设计方案

时间:2021-01-17 15:00:51 设计方案 我要投稿

【热门】设计方案范文汇总七篇

  为了确定工作或事情顺利开展,就常常需要事先准备方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么你有了解过方案吗?下面是小编为大家整理的设计方案7篇,希望对大家有所帮助。

【热门】设计方案范文汇总七篇

设计方案 篇1

  设计意图:

  瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族,再过几天就是农历十月十六日瑶族的盘王节,这天瑶族人民盛装打扮,载歌载舞,除了娱神娱祖之外,还要走亲访友,开展娱乐社交活动,因此设计此活动,让幼儿了解瑶族的民俗风情,感受乐曲的美,并尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

  活动目标:

  1、带领幼儿继续欣赏乐曲,并尝试随音乐进行打击乐器演奏;

  2、引导幼儿用分组合作的方式表现

  的节奏型,并在演奏过程中注意整体协调。

  3、要求幼儿克制过度兴奋,不因急于表达热烈的情绪而造成过分强烈的演奏,能与同伴的演奏保持协调,进一步体验活动的愉快。

  活动准备:

  1、幼儿已欣赏过A段音乐,听过该曲,并对该曲的结构有初步的了解。

  2、录音机、音乐磁带。

  3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。

  活动过程 :

  一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。

  师:请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?为什么?

  二、欣赏第二、第三段音乐。

  师:让我们一起来欣赏第二第三段音乐吧。

  找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多?

  第三段音乐给我们的感觉是怎样的?

  三、幼儿跟随老师的示范模仿练习以下朗诵和动作。

  1、教师示范

  2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习:教师说鹅,并跺脚,幼儿说其余字词并拍手。

  3、幼儿分组练习。

  4、幼儿在心里说有关字词,倾听教师用鼓声替代“鹅”字及跺脚动作,从慢速度开始,教师逐步加入哼唱伴奏。

  5、跟随音乐做身体节奏动作组合练习。

  四、跟随音乐完整地做身体动作(A、B、A段)。

  五、在老师的带领下,幼儿探索乐曲的打击乐配器方案。

  六、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿做徒手练习。

  七、在教师的指挥和哼唱伴奏下,幼儿用乐器演奏。

  八、全体幼儿跟随音乐完整演奏。

设计方案 篇2

  教学设想

  作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨,让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。作者善于抓住人物外貌和性格特点,各有侧重地展开描写,教学中应着重引导学生体会人物的特点,看看作者是如何抓住这些特点展开描写的。

  课时安排

  1课时。

  教学内容和步骤

  一、导入新课

  有人说过:“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的,世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候,要表现出他们的不同之处,就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物,使人物形象活灵活现。今天,我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章:《福楼拜家的星期天》。

  二、整体把握课文内容

  1.指导学习“自读提示”。

  2.学生速读课文,完成以下步骤。

  (1)借助工具书,弄清生字、新词的字音、词义。

  (2)标画出文中刻画的人物,看看作者是从哪些方面进行刻画的。

  讨论、交流后明确:

  (1)正音正字。

  魅梧 戏谑 义愤填膺

  (2)要求学生摘抄文中的优美词语和自己认为需要掌握的词语。

  魅梧 简陋 戏谑 魅力

  局促 义愤填膺 空前绝后

  (3)文中刻画了四个人物:福楼拜、屠格涅夫、左拉、都德,从肖像、动作、语言等方面进行刻画。通过在叙述和描写中插入抒情议论来揭示人物的性格特征。

  三、品读理解

  学生细读课文,并选择其中一个人物的描写部分细细体会,准备复述。

  指明学生复述,教师评价。

  四、精读鉴赏

   1。学生齐读“第一个来到的往往是……歌德和普希金的诗句”部分,并思考:作者是如何刻画屠格涅夫的?

  2。讨论、明确:

  写屠格涅夫和福楼拜的见面,先写主客之间的友谊:热烈拥抱,然后加以评论,两位作家内在的思想和共同点,正是他们深厚友谊的基础。从而表现出两人的性格特征。

  写屠格涅夫的动作、语言,则先描绘他“仰坐”,用“轻弱并有点犹豫的声调,慢慢地讲着”,然后加以评论:“不管什么事情一经他的嘴讲出,就都带上非凡的魅力和极大的趣味。”

  3.讨论:这个部分刻画人物有什么特点?

