【精华】设计方案模板汇编八篇
为确保事情或工作顺利开展,常常需要提前制定一份优秀的方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案应该怎么制定才好呢?下面是小编为大家整理的设计方案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
1、课程名称:建筑物理与构造
2、适用专业:建筑技术科学
3、命题原则
主要考察考生对建筑物理与构造基本知识的掌握情况;运用建筑物理与构造相关理论知识进行建筑技术设计的能力。
4、命题形式:简答题、论述题、计算题、绘图题
5、命题单位:建筑城规学院
6、考试内容
⑴、了解建筑热工的基本原理和建筑围护结构的节能设计原则;掌握建筑围护结构的'保温、隔热、防潮的设计,以及日照、遮阳、自然通风方面的设计。
⑵、了解建筑采光和照明的基本原理,掌握采光设计标准与计算;了解建筑照明的基本知识;
⑶、了解建筑声学的基本概念;熟悉噪声控制、隔声设计与材料和吸声的基本知识;掌握室内音质评价的主要指标及音质设计的基本原则。
⑷、熟悉一般中小型民用建筑的房屋构造,掌握建筑构造设计的基本原理和一般方法。
⑸、熟悉常见建筑构配件的基本知识,掌握建筑重点部位的节点内容、构造措施及材料做法。了解建筑新技术、新材料的构造节点设计方法。
7、参考书目
⑴、李必瑜等.《建筑构造》(上、下)第四版[M].北京:中国建筑工业出版社,20xx.
⑵、柳孝图.《建筑物理》(第三版)[M].北京:中国建筑工业出版社,20xx.
⑶、崔艳秋等.《房屋建筑学》(第二版)[M].北京:中国电力出版社,20xx.
设计方案 篇2
一、项目概况
1.用地位置及规模: 该项目具体位置为江北水城旅游度假区湖西办事处南外环路以北、昌润路以东、西王村以西。其规划范围内规划建设用地面积47507平方米(约合71亩)。
2.学校规模: 设计规模为34个班,378人。包括学前教育阶段7个班,其中盲班3个,聋班3个,孤独症班(参照培智班)3个;高中段6个班,其中盲班3个,聋班3个。班额:盲、聋学校义务教育段班额不宜超过12人;孤独症儿童的班额不宜超过6人;学前教育段班额不宜超过6人;高中段班额不宜超过12人。
二、设计依据:
1.《中华人民共和国残疾人保障法》;
2.《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》(中发【20xx】7号);
3.《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》;
4.《特殊教育学校建筑设计标准》(20xx年版);
5.《特殊教育学校建设标准》(建标156-20xx);
6.《特殊教育学校建筑设计规范》(JGJ76-20xx);
7.《山东省实施<中华人民共和国残疾人保障法>办法》;
8.《中共山东省委山东省人民政府关于加快推进残疾人事业发展的实施意见》(鲁发〔20xx〕12号);
9.《山东省特殊教育提升计划(20xx—20xx年)》(鲁政办发〔20xx〕25号);
10.《江北水城旅游度假区一期控制性详细规划》;
11.《聊城市城市规划管理技术规定》;
12.其他法律、法规及批准文件。
三、目标
承担全市视力残疾和听力残疾儿童、少年教育,满足我市特殊教育发展和残疾儿童教育与康复训练的需要, 设置孤独症、脑瘫儿童少年教育班;增设学前教育段,保障适龄残疾儿童接受学前3年教育;增设残疾人高中阶段教育,突出职业特色,重点培养残疾学生劳动就业能力,保障市特殊教育学校正常的教学和运转。
四、设计原则
符合项目对新建特殊教育中心的基本定位和事业发展目标。
2.与聊城市城市总体规划相协调。
3.以人为本,功能分区和建筑布局科学合理。
4.突出特殊教育中心主题,显示为残疾人教育服务的特色。
5.科学合理地核定各项技术经济指标。
五、规划设计要求:
1.应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、地形开阔、阳光充足、地势较高、具备必要基础设施,符合卫生和环保要求,适合建设特殊教育学校的'地段。
2.应避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、洪水沟口、输气管道和高压走廊等。
