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高考改革的好处
高考是高中教育的指挥棒,高考改革会对高中教育产生深远的影响,因此本文旨在探讨高考改革的影响与对策。快来看看吧，下面是阳光网小编为你整理的高考改革的好处内容，希望对你有帮助。
高考改革的好处
日前，国内首份由民间高考研究专家推出的、具有完整框架的高考制度改革方案正式出炉，对现行高考制度提出种种改革。昨(22)日，流沙河、林文询、谭继和等四川名家纷纷对此发表自己看法，反对者有之、观望者有之，也有人认为此举“可以尝试”。
民间专家
自下而上推进高考改革
据了解，领衔这份高考制度改革方案的是知名专家、北京理工大学高等教育研究所所长杨东平，他曾直言期待用这种“自下而上”的方式呼吁政府部门推进高考改革。
这份新方案为高考考试及招生制度改革提出“新十条”建议，其中包括高考考试科目多轨化、允许社会考试取代部分科目的高考成绩、增加高考次数等。该方案提出高考改革的目标模式是，以全国统一的学业能力水平考试为主，辅之以高中成绩、高中课外综合表
现的多元入学评价;高校确定录取标准，进行加试和面试后自主录取。其基本模式是“基础资格考试+高校自主录取”。
针对现行高考“一张考卷考所有人”的方式，新方案提出，建议按照高校分类管理的概念，将高校划分为研究型大学、地方性高校和高职院校三大类，再细分为不同科类，在高中课程中，确定不同的考试科目和内容难度，形成能够适应不同学生需要的13种“套餐”。
产生分歧
细分高中课程能否可行?
对于该方案提出的细分高校类型科目和高中课程的提法，流沙河表示极不赞成：“高中就是学习常识的阶段，中学生应该打牢基础。”他认为，
如
果根据大学类型和科目确定高中的考试科目及难度，很容易导致学生知识面狭窄，这对学生一生的知识构成都是很危险的事。 谭继和也赞同这样的说法：“高中不能再细分”，高中一旦细分，很容易导致更严重的偏科。“现在已经有很严重的体现了：很多大学生人文知识严重不足，素质严重偏低。”他认为现在要做的是从中学时“补”，而不是“分”，要加强人文基础知识和素质的锤炼。
林文询则有不同意见：“可以尝试，至少这是一个建设性的提议。”他认为现在的高考选拔制度，可能产生很多整体不错、但资质平庸的人。衡量标准单一，很可能让某方面有潜质的人淹没掉。“而大师，说不定就在这些人中产生。”
不约而同
赞成增加高校自主权
“我不赞成一考定终身。”
流沙河说，高校可自主招生，根据自己的需要命题、选拔，学生可参加多个学校的招生，互相选择最适合自己的学校和学生。 谭继和则列举了美国的例子，全国有高考制度，但高校也具有自主命题、自主录取和自主招生权。学生要单独考某个学校，获得成绩，最后看是否应当录取。
林文询认为，现在中国的高考制度和招生条件之间存在脱节，“一个700多分的‘状元’，不一定就是该专业最好的学生。”每个学校应有自己的要求，选择适合自己的学生，即使是同样性质的大学，不同的科类也有不同的选择标准。
高考改革的负面影响
中国夸大了高考的作用，导致了动不动问责高考。然而无论高考怎么改，高考的副作用依然不减反增，素质教育一直是纸上谈兵。为何?因为问题本身主要不在高考。高考，选拔性考试而已，何罪之有?
一、不要认为是高考加重了学生的学业负担
学业负担重不是高考惹得祸，是社会竞争过于激烈，人民等级(基本上可以上升到阶级层次了)分化严重。下层人民现在全盼着通过高考出人头地，殊不知考上了大学，父母为供孩子上学累得半死或全死，孩子也未必出人头地!其实高考怎么考，考不考都不会减轻学生的学业负担。学200门学科和学习1门课学生的负担完全一样。所以，高考没有减负的义务!我打一块钱的赌，五年之内全国不管哪个省份，不管实行的何种选拔人才方式(包括胆敢废除高考的)，其学生的负担绝对不会有任何差异!没有高考，就要学别的大学里需要的课程，那对多数人来讲恐怕更难!
