小学二年级故事
小学二年级故事1
一、注重讲故事审美体验
在每节课的教学设计中都比较注意以讲故事审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于讲故事教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把讲故事基础知识有机地渗透到讲故事艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥讲故事艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对讲故事的感受和对讲故事律动的参与放在重要位置。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意语言美、教态美、动作美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上讲故事课。另一方面，通过聆听讲故事、表现讲故事、讲故事创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于讲故事中的美和丰富的情感，为讲故事所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使讲故事艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间
在教学过程中，我每节课至少要留足时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演讲故事，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的`思维定势去约束学生，应尊重学生对讲故事的感受及理解，让学生充分发挥自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的学习方式
自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的讲故事学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，通过小组合作学习，引导学生积极参与各项讲故事活动，提高学生的学习兴趣，增强学生讲故事表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
四、注重发展学生的创造性思维
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。我觉得讲故事课中的创造可以多种多样、丰富多彩。
以上就是我们在社团活动中的工作总结，由于经验不足，对教材及教法的把握不是很准确，有待进一步提高，望领导、教师多多指导，我们会不断完善，争取做得更好。
小学二年级故事2
小狐狸来到森林里玩耍，走啊走，不巧碰见了大狮子。大狮子正肚子饿呢，看见小狐狸，立刻扑上来抓住了它。正要吃掉它，小狐狸灵机一动，问大狮子：“狮子大王，您先别急着吃我，您知道我们狐狸身上，哪样东西吃吗？”
大狮子粗声粗气的.问：“哪样东西？”小狐狸说：“那就是我们的肝呀！那滋味，美妙极了！”大狮子听了，连忙说：“那我要拿出来吃掉！”小狐狸却说：“哎呀不巧，我的肝丢在家里没带出来，要不我回家去取，你在这里等我吧！”
这傻傻呆呆的大狮子相信了，就在原地等待，小狐狸很快就跑的不见了踪影。
小学二年级故事3
教学目标
1激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2通过一起读童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言;学会读取封面中的信息，学会读书。
3培养学生勤发现，大胆想象的能力。
教学重难点
教学重点：创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的`阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美。
教学难点：领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：
教师：《小鲤鱼跳龙门》儿童故事书
学生：《小鲤鱼跳龙门》儿童故事书，其他童书。
教学过程
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1缤纷的童话世界
出示童话书封面，说一说你看过的童话故事。
2生动有趣的童话故事，给我们带来快乐，让我们感到新奇。今天我们一起走进童话世界吧！
3童话是什么？（观看视频）
4说一说你最喜欢的童话故事，你从中学到了什么？
二、朗读推荐。
(一)阅读小童话《小鲤鱼跳龙门》
1、老师深情并茂的朗读故事。
2、读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣?
(二)学习读书方法
1、观封面、看作者、读序言、看目录、赏内容。
2、学生自主观察封面，收获了哪些信息?
生：书名、作者、出版社、插图……
