高考英语考试中所反映出来的主要问题分析

时间：2023-12-07 11:56:53 春鹏高考英语我要投稿

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高考英语考试中所反映出来的主要问题分析

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家收集的高考英语考试中所反映出来的主要问题分析总结，欢迎大家分享。

高考英语考试中所反映出来的主要问题分析

　　从20xx年高考英语科目考生的答题情况看，相当一部分考生在英语学习中存在以下几方面问题。

　　一、基础知识不扎实

　　英语的基础知识主要包括词汇、句型和语法知识。高考试题并不是充满了怪题难题，相反，它是在考查学生对基础知识的掌握情况。

　　如短文改错中：

　　1．My school mate all wished me success （schoolmate应为schoolmates）

　　2．I remembered her words and calm down．（calm应为calmed）

　　3．Now my picture and the prize is hanging in the library．（is应为are）

　　以上三个题中的错误，不少同学没看出，说明他们只是从理论上知道名词复数、时态一致和主谓一致的问题，到实践中就辨别不清了。

　　二、读写能力有欠缺

　　学习英语的目的主要是使用英语，因此高考英语试题突出了对读写能力，特别是阅读能力的考查。去年高考英语试题阅读部分5篇文章都不容易，许多同学读起来很吃力，主要问题是：

　　1．分辨不清较长句子和较复杂的结构。如短文C中的第一句：Decision－thinking is not unlike poker—it often matters not only what you think， but also what others think you think and what you think they think you think．

　　这一句中就有6个think，它的大意是在做决策的时候，起作用的不但是你怎么想的，还包括别人对你的想法是怎么看的，以及你对别人的这些看法是如何考虑的。

　　2．对连接词语的判断不准。去年的阅读中，多次出现了not only…but also， as…as， the moment， while， so… that， so， though， either…or，andyet等连接词语。它们的含义各不相同，在具体的上下文中对意思的表达起着重要的作用。对连接词语的判断失误直接导致了理解的偏差。

　　3．惯用词语的理解不能结合上下文来判断。如短文B中第一句The easy way out isn’t always easiest．（解决问题容易的办法并非总是最容易的。）wayout从下文可看出，是出路、办法之意。

　　书面表达反映出的问题主要包括：动词形式不对；单复数有误；结构混乱；用词不准以及连接词语不当等。如：

　　1．Is a yellow car making a right turning to Park Road．（making应为make，因为已经做完了动作）

　　2．a few minute later（应用minutes）

　　3．the car beat the man（应为hit the man）

　　三、推理判断能力有待提高

　　高考试题并非只考英语知识与英语能力，它处处渗透着对思维能力，即观察、分析、判断、综合、想象能力的考核。

　　如阅读理解部分短文A后面第二个问题，问到饭店老板为什么非常高兴，有的同学选答案D，从助人为乐上考虑就是脱离了上下文的具体环境，正确的答案应是由于买卖好了，老板才高兴。

　　四、做题不规范，应试技巧不够

　　如短文改错中，多余的词要用斜线划掉，好多人没有画斜线。又如写作中，图中有的内容给丢掉了，图中没有的给硬加上了。另外，作文中有同学书写太差，也直接影响得分。

　　去年高考中许多同学时间安排不好，留给写作、改错及单词拼写的时间太少，以至匆匆写了作文，成绩自然受影响。

　　高考英语考试中所反映出来的主要问题分析

　　本次九年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。主要设置了听力部分、笔试部分，其中笔试部分包括单项选择、完型填空、阅读理解、应用写作等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及高中教育阶段学校招生选拔的要求，试卷知识面广，题型新颖、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。

　　学生状况分析

　　1、总体情况

　　总人数31人，平均分42.53分，3人及格、及格率约10%，优秀率0，在片区8个教学班中站位第4，在5个学校中站位第3.学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况不是很扎实。从考试中发现，部分学生的做题习惯不好，不能仔细读题。从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。对话连线很多学生出错，说明学生不能举一反三的将课本知识活用在生活中。今后在课堂上尽量创设更多的情景把前后知识交融在一起组织学生进行对话口语练习。

　　2、出错较多的题目分析

　　（1）听力部分对于学生来说难度较大出错率较高。

　　（2）选出单词用法及变形运用的单词，学生出错率高主要原因是学生对单词的掌握不牢固。

　　（3）对完型填空和首字母写单词及变形应用的题型，学生容易出错，由于学生的单词及语法、上下文联系始终掌握不住方法。

　　（4）阅读理解最容易失分，主要原因是单词量相当一部分学生达不到要求，更重要的是阅读能力特别差，不知道从文中找答案，往往凭印象瞎猜。

　　对提高学生综合素质的分析

　　1、发现的问题

　　作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。首先，要明确初中英语的教学目的.使学生获得一些英语的感性认识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语,打下较好的语音、语调,养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。通过这次考试，我总结了一些经验和教训：

　　我自身的原因:教学方法、形式有所变化，但还是较单一，主要还是老师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀生”听得进去、做得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了。

　　学生的原因：

　　(1)学生的智力、能力水平的差异是客观存在的。

　　(2)更重要的原因是学生是否具有良好的学习习惯。