设计方案

时间:2022-12-09 05:14:04 设计方案 我要投稿

有关设计方案范文汇编10篇

  为了确保事情或工作有序有力开展,预先制定方案是必不可少的,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。那么我们该怎么去写方案呢?下面是小编为大家收集的设计方案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关设计方案范文汇编10篇

设计方案 篇1

  活动目标:

  1. 能有礼貌地向他人表达自己的想法。

  2. 学说礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系。

  活动准备:

  故事ppt、录像。

  活动过程:

  一、 看录像,引起学说礼貌用语的兴趣。

  导入语:早上来到幼儿园,看见老师你会说什么?

  1. 录像片段一。问题:早上进入幼儿园时,你还会遇见谁?应该和他们怎样打招呼?(早、好)

  2. 引导幼儿与客人老师打招呼。

  3. 小结:你们真聪敏,都会用有礼貌的甜甜话和别人打招呼。说有礼貌的甜甜话有什么用呢?我们一起来听一个故事。

  4. 看ppt听故事《甜甜话》。

  5. 问题:(1)有谁知道,小狗、小鸡和小猫们为什么会生气,不理小兔呢?(2)小兔可以说一句什么有礼貌的甜甜话呢?你能告诉它吗?

  过度语:除了打招呼要时说甜甜话,还有什么时候也要说有礼貌的甜甜话呢?

  二、 我会说的甜甜话。

  1. 看录像,学说礼貌语。

  片段二。问题:(1)小朋友在洗手时遇到了什么困难?可以说什么甜甜的话开请别人帮忙呢?(请你……、谢谢!)(辅助提问:衣服拉链不上?你会怎么说?别人帮了你,还要说什么?)

  小结:需要别人帮忙,要说“请”。可以说:“请你帮帮我”。 别人帮了你,还要说“谢谢!”

  片段三:这个小朋友在玩积木,看,发生了什么事?这时候,应该说什么甜甜的话?(对不起、没关系)

  小结:不小心做错事,要道歉,可以说:“对不起,没关系。”

  过渡语:有礼貌的甜甜话有许多,你能听出哪些是“甜甜话”吗?

  三、识别“甜甜话”。

  1.仔细听辨老师说的'话,老师说的是“甜甜话”(即礼貌用语),幼儿就拍拍手。反之,就不拍手。

  2.小结:经常说有礼貌的甜甜话,你的朋友就会越来越多,你也会成为一个有礼貌的文明好宝宝。

  四、结束:

  引导幼儿与客人老师道别,说再见。

设计方案 篇2

  活动目标

  1.体验水与墨在玻璃上的融合,感受色彩渐变。

  2.尝试用宣纸与水墨对印,感受水墨的表现效果。

  3.能大胆地添画水墨之景,体验创造的乐趣。

  活动准备

  1.教具:多幅PPT水墨画、范画、未完成的添画。

  2.学具:墨、水、玻璃桌、宣纸、围裙、毛笔、国画颜料、水桶。

  活动过程

  一、导入环节:欣赏水墨画作品,引起幼儿的兴趣

  1.通过幻灯片引导幼儿观察水墨画中色彩深浅变化。(近景怎么样?远景怎么样?色彩有什么不同?)

  2.鼓励幼儿大胆表达自己的发现。

  教师总结:小朋友们发现了近处的景物清晰、远处的景物模糊,近景色彩深、远景色彩浅,近景大、远景小。

  二、出示未完成的添画作品与范画,讲解作画的方法

  三、教师示范:引导幼儿观察水与墨在玻璃上的.深浅变化

  1.先在玻璃桌上均匀浇水,将墨滴入水中,可用手指或毛笔将水与墨相接形成渐变。

  2.将宣纸与水墨对印,待宣纸干后再添画场景。

  四、幼儿创作,教师巡回指导

  1.幼儿自由创作,感受水墨相接的变化。

  2.引导幼儿运用各种方法与色彩来表现自己的画面。

  3.帮助动手能力弱的幼儿,及时肯定幼儿的创意。

  五、作品展示交流

设计方案 篇3

  一、 选题背景:

