设计方案

时间:2022-12-07 14:14:35 设计方案 我要投稿

【必备】设计方案范文锦集8篇

  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么我们该怎么去写方案呢?下面是小编为大家收集的设计方案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】设计方案范文锦集8篇

设计方案 篇1

  教学目标

  (一)使学生初步认识长度单位米,初步建立1米的长度观念.

  (二)根据1厘米和1米的实际长度,知道“1米=100厘米”.

  (三)通过同学的合作,能用米尺度量整米长度的物体,培养学生的动手操作能力.

  教学重点和难点

  重点:掌握1米的实际长度.

  难点:用米尺量较长物体的长度.

  教具和学具

  教具:1米的直尺、折尺、卷尺,4厘米、6厘米长的纸条.

  学具:1米的卷尺,1根较长的绳子.

  教学过程设计

  (一)复习准备

  1.提问

  (1)量物体的长度用什么工具?已经学过的长度单位是什么?用两个手指比一比1厘米有多长?2厘米,3厘米呢?

  (2)用刻度尺量物体的长度应注意什么?指名两名学生量下面纸条的长度.

  (3)现在我请一位同学来量讲台桌的长(学生用自己的刻度尺量,很不方便,不容易得出结果).因此,量比较长的物体或者距离,如操场东边到西边有多远,通常用米作单位.板书课题,今天我们学习认识米、用米量.

  (二)学习新课

  1.认识米

  出示米尺,这是一把米尺,观察它的刻度都是以10厘米为单位.

  让学生观察自己带来的1米长的卷尺,和教师1米直尺的刻度是一样的.

  那么1米到底有多长呢?教师用1米的直尺,量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米,让学生观察1米有多高.再在黑板上画1米长的一条线段,让学生观察1米有多长.

  让学生用自己的卷尺,把两臂伸开,看一看到什么地方是1米,两人互相量一量身高,从地面到身体的什么部位是1米,你的身高比1米高,还是不到1米.同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记,不足1米高的儿童可以不买车票,超过1米则要买票,同学们乘车要自觉遵守这一规定.

  以小组为单位,量出1米,2米,……给大家看.

  2.厘米和米之间的关系

  上节课我们学习了厘米,1厘米有多长呢?同学用两手指比一下,教师在黑板上1米长的线段的上面并排画出1厘米.1米有多长呢?同学们用两手比一下.那么米和厘米之间有什么关系呢?

  教师出示折尺,这是一把折尺,伸直正好是1米,与1米的直尺相比,一样长.看一看这把尺上有多少厘米.10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米.再看看这把1米的直尺,1米里面有100厘米;请同学们看看你的卷尺,1米里面也是有100厘米.同时,教师在黑板1米长的线段上,以10厘米为单位,分成10份(如图11).

  同时板书: 1米=100厘米

  3.用卷尺量较长的距离

  教师出示卷尺,并说明量比较长的'距离,一般用卷尺.用卷尺量物体的长度时,一定要从物体的一头开始,由学生拿住卷尺的一端,对齐要量物体的一端,尺子要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度.

  (三)巩固反馈

  1.两人互相量身高,_______米______厘米

  2.以4人小组为单位,利用4个人用1米长的卷尺,分工量下面的长度(每组量一项):前面黑板的长,后面板报的长,教室地面的长、宽,四周墙壁的长等.测量后,每组派代表向全班交流.

  3.在( )内填写合适的长度单位米或厘米.

  教室长6( )黑板长2( )

  小明身高124( )课桌长50( )

  课堂教学设计说明

  认识长度单位“米”是在认识长度单位“厘米”的基础上进行的.在实际生活中,学生接触“米”比“厘米”机会少,度量时也比较困难.

  教学一开始,在复习厘米的基础上,提出让学生测量较大的物体课桌的长度,学生用自己的刻度尺“厘米”去测量,非常不方便,使学生体会到需要较大的长度单位,从而引入新课.

  学习新课分三个层次,首先认识米,通过看米尺,用米尺量出物体的1米高,1米长,在黑板上画出1米长的线段,再让学生用自己的米卷尺,两臂伸开,看一看到什么地方是1米,互相量身高,1米高在自己身体的什么部位,其目的是帮助学生建立1米的空间观念.在此基础上,组织学生量出2米、3米、……的绳子来.

  第二层次,根据厘米和米的实际长度,研究米和厘米之间的关系,通过让学生在1米的直尺上、折尺上,和学生自己的卷尺上,找出1厘米,再数一数1米里有多少个1厘米,并通过1厘米、1米线段的对比,学生清楚地了解“1米=100厘米”,为熟记它们之间的进率提供鲜明的表象.

  第三层次,指导学生用米尺量较长的物体,由于距离比较长,所以采用小组合作测量的办法,帮助学生掌握测量要领.最后通过选择合适单位的方式,检查学生对米、厘米两个长度单位空间观念形成的程度.

