高考英语复习备考策略

时间:2022-11-08 11:24:22 高考复习 我要投稿

高考英语复习备考策略4篇

高考英语复习备考策略1

  一、明确复习方向,抓住考试命脉近几年的高考来看,英语的考察在坚持英语基础的同时,加大了语言运用能力的考察,这点有点类似语文的考察,所以明年的考生一定要注意,对于高三的考生来说,复习的目的只有一个,那就是多考分数,抓住考点,抓住单词、抓住短语,是提升成绩的关键,特别是面对阅读理解、作文,如果没有足够的单词储备,没有足够的短语储备,就很难在考试中多考分、考高分,所以,高考第一轮的复习必须是单词、短语,抓住了单词、短语,就是抓住了英语考试的命脉。

高考英语复习备考策略4篇

  二、科学的复习方法,直击英语高分记住,高考是筛选人才的考试,很多考题、考点都是有规律了,掌握了规律就抓住了分数,下面,我们就复习讲解一些适用的方法。

  1、课本是基础、单词是关键任何科目的考察都是课本为基础,英语也不例外,对于英语课本中所要记忆的单词,必须全部记忆、全部掌握,面对教材中的语言知识,语言基础,要学会归纳和总结,找出期中的规律,抓住关键的记忆线索,形成英语知识网络,保证再次遇到不丢分。

  另外,还要在认真学习和研究《考试说明》,按照考试的'要求,找出英语知识的内在关系,将知识分版块记忆运用,如词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等,都要找出其内在关联,找出考好英语的关键所在,这其中的单词更是重中之重。

  其次,就是在做英语试卷的时间,要找出卷子的经典考点、经典语句,和书本中的知识内容相对应,做到书本对接试卷,试卷回归课本,循环复习,这样的效果会翻倍。

  2.多背短文,多记经典语句现在,英语的考察更趋向于灵活化,已经很少出现死记硬背的内容,更不要奢望出现课外、书本的原句,特别是阅读理解,如果没有足够的短文储备,很难应对,所以,对于考生来说,制定一个详细的复习计划,从单词篇、语法篇、短语篇、短句篇等循序渐进的复习。

  3.差生、中等生、优等生如何复习

  因为每个学生的学习情况不一样,学习程度不一样的考生复习策略也不一样,现在的英语课本涉猎广泛,内容充实、知识覆盖面宽,因此,对于英语不好的考生来说,只要紧紧抓住高中三年的课本,特别是课本中的材料、文章的内容、文章的观点,也会考出不错的成绩;对于中等生来说,在抓住课本的同时,能适当扩展自己的课外阅读,课外练习,成绩就会猛增;对于优等生来说,按照自己的节奏复习即可,毕竟,优等生对于自己的成绩,知道缺什么,知道补什么。

高考英语复习备考策略2

  把握机遇,平和心态,涵养素养,积极应对。具体来说:

  1、基础再夯实。

  系统梳理知识结构,关注词块、主干语法,查漏补缺。与此同时,学以致用,重视语知在特定语境中的'运用。

  2、能力再优化。

  合理利用英、美原版报刊、网站等资源,提高语篇读、写能力,拓宽文化视野。注意扬长补短,弱势不弱,优势更强。

  3、技能再熟练。

  听、说、读、写、看、译一着不让,有效培养语感。单项与综合穿插,限时训练常态化,熟练应试技能。

  4、思维再提升。

  思维力即竞争力。悟题与刷题结合,错题与真题整合,分类归因,形成规律性认识,让思辨能力更上层楼。

  重要提示:英语蒙分技巧,对于英语选择题比较多,研究人员发现,选择题的ABCD选项基本上都是平均的,遇见不会做的,千万不要用以前的蒙题技巧,三长选短,三短选长,高考选择题如果很多选项你都有把握了,你可以去数选项,哪个最少选哪个。