  社会主义核心价值观是当前全国弘扬的一个重要主题。对于中学生来说,“讲文明,懂礼仪”是贯彻这一主题的具体内容之一,如何让学生在世界观、人生观、价值观的形成阶段,学会处理与他人的关系、有公德意识,是当前校园的一个重要的德育主题。

  二、 班会目的:

  1、 认知目的:增强学生文明懂礼的意识,引导学生从认知到讲文明是个人素质的一种表现,是实现个人与社会和谐统一的一种方式。

  2、 行为目的:启示学生对各种不文明的现象要有明确的是非判断,能自觉养成各种文明的行为习惯。

  3、 情感态度目的:让学生切身体会文明素养,立志当文明之人。

  三、 班会准备:

  1、 准备卡片,推选文明之星;准备便利贴,张贴班级文明之树。

  2、 搜集讲文明,懂礼仪的相关视频。

  班会过程:

  一、 热身活动:按指令做动作

  1、老师宣布活动规则:

  活动规则:1、指令中有“请”字时,按照指令做动作。

  2、指令中没有“请”字时,不要做任何动作。

  2、进行游戏

  (请站起来,请坐下,拍三次手掌,请与同桌握手,坐下、、、老师请在游戏在出现的小错误的学生讲原因。)

  老师:一个个简单的“请”有着巨大的魔力,这个“请”其实就是文明的象征。

  二、 反观生活,关注文明细节

  1、 小组分享自己在生活中遇到的'不文明行为或现象,总结什么行 为是文明的体现。

  2、 观看视频,思考:这个视频反映了什么问题。

  老师:个人的文明礼仪看似只关乎个人,对社会和世界的作用微乎其微,可不知,“个人文明礼仪一小步吗,国家民族素质一大步”

  三、 推选你心中的班级“文明之星”,树立文明榜样

  1、 在我们的身边,就有这样一些人,他们用文明的举动感染着我们,塑造了七一班良好的形象,请推选班级中让你感动的文明之星,并与大家分享他(她)让你感动的行为习惯吧。

  2、 学生现场推选文明之星

  老师:文明就如一面镜子,你尊重他人,礼待他人,他人也自然会向你投去友好的目光。

  四、 立文明宣言,种文明之树。

  同学写下自己要改善的一项文明行为,并签署姓名。张贴到班级的“文明之树”上,班级中各位同学互相监督。

  总结:一片树叶,一个果实是不起眼的吗,但千千万万的树叶和果实汇集起来,将凝成一股强大的力量,描绘出一幅震撼人心的画面。我们的文明的一举一动,虽然看似不起眼,却能妆点我们的生活和世界。

  教学反思:

  本次班会课是本学期最成功的一次班会课。我想原因有:一是在开班会之前做了充分的准备。二是本次的班会课的游戏活动、视频的感染、贴近学生,树立学生身边的榜样。

  反思做得较好的地方是:

  游戏的引入:班会一开始,同学们听到玩游戏时,大家都兴高采烈。听到游戏规则时,更让大家觉得容易完成。可是当学生玩起了就觉得不那么简单了。当我说:“请起立。”全体同学们都站起来了,而我说:“坐下”几乎所有的同学都坐下了。当同学看到我笑了,才意识到我讲的话中没有“请”字。我马上问了没有坐下的宋芝莹同学。“为什么你没有坐下?”她说老师没有说“请”这时同学们才意识到这个“请”字的魔力。在继续玩了两轮的游戏后,我引出了文明这一班会主题,“请”就是文明的象征。以游戏引入主题,学生既轻松,又容易接受班会主题。