设计方案 篇2

  为全面贯彻落实加强和改进未成年人思想道德建设,启动新时期荣辱观教育,办好科技创新活动,特制定我校《科技创新活动方案》。

  一、宗旨

  丰富校园文化生活,充分挖掘学生内在潜力,展示学生特长,丰富学生的精神世界,提高学生综合能力,培养学生创新精神和实践能力,促进学生全面发展。

  二、活动主题:体验生活,健康成长

  三、组织机构

  1、组委会组长:

  副 组 长:

  成 员:

  2、辅导老师

  科普“征文”辅导:语文老师

  科普板报辅导:班主任老师

  科普绘画辅导:各部美术组老师

  科技制作辅导:物理教师 邢宇老师 曹云老师

  四、活动内容

  本届青少年的科技创新活动从四个方面着手。

  (一)、科普宣传

  1、利用国旗下讲话,做好校主题科技节宣传发动工作。

  2、利用板报、广播、电视进行宣传,班级各出一期科普教育黑板报 。

  3、各班级通过班会、团队活动、综合实践活动等途径,结合学生特点开展主题教育。

  4、各学科也可根据学科特点,向学生进行相关的科普教育。

  (二)、科普实践

  1、利用班级活动,开展各项科普活动竞赛选拔活动。

  2、学生每人选读一本科普读物,写出读后感。

  3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动,写一篇科技小论文或观察日记。

  4、举办一次科普知识讲座。

  5、组织学生观看科普录相片

  (三)、科普比赛

  1、科技创新制作活动

  (1)主题、说明

  a: “科技创新小制作”——用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品,运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品。

  b: “生活中的小发明”——发现生活、学习用品中的不足、缺陷,发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明,或发明出实用、多功能的新型用具。

  (注:如无制作条件,也可以只写出创造发明创意,包括设计思路、设计原理、设计图纸)

  (2)活动要求:

  a. 根据给出的'创造发明主题,进行准备与制作,每位学生可独立或与家长共同制作1至2件科技小发明、小制作作品参赛。(每班择优选送,数量3至5件)

  b. 比赛作品应围绕科技节主题,有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切,并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

  c.作品上贴注:作品类型(小制作或小发明)、作品题目、作者班级、姓名、年龄。

  (3)评奖方法:由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品。推荐参加上级比赛。

  (4)负 责:各部主任

  (5)截止时间:XX年4月28日 (参赛作品统一交部主任处)

  2、科普板报比赛

  (1)参赛对象:各年级各班

  (2)板报内容:根据主题 “探究身边的科学”进行集体创作。

  (3)参赛办法:以各班教室内的板报为板面,自行设计、参赛。

  (4)负责部门:教务处

  (5)比赛方式:现场打分

  (6)比赛时间:XX、4、21——XX、4、28

  3、科技创新绘画比赛

  (1)参赛对象:各年级各班

  (2)比赛内容:各班围绕科技月主题进行训练、选拔、参赛

  (3)比赛办法:每班选送参赛作品2至3件

  (4)作品要求:

  a. 参赛作品一律用400mm x 600mm的纸(材质不限),作品要求整洁,反面右下角注明:作品题目、作者班级、作者姓名、年龄。

  b. 本次科普绘画比赛采用“绘画形式多样化”的比赛方法,作品大小8开纸,纸张要求不限,绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现(但不包括非画类其它美术品与工艺品)。

  c.作品要具备想象力、科学性、绘画水平(设计、色彩、技巧)、真实性(必须自己原创,不得临摹或抄袭他人作品)。

  (5)比赛时间:5月11日前交稿,统一交至教务处。

  (6)评奖方法:由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品,各年级各设一、二、三等奖若干名。优秀作品推荐参加上级比赛。

  4、科技小论文与观察日记竞赛

  (1)参赛对象:各年级各班

  (2)比赛内容:各班通过开展实验、栽培、饲养等活动写一篇观察日记;或通过学习查阅书籍、网络资料,结合科技兴国、科技兴市、科技兴校的思想,写一篇科技小论文。体裁不限(如科技小论文、科普童话、科普幻想。)

  (3)比赛要求:各班认真指导,选送2—3篇(不超过3篇)参加校比赛。

  格式要求:用300字方格稿纸、兰黑或黑墨水誊写或用电脑打印稿,在题目左上方注明:“科技小论文——观察日记(科普幻想类)”

  (4)截止日期:XX年5月11日 (参赛文章统一交各部主任处)

  (5) 评奖方法:由组委会邀请相关专业老师作评委,评出一、二、三等奖若干名。

  五、活动时间:4月11日—5月11日

  (4月11日—14日宣传动员阶段;4月有15日—5月7日准备阶段, 5月8日—11日总结阶段)

  六、参赛对象:全校学生

  七、奖励措施

  1、奖项设置:

  集体奖:小学一等奖1名,二等奖2名;初中一等奖1名,二等奖2名;高中一等奖1名,二等奖2名,三等奖5名。

  个人优秀奖若干名。

  学校将视情况专门设立优秀组织奖和科技辅导员奖。

  2、奖励办法:

  凡上交作品学校将组织评比,作为班级考核内容之一。

  八、备注

  各班有关活动资料、材料等由班主任负责收集。活动中,要求各班积极认真地投入活动,抱着“参与第一,比赛第二”的态度,利用活动的契机全面提高学生各方面素质,尤其是科技素质的提高。各班要广泛宣传、营造氛围。各班要精心组织、积极参与、讲究实效,要在普及教育和普遍参与的基础上指导精品,培养尖子参加竞赛。

设计方案 篇3

  一、目标成果:

  为了认真贯彻盛市《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》的实施意见,充分发挥未成年人校外场所的功能,培训青少年团结协作、顽强拼搏精神,使边远农村的孩子在丰富多彩的校外活中增长知识、开阔眼界、健康成长,使中心教育由县城向农村辐射。

  二、活动内容:

  1、组织开展体育活动;

  2、组织开展电脑知识培训;

  3、谈参与项目活动的收获和体会,对今后活动提出好建议。

  三、时间地点:

  4月24日—26日:永寿县青少年校外活动中心

  四、参加人员:

  7个辅导站的青少年共42人;辅导员共7人;聘请体育教师、中心工作人员3人。总计人数54人。

  五、日程安排:

  第一天:上午 报到;制定比赛规则,分组,认识小组成员;

  下午 进行特色体育比赛;

  第二天:上午 进行计算机培训;

  下午 进行计算机培训;

  第三天:上午 进行计

  算机培训;

  下午 座谈、交流心得。

  六、实施步骤

  (一)、活动筹备

  1、组织人员、明确分工,场地,制定活动方案与日程,准备资料和器材等。

  2、聘请有关专业人员讨论、设计培训方案。

  (二)、具体实施

  1、开展体育活动

  预期效果:培养青少年的团结协作和顽强拼搏精神,锻造坚强的意志和勇于拼搏的精神。

  活动场地:中心体育常

  参加人员:7个辅导站青少年共42人、辅导员、体育教师和中心工作人员,总计人数约54人。

  资料设备:相关体育器材、裁判及记录用具、矿泉水、奖品等。

  方法步骤:20xx年4月24日上午报到,中心工作人员介绍这次活动的'安排和活动内容,青少年集体讨论体育活动项目,制定比赛规则,分组,相互认识。下午正式开展体育活动。比赛开始前,各小组成员相互介绍认识,选定裁判与记录员。一是开展钓鱼分组对抗赛1场(约40分钟);二是开展托运乒乓球分组对抗赛1场(约40分钟);三是运送篮球往返跑1场(约40分钟);三是双人协力跑(约40分钟)。在比赛间隙和休息时间安排小游戏、才艺表演。

  2、开展电脑知识培训

  预期效果:掌握电脑的实际应用知识和基本操作,开阔视野。

  活动场地:永寿县青少年校外活动中心

  参加人员:7个辅导站共42人、辅导员、中心专业人员,总计人数约62人。

  资料设备:准备微机室、培训教材、笔记本、圆珠笔、等。

  方法步骤:20xx年4月25日全天至20xx年4月26日上午开展电脑知识培训。

  主要培训内容:20xx年4月25日上午:①建立文件夹,建立文档,命名,键入文字,对文字进行编辑,保存(利用电脑撰写心得打基础);②用数码相机传输照片,对照片进行编辑,撰写自己的内容,保存(为摄影活动奠定基础)。

  20xx年4月25日下午:①申请邮箱,建立新邮件,撰写邮件内容,发送接收邮件,打开邮件阅读(为学习中心间相互交流信息奠定基础);②浏览网页,阅读信息,保存路径,(为获取有用信息奠定基础)③制作幻灯片,确定幻灯片主题,对幻灯片进行编辑,播放幻灯片(为对日常组织开展活动情况及时总结奠定基础)。

  20xx年4月26日上午:每人就这次活动撰写一篇心得体会。每小组成员自主设计幻灯片的内容,主题要突出,内容新颖别致,共同完成一件幻灯片,小组间进行评比。

  3、开展座谈交流

  20xx年4月26日下午开展座谈交流。谈各自的收获和体会,对中心的工作和今后的活动提出意见和建议。

设计方案 篇4

  为认真贯彻落实达州市国土资源局,教育局《关于转发<国土资源部、教育部关于加强中小学校校区舍地质灾害防治工作的通知>的通知》要求,确保全县中小学校安全,现结合我县实际,提出以下贯彻实施意见,望遵照执行。