高考英语复习备考策略3

  “有计划”和“有目的”是相辅相成的。有计划就是自己根据自己的情况来决定攻克一个题型的周期。有计划也是指每天循序渐进的做练习。每天保持半小时的练习比较好,这样比较容易坚持,而且效果好,半小时的时间也于考试的`时间相适宜,可以培养考试状态。

  “有选择”即不要什么都听。首先要量体裁衣,接着再逐渐挑战自己。比如在初一时,应选择一些简单的,有点娱乐性的听力材料:如:《英语九百句》(English900)或者《迪士尼学英语》。到了初三左右,可以选择《新概念一》。平时也可以听些英代流行歌或看英语动画片当作休闲,这有助于在潜移默化中提高你的语感。

  “有策略”是比较重要的环节,它讲究的是方法和效率。首先,我们要学会泛听和精听的结合。在我们听力练习的计划中要适当的安排泛听和精听,对应于不同的题型我们也要选择不同的听的方式。例如,对于会考到细节题的短代,我们要精听;对于考主题的代章我们就泛听。当然,“策略”还包括许多学习的小窍门。比如我们在听短代时,心里要怀着“what,who,which,when,where,why,how”也就是七个“W”来听,就能很快掌握大意。这些方法,同学自己作多了练习也就能摸索出一些了。

高考英语复习备考策略4

  一、单词复习

  1.词不离句,句个离丈,困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词,十遍、二十遍地去写、去背,但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型,并通过阅读,在理解的基础上记亿,在记忆的基础上应用。

  2.归纳总结,举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律,规则,就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀,它们与一些词根搭配,构成了与词根意思相关的另一词。

  二、语法复习

  语法项目分散在初、高中各册课本中,应加以整理,分类分块,使之系统化,条理化。

  如,可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳:

  1.只能接不定式作宾词的动词。如wish,want,

  2.只能接动名词作宾语的动词。enjoy,practise,prevent,suggest,standavoid,keep(on)tisk,frnish,execuse,imagine,cosider,can'tthlp等。

  3.意义基本相同,如begin,start,love,like,hate,prefer等。

  4.意义明显不同。(1)forget,remenber,regeet(2)stop(3goon(4)try.

  5.以物做主语接动名词表示被动。如need,re-quire,want.

  三、课文复习课文集语音、词汇。

  语法于一体,是英语知识的综合体现,复习课文要抓住共性,搞体裁分类,进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习,并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文,并精选一定课外练习作补充。

  四、模拟高考试题进行复习

  1.语言辨音题,按照单词音素的共同规律,逐条归纳出主要元首音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面:元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾,派生词和转换词中部分元音字母。

  2.语法、惯用法单项选择,练习该题应注重以下几人面。(1)名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配);(3)冠词;(4)代词(a,人称代词b.物主代词c.名词性物主代词):(5)时态语态在交际英语中的运用;(6)情态动词;(7)日常用语;{8)对词义的确切理解;(9)非谓语动词(a.不定式b动名词c.分词):(10)主谓一致;(11)形容词、副词的比较级、最高级;(12)句型与语序;(13)知识在语境中的应用;(14)各种从句。

  3.完形填空,做该题要求学生快速阅读,全间接受文章信息,分析文章结构,理解主题思想与吝层次之间的.逻辑关系,利用已知信息和阅读语感,合理推导、准确判断,抓住句中一些关键词,注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。

  4.阅读解,近年来高考阅读理解题内容十分广泛,体裁变化多样。既要求理解具体的事实,也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意义,又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节,又要求理解全篇的逻辑关系。因此,应从以下几方面进行复习:(1)准确找出短文主题;(2)提高细节理解能力(a.认图b.计算c.归纳);(3)细节事实综合分析;(4)提高词义转换的理解能力;(5)提高正确,合理判断能力;(6)从写作手法看篇章。

  5.单词拼写,做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。

  6.短文改错,此题的宗旨是依据短文内容识错、改错,因此,通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件,复习时可从单句人手,过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。

  7.书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中,应从造句形式人手,逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁,如:说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确,动词不遗漏,时态不紊乱,人称、数、格搭配一致,字数要够,书写不潦草,卷面整洁。

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