  与学生对话,以学生所经历的的事与悟去感染他人;树立学生身边的榜样,激励学生。在班会第二环节反观生活,关注文明细节中,同学们讲述着自己遇到的不文明行为或现象。让同学和我印象深刻是林风萍同学讲述了一位客人来做客,抽烟,烟灰弹得到处都是,家中充满了一股难闻的烟味,让人很不舒服。这让我想起了一位经常来我家做客的好烟朋友,也发生着这样的一幕,我也不好意思说他什么。家中没人吸烟,我没备着烟灰缸,只是每次他来都准备垃圾桶给他。在多次之后,他终于意识到,每次来都少抽烟了。我把这件事和同学们一起分享了。而陈浩东同学更是和我们分享了班中某一同学在路边小便的事情。这些我们经历的看似很小,却又和我们生活息息相关的。这些事例、这些经历让同学们都有所感触。我相信,尤其是那位在路边小便的同学,这次班会更是让意识到文明的重要性。在推选班级“文明之星”,学生讲述着让他们感动的文明行为或事情。以学生身边的人或事去感染他人。

  视频的宣传效应:一节班会课,有了视频的点缀,更能显示班会的效果。这次选择的第一个视频是央视的一则关于国人外出旅游的宣传片。第二个视频是泰国亚航:中国乘客侮辱空姐,导致航班返航事件。通过视频,让学生心中有:“走出班门,代表了七一班形象,走出校门,代表着育才形象,走出国门,代表着中国人的形象。”的意识,从自己做起。

  反思该节班会课不足之处是由于时间关系,在最后的一环节文明之树没有完成。如果能完成,应该能体现主题班会的后续影响。

设计方案 篇4

  在咱们中国农村,农村的住宅都有个小院,小院里经常会养鸡、养鸭,有的还养养花,种种菜,所以,农家院中少不了鸡舍猪舍、菜园甚至沼气池的设计。住宅公园今天为大家分享的这2套农家小院,宅基地大小在11X14米之间,院中设有禽舍猪舍和沼气池,房子干净实用,很适合新农村建设。

  第一套:

  此别墅占地10.54X14.44米,有阳台和大露台的.设计,虽然房子是坡屋顶的设计,但是大露台的设计正好代替了平屋顶可以进行晾晒的功能。房子有个后院,后院设有猪舍、禽舍、卫生间和沼气池,利于农村能源的再利用。

  平面布局图:

  此户型坐北朝南,入户门在南侧,当然从西北侧也可以直接进到后院。住宅左侧是封闭式车库,右侧是入户门,正门进入是客厅,客厅左边是卧室,可做老人房,老人房有飘窗设计,空间设计美。北侧是卫生间、厨房和餐厅,餐厅和厨房是半开放式的,都可以进入到后院。在别墅的二层,有3个卧室、1个卫生间,其中一个卧室有阳台,在西侧有一个大露台,一半用于做晒台,一半用于屋顶花园,美化居室环境。

  第二套:

  此小院占地11.84X13.74米,房子外墙和第一套配色一样,都是灰顶、白墙,文化石的墙裙,木门窗。此户型有前庭和后院,前庭有水池和绿化区,后院有猪圈、禽舍、沼气池和绿化带。

  平面布局图:

  此户型对着前庭的是堂屋,堂屋东侧是厨房、餐厅、卫生间和卧室,堂屋西侧是储藏间、杂物间、楼梯间、杂物间和农具间;二层3个卧室,1屋顶花园、1储藏间、1晒台。

  这两套别墅怎么样?你又更喜欢哪一套呢?

设计方案 篇5

  教学目的

  一、领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,学习抓住特征描写景物的方法。

  二、朗读、背诵

  教学时数:两教时。

  教学步骤

  一、复习旧知识,展现春的意境。

  今天,学习朱自清先生的《春》。一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。

  同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(同学背诵:“两个黄鹤鸣翠柳,一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(同学背诵:“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?(同学背诵:“春阳垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下,满川风雨看潮生。”)

  二、进行比较,激发兴趣。

  以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天学的散文《春》写的景物可多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢?再说,春就在我们身边,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距。

  三、学生朗读全文,要求:

  1.提出预习中不能解决的问题。

  2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么。

  注意正音:

  巢Cháo巢 应和hè 酝酿yùnniàng 晕yùn

  第一节迎接春天。(第一段)

  第2至7节描绘春天。(第二段)

  第8至10节歌颂春天。(第三段)

  四、讲读体会:

  1.第一段:迎春

  (1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?