3.学校周边应有便于安全通行及紧急疏散的校园外部道路,并应与城市道路相接;应避免学生无安全通行防护设施的河流及水域。与铁路、高速公路、城市干道、机场及飞机起降航线有足够的安全、卫生防护距离。校园用地应完整,不应有校外道路穿越。
4.学校不应与集贸市场,娱乐场所,生产、经营、贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所,噪声等污染源,医院传染病房、太平间,殡仪馆,消防站等不利于学生学习、身心健康或危及学生安全的场所毗邻。
5.校园总平面宜按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区、合理布局,各功能区之间联系方便、互不干扰。教学楼应设置在校园的静区,保证良好的朝向。校园内建筑间距及校内建筑与校外建筑相邻的间距,应符合国家标准和规划、消防、卫生、环保等部门的有关规定。
6.校园道路设计应符合《城市道路和建筑物无障碍设计规范》JGJ50有关规定。学校道路网的布置应便捷,校园内的主要交通道路应根据学校人流、车流、消防要求布置。路线要通畅便捷,道路的高差处宜设坡道。路上的地下管线井盖,应与路面标高一致。招收盲生的学校的路面应铺设盲人行走导向和止步的触感标志。
7.学校的主出入口不宜设在主要交通干道边上,校门外侧应设置人流缓冲区。校园应有围墙(或安全隔离设施)、校门。
8.校舍的组合应符合并严格执行下列规定: (1)应紧凑集中、布局合理、分区明确、使用方便、易于识别; (2)必须利于安全疏散; (3)盲校、培智学校校舍的功能分区、体部组合、水平及垂直联系空间应简洁明晰,流线通畅,严禁采用弧形平面组合;
9.田径场地、球类场地,其长轴宜为南北方向。
10.学校应设置旗杆、旗台,并位于校园中心广场或主要运动场区的显要位置。
11.严禁种植带刺和有毒的植物,严禁使用带有尖状突出物的围栏。
12.学校附设的学前教育用房及活动场地宜相对独立设置。
六、主要规划指标要求:
1.用地面积:47507平方米(约合71亩)
2.用地性质:特殊教育学校用地
3.建筑容积率:学校建筑用地应按建筑容积率计算 (即建筑面积与建筑用地面积之比)。学校建筑容积率不宜大于0.80。
4.建筑高度:项目主要建筑均为低层或多层,主体建筑高度不大于30米,教学建筑高度按规范执行。
5. 主要建筑:综合教学楼、职教楼、学前教育楼、学生公寓楼、食堂餐厅、室内运动场及其他辅助用房,另外还规划建设田径场、篮球场、排球场、羽毛球场等室外体育运动场所。
6.停车要求:按国家及地方规定设置停车场,其中地下建筑面积不少于5000平方米。
七、建筑设计标准
布局合理、功能齐全、起点要高、适度超前、技术先进、配套完整、造价经济。校园建筑组合宜紧凑、集中,学校的主要建筑之间宜有廊联系,校园校舍整体性强。建筑形式和建筑风格要力求体现教育建筑的文化内涵和时代特色。校园绿化、美化应结合建筑景观统一规划设计和建设,以形成优美的校园环境和人文景观。
设计方案 篇3
游戏名称:发射火箭
游戏目标:
1、练习投掷,能投过一定的高度,练习投准,锻炼幼儿手臂的力量。
2、能听指令做游戏。
3、能愉快参与游戏,体验快乐。
游戏准备:
1、音乐磁带《芭蕉扇》
2、幼儿每人先折好的火箭一架。四个圈挂在绳子上。
游戏过程:
1、游戏准备:听指令做动作。
幼儿四散地站在场地上,教师发出"飞飞"、"跳跳"的指令,幼儿按口令做动作。如:当教师发出"飞飞"的指令时,幼儿便两臂侧平举,做飞机飞行的.动作,并齐声说:"飞飞飞。"当教师发出"小鱼游游"时,幼儿边做小鱼游水的动作,边说:"游游游。"教师发出"小兔游游""小鱼飞飞"时,幼儿便不动也不发声。教师还可以发出"老鹰飞飞""蝴蝶飞飞""小猴飞飞"等口令,幼儿进行分辨并学做动作。
2、游戏活动"火箭发射"投火箭。幼儿分成四路纵队在场地一端的白线后,教师示范讲解肩上投掷火箭的动作,然后请幼儿用三个手指捏住火箭中部,右手屈肘于肩上,用力挥臂向前面悬挂的圈投去,再捡回火箭站到各队的队尾,有二继续机型,比比谁投进圈的次数多,游戏可进行3-4遍。
火箭发射。
