设计方案

时间:2021-01-13 15:04:46 设计方案 我要投稿

【热门】设计方案范文汇总5篇

  为了确保我们的努力取得实效,往往需要预先进行方案制定工作,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编收集整理的设计方案5篇,希望对大家有所帮助。

【热门】设计方案范文汇总5篇

设计方案 篇1

  职业生涯规划应充分考虑人、环境、职业与成功的事业生涯之间的关系。那么如何规划职业生涯的呢?下面具体的规划职业生涯应考虑的因素和步骤。

  1、确定志向。

  志向是事业成功的基本前提,没有志向,事业的成功也就无从谈起。俗话说:志不立,天下无可成之事。立志是人生的起跑点,反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观,影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。所以,在制定生涯规划时,首先要确立志向,这是制定职业生涯规划的关键,也是你的职业生涯规划中最重要的一点。

  2、自我评估。

  自我评估的目的,是认识自己、了解自己。因为只有认识了自己,才能对自己的职业作出正确的选择,才能选定适合自己发展的职业生涯路线,才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等等。

  3、职业生涯机会的评估。

  职业生涯机会的评估,主要是评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响,每一个人都处在一定的环境之中,离开了这个环境,便无法生存与成长。所以,在制定个人的职业生涯规划时,要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利的条件与不利的条件等等。只有对这些环境因素充分了解,才能做到在复杂的环境中避害趋利,使你的职业生涯规划具有实际意义。

  环境因素评估主要包括:

  (1)组织环境。

  (2)政治环境。

  (3)社会环境。

  (4)经济环境。

设计方案 篇2

  设计意图:

  《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系,概括事物依属太阳,告诉了幼儿太阳带给我们的重要性,以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩——小草的绿衣裳,稻子的黄衣裳,苹果的红衣裳,而儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、绿这些颜色一样,诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界,并以拟人化的形象表达出来,唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。而最后用了一句“娃娃晒太阳,身体才健康”更贴切地结合到了幼儿,给幼儿亲切的感觉。 活动目标:

  1、理解儿歌内容,学习有感情地朗读儿歌。

  2、初步感知太阳与万物的关系。

  活动重点:

  理解儿歌内容,能有感情地朗读儿歌。

  活动难点:

  理解儿歌内容,能有感情地朗读儿歌。

  活动准备:

  1、太阳图示一个、音乐、课件。

  2、孩子已经有晒太阳的经验。

  活动过程:

  一、 出示太阳图示,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们好!今天陈老师给你们请来了一位小客人。“当当当”是谁啊?我们一起和小太阳打个招呼吧!那你们知道太阳有哪些本领吗?来,说说你们的想法,大胆的说出来,说错也没关系的,有想法本来就是一件了不起的事情。陈老师也不知道太阳有哪些本领?小太阳给我们带来了一首神秘的儿歌,儿歌里面就有小太阳有些什么本领了, 我们一起来学习吧!

  二、理解儿歌内容,学习有感情地朗读儿歌。

  1、播放PPT,了解儿歌内容。

  这首儿歌呀叫《晒太阳》,首先我们看看是怎样的一首儿歌呢?你们看到了什么?小草,那小草本来是什么颜色的?这些小草呀因为没有太阳所以它们是灰灰的,也不开心。晒了太阳就穿上了绿衣裳。

  2、重复巩固儿歌。

  3、编儿歌。

  三、在音乐《七色光之歌》中开着小火车出门晒太阳,并寻找太阳给哪些事物穿上衣服。

  附儿歌:《晒太阳》

  小草晒太阳,穿上绿衣裳。 稻子晒太阳,穿上黄衣裳。

  苹果晒太阳,穿上红衣裳。

  娃娃晒太阳,身体才健康。

设计方案 篇3

  [设计理念]

  《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据,构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础,利用虚拟网络,为学生提供多样化学习资源,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。

  根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同,制成“时钟”,可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢?因为由此入手,带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延,主要学科是语文,还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣。

  [设计特色]

  开放整合创新。

  [学生特征分析]

  1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间。作为“四结合”的实验班,学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。

  2、学生思维活跃,肯动脑筋,识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。

  3、学生对花感兴趣,但缺乏有关花儿开放原因的常识。

  [教学媒体的选择和应用]

