高考语文阅读技巧有哪些

时间:2018-04-10 12:00:15 高考语文 我要投稿

高考语文阅读技巧有哪些

  高考语文阅读技巧有哪些呢?下面是小编收集整理的高考语文阅读技巧,希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

高考语文阅读技巧有哪些

  题型一:挖掘文本丰富意蕴

  文学作品表现出来的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,也有心理的、情感的、审美的意义。对作品意蕴进行不同层面的发掘,就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读,解答时就需要挖掘文本本身。

  常见提问方式

  1.请结合文意,联系自己,谈谈你对×××(句、段)内涵的理解。

  2.请探究文本中的××××包含了哪几层深意。

  3.××××在作者心中有怎样的意义(价值、地位)?

  解题思路

  1.善于选择审视角度

  同样的一篇文章,不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的,其根本原因就在于彼此的审视角度不同。对一篇散文,可以从社会、政治、教育、个体、人格成长与形成等角度,来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位的联系,选择那些与文本关联较紧密的方面,作为考察视点。我们确定审视角度的一个比较好的办法,就是可以假设自己具有多重身份,然后分别以各种不同的身份对文本进行审视,这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘。

  2.善于进行层面切割

  一般说来,对一个文本我们可以对它作字面上的解读,这是浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读,这就可以获得一些具有个性化的理解,相对来说这就深了一层。可以联系文本产生的时代,对文本进行解读考查,看它具有怎样的历史意义。

  这还不够,我们还可以联系现实的生活实际,对文本进行考查,看它具有怎样的现实意义。除此以外,我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化,这样就可能获得具有更宽广的普遍的适用的一般性意义。这样,我们就可以实现“探究文本本身”的目的。

  题型二:探讨创作意图

  在考纲要求中是“探讨作者的创作背景和创作意图”,而“创作背景”一点由于受学生知识面窄的限制不好设置题型,近几年高考题中也没有出现对此项的考查,所以只探究“创作意图”。

  常见提问方式

  1.结合文意,探究这篇文章的创作意图。

  2.作者写×××的意图或目的是什么?请谈谈你的看法。

  解题思路

  1.整体感知文本信息,解读文章主旨。通读全文,依据文本或显或隐的有效信息,如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等,来解读作品的'主题,从而去探讨作者的创作意图。任何散文都在向读者传递着信息,或社会现象,或人生感悟,这都与主题有关,因此需要解读文章主旨。

  2.从作者经历、所处时代、作品影响等方面探讨创作意图。先从文本中搜寻暗示作者生平经历的语句,再关注文后注释(假若有注释),同时,还要调动自己的知识储备,来了解作者写作时所处的时代,这些都是探讨创作意图需要考虑的。

  题型三:个性化解读

  常见提问方式

  因“个性化”解读的方向较多,可以是情感体验如,可以是结构技巧等,所以常见的题干表述有三种情况:

  1.题干明说“请你探究一下……问题”。

  2.题干不明说,诸如“谈谈你的看法” “说说你的理解”;请结合“……”进行探究,等等。

  3.先列举作者或他人对某一问题的看法,然后问“你是如何认识的”。

  解题思路

  因个性化探究题往往以小论文的形式呈现,所以在组织答案时分三步走:

  第一步,明确提出自己的观点。赞成或反对什么一定要旗帜鲜明,不能模棱两可。如果自选角度,应调动自己的知识积累,多角度思考,大胆提出自己的观点,但切入点宜小、巧、新。如果是题干当中有明确探究方向的,一定选择自己最有把握的一面。

  第二步,分层论述自己的观点。在这一步中,最容易出现以下三种毛病:层次不清,泛泛而谈,以述代评。为分清层次,答题时可在每个层次前标上序号或者每层用一个段落。为防止泛泛而谈或者以述代评,可尝试进行“分论点+文章材料或积累的材料+分析评价”的方式,逐步做到观点正确,例证典型,分析深入。

  第三步:总结自己的观点。语言要简洁,要与第一步圆合。

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