  “盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢?这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。

  (2)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。

  2.第二段:绘春。

  春终于盼来了,大地回春,万象更新。作者满怀喜悦的心情,先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘,然后再分别作细致的描绘。

  (1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。

  “一切”说明什么?没有一个例外。

  “然”,是词尾,表示状态,样子的意思。

  (2)朗读第2节。总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?

  山、水、太阳的脸。

  朗润:明朗,润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢?出示月历上山景彩色照片;再叫学生看外语课发的《Lookand say)里第140幅“hill”这幅画,那个山,就是润泽的样子。

  水涨Zhǎng “朗润”“涨”“红”,非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。

  背诵第2节。

  (3)第3节写小草,写得很细。从哪些方面写的?哪些词特别用得好?

  钻,写生命力。嫩,写质地。

  绿,写颜色。……满是的,写范围。

  软绵绵,写姿态。

  “钻”,用得非常好,写草的旺盛的生命力,人盼望着春天,革从泥土里钻出来,盼望春天。

  草好,人欢乐。

  (4)第4节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象?

  树,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。

  眨zhǎ

  赶趟儿:争先奔赴目的地的意思。

  写花的争春,花的色彩,花的'甜味,结的果实。

  花下是怎样的情景呢?有一个词用得特别好,哪个词?“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”。

  为什么野花会像眼睛,像星星,眨呀眨的?没有明写风,但风寓在其中;没有明写太阳,但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。

  细笔描绘了一幅繁花似锦,昆虫喧闹,春意盎然的美景,色彩鲜艳,层次分明。

  朗读背诵。

  (5)第5节写风,写鸟,写牧童的短篇。怎么写的呢?

  背诵僧人志南的诗句:“古木阴中系短蓬,杖黎扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”

  写风的“抚摸”,风的芬芳醒郁,鸟的呼朋引伴呼叫朋友,引伙伴,短笛的嘹亮。

  鸟的清脆的声音,轻风流水的声音,牧童短笛嘹亮的声音应和着,构成了一首非常动听的春天交响乐,和谐优美,此起彼落。

  朗读。

  (6)雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。

  “细”和“密”。二个比喻形象生动。

  接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎么写的呢?

  朗读第6节,开展想象。

  “绿得发亮”“青得逼你的眼”,把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真 “逼”什么意思呢?可以在王安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排闼送青来”,两座山好像把门推开,把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。

  雨中景是静的,但静中又有动,笔笔紧扣春天。

  (7)第2到6节着重写景,第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下,城里乡下,家家户户,老老小小都写到了。

  一年之计在于春:“计”,计划。一年中要做的事,一年的计划,在春天要好好地打算打算。工夫:时间。

  朗读第7节,体会:寥寥几笔,有景有人,勾出了春光无限好的美景。

  (8)小结:

  这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘,绘声绘色绘态,绘动绘静,语言非常生动。比如说,写草的生命力,用“钻”;写热烈的气氛,用“闹”:写小草的青,用“逼”。细致的描绘来源于什么?细致的观察。观察以后还要怎样呢?表达出来。要仔细读书,积累词语,描绘起来就会形象生动了。

  3.第三段:颂春。

  (1)朗读8、9、10节。

  (2)在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?

  用比喻手法。三个比喻有联系有区别,使春意越来越浓。先喻为娃娃,再喻为小姑娘,最后喻为健壮的青年,从不同角度写写春的成长,把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。

  五、作业:

  1.诵读全文,仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。

  2. 下周去长风公园春游,仔细观察春景,领略大好春光,写一篇《春天的歌》,也可自己命题。

  板书设计

  总写一切

  山、水、太阳的脸(远)

  草:钻、嫩、绿、满、软绵绵

  花:开满,红、粉.白、甜味儿(树上、花间、地上)

  绘春分写风:抚摸、酝酿

  雨:细、密

  人:赶趟儿

  颂春生意盎然千姿百态青春活力

  教学后记

  教后:

  1.接初一下学期班级后,自选了这篇教材作为补充读物。第一次教学生写景的散文,着力于细,让学生体会用词的准确、生动、培养学生想象的能力。

  2. 学生十分喜爱,两节课教下来,学生已能背诵。

  3. 兼带教“百花争艳”“繁花似锦”“芬芳黎郁”“大地回春”“万象更新”“红杏枝头春意闹”等问句。

  4. 比较“买、卖”“胀、涨”。

  5. 有些地方过于细碎,要改进。

  又记:

  第二次教《春》时,吸取了前次教得细碎的教训,重点放在朗读训练上,内客只作了粗线条的分析,学生读得比较流畅,但在写作上反映的效果反不及前次。第一次抓住细笔细绘的特点引导学生仔细品味,学生在习作上明显地进了一步,写景不是大而化之,笼笼统统,而是平时注意细致地观察,下笔具体得多,生动得多。要注意:纠正教学中缺点时,不能把长处也甩掉。

  又记:

  第三次教《春》时,又作了较大的更动。一是加强了单元教学,把《春》《海滨仲夏夜》《香山红叶》和《济南的冬天》结合起来考虑,除抓住特点,比较异同外,引入课文也重新作了设计。设计是这样的:法国雕刻家罗丹曾这样说,美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我们生活在大自然之中,大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美,也不同于绕梁三日的音乐美。然而,它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河,真是美得令人陶醉,在香、夏、秋、冬不同的季节,不同的地方,展观出不同的美姿。现在我们要学习的就是一组描写四季景物特征的情文并茂的散文。通过反复诵读,咀嚼推敲,来领会它们精采的写法和表现的情境美。二是加强思维与语言的训练。先给学生做样子,就春草的描绘进行分析,明确写了些什么,从哪些角度描绘的,哪个词或哪些词川得特别精当,描绘时主要运用哪些方法。然后帮助同学自读课文,有条理的进行分析。学生把理解、口述、朗读结合起来,学习的效果比较好。

设计方案 篇6

  设计意图:

  前些日子,我班有几个小朋友搬了新房子,一段时间,孩子们的谈话焦点集中在“我家搬了新房子”“我家的新房子好大好大”,一次天天忍不住拿起粉笔在黑板上画起了房子,边画边说“我家是大楼房,住在三楼,”他的言行引起了周围小朋友的效仿,也跟着在黑板上画起来……看到他们这么感兴趣,于是我在建筑区张贴了大班小朋友线描画“我的幼儿园”,布置了各种房子的照片、图画,带领他们参观周围的建筑,丰富他们的经验。在此基础上设计了美术游戏“小鸡造房子”,本次活动我以幼儿熟悉的故事《小兔乖乖》为游戏背景,以幼儿熟悉的'小鸡为游戏角色,以幼儿感觉很神秘的粉笔为绘画工具,以在户外水泥地上作画为绘画方式,增加活动的游戏性、情节性、趣味性。

  活动目标:

  1.在游戏中,能大胆使用线条表现房子的基本特征。

  2.充分发挥想象力、创造力,乐于讲述自己的绘画内容。

  3.在绘画过程中,知道要珍惜别人的劳动成果。

  活动准备:

  经验积累:观察过周围建筑 对各种造型的房子有感性经验

  物质准备: 母鸡 大灰狼头饰各一个 录音机、磁带

  纸箱做的房子 彩色粉笔 户外平整水泥地

  活动过程:

  (一)音乐律动《小小蛋儿把门开》,引起幼儿兴趣。

  “今天我是鸡妈妈,你们都是妈妈的蛋宝宝,等会妈妈摸摸你们的脑袋,你们就赶快从蛋壳里出来。”(教师和幼儿一起律动)

  (二)音乐游戏,导入课题。

  1.“妈妈孵了这么久,终于把你们都孵出来了,宝宝们个个都很可爱,快让妈妈亲一亲。”“瞧:今天天气多好啊,宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧!可是草地上经常会有大灰狼来的,大灰狼来了,宝宝们怎么办?”(幼儿自由想出自己的办法)“不过,大灰狼真来了,宝宝们也不要怕,有妈妈在,妈妈会保护你们的。”(放音乐,幼儿和老师一起游戏)