教师将幼儿分成人数相等的两队,手拿纸折的火箭,站在起点先后,教师发出指令后,前排的两位幼儿按照圆圈标号10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序向前继续跳。当跳到1圈时就算到达了火箭发射场。这时,幼儿的嘴里发出"嗤"的一声,并将纸折的火箭用力扔向天空,喊:"火箭上天了!"然后取回火箭,返回本队,将火箭交给第二位幼儿,具体方法同上。游戏进行3-4遍。
3、放松游戏《芭蕉扇》
教师带领幼儿随着音乐开展游戏活动。
设计方案 篇4
一激趣导入,学习第一、二自然段。
1、导言:有个小伙伴想请大家猜謎语。
2、播放课件:水滴娃娃自述课文第一、二自然段内容。
3、学生归纳水有哪些变化,师板书。
4、自读课文第一、二段,小组合作摆学具,表现水的形态变化过程。
5、播放水循环过程动画课件,帮助学习解决疑难。
6、师小结,启发创造:如果你是水,你想变成什么?进一肯加深对云、雨、要、雹的了解。
二、学习第三自然段
1启导学生联系生活体验说出在哪些地方见过水,相机出示词语:“池子里、小溪里、江河里、海洋里”。
2、联系课文,了解陆地表面水的各种形态。
A勾画句子中的.动词。
B看池水、溪水、江河、海洋的画面,听,感受水的不同形态特点。
C调换动词,生评议。
三、学习第四自然段
1播放课件:水滴娃娃自述对人类的贡献和危害。
2反馈交流:“听了以后知道了些什么?”
3播放治水资料片,了解人类治水的一些办法。倡导植树造林,保持水土,爱护水资源,不浪费和污染。
4引导学生谈谈自己可为治水做些什么,增强环保意识。
设计方案 篇5
活动目标:
1、激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。
3、帮助幼儿学习运用语言来表达,发展幼儿讲述。
活动准备:盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、 一个熟鸡蛋一生鸡蛋。
活动过程:
(一)激发幼儿的.好奇心,让幼儿产生探知的欲望。
1、出示两个大盆,里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。
2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里,老师:这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂浮在水上?请两个小朋友上来试。
3、把小石块、沙投放到水里,老师:这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。
4、把棉花、海绵投放到水里,引导幼儿观察。
(二)幼儿动手操作、感知。
1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。
2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。
(三)讨论、扩展经验。
1、老师出示一张白纸,平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸,看看白纸慢慢沉到水里。
2、老师出示一生鸡蛋,投放到水里,看看它怎样?又出示一熟鸡蛋问:它会怎样呢?
(四)小实验:会游泳的蛋宝宝。
设计方案 篇6
教学目标:
1、能把本节课的内容记录下来,教案:一只橙子的启示。
2、能明白生活中有些事情亲眼目睹也不一定是正确的,需要深入探索,才能了解事情的本质。
教学过程:
一、导入
1、出示橙子图片师:今天带来了一个橙子,看着这个橙子,谁能给他找一个恰当的词语?
2、师:正像同学说的,橙子的香味香味扑鼻,我国古代的许多的诗人在橙香的启发下写下了许多诗,今天也给你们带来了一首有关橙香的诗。出示古诗《赠刘景文》并欣赏
二、闻橙香
1、前后桌转成四人小组闻橙香(事先准备假橙子,创设情境让学生闻香味)。
2、师提问:问道你们有没有闻到橙子淡淡的香味?(闻到橙子香味的同学奖励一片橙子)
3、师请闻到香味的同学说说:你是怎么闻的?你拿到橙子后有什么感受?
4、请没有闻到香味的同学说说:你是怎么闻的?看到别人拿到橙子后有什么感受?
5、请没闻到橙子香味的同学再次上台闻橙子香味。
(1)给同学罩上眼罩,教师空扇空气,让他们闻香味。
(2)提问:你闻到香味了吗?你是怎么闻的`?