  明确:有人物一般性的行动、神态等描写,有对主客的共同描写。对屠格涅夫,既有正面描写,也有侧面描写(福楼拜的神情)。在描写中不断加进作者的感觉和评论。因而能由表面的行动、神态、语言描写深人到内在的思想。

  五、比较阅读

  学生阅读刻画左拉的部分,并比较:刻画屠格涅夫和刻画左拉的方式有什么不同?

  六、布置作业

  完成课后练习题一、二。

设计方案 篇3

  教材分析:

  本次习作要求学生按自己的心愿设立一个节日并写出。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日,也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。

  教学目标:

  1.读懂习作要求,知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。

  2.能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程说清楚。

  教学重点、难点: 能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。想象人们怎么渡过节日的情景,交待具体。

  教学准备:

  师生搜集有关节日的来历和传说。

  教学时间:

  3课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.读懂习作要求,知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。

  2.能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

  教学过程:

  一、联系生活,激趣导入。

  1.我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日?

  2.学生谈谈自己知道的节日名称。

  3.教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动,学生交流。

  4.每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望,刚才大家说到的那些节日,寄托了人们怎样的情感呢?

  学生知道哪个就说哪个。

  二、展开想象,指导说。

  1.引导学生看图,让学生自己联想是要设立什么节。

  如:(1)设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友,我们要保护它。

设计方案 篇4

  教学目标:

  1.通过组织学生玩、吹泡泡游戏,要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化,欣赏泡泡的美。

  2.引导学生想象泡泡飞起来的时候,透过泡泡会看到各种什么样的情景,通过讨论交流,启发,逐步形成创造性构思。

  3.学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作,表现自己的构思。

  教学过程:

  一、导入新课

  由学生喜欢的玩具导入。

  师:今天老师带了一件秘密武器,是什么呢——哦!是一把枪!(拿出泡泡枪)

  师:不过,这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢?(师试玩)

  生:泡泡。

  师:对了。是一串串的泡泡!你喜欢吹泡泡么?

  生:喜欢。

  师:今天我们就一起来玩泡泡,画泡泡,好不好?

  生:好!

  师:板书课题:泡泡飞呀飞。

  二、学习新课

  1.做“吹泡泡”的游戏:

  师:同学们都吹过泡泡了,谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的?(齐答)是圆的。

  师:泡泡真的只有圆形一种吗?现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察(边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象)。

  生:有半圆的、8字形的、弯弯的??

  师:我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的?

  生:白色的、紫色的、红色的、绿色的??

  师:对,因为光照的原因泡泡是五颜六色的。同学们都玩的很开心吧!师:接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡,然后透过泡泡你可以发现什么?

  生:我的泡泡里有老师、我的泡泡里有同学的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景??

  师:哇你们发现了这么多有趣的现象!

  师:如果泡泡飞到树林里,那泡泡上会看见什么?飞到城市的上空呢???生:会看见许多大树、会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人??师:同学们的想象力真

  丰富,等会儿把你想的大胆画在画中。

  师:如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了,你会和泡泡一起飞,飞啊飞啊??你希望泡泡会飞到哪里去?你希望有谁陪着你一起飞?先同学互相说,再说给大家听。

  生:讨论。

  生:我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行??

  师:你们觉得泡泡美不美?美在哪里?

  生:颜色美、形状美、泡泡里还看到许多有趣的事??

  2.《编儿歌》

  师:今天我们不仅玩泡泡还要用泡泡来编一首儿歌,题目就叫《泡泡歌》。(出示儿歌题目)

  师:请大家听老师说句子,然后同学们照着老师说的句子来说,看谁说的最有意思!要是自己动脑筋创作出来的。

  师:老师引导:汽球是我吹出的泡泡,苹果是大树吹出的泡泡??(出示板书)

  生:水泡是小鱼吹出的泡泡、雨是云吹出的.泡泡、轮子是工人叔叔吹出的泡泡??