  2.(大灰狼音乐奏起)大灰狼白:“我是一只大灰狼,我的肚子饿慌慌,今天是个好机会,捉只小鸡来尝尝。”(幼儿随着老师赶快躲到房子里)

  3.大灰狼白:“哎,一只小鸡也没逮着,再到别的地方去看看吧!”“宝宝们,快出来吧,大灰狼走了。”(一起欢呼)

  4.“瞧,原来这房子是妈妈一个人住的,现在一下子多了这么多的宝宝,刚才都进去,房子真是太小太挤了,房子都要挤破了,以后再有大灰狼来怎么办呢?”(幼儿想办法,自由讲述)

  5.“宝宝们想了学多好办法,妈妈觉得你们都长大了,应该学会自己造房子,那你们见过什么样的房子呢?”(幼儿自由讲述)

  6.“你们看过各种各样的房子,现在妈妈给你们一支神奇的笔自己去造房子吧!记住了,一定要把房子造在大路旁边,把房子造得结实些,这样,大灰狼来我们也不怕了。”

  (三)幼儿绘画,教师巡回指导。

  1. 提醒幼儿画出门窗,房子画好后,在房子周围添画花、树等。

  2.“房子都画好了,我们一起来参观吧!看看哪个宝宝的房子最漂亮、最结实了。”(幼儿随老师一起参观)

  (四)音乐游戏《小鸡乖乖》。

  1. “宝宝们,你们房子都画好了,现在妈妈可以放心的上班去了,你们在家一定要把门关得紧紧地,谁来也不开门哦!”

  2.(大灰狼音乐奏起)大灰狼(白):哈哈,机会又来了,乘鸡妈妈不在家,学她样子把门敲。大灰狼(唱):小鸡儿乖乖,把门儿开开……鸡宝宝(唱):不开不开……

  大灰狼做推门状:“哎,小鸡的房子造得这么结实,门关得这么紧,一只小鸡没逮着,真倒霉,再到别的地方去看看吧。”(大灰狼下场)

  3.鸡妈妈回家(唱):“小鸡儿乖乖,把门儿开开……”

  鸡宝宝(唱):“就开,就开,我就开,妈妈回来了,我就把门开。”

  “宝宝们,妈妈不在家时,有没有人来过?”(大灰狼来过了)

  “啊,大灰狼来过了,那我的宝宝有没有少呀?”(没有)

  “宝宝们真聪明,大灰狼来你们怎么办的?”(幼儿讲述)

  (五)结束活动。

  “看来宝宝们真的长大了,房子造得这么结实,妈妈要为你们的长大庆祝庆祝,好,我们一起去买菜,回家庆祝吧!”

设计方案 篇7

  活动目标

  1.知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。

  2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

  活动准备

  1.有关的图片四张。

  2.请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置表演情境。

  3.玩具、果冻、巧克力。

  活动过程

  一、故事《沙沙和陌生人》

  1.讲述故事《沙沙和陌生人》:变色龙沙沙独自在院子里玩,这时一个陌生人问他公园怎么走,沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走,陌生人非常感谢沙沙。回到家里,沙沙把这件事告诉了妈妈,妈妈说:“沙沙,你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈:“还有什么事情应该注意的呢?”

  2.集体讨论:(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?

  3.出示图片:

  图一:陌生人要你跟他出去玩时,你不能跟他一起去。

  图二:陌生人给你礼物或好吃的东西时,你不能要。

  图三:陌生人要去你家时,你不能带路。

  图四:陌生人硬拉你跟他走时,你要反抗,大声呼救。

  二、情境练习

  情境一:

  一个陌生的叔叔对一位小朋友说:“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

  集体讨论:能不能接受陌生人的礼物,应该怎样对他说?

