活动方案

时间:2021-05-30 14:29:41 活动方案 我要投稿

【精品】活动方案模板五篇

  为了确保事情或工作有序有力开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。那么应当如何制定方案呢?下面是小编收集整理的活动方案5篇,欢迎阅读与收藏。

【精品】活动方案模板五篇

活动方案 篇1

  一、目的:引导学生掌握正确、高效的复习策略,以科学的方法应对高考;帮助学生调整心态,树立自信自强的必胜信念;增强学生的紧迫感和危机感,以严肃、认真的态度复习备考;指导学生科学安排学习和锻炼的时间,以高昂的斗志、饱满的精神冲刺高考。

  二、时间20xx年2月27日(星期六上午第5节)11:10-12:00。

  三、地点:升旗广场(如下雨改在体育馆内)。

  四、参加人员:20xx届高考备考领导小组成员、高三科任教师、高三级全体学生。

  五、主持人:罗碧英副校长。

  六、大会议程:

  1.校长讲话;

  2.学生代表叶讯同学讲话;

  3.由同学领誓,全体学生宣誓;

  4、各班分组在本班的横幅标语签名表决心;

  5.会议结束,组织学生有序退场。

  附1:会议组织工作安排

  1.会场布置(包括音响设备、横幅标语、主席台桌凳、各班签名桌凳及签字笔、场地规划等):政教处、刘汉平、年级组长

  2.会场组织:

  人员:政教处、年级组长、班主任、体育教师

  要求:

  (1)当天11:10,各班学生不带凳子,由班主任组织直接在到升旗广场指定的位置集中,每班排二列纵队(男生在前,女生在后)。

  (2)各班学生应遵守会场规则,认真听讲,积极参与。

  (3)当宣布各班分组在本班的横幅标语签名表决心时,班主任组织本班学生以5—6人为一组,有秩序到本班队列前面的横幅标语签名表决心。签名完毕后,将横幅带回本班悬挂。

  (4)大会结束后,学生在政教处、班主任的组织下有序退场。

  3.拍摄:赖志枫

  4、供各班学生签名的本班的横幅标语,每班一条,由学校统一制作,标语内容由各班自已拟定(字数不超过10个)。

  附2:高考百日誓师大会誓词

  一、领誓学生朗读:

  我们是连中的学子,我们是祖国的栋梁,我们有强健的体魄,我们有非凡的智慧,我们有老师的引导,我们有父母的关心。为了报答父母养育之恩,为了报答学校培育之情,为了报答老师的殷切期望,为了实现自己的人生理想,在高考备考冲刺的最后100天里,我们以青春的名义,庄严宣誓:

  二、以下内容领誓学生朗读一句,全体学生读一句:

  目标明确,不懈追求;

  严格自律,惜时如金;

  自信自强,坚韧不拔;

  奋力拼搏,迎难而上;

  勤学苦练,乐学乐思;

  讲究方法,提高效率;

  张扬个性,不骄不躁;

  维护集体,听从指挥;

  决战高考,誓创辉煌!

  珍惜一百天,唱出我无悔的青春;

  拼搏一百天,实现我十二年的期待;

  奋斗一百天。放飞我心中的理想!

  请师长放心,你们会因我而骄傲;

  请学校放心,连中会以我们为荣!

活动方案 篇2

  一、活动目标:

  为了倡导和谐数学,给每一个学生营造一个展示自己的舞台,拓展学生的思维,营造良好的数学文化环境,鼓励学生积极参与,大胆创新,使学生在活动中学会数学,培养他们良好的学习习惯,激发他们学习数学的兴趣,提高他们使用数学的能力。同时把枯燥的数学以“知识性、实践性、趣味性”为形式展现在学生的面前,以激发学生对数学的兴趣,从而引导学生探究数学的奥秘。

  二、活动内容:

  1.活动主题:感受数学智慧成长

  2.活动标语:与数学共同成长同智慧一起飞翔

  3.活动对象:全校学生

  三、活动项目:

  数学思维冲浪、口算、玩转魔尺、数学电影

  四、活动实施:

  宣传发动(5月6日——7日)

  组织实施(5日8日——20日)

  评价总结(5月21日——21日)

  展示表彰(5月22日——26日)

  五、具体活动安排表:

  活动时间 活动内容 活动地点

  5.6 数学节开幕式 大操场

  5.12 数学思维冲浪 多功能厅

  5.13 口算比赛 多功能厅

  5.6--5.18 玩转魔尺 各自教室

  5.19-5.21 数学电影 各自教室

  5.23 数学节闭幕式 大操场

  六、具体活动要求与说明

  1、数学思维冲浪

  活动要求:一年级每班推选10名优秀学生孩子参加,最终评出10名同学为“数学之星”。

  2、口算比赛

  活动要求::一年级全班学生参加,每人100道题,在规定的时间内。学生的口算成绩作为口算过关的一次成绩,不合格者要再次申请过关。

  3、玩转魔尺

  活动要求:在两周内练习指定的几个形状。在规定的时间内,拼搭出6种魔尺造型,用时短者胜出。每班选出5名同学参加级段评比,最后选出10名优胜者评为“玩转魔尺之星”,并在闭幕式上表演。

活动方案 篇3

  教学目的:

  1.提高安全意识,学习溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。

  2.初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个学生都要提高安全意识。

  3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

  4、通过读新闻形式引起同学们对交通安全的重视。

  5、通过班会活动,使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志,并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

  6、通过交通知识竞赛让学生了解了交通安全常识,提高遵守交规意识,并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯,安全走路,安全乘车,安全骑车。

  教学重点:学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。

  1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

  2、选好知识竞赛主持。

  3、了解一些基本的交通规则。

  4、了解一些常见的标志

  教学过程:

  一、老师谈话引入

  同学们,你们好!今天我、防交通、上下学溺水、防交通、上下学安全知识。我们是二年级的小学生了,从今天开始,我们要知道是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动,是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长,在老师的悉心哺育下一天天长大。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是,我们却经常听到一些溺水事故的发生,看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么预防呢?

  二、活动设计

  1.老师先向学生讲几点防溺水的知识要点

  (1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。

  (2)教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下江游泳。

  (3)我们是小学生,很多同学都不会游泳,如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等,未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。

  2.老师谈谈事例,并由学生扮演小品

  随着夏季越来越热,孩子们外出的机会又不断增多了,安全问题也变得越来越重要,特别是交通、课间活动、防溺水等,需要时刻提醒孩子们谨记心中。 近来,在全国各地不断发生学生溺水事件,我们在痛心惋惜的同时,也应该深刻地进行反思,引以为鉴,预防惨剧重复上演。5月29日上午的晨会课上,二年级召开了以“珍爱生命,预防溺水”的主题班会。在班会上,何老师给同学们介绍了最近发生的几次学生溺水事件,同学们都受到了深深的触动。本学期九堡有所村小在周末,几名学生到讲河边钓鱼玩,有两名学生不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。

  (1)议一议: 这几个小朋友违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则?

  (2)把小朋友的错误纠正过来。

  (3)由这个事实谈谈我们的心得体会。

  3.说一说

  说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。

  三、主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

  1、主持人读新闻。

  2、大家谈听了这则新闻有什么感想呢?

  3、同学们议论,各抒己见。

  4、主持小结:

  生命在你手中,交通安全不容忽视。所以今天我们就一起来学习交通规则,并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

  班主任小结:生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这次班会活动,学会珍惜生命,养成自觉遵守交通规则的好习惯。

  5 .行走时怎样注意交通安全

  1)在道路上行走,要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边行走。

  2)集体外出时,要有组织、有秩序地列队行走。

  3)在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行

  4)穿越马路时,要遵循交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。

  6. 交通安全 :

  全国平均每天发生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受伤 1147 人 , 直接经济损失 731 万。真是令人痛心。提醒学生们要特别注意交通安全,上放学时一定要遵循交通规则,过马路时要提高警惕,注意来往的车辆。及时消除交通隐患。