  3.欣赏

  师:下面我们欣赏书中的范作。说说自己最喜爱那一幅,为什么?

  生:我喜欢??

  4.示范

  师:我们怎样画泡泡可以使画面更加的美呢?看看老师是怎样做的。(边示范边说明画中的泡泡要有大有小错落有致,并介绍几种涂色方法)

  生:观察、理解。

  三、学生作业

  展示学生作品。学生介绍作品创意,老师评点。

  四、课后拓展

  1.展示作品

  师:实际上我们除了用画的方法表现泡泡,还可以用许多其它的材料表现泡泡。我们一起来欣赏几件作品。(出示气球做的泡泡,塑料袋做的泡泡、图钉做的泡泡等)

  生:欣赏。

  2.拓展思维

  师:你还想用那些材料表现泡泡呢?

  生:我还想用大苹果做泡泡、我还想用旧报纸用做泡泡、我还想用废泡沫做泡泡??

  师:世界上除了泡泡可以飞以外还有很多东西可以飞,比如说飞机、太空船等。大家有时间可以在家里也学今天这样画一画、做一做。

设计方案 篇5

  活动目标 :

  1.理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

  2.知道做事不能丢三落四,要细心。

  活动准备:

  1.课件-照片:鸭子

  2.ppt课件 《鸭妈妈找蛋》

  活动过程:

  一、导入

  课件:鸭子,引出课题

  小朋友看看这是谁呀?知道鸭妈妈有什么本领吗?

  (幼儿互说)

  二、展开

  1.理解故事情节。

  (1)教师有感情地讲述故事内容。

  提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

  (2)出示幼儿画册,初步理解故事内容。

  2.ppt课件

  交流、讨论:

  (1)鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

  (2)在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是怎样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)

  (3)鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是怎样的?

  (4)在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是怎样的?学习词语:、慢悠悠(可组织幼儿讨论)

  (5)鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是怎么样的?

  (6)鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

  (7)你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)

  (8)再次听故事,进一步理解故事内容和情节。

  三、结束

  收集和进一步探索其他的卵生动物。

  你还知道哪些会生蛋的动物?回去和爸爸妈妈交流,好吗?

设计方案 篇6

  1.建筑内部空间

  建筑内部空间与外部形体有时相互制约不可分割的两个方面,所以也自然产生出不同类型的建筑物。建筑的外部形象设计应尽量反映室内空间的要求,并充分表现建筑物的不同性格特征,达到形式与内容的辩证统一。

  2.城市规划及环境条件

  任何建筑都必定坐落在一定的基地环境之中,要处理得协调统一,与环境融合一体,就必须和环境保持密切的联系。所以建筑基地的地形、地质、气候、方位、朝向、形状、大小、道路、绿化以及原有建筑群的关系等,都对建筑外部形象有极大影响。

  3.物质技术条件

  建筑不同于一般的艺术品,它必须运用大量的材料并通过一定的结构施工技术等手段才能建成。因此建筑体型及立面设计必然在很大程度上受到物质技术条件的制约,并反映出结构、材料和施工的特点。

  4.符合形式美的规律

  建筑体型和立面构图中的美学原则,就是指建筑构图的一些基本规律,例如均衡与稳定,主从与重点,对比与协调,比例与尺度,韵律与节奏等等。要综合利用这些美学基本原则来创造完美的建筑形象。

  知识点

  【形式美的法则】:

  1.主从与重点

  2.均衡与稳定

  3.对比与微差

  4.节奏与韵律

  5.比例与尺度

  【形式与内容的对立统一】:

  建筑内部空间与外部形体有时相互制约不可分割的两个方面,所以也自然产生出不同类型的建筑物。

  建筑的外部形象设计应尽量反映室内空间的要求,并充分表现建筑物的不同性格特征,达到形式与内容的辩证统一。

  在表现建筑性格特征时,也可以运用象征手法来表现艺术构思,并以此突出建筑的性格特征。

  应对策略

  1、建筑细部设计的意义

  (1)实用功能

  依附于建筑主体的建筑细部大多都是建筑的功能性构件,具有 一定的实用功能,满足一定的使用要求,主要表现在围护、排水、采光、通风、保温、防热、防噪等诸方面。墙体、屋盖——围护作用