师：了解一本书从封面开始，我们能从封面获得很多信息。
3、作者简介
4、看目录
师：你通过目录知道了什么？
生：……
师：我们不仅能从目录中知道有什么故事，还能通过页码准确找到故事。你能说说你最想看那个故事吗？把你喜欢的故事读给同学听。
（三）一起读
师生一起读《小鲤鱼跳龙门》第一段。
师：你最喜欢哪个句子，为什么？
生：……
师：阅读时可以一边读一边想，如果遇到好的句子，比如比喻句、拟人句或者特别美的句子也可以摘录下来，如果是自己的书也可以在书上圈圈划划，把不理解的词语左上标注，还可以把你觉得有趣的场景画出来。
（四）默读故事
1、思考：主要人物是谁？
他们是怎样的人？你喜欢他们吗？
2、师生交流
3、小组讨论：你最喜欢哪个故事？为什么？
在小组内读一读你喜欢的部分。
（五）说说我喜欢的童话书。
三、小结
今天这节课，我们阅读童话故事，还学习了如何读一本书，“书是人类最好的朋友”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去学得更多的知识。
小学二年级故事4
井底之蛙故事
井底之蛙有一只青蛙长年住在一口枯井里。它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。有一天，它吃饱了饭，蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步。
青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来：“喂，海鳖兄，请过来，快请过来!”海鳖爬到枯井旁边。青蛙立刻打开了话匣子：“今天算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的居室。那简直是一座天堂。你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧?”海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅的井底积了一汪长满绿苔的泥水，还闻到一股扑鼻的臭味。海鳖皱了皱眉头，赶紧缩回了脑袋。青蛙根本没有注意海鳖的表情，挺着大肚子继续吹嘘：“住在这儿，我舒服极了!傍晚可以跳到井栏上乘凉;深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉;泡在水里，让水浸着两腋，托住面颊，可以游泳;跳到泥里，让泥盖没脚背，埋住四足，可以打滚。那些小虫子、螃蟹、蝌蚪什么的，哪一个能比得上我呢!”青蛙唾沫星儿四溅，越说越得意：“瞧，这一坑水，这一口井，都属我一个人所有，我爱怎么样就怎么样。这样的乐趣可以算到顶了吧。海鳖兄，你不想进去观光观光吗?”海鳖感到盛情难却，便爬向井口，可是左腿还没能全部伸进去，右腿的膝盖就被井栏卡住了。海鳖慢慢地退了回来，问青蛙：“你听说过大海没有?”青蛙摇摆头。海鳖说：“大海水天茫茫，无边无际。用千里不能形容它的.辽阔，用万丈不能表明它的深度。传说四千多年以前，大禹做国君的时候，十年九涝，海水没有加深;三千多年以前，商汤统治的年代，八年七旱，海水也不见减少。海是这样大，以至时间的长短、旱涝的变化都不能使它的水量发生明显的变化。青蛙弟，我就生活在大海中。你看，比起你这一眼枯井、一坑浅水来，哪个天地更开阔，哪个乐趣更大呢?”青蛙听傻了，鼓着眼睛，半天合不拢嘴。
小学二年级故事5
【教学目标】
1.了解种子生长的规律。
2.大胆想像种子生长过程中会发生怎样的故事，绘声绘色地讲述故事。
3.乐于创作简单的彩色或黑白绘本。
【教学重难点】
1.大胆想像种子生长过程中会发生怎样的故事，绘声绘色地讲述故事。
2.乐于创作简单的彩色或黑白绘本。
【教学准备】
学生：一本A4画纸、多色彩笔
老师：本学期所学的绘本PPT、订书机
【教学过程】
一、回顾所学绘本，寻找绘本特点
1.同学们，这个学期，我们共同学习了六个不同的绘本，它们分别是——《大大行，我也行》《西西》《点》《你是特别的你是最好的》《长大做个好爷爷》和《逃家小兔》（PPT展示所学绘本的封面）
2.让我们一起来简略地回顾一下其中几个绘本，看看这些绘本到底有哪些相同的地方？（让学生自由选择喜欢的绘本进行回顾）
3.师生共同交流绘本的特点。（例如：颜色很鲜艳、文字比较少、文字和画面都很有趣……）
二、集体故事创编，形成故事范例
1.今天，我们也要来尝试着做一个属于自己的绘本，刚才我们讨论出了绘本的特点——这对我们完成创作绘本的任务很有帮助。
2.既然要创作一个绘本，我们首先要有一个主题故事。请看老师在黑板上画了什么？（老师用简笔画进行板画）
3.学生自由发言，将两幅画联在一起说一说。（如：第一幅图上面画着一粒种子，过了几天，它开始发芽了，变成了第二幅图上的样子。）
4.接下去，它还会发生怎样的变化呢？（让学生根据自己所了解到的`种子生长规律进行解说，老师根据学生的发言进行简笔画：长出了叶子→长成小树→长成大树→开花→结果子）
5.看来大家的科学知识挺丰富的，能正确地说出一颗种子的成长过程。
6.在这颗种子漫长的成长岁月里，它的经历是一帆风顺的吗？（生：肯定不是啦！）
7.那它会遇到哪些事情？谁来说说看。（鼓励学生大胆想像，用接龙的形式共同构思一个故事。学生边汇报，老师边板画。）