  一、提高认识,明确责任

  中小学校是未成年人集中场所,确保安全至关重要。受自然环境等因素制约,全县不少学校处于地质灾害易发区,防灾能力和措施相对薄弱,随时面临地质灾害造成群死群伤事故的发生,已经成为目前加强学校安全工作的重点内容。

  各中小学校必须提高认识,加强领导,明确责任,高度重视学校地质灾害防治工作,认真贯彻落实《地质灾害防治条例》(国务院第394号令)和《四川省地质环境管理条例》,把它作为执政为民,创建和谐社会的一项具体行动,彻底排查隐患,落实防范措施;加强宣传教育,完善应急预案,坚决杜绝因地质灾害造成的学校重(特)大伤亡事故。

  二、建立机构,全面普查

  为贯彻落实部、省、市关于中小学校安全防范工作的精神,有效防止中小学校校区(舍)周边地质灾害的发生,减少人员伤亡和经济财产损失,经县国土资源局、县教育局会商决定:从十二月一日至十二月三十一日,开展全县中小学校校区(舍)及周边地质环境普查工作,凡是存在(可能存在)地质灾害的学校都要分类登记造册,作为国土资源部门、教育部门和学校进行整治、加强监督的依据,作为进一步开展地质灾害调查、勘查工作,向各级人民政府申报立项整治的依据。普查工作按照分片普查,逐校排查的原则,采取重点查和一般查相结合,彻底摸清辖区学校面临的地质灾害威胁,存在后地质灾害类型和危险程度。第一普查小组:由莫建全、吴世康、涉及乡镇分管国土、教育工作的副乡(镇)长、学校校长、国土资源所所长组成,负责渠江、天星、城郊、板桥、三板、宝城、有庆、鲜渡、琅琊、卷硐片区;第二普查小组:由程兴社、许明勇、涉及乡镇分管国土、教育工作的副乡(镇)长、学校校长、国土资源所所长组成,负责临巴、土溪、流溪.三汇、丰乐、文崇、涌兴、贵福、岩峰、清溪、静边片区。

  三、健全制度,落实应急处置预案

  凡是可能受到地质灾害威胁的学校,都要有针对性地制定相应防范措施,健全管理制度,落实监管责任,做好日常(特别是汛期)监管工作,建立有效的`预测、预警、预防和快速反应体系。要建立和完善各种应急处置预案,尽量周全考虑可能发生的情况,研究制定对策,同时加强抢险救灾队伍建设,储备相应抢险物资,全面提高学校应急应变能力。

  四、加强教育,努力提高师生防灾救灾能力

  学校是加强防灾救灾教育的主要阵地。各中小学校要把防范地质灾害的要求作为重要内容,纳入学校安全教育课程,增加地质灾害防治知识,提高教育的针对性和时效性。教育活动要形式多样,寓教于乐。借助科普读物、影像资料、互联网络等手段,通过专题讲座、参观考察、疏散演练、知识竞赛等方式,提高师生防范意识和救护能力。要特别注意加强教职员工的教育培训工作,做好应急预案演练,通过采取各种行之有效的措施,进一 步增强各中小学校防灾救灾能力,从而确保师生生命财产安全。

设计方案 篇5

  活动过程:

  一、介绍本次活动的目的和意义

  二、进行游戏

  1、乌龟妈妈背宝宝

  2、过小桥

  3、抬轿子

  4、丢沙包

  活动反思:

  因为今天下雨,所以来参加活动的家长和孩子非常少,一共只有28个,但是我们的老师始终以非常热情和积极地的态度来对待本次活动,他们按照原下安排好的预先将游戏所需要的器具全部摆放好,然后非常认真、非常投入的指导着孩子游戏,来参加活动的每一位家长和孩子都非常开心,有许多孩子时间到了还是不想走,家长们表示以后这样的活动应该多举行,他们的孩子通过两次的活动以后,对幼儿园熟悉了许多。

  游戏方案:

  亲子活动方案: 过小桥

  西渡幼儿园 施倚芬

  活动目标: 提高幼儿身体的平衡能力,体验克服胆怯的喜悦.

  活动准备: 小椅子若干排成两排,玩具若干

  活动过程:

  一: 情景导入:今天有许多小动物去树林里摘果子,但是它们一定要过这座小桥,我们宝宝和它们一起来摘果子,好吗?看谁摘的又快又好.

  二: 1排成两排小椅子 宝宝排成两队

  2家长先把宝宝抱到小椅子上,一手扶着宝宝,宝宝从椅子上走,看谁走的又快又好.

  3家长鼓励宝宝大胆的往前走.

  反思: 幼儿年龄小,部分幼儿不敢走上去,但是胆子大的幼儿还是比较喜欢这个游戏,家长配合的也不错.