  大门——出入、室内外空间渗透

  窗户——采光通风

  阳台——接近自然

  楼梯——垂直交通

  (2)审美价值

  任何细部都体现形式的美感。

  建筑细部参与和深化了建筑的造型过程,强化了建筑的意境和 气氛,增加了建筑及其环境的审美价值。

  (3)尺度感知

  建筑的尺度是指建筑整体或局部给人感觉上的印象与真实形状之间的大小关系。

  从建筑处理的角度看,局部尤其是细部对于整体的尺度影响很 大。局部、细部愈小,通过对比作用,反衬出整体的高大。反之,过大的细部,则会使整体显得矮小。

  2.造型重点——窗

  (1)点窗的形式与功能

  A、调节平衡

  B、重点强调

  C、点窗的线化和面化构图

  当一排或一列点窗的窗间距小于窗子本身的宽度,并且延伸得足够长,则可以形成线窗的感觉。

  通过墙面的色彩或质感变化来联系点窗,共同形成条窗的感觉。

  通过窗及窗间墙的突出或凹入来形成条窗的感觉。

  通过立面上其它构件联系点窗,使其有条窗的感觉。

  (2)线窗的形式与功能

  在建筑立面上,线构图的窗即线窗。

  A、分割

  当一个立面整体或部分显得臃肿,或过于厚重时,用通长的线窗进行分割。

  通过分割,整片的面变成面与面的组合排列,于是立面的表达变得丰富起来。

  建筑的山墙部分经常会用到这 种处理手法。线的分割把整体 划成部分并形成新的图形,具有造型功能。

  B、连接

  建筑设计中,形体的连接、穿插是经常使用。

  将体量间直接连接,有时会给人形体粘滞、含糊的感觉。

  在连接处用线窗处理则会清晰的表达形体间的关系。

  条窗要做得简洁完整,窗棂与窗面颜色接近。

  C、方向性

  粗线--厚重、稳健有力、坚固

  细线--精致、脆弱、敏锐

  直线--刚直、坚定(并排的垂直条窗能给人以向上、刚正、挺拔、坚毅的感觉;平行的水平条窗能给人以平稳、安定、祥和的感觉。)

  曲线--优雅、轻盈、调和(曲线因形式不同又有不同的性格区别。)

  D、条窗的面化

  条窗大面积的密集排列可以形成一种“虚”的面。

  条窗和墙面平齐,尤其当墙面是铝板或铝塑板等光滑材料时,它们构成的立面如同一张光滑完整的表皮。

  (3)面窗的形式与功能

  可以看作是点窗的面积扩大或条窗的宽度增加。面窗的面积较大,所以视觉效果更为醒目,富于力度感。

  建筑立面上的面窗有两大类,一类是纯粹由窗所构成的“虚面”,一类是由点窗和条窗的高密度集合而形成的面。

  A、强烈的虚实对比

  B、通透感的营造

  C、面的转折形成体

  3.造型重点——色彩

  在各种视觉要素中,色彩是敏感的、最富有表情的要素。色彩可以在形体表现上附加大量的信息,使建筑表达具有广泛 的可能性和灵活性。窗的色彩主要是 靠窗面来表现, 最常用的窗面材料是玻璃。立面上不同颜色 玻璃窗相搭配可 以丰富建筑的视觉表达 。

  造型重点——肌理

  肌理是指形象表面的纹理。它细致入微地反映不同形象的差异,使人产生各种感觉。例 如,软与硬、干与湿、粗糙与细密、有规律与无规律、有光泽与无光泽等各种物质属性。

设计方案 篇7

  一、资金来源及分配

  学校决定拿出一小部分资金(每个住校班每月100元),用以督促。激励住校班班主任加强对寝室各项事务的管理。资金分配如下:寄宿生巩固率:50元;财产管理:30元;纪律:10元;卫生:10元。