  7.交通知识竞赛

  举行学生交通安全知识竞赛,活动分组进行。以《学生交通安全教育手册》中的《学校交通安全及文明乘车规定》、《交通安全须知》、《道路交通标志和标线》以及交通警察指导手势等为竞赛内容,如:“交通讯号灯有哪些颜色?都有些什么作用?红灯亮时行人该怎样?黄灯亮时还可以过马路吗?什么灯亮时才可以走?行车、行人应靠哪边走?”各 组分别评出前二名优秀学生并进行适当鼓励,

  8.小结:

  1 、 认真学习交通安全常识,自觉遵守交通秩序;

  2 、靠路边行走,横过道路走证马线.’做到“一停、二看、三通过” ;

  3 、不闯红灯、不乱穿道路、不在道路上嬉闹玩耍,不越护栏、.不追车扒车、不抛物击车;

  4 、排队乘车、不向窗外乱扔东西,从右侧下车,不乘坐带病车、超载车和农用车;

  5 、骑车靠右,不逆行、不双手离把、不互相追逐、不扶身并行;不突然猛拐;

  6 、遇交通违法行为及时纠正,遇交通事故主动报警;

  7、主动宣传交通安全法规,积极参加交通安全

活动方案 篇4

  为宣传小学生热爱祖国、勤奋学习、勇于实践、全面发展的事迹,展现实验小学学生风采,并用他们的事迹感召、激励全校学生,按照德、智、体、美全面发展的要求,在家庭中做一个好孩子,在学校里做一个好学生,在社会上做一个好少年,为长大以后推进祖国新世纪大业做好全面准备,活动方案。实验小学举行第二届十佳学生评选活动。

  评选条件为:

  1、热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民,热爱学校,立志成才,具有远大理想。

  2、热爱劳动,勤俭节约,诚实守信,团结互助,具有优秀的品质,德、智、体、美全面发展,规划方案《活动方案》。

  3、勤奋学习,善于思考,成绩突出,曾被评为三好学生5次以上。

  4、热爱生活,爱好广泛,有特长,在校级以上各类比赛中获得个人前两名或在市级以上重大比赛中获奖者。

  5、有突出事迹(科技获奖、拾金不昧、助人为乐、自强不息、为学校争得荣誉等等),事迹能够充分体现新世纪实小学生的精神风貌,可优先考虑。

  评选程序:

  1、三至五年级每班各选送一名学生为候选人。

  2、每位候选学生制作附有一张5寸照片和事迹材料的展板。

  3、由全校师生公开投票评选,根据选票得数,经学校审核,产生十佳学生。

活动方案 篇5

  幼儿园中班综合说课稿:有趣的萝卜

  各位领导,各位老师,今天我说课的题目是中班综合活动《有趣的萝卜》,这是我园园本课程——农村综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中的一个活动。

  一、说教材。

  1、教材此活动选材来源于生活。我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。

  它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!

  民间还有“十月萝卜小人参”的美称。 然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。

  因此,有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。

  我们认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;

  既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。

  2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:

  (1)幼儿在感知萝卜的基础上,能表达萝卜的特征及用途,并能按萝卜的特征进行分类。

  (2)在游戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。

  (3)幼儿乐于探索,能大胆表述,在活动中感受萝卜的有趣 ,产生爱萝卜的情感。

  根据目标,我们把活动重点定位于:感知萝卜的有趣,主要是萝卜的特征、用途及生长过程。通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品,使活动得到深化。

  活动的难点是:根据萝卜的不同特征进行分类,主要通过小组商量自主操作,在动手的过程中意识到分类标准及分类结果,提高幼儿的分类能力。

  通过集体评价,使幼儿的分类经验得到整理。总之,我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。为此,我们作了如下活动准备:

  1、空间准备:操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面,便于操作评价。

  2、物质准备:兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐 3、经验准备:幼儿对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

  二、说教法。

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。

  因此,本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了 适宜的方法组织教学,采用的教法有:

  1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作,主要是探索萝卜的趣味性、多样性,让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动,分类活动是观察活动的延伸和应用。

