望妹妹能幸福快乐。在你的心目中,青铜是个怎样的孩子?(板书:善良勇敢 聪慧 执着 勇敢 忠厚)

  2.葵花三岁丧母、七岁丧父,青铜一家虽然十分贫苦,但还是收养了葵花,青铜和葵花也成了兄妹相称的好朋友。青铜的奶奶生病,葵花为了给出奶奶攒钱看病,小小年纪的她就外出打工——去江南采摘银杏,虽然只挣到非常微薄的收入,根本不够给奶奶治病,但他的孝心非常让人感动。———她还不懂得金钱的价值,她只懂得爱的责任和分量。在你的心目中,葵花是个怎样的女孩?(板书:美丽纯朴 善良 懂事 乖巧 孤独 可怜)

  三、情节再现

  (一)诉说艰难

  青铜一家是大麦地最穷的人家,收养了葵花后,使原本贫穷的青铜家,生活是更加的艰难。就因为穷,青铜就失去了上聋哑学校的机会,让葵花一人上学,当葵花做作业时,青铜总喜欢在她身旁坐着,聚精会神地看她写字,他的眼睛里充满羡慕与渴望;就因为穷——预设:

  1、青铜家没有灯,葵花只好到同学家去做作业,那天晚上她去了粮户人家都遭到拒绝,葵花就沿着长长的青石路,一个劲的奔跑,泪水禁不住奔涌起来,一路的泪珠。

  2、奶奶把自己的两件宝贝当了,换了粮食,要造了了房子……)

  3、因为穷,其他小朋友都能拍照,可葵花没有,生怕别人看到,就沿着教室的墙根,溜出孩子们的视野,走到办公室后的树林里,等校园彻底安静下来才出来。

  (二)感受幸福

  1、虽然青铜家生活艰难,但是一家人其乐融融,葵花快乐、幸福地活着,大家一定还记得“看马戏的一幕:青铜为了让葵花看到马戏,还与稻香渡的几个大孩子打架,那个最大的孩子拿木棒打他的腿,可青铜为了不影响葵花看戏,硬是忍了下来,最后他因为葵花摔倒了才打架。打的鼻血都流下了。葵花看见哥哥流血了,哭着要回家,青铜硬要葵花骑在他的肩上……”这样的事情,这样的细节在书中还有许多,回忆回忆,然后四人小组交流一下让你感动的地方,体会到葵花幸福的地方。

  2.交流感悟(师相机板书“看马戏 南瓜灯 纸灯笼 大草垛……)

  四、情感升华

  1.一个个故事,一个个细节,打动了每位读者的心,我们深深感到虽然葵花是不幸的,从小失去了父母,但是她又是幸运,有这样一位精心呵护她的哥哥,有这样一个疼她如命的奶奶,有这样一个温暖的家。葵花的这种不幸与痛苦,也是幸运与美丽的。正如曹文轩在代后记中写到的:“这是一种美丽的痛苦。”——板书:美丽的痛苦。

  2.让我们再重新浏览一下代后记吧!(生阅读)

  3.教师引读:“由于我们忽视了苦难的必然性,忽视了苦难对于我们生命的`价值,忽视了我们面对苦难时的风度,忽视了我们对苦难的哲理性的理解,因此,当苦难来临时,我们只能毫无风度的叫苦连天,我们只能手足无措、不堪一击。有些苦难,其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长,就不能不与这些苦难结伴而行,就像美丽的宝石必须经过熔岩的冶炼与物质的爆炸一样。”

  4.你们也能用几句话来表达此时你的感受吗?——你可以选择代后记中的话来表达,也可以用自己的话。请把最想说的一句话写在葵花卡上读给大家听。

  5.同样曹文轩叔叔也在封底写下了自己的心声

  每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。

  板书:

  青铜葵花 美丽的痛苦

  善良 勇敢 聪慧 执着 勇敢 忠厚

  美丽 纯朴 善良 懂事 乖巧 孤独 可怜 少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。

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