  二、寝室管理领导小组

  组长:XX

  副组长:XXX

  管理成员:各住校班班主任及寝室管理员。

  三、具体操作

  1、寝室纪律

  (1)、遵守作息时间,每天按时起床。无特殊情况不得随意滞留宿舍,晨读或晨操和上课前及时离开宿舍。

  (2)、在楼内必须保持肃静,不准喧哗,不准嬉闹,不准打球,不准翻爬护栏。

  (3)、必须按指定床位就寝,不得自行更换,不许窜楼层、窜寝室,男女生不得互窜宿舍,不得带校外人员和非本寝室同学进入宿舍或留宿,不准外宿。

  (4)、住宿生平日生病、因事回家,必须有班主任准假条、政教核实并到管理员处登记。

  (5)、在上课和早晚自习时间,未经政教批准,不得擅自在宿舍休息。

  (6)、熄灯后,不得在走廊或寝室之外的地方逗留,不得讲话、洗衣服、听音乐、接打电话等。

  (7)、以上情况,如果有违反的,则按1元/人次进行处罚。

  2、寝室卫生

  (1)、住宿生每天必须按时、按要求完成个人内务。坚持每天打扫寝室,搞好卫生,接受值周生和管理员检查。

  (2)、床上要保持整洁,床铺要平整

  (3)、必须全天保持寝室的清洁卫生,做到室内、走廊地面无垃圾,无积水;墙上不乱贴乱挂;做到门窗、天花板无蜘蛛网;做到床底下无凌乱物。

  (4)、前后窗台要保持干净,不允许摆放任何物品。

  (5)、玻璃。门干净,无污迹。

  (6)、学生一律在教室就餐,不得到宿舍用餐。

  (7)、每周将不定时进行卫生检查,如果卫生做的不到位,将会酌情扣除1至3分(每分1元)。

  3、寄宿生巩固率

  (1)、学校每月对寄宿生巩固率达100%的班级,给予班主任50元的奖励。

  (2)、对住校班的寄宿生人数,总务处。值周组将不定期进行抽查。

  (3)、住校班级,每流失了一个寄宿生,则按10元/生,从当月50元的寄宿生巩固率中扣除,直至流失的寄宿生返回为止。

  (4)、对于寄宿生流失严重(流失5人或5人以上)的班级,该班主任将不得参与本学期的班主任评优。评先。且学校将对该班主任的能力进行新的评估。

  (5)、每班寄宿生人数,以开学初学校与各班核定的人数为基准。

  4、财产管理

  1、遵照”损坏公物,照价赔偿”的原则,总务处将每月对各寝室的财产进行检查,如果发现有损坏,遗失的,则照财物的价格,从30元里扣除,直至被损坏或被遗失的财物被重新修理好,或被补购回。

  2、寝室中如果有(踢门。擂床等)损毁财物的行为,将处5元/人次的罚金,并直接从30元中扣除。

  3、各寝室的财产,将以开学初总务处所进行的寝室财产登记,为每月检查的参照依据。

  4、如果本月内某班的所有寝室的财产均无损毁。遗失,也无破坏公物的人和事,则可获得此月的财产管理全额奖金---30元。

  四、检查评比

  1、每周有检查、有登记、有反馈。

  2、考评人员组成:由总务处工作人员、值周组成员、寝室管理员、学生会生活部干部评分组成。

  3、总务处如果举行住校生参加的活动,则从每个住校班当月财产管理的30元中,抽出10元,10个班共计100元,作为活动比赛的奖金。具体分配看所取名次的个数而定。

  3、根据每周的检查。评比每个月进行一次大汇总。算出每月各班主任的应得奖金。并评选三个“文明寝室”,一月评选一次星级寝室,每学期对获奖最多的寝室所有成员给予奖励。

【【热门】设计方案范文汇总七篇】相关文章:

【热门】设计方案范文汇总五篇01-14

【热门】设计方案范文汇总5篇01-13

【热门】设计方案范文汇总8篇01-01

【热门】设计方案范文汇总6篇12-29

设计方案范文汇总七篇01-17

关于设计方案范文汇总七篇01-15

有关设计方案范文汇总七篇01-11

【热门】设计方案模板七篇12-13

【热门】设计方案合集七篇12-11