  2、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第三环节中,我就引导幼儿扮演萝卜籽,共同体验萝卜生长的快乐。

  由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词,编成了一首《萝卜歌》,这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程,更是创造了一个个可爱的萝卜形象。

  教师的适时赏识,把幼儿的创造之花点燃,显示了无穷的力量。

  3、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。

  本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”,让幼儿对萝卜生长有全新的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。

  4、情境教学法:在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象,为主体的生动活动提供具体的场景,以引起孩子一定的态度体验,使孩子心理机能得到发展的方法。

  本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜欢的兔子形象,结合秋收,引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的`情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。

  此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对萝卜多样性的理解和体验,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

  三、说学法。

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:

  1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。

  因此,活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与,不知不觉就对萝卜发生了兴趣。

  2、尝试法:陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜,引导幼儿按萝卜的特征进行分类。

  在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。当然,幼儿不一定一次就能分成功,他们不断以动作调节自己的分类标准。

  伴随着动作,幼儿的思维就会灵动起来,因而就有了更丰富、多样化的分法。通过介绍性评价,又把大家的经验作一汇合,深化了各自的认识,拓展了分类面。

  3、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐。

  与此同时,我们还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

  四、说教学程序。

  我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣——自由探索——操作分类——游戏体验——品尝交流——审美延伸

  (一)激发兴趣(情境:小兔的萝卜丰收了)

  “兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣。在以下的环节中,我都是以小兔作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。

  (二)自由探索(看小兔的萝卜)

  根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。我们为每组提供了充足的萝卜,供幼儿观察。

  在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中,幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。

  在这一过程中,孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?为此,在自由探索后我们就通过幼儿介绍,集体讲评的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。

  由于材料的投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合实物进行,避免了空洞性。为了拓宽幼儿对萝卜的认识,教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括,点到了课题中萝卜有趣的含义。

  (三)操作分类(情节:帮小兔分萝卜)

  分类活动是前一次观察探索活动的应用,而幼儿分类往往根据自己的看法和想法进行,分类标准(依据)也在不断改变。

  因此,我们要求 幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类。这里主要是按萝卜的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类。由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力,故分类要求不是十分严格标准。

  我们允许产生错误和争论,引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考,自己修正,学习到科学的态度和精神。

  因此,只要幼儿分得有理,他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务,就可以把分好的萝卜送到小兔家,这样幼儿就有了成功的体验。

  在第二、第三个环节中,就完成了感知特征和操作分类的目标(目标1),同时目标三也得到了一定的体现,主要是探索态度和乐于表达方面。

  (四)游戏体验(体验萝卜的生长过程)

  幼儿感受知萝卜的特征后,很自然地就会联想到其生长过程。因此,及时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗?

  幼儿通过联系实际经验的交流,结合多媒体课件,幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程,其动感使孩子感知生命的力量,替代了图片死扳不动的传统方法。

  为了使幼儿的兴奋点上升,全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》,在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐。教师适时赏识又给每个孩子体验到创造的乐趣。

  此环节较好地将艺术融入了科学,达到比较完美的统一。这一环节落实了目标2。

  (五)品尝交流(情节:小兔请大家品尝萝卜食品)

  在讨论交流萝卜的用途后,大家一定很想品尝了,为了满足孩子嘴馋、控制能力弱等特点,我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节,很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法,我们在每组提供的食品有:(生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的)。

  大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧。

  在这一过程中萝卜的吃法也全面体会,幼儿在轻松的氛围中结束活动。到这环节,目标3就自然完成了。

  (六)审美延伸(萝卜小制作展示)

  活动结束,我们不能马上告一段落,关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣。小朋友知道了萝卜不仅有趣,它还有很多吃法,接着以加工制作玩具,使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。

  教师通过几件小制作,引发幼儿对萝卜的创作欲望,使审美心理得到愉悦,进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。

  同时,请幼儿把小兔和萝卜带走,既是为兔子帮忙的表现,又是为可能进行的制作创造条件,相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣,或许还可以从中生成更有价值的活动。