  知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式。

  知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读。

  掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识3’提供资源扩容知识浏览观察。

  过程与方法理解多媒体花钟的形成10’创设情景观察、理解。

  运用多媒体出现花开放的条件的场面15’创设情景提供资源观察、仿说。

  运用BBS发表贴子学习句子的多种方式5’扩容实践动手操作。

  情感、态度价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容5’创设情景观察、朗读。

  [教学目标]

  (知识与技能)

  1、通过在网络上查找资料,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

  2、体会作者用多种方式来表达句意。

  3、正确、有感情地朗读课文。

  (过程与方法)

  通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

  (情感、态度价值观)

  1、培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

  2、通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

  [教学流程及设计意图]

  一、创设情境,激趣导入

  1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。)

  2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)

  〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉

  3、老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(出示)愿意读读这句话吗?

  4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题齐读)

  5、读了课题以后你首先会想到什么?

  二、自主朗读,感悟文意(利用电子课本进行阅读)

  那就让我们先在课文找找答案吧。

  1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求:读准字音,读通课文,喜欢的部分多读几遍。

  2、有喜欢的句子吗?读给大家听听吧!(学生边读,边正音)

  3、刚才有些同学提出了问题,通过读课文有哪些同学的问题得到了解决?

  4、只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”,瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来,别出心裁地创造出了“花钟”。

设计方案 篇4

  学习目标

  1、认识14个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

  3、增强民族自尊心和自豪感。

  教学重点:认识生字,规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

  教学流程:

  第一课时

  一、谈话导入

  1、每个人都有成功的经历,请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何?指名述说。

  2、大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

  二、创设情境

  1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

  2、记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻?

  3、看过的同学当时心情怎样?

  三、初读课文

  1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。

  2、学生读书,教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。

  四、识字写字。

  1、出示带生字的.词语,指会读的同学先示范读一读,然后学生每个词读两遍,检查学生认读情况,可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

  2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如,第一段中的“喜讯传来……”一句,第二段中的“人们挥舞……”一句,第三段中的“人们相第……”一句,都包含了较多的生字,可重点指导读正确。

  3、出示单字学生认读,给这些生字找朋友,组成词语。

  4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。

  5、写字指导:

  引导学生发现:拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。

  提醒学生注意:1)、京的上横、互的下横是长横;

  2)申、洋二字的竖为主笔。

  3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

  4)匹字的笔顺是:横、撇、竖弯钩、竖折;

  5)、泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”

设计方案 篇5

  教学目标:

  通过比较,使学生进一步理解正比例和反比例的意义,弄清它们的联系和区别,掌握它们的变化规律,能够正确地判断正、反比例的关系,进一步发展学生的分析、比较、抽象、概括等能力。

  教学过程:

  一复习

  判断下面每题中的两种量是成正比例还是成反比例?

  1.速度一定,路程和时间。

  2.正方形的边长和它的面积。

  3.生产总时间一定,生产一个零件所用时间和零件总数。

  4.中国儿童报的订数和钱数。

  二引导练习

  这节课我们要通过比较弄清成正、反比例的量有什么相同点和不同点。

  板书课题:正、反比例的比较

  出示表格。

  表一:

  路程/千米4080160200320

  时间/时12458

  表二

  速度/每时行多少千米12090604030

  时间/时346912

  1.说一说。

  提问:从表1中,你怎样发现速度是一定的?根据什么判断路程和时间成正比例?从表2中,你怎样发现路程是一定的?根据什么判断速度和时间成反比例?

  2.想一想:路程、速度和时间这三个量中每两个量之间有什么样的比例关系?

  师板书:速度时间=路程

  师:当速度一定时,路程和时间成什么比例关系?

  当路程一定时,速度和时间成什么比例关系?

  当时间一定时,路程和速度成什么比例关系?

  3.比较正比例和反比例关系。

  通过前面的例子,比较正比例关系和反比例关系。你能写出它们的相同点和不同点吗?

  学生同桌或前后桌讨论,教师提问并板书如下:

  相同点:都有两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化。

  不同点:正比例:两种量中相对应的两个数的积一定。关系式XY=K(一定)

  4.小结;正比例和反比例有什么相同点和不同点?判断两种量是否比例,成什么比例的,方法是什么?

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