  情境二:一个陌生的阿姨敲门进入教室,对某幼儿说:“我是你妈妈的好朋友,她今天没有空来接你。让我送你回家,跟我走吧。”

  教师提醒:(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?

  教师小结:对待陌生人要有礼貌,但不能轻易相信他们的话,尤其是不能跟陌生人走。

  三、选择游戏(每题分A、B两个答案,幼儿站在认为正确的答案那一边)

  1.陌生人就是坏人吗?

  A。 陌生人就是坏人。B.陌生人不一定是坏人。

  2.能不能跟陌生人走?

  A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。

  3.有个认识的阿姨想带你出去玩。

  A.可以和她去。B.必须先告诉爸爸妈妈。

  4.有个不认识的叔叔给你东西吃:

  A.巧克力、果冻不能吃,饮料可以喝。

  B.什么都不能吃。

  5.下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

  A.先说谢谢再上车。B.不能上车。

  6.陌生人问你的名字.家里有谁.能不能告诉他?

  A.只能告诉名字,不能告诉他家里有谁。

  B.什么都不能告诉他。

  四、结束活动

  提醒幼儿外出时不要离开集体和成人,遇到陌生人不能轻信。

  活动反思

  在活动的开始部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个陌生人之间发生的一段事情,引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人。的理解,以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的`学习,帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法,让孩子知道如何应变可能遇到的危险:我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的,还必须向孩子描述可能遇到的情况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境,引起幼儿的兴趣.帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象,再通过游戏活动,共同分析判断,懂得在生活中不要轻信陌生人的话,更不要跟陌生人走。

设计方案 篇8

  教学要求:

  思想品德要求:理解课文内容,学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质,要知道想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗。

  知识要求:学习生字、新词;知道课文中写了父亲什么事,表现了父亲的什么品质;能找出描写父亲言行的句子。

  能力要求:学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的;有感情的读文。

  重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。

  教具准备:常规、挂图

  教学时间:两课时

  一、 导入新课

  同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的.菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?

  学生发表看法

  二、 初读课文,了解大意

  三、 学习生字新词

  1、 自由读课文,边读边画出不理解的词语,想办法解决

  2、 汇报学习情况解决了哪些问题

  四、 理解课文内容

  1、 读第一、二段。小组讨论为什么要开垦新菜园?

  2、 父亲要开垦新菜园家人态度如何?用个词语来说明,父亲的态度如何?也用个词语来说明。

  3、 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读在书本上批注)

  4、 全班讨论

  5、 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。

  6、 经过父亲的努力结果如何?

  7、 读了课文你受到什么教育?

设计方案 篇9

  【教学目标】

  1、会认11个生字,正确认读“欧洲、骤降、特殊”等词语。

  2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。

  3、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。

  【教学重点、难点】

  1、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。

  2、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。

  【教学准备】

  多媒体课件、课文挂图。

  【教学过程】

  一、导入

  1、你们见过或坐过列车吗?那你们说说什么是“专列”?板书“专列”。

  2、出示课件“列车图”,生读句子“一列漂亮舒适的空调列车正准备启程,站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人──燕子。”问:他们送的是谁?板书“燕子”。你从句子中感受到什么?

  3、板书“爱”。今天所学的课文燕子专列就是围绕人与人间浓浓的爱展开的,让我们一起去读读课文,看看作者如何表达这种感情的。

  二、学习生字

  1、自由读课文,划出生字多读几遍,同桌互相考一考。

  2、检查自学情况:

  ⑴课件出示生字,个别读,开火车再读。

  ⑵出示词语,男女赛读。

  ⑶知道哪个词语意思就说哪个,看谁说得准确。

  三、学习课文

  过渡:燕子是候鸟,能长途飞行,为什么还用专列送呢?我们一起在读读课文在文中找出答案。

  1、生找出句子后:

  课件出示“当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。”

  ⑴自由读,从中感受到什么?从哪些词句中看出?