(3)告知结果,请他们谈感受。
三、初步习作
1、师:经过两次闻橙子的香味一定给你留下了深刻的印象,请选择最深刻的一个场面进行描写。
2、习作评议。
四、明结果,写感受
1、告知刚才的橙子是一个假橙子,说说此时有什么感受。
2、把心中的感受写下来。
3、评议。
五、布置作业
把今天的这节课写下来。
设计方案 篇7
教学目标 :
认知目标:认真读读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在潮来前、潮来时、潮退后的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识潮汐的成因及相关知识。
情感目标:使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
技能目标:引导学生能深情朗读课文,背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。
教学重点:
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。
教学难点 :
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
教学过程 :
一、导入 :
1、同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?
2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。
3、出示课题,齐读。
二、整体感悟:
1、同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象?
2、请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书:潮来前、潮来时、潮退后。
4、交流学生喜欢的语句,及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文:
1、钱塘江大潮为什么会被称为天下奇观。(并板书)我们一起去看看。
2、指名读课文第2节,你读懂了些什么?师归纳板书:江面平静,人山人海、昂首东望。
3、望字在课文里除了看,还有一层意思等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情?出示图片江面平静,配上音乐,学生自己读读。
4、交流读,引导学生抓住横卧、笼罩、屹立等词把当时的气氛读出来,注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读,请学生体会朗读成功的原因,总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
6、自由读读3、4小节,在学习小组中按学习方法自学课文。
7、交流理解的词语,并读读该句句子。
8、师归纳板书:闷雷滚动,出现一条白线,人声鼎沸、沸腾。
9、重点交流那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色的.战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。抓住比喻,理解浩浩荡荡、山崩地裂等词
10、体会人们的心情。板书。配乐诵读,学生自由选折音乐,组成小组读读。
11、集体学习课文最后一节师生对读。
四、拓展、探究
1、关于钱塘江大潮,你还想了解些什么,引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下你眼中的钱塘江大潮。并把自己的观点介绍具体。
说话练习:钱塘江有着()的大潮。()。
2、仿写《雷雨》
出示媒体雷电交加的景象。
出示要求:运用恰当的语句写出雷雨的气势。
五、回家作业 :
1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文写完整。
2、收集世界奇特景观的资料、图片。
附板书设计 :
观潮
潮来前 潮来时 潮退后
江面平静 出现白线 两丈多高的白色城墙 余波西去、恢复平静
(看)浩浩荡荡
(听)山崩地裂
昂首东望人声鼎沸、沸腾 深深震撼 回味、赞叹天下奇观!
设计方案 篇8
教学目标:
1、理解“道常无名,朴①。虽小②,天下莫能臣③。候王若能守之,万物将自宾④。天地相合,以降甘露,民莫之令而自均⑤。始制有名⑥,名亦既有,夫亦将知止,知止可以不殆⑦。譬道之在天下,犹川谷之于江海”的意思。
2、结合生活实际来谈自己的'理解。
教学过程:
一、复习导入
二、教学环节:
1、出示学习内容《道德经》(读其声)
① 老师范读,注意节奏和朗读的方法。
② 学生自由练读。
③ 指明读,组读,男女分读,评读,全班齐读。
2、结合书中注解,理解文义。(懂其意,晓其理)
① 渗透学法:抓重点字词和句子理解章节意思。
② 小组合作,翻译文义,全班交流。
③ 在理解文义的基础上畅谈自己领悟的道理。
3、教师小结 附:道常无名,朴①。虽小②,天下莫能臣③。候王若能守之,万物将自宾④。天地相合,以降甘露,民莫之令而自均⑤。始制有名⑥,名亦既有,夫亦将知止,知止可以不殆⑦。譬道之在天下,犹川谷之于江海⑧。
[译文]
“道”永远是无名而质朴的,它虽然很小不可见,天下没有谁能使它服从自己。侯王如果能够依照“道”的原则治理天下,百姓们将会自然地归从于它。天地间阴阳之气相合,就会降下甘露,人们不必指使它而会自然均匀。治理天下就要建立一种管理体制,制定各种制度确定各种名分,任命各级官长办事。名分既然有了,就要有所制约,适可而止,
知道制约、适可而止,就没有什么危险了。“道”存在于天下,就像江海,一切河川溪水都归流于它,使万物自然宾服。
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