  亲子活动方案: 乌龟妈妈背宝宝

  西渡幼儿园 高静

  活动目标: 1能双脚分开套圈快速向前走

  2体验活动的快乐。

  活动准备: 塑料圈若干

  活动过程:

  一: 情景导入:

  今天有小乌龟要和妈妈出去玩了,但是妈妈走路不太方便,腿上受伤了,要套一条圈在膝盖上。看哪个小乌龟和妈妈又最快到达终点。

  二: 分组比赛

  1四个妈妈套上圈,背上宝宝在起点处准备。

  2听到口令妈妈准备出发。

  反思: 整个活动幼儿比较感兴趣,妈妈背着宝宝能够尽良快的向前走,但由于天气原因,场地不是很充分,因此活动要多分几组开展。

  亲子活动方案:

  抬轿子

  西渡幼儿园 吴娟

  活动目标: 提高和爸爸妈妈参加活动的兴趣.

  活动准备: 手帕

  活动过程:

  一: 情景导入:

  今天可爱的宝宝要出去玩一个扮新娘子的游戏了

  二: 1爸爸妈妈搭好轿子,宝宝坐在上面

  2听到开始的口令,爸爸妈妈抬着宝宝向前走。

  3比一比谁先到达终点。

  反思: 活动幼儿年龄虽小,但都积极参与活动,做在爸爸妈妈搭成的.轿子上显得非常开心,活动开展得较好。

  亲子活动方案:丢沙包

  中四班 王黎

  活动目标:训练孩子看准目标投掷的能力。

  活动准备:老虎的图片,小沙包。

  活动过程:

  1、教师事先将老虎的图片挂在椅子背上,准备好若干只小沙包。

  2、父母说:“老虎真坏,专吃小动物,让我们一起来打老虎。”接着示范投沙包,让宝宝模仿着用小沙包打老虎。

  3、小沙包投完后,让宝宝自己走过去把沙包捡起来,再继续投。

  4、父母在宝宝投沙包的过程中,很自然地把椅子推倒,并说:“老虎被宝宝消灭了,宝宝真棒!

  提示:如宝宝投不中时,可适当调整距离,父母还可在一旁喊:“加油,加油!”鼓励宝宝投中目标。

  活动反思:本次活动开展时,幼儿和家长的兴趣都比较高涨,活动开始时就出示了老虎的图片,引起了幼儿的兴趣。而在活动过程中,父母的一种氛围也比较热烈,始终在一旁为自己的宝宝加油。总的来说,这项游戏活动开展的较为成功。

设计方案 篇6

  教学要求:

  知识目标:学会10字,认识10个字。

  能力目标:正确读写并理解“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、开虚作假”等词语。能用“情不自禁”、“陶醉”写句子,在学习过程中,体会理解词语的方法。正确、流利有感情地朗读课文。

  情感目标:理解课文内容,懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。

  教学重点:

  引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。

  教学难点:

  理解课文内容,懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。

  教学时数:二课时。

  第一课时

  教学目标:

  初读课文,了解课文大意,会认生字词。

  教学过程:

  一、导入,板书课题。

  1.板书课题。

  2.学生读题。

  3.解释课题。

  “真情”有两个意思:(1)真实的'情况;(2)真实的感情。本文中“真情”指的是什么呢?

  二、学生初读课文。

  1.学生自由读课文。

  要求读准字音、读通句子,生字多读几遍。

  2.小组交流学习成果,开火车读课文,生字互查。

  3.讲讲课文大意。“真情”是什么?

  4.学生质疑。

  三、学习课文第1自然段。

  1.学生读课文。

  2.反馈:读后你了解到了什么?

  3.理解词语:“诚恳”、“形影不离”。

  四、学习生字。

  五、教学小结。

  第二课时

  教学目标:

  理解课文内容,领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心,有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、复习。

  二、学习课文

  1.巩固生字词。

  2.朗读课文。

  三、学习课文2、3自然段。

  1.默读课文2、3自然段,思考:从这两自然段中,你知道了什么?

  2.全班交流。

  (1)联系上下文理解:“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。

  (2)议一议:老舍为什么帮高煜年,是怎样帮的?

  接爱帮助的高煜年心情怎样?

  (3)指导在感情地朗读课文。

  四、学习课文4-8自然段。

  1.默读课文4、5、6、7、8自然段。

  思考:从这几自然段中你了解到什么?