  ①天气恶劣(骤降、风雪不止、昆虫冻死)

  ②燕子处境危险。(疲劳、饥寒交迫、

  找不到食物,濒临死亡)

  ⑵指导朗读。

  ⑶课件录音,师配乐谈话:风雨交加,成千上万只可爱的燕子又冷又饿又累,他们在风雪中拼命的飞呀飞呀,可是怎么也飞不起来,他们面临着死亡的威胁。此时此刻,你会想些什么?做些什么?

  过渡:瑞士政府也想到这,他们和你们一样关心小燕子的安危,这与政府的其他大事相比微不足道,能做出这个决定真了不起,除了政府以外,为帮助燕子做出努力的还有很多人和事。读读下面课文,按照提示分组讨论。

  2、出示讨论题:

  ⑴除了政府,人们是怎样表达自己的爱的,你从哪些语句中体会到的'。

  ⑵发挥想象,如果你是贝蒂,你是怎么想的?怎么做的?

  3、检查交流情况:

  ⑴回答讨论1,出示句子:

  “听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着漫天飞舞的大雪,顶着冻的坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。”

  ①读一读,体会到什么?

  ②对比句子,体会理解“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”。

  ③指导朗读。

  ⑵汇报讨论2,学生发挥想象说一说。

  ⑶出示“我相对贝蒂说……”

  把想对比蒂说的话写在书上,全班交流。

  四、小结

  课件出示将开动的列车图。

  师:他们用爱为动物搭建了健康的桥梁,他们用爱铸造了人与动物间的和谐,列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。让我们一起行动起来,爱护生命,保护环境。

  出示课件“爱护生命,保护环境”。

  五、板书。

  燕子专列

  政府

  爱

  人们(贝蒂……)

设计方案 篇10

  一、指导思想:

  伴随着基础教育课程改革的步伐,音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进,新的音乐课程,新的教学理念像是一股清新的风,吹进了每个校园,吹动了每个音乐教师的心弦,给基础音乐教育带来了崭新的变化,为全面推进素质教育奠定了基础。乡村中学音乐课程是实施素质教育的重要途径。而学生课外音乐活动,是音乐课程资源的重要组成部分。

  二、现状分析:

  本校是一所乡村寄宿制学校,学生生源基础不一,音乐素质参差不齐,为了更有针对性地指导今后的.音乐教学工作,实施音乐新课程,更好的参与音乐教学课程改革,培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识,促进学生健康全面的发展。

  三、实施原则:

  在开展各类课外音乐活动时,注意以下几个问题:

  第一、课外音乐活动要从学校的实际情况出发,要得到学校领导的支持与配合,如师资、设备、场地等。课外活动的内容安排要适合学生的年龄、知识水平、接受能力等特点。

  第二、课外音乐活动要做到技、情、趣统一。活动内容要丰富,活动形式要生动活泼,富有吸引力。要使学生在参与课外音乐活动中,在艺术实践中体验音乐美感,将知识、技能更好地转化为表现音乐的能力。要使学生通过课外音乐活动陶冶情操、启迪智慧,激发学生对美的爱好与追求。

  第三、课外音乐活动要坚持群众性与自愿性原则。要让学生认识到参加课外音乐活动的意义,尽量让更多的学生参加课外音乐活动,但必须坚持自愿参加的原则。

  第四、开展各项课外音乐活动,都要有明确的目的,并且要有计划,有要求,以保证活动的顺利开展。

  四、实施过程。

  第一阶段:规范学生课外活动的时间、内容、形式及管理制度,制定各类表格,加强学校文艺传统建设,增添活动用品、器材。

  第二阶段:全面实施,形成具有地方特色的活动模式,确定学校的文艺特色项目,并建立学生课外活动组织体系。

  第三阶段:将前阶段的活动模式继续完善,进一步加强活动的内涵建设。

  五、活动形式。

  活动形式分为集体活动、分组活动。集体活动是指全校或部分年级的集中活动。其特点是规模大、人数多、地点集中,活动时间、内容便于统一安排,能够做到统一领导,督促检查,相互促进。

  分组活动是指以班级、兴趣小组等为单位活动。分组活动规模小、人数少,地点可以分散,方式灵活,便于主题化、特色化、系列化。

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