若不解决最下层的农民问题，随着人才的市场化深入，试图通过高考给下层农民一个期望的作法必将破产。现在的大学生失业现象只是一个警钟，一个开始。若想减轻学业负担，只有切实解决失业问题，解决人的基本生存保障问题，解决收入差距过大问题，但这短期内能解决的么?
所以，还高考本来面目吧!高考应该考虑的最重要问题是如何选拔最有用的人才!若文科生完全没有科学素养，理科生完全没有人文精神，甚至除了基本工具学科语数外之外，其他素养接近于零。这种人才不要也罢!
二、不要以为高考可以维护社会公平
那种认为农民孩子可以通过高考改变命运的想法早已过时。农民的孩子应该通过获得像样的教育改变命运，而不是考上大学!
真正像样的教育应该是有层次的。大学就是一个学术团体，学术能力强的当然该上好大学。学术能力差的当然不应该上大学。但现在的老百姓，尤其是农民主要还是希望孩子考了大学好当官。这显然不是大学的本意。不考大学的应该通过职业教育获得相应的职业，或者通过学习相应的知识技能去创业。
中国教育最严重的问题就是除了考大学以外别的教育都办得很不像样且得不到民众的承认!据我所知，从一个像样的厨师培训班学成的厨师，通常都有能让农民满意的收入。但许多人宁愿让孩子上大学失业，也不去学厨师。
为什么别的教育得不到家长承认?原因恰好在于教育部门的评价方式。教育部门不把进入职业学校学习的学生纳入到普通教育的评价体系中。这是极其错误和反动的，与GCD为人民服务的宗旨是背道而驰的。这也是各种问题学生产生的最重要原因。3000年前的孔子都知道因材施教。发展了3000年了，竟然还要学生15年寒窗为高考。这是对没有学术能力的人的最大的不公!
高考没必要废除，但是对学校的评价应当改变。对于收分较低的学校应该加大学生的职业教育，让学生喜欢上某些职业并乐意进入相应的职业学校。教育部门应跟踪这些学校学生进入职业学校的比例和职业学校毕业后的就业比例作为评价学校的重要标准。收分越低的学校，高考升学率在评价中占的比重应该越低。只有这样，学校才会宣传职业教育，社会才能认同职业教育!
形势 高考面临新挑战
“现在高考，不仅仅考学生，还在考政府、考教育、考社会。”论坛上，林蕙青司长一开始就分析了我国高考面临的新形势和新挑战。
近几年，参加高考的考生人数不断增加，招生数量在加大，高校招生工作面临新的机遇与挑战。预计未来几年高考报名人数将持续大幅增长。到2007年，普通高中毕业生将达780多万，高考报名人数将达近千万。考生的大量增加，招生量的大量增加，将使高校招生工作管理任务加重，难度加大。
高考政策符合我国国情，但也有待改进。对于高考制度的意见主要有来自三个方面：
首先是来自于公众的公平性呼唤。由于优质资源缺乏、法制制度不健全，高考改革的第一要务要体现公平性。
第二是来自于专家、学者、学界的看法。高考改革要解决素质教育与应试教育之间的矛盾。现在中小学校都在积极推进素质教育，要求高考在不断深化考试科目、内容改革的同时，克服高校招生仅以一次考试分数为依据的弊端，发挥高校在人才选拔中的主导作用和主动性，引导基础教育全面实施素质教育。
第三是来自高考适应性的呼唤。现在，我国高等教育已从精英化阶段进入大众化阶段，2005年我国高等教育毛入学率已经达到20%，毛入学率的提高意味着高等教育整体结构必然发生深刻变革，包括招生对象、学校分类、办学形式、学生就业等等，与精英教育时代相适应的高校招生制度，正面临着新的变革。不仅要积极培养精英化人才，还要培养技术型人才，以满足社会的需要。
此外，以前高考是一种选拔性考试，而现在已经转变为选拔性和适应性考试的综合，由以前的单一考试变为因材施考的阶段。林蕙青司长表示，高等教育大众化是一个必然的选择，这也需要实行分层次、分类型的考试录取制度改革。现在，高考都是用一张试卷选拔研究型人才和技能型人才，用一张试卷选拔各种人才显然不科学也缺失公平性，所以，可以尝试让各个学校自己命题选拔适合自己学校的学生，今年，上海就有三所民办高校首次进行尝试。
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