高考语文一轮复习扩展语句与情境写作讲义

时间：2022-12-09 07:38:59 高考语文我要投稿

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高考语文一轮复习扩展语句与情境写作讲义

　　第五单元提炼语意

高考语文一轮复习扩展语句与情境写作讲义

　　第1课时扩展语句与情境写作(复习课

　　)

　　“洞房昨夜停红烛”

　　唐代的朱庆馀年青时赴京城长安考进士，入场前先将自己写的文章敬呈给大诗人、水部郎中张籍，并在文章前附上一首七绝《近试上张水部》，试探自己的文章主考官是否满意？这首诗是这样的：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？张籍看了朱庆馀的文章后，是怎么回答呢？请看《酬朱庆馀》：

　　越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足人间贵，一曲菱歌抵万金。

　　以上两首诗都运用了比喻。在第一首诗中，①作者把自己比作________，②把张籍比作________，③把主考官比作________，④诗句表面上是写________________，⑤实际上是作者企盼________________，⑥全诗第________句揭示了主旨。在第二首诗中，①作者把朱庆馀比作__________，②把朱庆馀的文章比作______________。

　　答案第一首：①新娘 ②新郎(夫婿) ③舅姑(新娘的公婆) ④新婚夫妇的洞房乐事 ⑤通过“夫婿”的审评以求得主考官的赏识 ⑥四第二首：①越女 ②齐纨、菱歌

　　1．(2014·浙江卷)根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。

　　师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”

　　徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”

　　师父回答：“__________________________________。”

　　解析首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的，指代“艰险的地方”“困难的时候”等。“低处”就是“容易的地方”“得意的时刻”等。据此，结合语境“第一次”指没经验时，而“第二次”指有经验时，补写出答话。

　　答案 (示例)没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错

　　2．(2014·四川卷)请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。

　　“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。

　　_______________________________________________________

　　解析续写题在去年考查的内容为，让考生从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人续写，主要是从人物角度考查，而今年的考题不只注重名著中所蕴含的文化内涵，还要能够正确理解中国人的核心价值观“和”，这就要求考生对名著有很深的认知度，并且具备相应的对名著阅读的理解感悟的能力，通过灵活地运用语言表达自己的思想感悟。

　　答案 (示例一)《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，也有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。

　　(示例二)诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴望休养生息，社会动荡渴望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。,

　　考点一意象组合型

　　[先做后讲]

　　(2012·浙江卷)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)

　　银杏树初冬疾风骤雨凋零

　　答：_____________________________________________

　　答案 (示例)虽是初冬，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受。今晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。

　　命题分析

　　扩展语句：将结构简单、内容贫乏、表意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话，或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。

　　命题形式主要有四大类型：①意象组合型，②句意丰富型，③情境写作型，④续写扩展型。思维建模

　　抓住意象特点让画面活起来

　　第一步：要抓住所给意象的特点。所给的几个意象可以组合成什么样的画面，所组成的画面是否符合试题要求，这些是首要考虑的问题。

　　第二步：景物描写要有主有次，有层次感。构思时看哪些可作为背景，哪个可作为重点描写的对象。

　　第三步：连缀所给的词语造句，然后发挥合理的联想和想象，紧扣题目中的要求，进行扩展。第四步：要检查扩展后的语段是否符合要求，是否存在语病。

　　[即学即练]

　　使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过80字) 秋雨庭院树叶人

　　答：_________________________________________________

　　_____________________________________________________

　　解析解题时，第一步，分析给出的词语的特点，“秋雨”点明季节，也是画面的一个组成要素，“庭院”是地点，“树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，“人”会悲秋伤怀。这是一个景与人结合，以景写情(感伤之情)的画面。第二步，根据上述理解，可把这几个词语组成句子：秋雨打落庭院中的树叶，人见此景而伤感。第三步，根据题目要求，运用联想和想象，将第二步中组成的句子丰富起来，创设一种感伤情境，恰当地表达一个主题。

　　答案 (示例)絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个病病歪歪的美人，庭中长满绿苔，凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。窗边的那位女子望着这情景，轻轻地叹了一口气，掩面而泣。

　　考点二句意丰富型

　　[先做后讲]

　　按要求把下面的句子扩写成一段话。

　　这个冬季，天气异常寒冷。

　　要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。答：__________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________________________________

　　答案 (示例)这个冬季的夜空比起前几年的时候要显得异常的清晰，能看见玻璃一样透晰的纹理。天气也异常地寒冷，双手几乎要失去知觉，连交握着磨搓都是一种困难。牙齿不受控制地上下打出快节奏的声音。去年的现在，还是可以穿成这样穿街走巷的，而现在，连迈一步都可能没有力气，哪怕是偶尔吹起的风，都像要刮去脸上一层早被冻僵的皮，刺得人硬生生的疼。思维建模

　　添枝加叶，丰富句意

　　1．添加枝叶法。就是在原句的基础上增加定语、状语、补语等，从数量、范围、程度、状态、性质等方面对句子主干进行形容、修饰、限制、补充，也可以增加时间、地点、人物等，使事情完整化。

　　2．形象描写法。对要表现的人物进行语言、动作、心理等描写，使人物更富有神采；对要表现的事物进行外观描写，可使事物更具体。

　　3．巧用修辞法。在扩写中巧妙地使用修辞手法，既可以增加所写内容的形象性，又能够使所写内容具有含蓄美。

　　[即学即练]

　　下面是诗歌《水乡行》的前四句，请展开联想和想象，将诗歌的前两句扩写成一段描述性的文字，60字左右。水乡的路，水云铺；

　　进庄出庄，

　　一把橹。

　　答：________________________________________________

　　解析解答该题时，首先，要审清题目要求，题目所给句子中的“水乡的路，水云铺”就是扩展的中心。其次，通过联想和想象进行扩写。要紧扣“水”“路”“云”三个字展开。“水”到处都是，出门便是水，“路”在水上，“云”倒映在水中，水天相接。最后，对照要求查看，手法的运用是否恰当合理，是否运用了描写的表达方式，字数是否符合要求等。

　　答案 (示例)水乡的路，是一片茫茫碧水，朵朵白云倒映水中，水和云铺成了路。云的倒影在水面上缓缓移动，偶尔飘过一尾游鱼，再加几点荷花，更增添了云的灵动。

　　考点三续写扩展型

　　[先做后讲]

　　(2013·四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。

　　即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。

　　______________________

　　_____________________________________________________

　　解析要根据提供内容的内在联系和自己的合理想象进行续写，一定做到续写角度一致，符合答题要求。

　　答案 (示例一)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？

　　(示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？

　　思维建模

　　分析续写语境确定续写方向