  2.全班交流。

  (1)理解:“眉飞色舞”、“陶醉”。

  (2)面对老师的表扬,老舍、高煜年反应?(找出句子边读边议)

  (3)有感情朗读课文。

  五、拓展

  1.如果你是老舍或高煜年,你会怎样说?(扮演角色)

  2.听了老舍、高煜年的话后,老师怎样说?(扮演老师发言)

  板书设计:

  为放风筝 帮写作文

  14 不瞒真相

  得到表扬 深感惭愧

设计方案 篇7

  随着宝宝一天天的成长,家长们都为宝宝每一天的变化感到兴奋和吃惊!在短短几个月之间,宝宝学会了微笑、抬头、坐、伸手抓东西。在和孩子一起分享成长的新奇和快乐的同时,很多家长可能都不知道,孕期和婴幼儿期(0~3岁)早期投入合理的营养,将受益终生,甚至到老年都能保持良好的营养水平、健康状况和生活质量;其中,出生后头半年的营养摄入就已经决定了孩子身体基本的健康水平和智力上最充分发展的可能性。很多的研究表明:胎儿期或婴幼儿早期的营养不良,可导致脑细胞数量、神经纤维树状突和神经纤维末梢突触数量的明显减少,最终影响脑的最优发育。

  那么,从现在开始,安满就和爸爸妈妈们就行动吧,为宝宝未来的最佳人生发展增加动力。

  奶类优先,继续母乳喂养

  1、除了母乳以外,优质的配方奶是最适合婴儿发育需求的母乳代替品。

  2、婴儿配方奶粉又称为母乳化奶粉,是以牛乳或其他动物乳或其他动植物成分为基本成分,适当添加营养素,可供婴儿生长与发育所需营养的一种人工食品。

  3、优质的配方奶粉比如安满婴幼儿奶粉以母乳为金标准,去除动物乳中的部分酪蛋白、大部分饱和脂肪酸,降低了钙等矿物质的含量以减轻婴儿肾脏负担;增加了GA(神经节苷脂)、乳清蛋白、二十二碳六烯酸(DHA)、花生四烯酸、唾液酸 (SA) 、乳糖、微量元素、维生素以及某些氨基酸等,营养成分和含量均接近母乳,为无法母乳喂养的婴儿提供了科学的替代品。

  4、不管婴儿是全部吃配方奶还是部分吃配方奶,选择合适的品牌是很重要的,家长首先应该向医务或护理人员进行咨询。

  5、鼓励婴儿食用配方奶粉,而不是牛奶。

  6、牛奶中含有过多的钠、钾等矿物质,会加重婴儿的肾负荷;

  7、牛奶中的蛋白以乳酪蛋白为主,不利于婴儿消化吸收。

  8、7~12个月孩子每天需要的母乳或配方奶量约为600-800毫升。

  及时合理添加辅食

  1、生后4~6个月就应当及时添加母乳以外的食物,也就是辅食;过早或过晚添加都有危害。

  2、要让孩子尝试不同的食物,但要注意避免食物过敏发生。

  3、孩子的食物要少糖、少盐、不加调味品。

  4、中国营养学会推荐7~12个月孩子各类非乳类食物的.每日摄入量:

  5、谷类 50~100克

  6、蔬菜 25~50克

  7、水果 25~50克

  8、蛋黄 15克或鸡蛋 50克

  9、鱼/禽/畜肉 25~50克

  10、油脂 5?10g

  培养良好的饮食习惯

  1、饮食是孩子学习和探索人生的重要途径。进食不仅能满足生长发育的需要,更能满足孩子心理发育、特别是开发孩子的社交能力的需要。

  2、进餐时家长要采用积极的喂养技巧

  3、提供愉快的就餐环境,并尽可能做到规律进餐;

  4、对孩子的饥饿和吃饱信号敏感,绝不强迫孩子吃或者不吃;

  5、能耐心地喂孩子食物,并不断鼓励孩子吃;

  6、喂养时,用微笑、眼神的接触和孩子交流,并能对孩子做出积极的反应。

  7、逐渐让婴儿自己进食,

  8、给予可以用手抓的食物,比如:馒头片,让孩子学着自己吃;

  9、搭配不同的食物,并保证食物的味道和口感的多样化来鼓励孩子进食。

  注意饮食卫生

  1、安全地制作和喂养婴儿食物,能从根本上减少孩子因饮食而导致的感染。

  2、保持清洁

  3、整个制作和喂养过程中,都能保持双手、用具、 水和食物的清洁。

  4、特别注意:入厕、给婴儿换尿布、接触动物之后要洗手。

  5、食物生熟分开

  6、生肉、家禽和海产品与其他食物分开,并使用专用的刀、菜板等用品处理。

  7、避免生食和制备好的食物相接触。

  8、彻底烹调

  9、彻底烹调食物,尤其是猪肉、禽肉、蛋和海产品。

  10、煮沸带汤的食物或炖/煮的食物。

  11、要在安全的温度下保存食物

  12、喂给孩子的食物都应该是现做的,并且应该在制备好后的1小时内食用。

  13、室温下保存烹调好的食物不能超过2小时。

  14、冰箱保存的乳品应该当天使用。

  15、使用安全的水和原料

  16、孩子饮用的水都要经过煮沸的水,同时,烧开的水不能储存超过48小时。

  17、使用奶瓶和奶嘴哺喂,每天至少消毒1次。消毒方法有:

  18、煮沸消毒:将瓶子、奶嘴完全浸泡在水中,表面沸腾至少10分钟。

  19、蒸汽消毒:将奶瓶、奶嘴等放在蒸锅里蒸15分钟。

设计方案 篇8

  一、活动课的意义

  把小学数学活动课列入新的课程计划,并强调学科与活动课相辅相成,这样有利于在全面提高学生素质中发挥其整体功能,落实素质教育目标,培养学生创新精神。学科课的教学重视知识和能力协调发展,但由于学生素质存在着差异,程度不同,让不同层次的学生都得到发展,仅靠学科课是不够的。活动课为学生提供进一步学习的条件和环境,让学生在愉快和谐的气氛中学习,在动中学,在玩中学,在交流合作中学,让学生通过活动课扩大视野,体会数学的价值,增强对数学的情感,形成数学的解决问题意识,进一步培养兴趣、爱好、发展创新才能。

  二、活动课的特点

  活动课的内容丰富多彩,它既与学科教学紧密联系,又不重复教材内容,要根据现代教学思想,符合本学科的教材特点,既要源于教材,又要宽于教材,题目有趣,形式新颖,符合小学生活泼好动、新奇好学的特点。因此,小学数学活动课的特点概括地说应具有:

  1 、活动性

  数学活动课,顾名思议,数学+活动。数学活动要首先应让学生人人参与,通过学生动手操作、动口说、动脑想,调动学生多种感官参与活动。这些活动要注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,要让学生看得见、摸得着、想得出。根据学生年龄和活动内容,采取听听、想想、讲讲、如在活动中画画、摆摆、贴贴、剪剪、拼拼、量量、数数、算算等形式,全方位、多层次调动学生积极性,充分发挥学生的个性。通过操作将某些规律性的数学知识形象,直观地展现在学生面前,使学生的思维能力、动手操作能力都得到锻炼。

  如学生学习了奇数、偶数概念后,利用扑克牌上的数字,研究奇数、偶数相加减后结果的奇偶性,学生一边动手操作一边用不完全归纳总结规律。通过扑克牌很直观地把这些规律具体化、形象化了。这样让学生动手操作,亲自去发现规律、利用规律,不但可以充分展示每个人的才能,提供表现自我的机会,而且使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感。学生的注意力集中而持久。既突出了学生的主体地位,提高学生的学习兴趣,又培养了学生的实践能力和创新意识。

  2 、趣味性活动要富有趣味,这是符合儿童年龄特征和心理特点的,活动要努力做到寓教于乐,寓学于玩。从学生感兴趣的事物出发确定数学活动内容,力求题目有趣、新颖、内容生动、有吸引力,使学生带着浓厚的兴趣参与活动。在活动中,寻找新的规律,开阔思维,培养学生学习数学的兴趣。有的内容本身不具有趣味性,通过教师提出有趣的问题或活动形式的设计,深深的吸引学生,激发他们学习的兴趣和强烈的求知欲。

  如,学习百以内加减法后,可设计 《 快乐颜色 》 活动课,活动要求是通过口算,把图中计算正确的式子的空白处涂上颜色,涂后观察你发现了什么。学生为了找到图中是什么,他们带着浓厚的兴趣积极认真地计算,当学生全部算对涂好后,发现一个活泼可爱的小动物出现了,学生脸上露出了无限的喜悦,而不是算题后的辛苦。再如, 20 以内各数的认识学完后,在一次活动课上,利用电脑画面设计了这样的活动情景:森林里的小动物开运动会,踊跃报名的小动物可多了。大象校长给它们排队,数一数一共来了多少只小动物?(电脑演示)再请同学们仔细观察,从左往右一行一行地数,第 n 只小动物是什么?(电脑显示,答对了,我是_,并发出三声叫声或跳动三下,答错了,电脑老师给予鼓励性语言);从上往下一列一列地数,第 n 只小动物是什么;现在老师不告诉你怎样数?第 16只小动物是什么?这样活动,充分利用媒体呈现的独特的声、光、色、形、动画等效果,突破传统教学在时间、空间和地域上的限制,并按学生的学习需要,进行快慢、动静之间的合理调控,通过生动有趣,学生喜爱的画面刺激学生的多种感官,引起学生的无意注意。充分调动学生主体主动参与,使学生在愉快的情境中进一步加深对基数序数概念的理解,学生初步学会了有序观察,有序思维的方法,通过设计开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,培养了学生的创新意识。

  3 、思考性

  活动课要设计出能揭示数学本质和渗透数学方法的内容,凭借这些充满数学逻辑力量的内容和丰富多彩的形式去激励学生勤思、善思、乐思,使学生受到一些现代的较高的数学思想和方法的熏陶。引导他们善于探索,培养他们在学习过程中学会思维,培养思维品质,有效地调动学生思维的积极性,培养多角度思维的习惯和创造意识。

