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高考语文第三轮复习考试大纲建议
一、回归课本，理一理考纲的“点”。
高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。语文第三轮复习首先要回归课本，对照《考试大纲》，理理“考纲”的考试知识点，查一查语文基本知识的掌握情况。考试大纲的“考点”覆盖整个中学阶段学习的知识点，特别是高中阶段，而高考命题虽然课本中的每个知识点不一定都能考到，但从试卷的整体要求来看，每份试卷的知识点、能力点覆盖面达到75%左右，而任何一个考点知识的疏漏都会给答题带来障碍或直接造成错误的结果。因此最后一轮的复习一定要回归课本，理一理考纲中的“考点”，对薄弱的“点”应加强训练，对遗漏的“点”要弥补完善。譬如，对照《考试大纲》理一理要求背诵篇目中“常见的名篇名句”，文言文重点篇目中“常见的文言实词”、“常见的文言虚词”，现代文基本篇目中“常用规范汉字”等等。
例如：“理解常见文言实词在文中的含义”这个考点，回归课本我们必须明确以下各个方面的问题，我们在考试中才能顺利答题。
1、文言实词“常见”之外延和内涵。一是指古代汉语常用而现代汉语不常用或不用的词。如“俾、骈、谒、啻、赦、俟”等；二是古今都常用，但意义有区别的词，如“坐、引、信、微、因”等。
2、正确辨析文言实词中的单、双音节词。例如“形容枯槁”的“形容”是两个单音节词，二令“约为婚姻”中的“婚姻”则为双音节词。
3、正确理解偏义复词和同义复词。例如“备他盗之出入与非常也”中的“出入”是偏义复词，意义在“入”；而“燕军扰乱奔走”的“扰乱”是同义复词，意义就是“混乱”。
4、正确理解古今异义的词。例如“牺牲玉帛，……加也，必以信”中的“牺牲”、“加”、“信”分别是“猪、牛、羊一类的祭品”、“虚报”、“真实”之义。
5、正确理解一词多义。例如“亡”即有逃跑、逃兵、不存在、丢失、灭亡、没有等义项，在课文中找出例句，加深印象。
6、正确理解古字通假。例如“距关，毋内诸侯”中的“距”和“内”，其本字应为“拒”和“纳”。
二、精做试题，识一识考纲的“神”。
语文第三轮复习，不必如一、二轮复习的“题海”战术，应该精选一些习题，精做一些习题。精选、精做的试题，浩如烟海的试题中，天利八套冲刺试卷可谓精品。精做试题的目的，是通过做题，认识《考试大纲》内蕴的精神。找出答题存在的多种问题加以研究，掌握答题的技能，控制答题的时间，纠正不良答题习惯，提高答题能力。
例如《考试大纲》“表达应用”的第5个考点“选用、仿用、变换句式”，这个考点的内蕴很丰富，单就“仿用句式”来看，就值得我们的研究。首先应研究示例句的意义、句式和修辞，然后审读题干要求。只有明确仿写的话旨，读懂题干的要求，仿写句合乎示例句，意义格、句式格、修辞格，才是完美的仿句。再如《考试大纲》选考内容“文学类文本阅读”中的考点“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，只有通过精做试题，我们才能明白这个考点内蕴的道理。“体会重要语句的丰富含意”，可以从表层意到语境意，再从语境意到文本表达的主旨意进行解读，它可以通过连义互解，虚实互解、主宾互解等规律来实现。“品味精彩的语言表达艺术”，我们可以分三步来把握它，即领悟表达技巧，审视艺术效果，把握独特风格。首先确认语言的表达技巧，然后回到文本，解析这种表达技巧是如何运用的，最后明确这种表达技巧的作用等等。
三、调理作文，悟一悟考纲的“理”。
语文第三轮复习中作文重在调理。通过调理，悟深悟透《考试大纲》内在的质理。何谓调理？即调养、调护、管理。在语文的一、二轮复习中，我们可能做过大量的作文，三轮复习中，我们将一、二轮复习中做过的作文拿出来“调护、管理”，事理不足，“调养”它；材料贫弱，“调养”它；结构混乱，“调养”它；语言贫乏，“调养”它。而这些“调理”均是针对《考试大纲》来做。《考试大纲》对写作要求虽然很多，基础等级六条，发展等级四条，但是，如果我们在第三轮复习中，反复研读《考试大纲》，读透了《考试大纲》，明白其内在的质理，其含义无外乎就是“五明”意识。也就是一要具有“明题意识”，准确审题，巧妙拟题，快速入题，时时扣题。二要有“明晰意识”，层次要清楚，结构要清晰。三要有“明白意识”，语言表达流畅，不含混不清。四要有“明理意识”，道理讲得明确，不偏激，不低俗。五要有“明丽意识”，作文让人为之眼睛一亮，那就是或见解新颖，或形象丰满，或语言靓丽，或构思奇巧。对照大纲，调理作文，做到“五明”，缺乏哪方面的营养，就是在第三轮复习时加以补充；哪方面营养贫弱，需要加以调理。
除此而外，第三轮语文复习，在作文上要明白扬长避短的道理，要写出写出自己的特色。假如你是一只孔雀，你就在开屏上下功夫，不必和雄鹰比试翱翔；假如你是百灵，你就应该展示你美妙的歌声，不必和山雀比试舞蹈。这段时间，梳理一下自己思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。可以根据读过的经典书籍，看过的精彩，有过的独特经历，听过的心动故事，有过的精妙构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体，并且将它们锤炼成“可塑”的成功的范文。
四、关注文化，辨一辨“说明”的“异”。
语文第三轮复习，应还关注地域的文化特色和民族风情。因为现在分省命题已呈大势，各省市考试院又都根据《考试大纲》编写了自己的《考试说明》，这些“说明”的“异”处可能就是地方性，地域性，而分省市命题没有地方区域性，不关注民俗风情，就很难说有特色。因此语文第三轮复习，关注地方文化尤为重要。例如2006年江苏省高考19题的仿句。原体如下：
请参照下面材料中黑体字的部分，另选我国两个传统节日，仿写句子。要求字数相同，句式相似。
例句：黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅唯在中秋,江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。
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