  如学习分解质因数后,出示巧算年龄的题目:有四个孩子,恰好一个比一个大一岁,他们的年龄之积等于 3024 岁,算算这四个孩子的年龄?此题可引导学生利用分解质因数的知识来解答,使学生深入理解分解质因数的方法和应用。再如有一种昆虫,体重增长很快,每过一天体重就增长一倍,第 40 天体重是 40 克,问第几天的体重是 5 克。此题如果循规蹈矩,从正面按顺序推算很困难,如换一角度想从第 40 天往前推,轻而易举就求得答案。

  4 、实践性

  把数学经验生活化,运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿。学生通过生活实际活动,不仅巩固所学的知识技能,更重要的是在模拟知识被发现的过程中,获取探索学习的方法,进而再创造出更多知识。教师要结合日常生活情形丰富、复杂的特点,设计开放化实践活动,让学生在实践运用中获取广泛的'数学经验,促进自身的主动发展。

  小学数学活动课设计如,教学乘加、乘减后,设计如下实践练习:公园有两个入口, A 入口的购票规则是大人每人 4 元,小孩每人 2 元; B 入口则是大人、小孩人均 3 元。现有两个家庭 1 号:妈妈带了两个小孩; 2 号:爸妈带了一个小孩入园,该从哪里进入比较省钱?经过列式、计算比较,有的学生认为 1 号家庭从 B 口入园门票为 9 元; 2 号家庭从 A 口入园,门票仅为 8 元;还有的学生认为可分散入园,大人从 B 口入园,小孩从 A 口入园,这样 1 号、 2 号家庭分别仅用去 7 元和 8 元,更省一些。这样学生在现实情形中,参与数学知识的灵活运用,就能深刻感受到数学与生活的密切联系,培养他们的创新意识和实践能力。

  5 、协作性

  数学活动课为师生之间、生生之间,提供了进一步交流、合作、探索的环境。。加强讨论、合作活动,不仅有利于学生之间相互补充,相互帮助,还有利于学生学会合作,学会讨论,加强交流,增强整体意识。在整体中学会创新,发挥自己的创新才能。

  如,学完圆柱、圆锥这一单元,在一次活动课上。让学生以组为单位,整理和复习这部分知识,方式不限,小组长先明确每个组员的分工,有的是记录员,有的是检查者、有的是联络员、有的是总结人,对平时好静的学生也有具体分工。在相互协作中,你启发我,我启发你,从中学会了补充、否定、反思、调控。小组中如果出现解决不了的问题,可以与老师讨论,也可请求其他小组的帮助,最终达成共识。通过协作讨论,结果出现了多种不同的复习方法,有的小组按教材编排从前到后整理,有的将圆柱、圆锥的知识对比整理;有的列成了表格;有的出了一份测试题。最后教师评价不是面向个人,而是面向全组。这种活动形式,消除了学困生的自卑感;不爱说话的学生也敢于发表自己的意见;学优生在帮助其他学生的过程中,产生一种愉悦感。全体学生在这种竞争、协作中得到了全面发展。

  三、活动课的课型

  活动课的课型是灵活多样的,可以根据活动的目的和内容所采取的组织形式,来灵活设计相应的、切合实际的课型,以增强活动的实效性。

  1 、数学游戏课

  通过漫游数学王国、猜数字谜、玩数学扑克、开数学门诊、游智慧迷宫、传口令、找朋友、邮递员送信、小动物找家等活动,师生共同搜集趣题,进行游戏,既能培养学生的兴趣、思维能力,语言表达能力,又能培养学生的协作精神。

  2 、思维训练课

  学生通过自主活动,参与速算和巧算、一题多解、一题多变、找规律、几何图形变换与辨认、试试你的判断力、开放性题目训练等活动,不仅锻炼学生思维的灵活性和深刻性,而且能诱发学生的创新思维,使学生学习的积极性、创造性得到保持与发展。

  3 、竞赛活动课

  根据学生好胜、好强特点,开展看谁学得又对又快、看谁摆的又对又巧、夺红旗比赛、男女对抗赛、小组对抗赛、小能手等竞赛活动。从小训练学生参与竞争,不怕竞争,学会竞争的能力。

  4 、实践应用课

  安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系。如社会调查、专题采访、实际测量、投掷、跳绳、赛跑、踢球、出板报等等。这些专门的实践活动,使学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,使其数学能力、数学应用意识,与人合作及交流意识得到培养和发展。

  5 、动手操作课

  利用活动课指导学生制作直观学具、让学生摆一摆、折一折、分一分、称一称、量一量、摸一摸、数一数、涂一涂、拼一拼,让学生动手、动脑,既能巩固和运用知识,又能提高学生动手操作能力,激发兴趣,使学生主动积极地参与学习,发展学生能力,培养学生的创造意识。

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