8.大家能积极开动脑筋，你一言我一语将种子在成长中所发生的故事补充得越来越丰富了。
9.谁能看着黑板上的简笔画，将这个故事完整地讲给大家听呢？（在此提示学生可以将那颗种子具体化，也就是说明它是一颗什么植物的种子。邀请若干名学生讲故事，生生互评，老师小结。）
三、鼓励大胆改编，制作个人绘本
1.刚才，有的同学讲述了一颗苹果种子的故事，有的同学描绘的是一颗向日葵种子的故事。在你看来，你希望它是一颗什么植物种子呢？
2.同样都是种子，在它们身上发生的事情会完全相同吗？展开大胆想象的翅膀，你还能想到在这些种子身上会发生什么有趣的事情呢？（邀请若干名学生简单地讲一讲，然后分小组，互相交流各自想到的故事。）
3.接下来，请大家根据自己刚才所说的故事，拿起手中的画笔，将它们画下来吧。（提示学生可以参考老师的简笔画——每一个重要的场景可以画成一幅画。）
四、分享学习成果，交流情感体验
1.学生创作时，老师巡堂，个别指导。
2.邀请自愿分享的学生上台，通过投影仪分享其作品，并且简单谈谈自己在这次创作绘本活动中的点滴感受。
【教学反思】
任何学习活动都是一个积累的过程，我所带的二（3）和二（4）班整整一学年了，细细算来，在28节课里，我们欣赏了13个现成的绘本，进行了13次的习作。在最后两节课里，我尝试着让孩子们创编属于自己的绘本，这是基于前面26节课的积累。
在这次创编活动中，孩子们表现出的热忱和丰富的想象力令我感到欣慰。他们从一开始对绘本的一无所知，到后来逐渐有了兴趣，再到现在通过绘画及文字相结合的形式来积极表达自我的内心世界，这是一个多么大的转变呀！
回顾之前的教学，我不但注重语言文字的训练，还注重孩子观察力的培养，同时引导孩子结合自己的生活去理解绘本中人物的一言一行，去体会绘本所要表达的情感，从而激发内心对生命及生活的热爱。因而这次的创编活动中，在我的指导下，孩子们轻松地抓住“种子生长”的主线，加以丰富大胆的想像，铺展了一个有一个生动活泼的“种子的故事”。
通过这一学年的教学，我还深深体会到，其实绘画也和文字一样——是一种充满个性化的表达方式。对于识字量较少的低年级孩子或者那些在文字表达方面有所欠缺的孩子来说，绘画可以充分弥补这一缺憾。他们可以用手中的画笔去涂抹心中最真实的画面，去自由地、充分地表达内心的世界。
小学二年级故事6
亲爱的老师、同学们：
愉快的暑假生活就快要结束了，在假期中我有很多收获，而收获最大的就是读了几本好书。
在我读《三国演义》时，我仿佛看到了三国交战时的激烈场面和将军们的斗智斗勇；而读《甜橙树》时，让我懂得做事一定要坚持不懈才能做好，还懂得了帮助别人是一件很快乐的事情；《西游记》让我在孙悟空与妖魔鬼怪的.斗争中明白了要想做成功一件事，要不怕困难，勇往直前；我还读了《老鼠记者》系列中的《寻找沉默的宝物》、《鼠胆神威》、《喜马拉雅山雪怪》……等一系列的好书。从这些书中我明白了要向主人公小老鼠学习，学习他们乐观、勇敢、积极向上的精神。
我爱读书，因为读书让我获取了许多知识，懂得许多道理，获得了快乐；我爱读书，因为读书让我懂得了美与丑、善与恶的区别；我爱读书，因为读书让我变得更聪明，更有智慧。
小学二年级故事7
小兔子找太阳：
有一只可爱的小兔子，听说太是红红的、圆圆的，便要去找太。
它来到屋子里，提着两盏红红的'、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太吗？”
妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太在屋子外面呢！”
小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜就问妈妈：“妈妈，这是太吗？”
妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的气球就问妈妈：“妈妈，这是太吗？”
妈妈说：“不，这是红气球。”
小兔子焦急地喊：“真急人，太到底在哪儿呢？”
妈妈说：“瞧，太只有一个，还会发光呢！”
小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声叫：“妈妈，我找到了，太红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
小学二年级故事8
“快乐读书吧”是搭建学生课外阅读的重要桥梁。一年级上册第一单元“快乐读书吧”的主题为“读书真快乐”，旨在激发学生课外阅读的兴趣；一年级下册第一单元“快乐读书吧”的主题为“读读童谣和儿歌”，本期“快乐读书吧”的主题为“读读童话故事”由此可见，“快乐读书吧”的编排是按照文类进行整体设计安排的。而语文课程标准第一学段关于“阅读”第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。”第四条“阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的`感受和想法，并乐于与人交流。”
基于以上所述，所以我认为这部分的教学应始终定位在“快乐”两字。爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。因此我试着通过让学生猜故事情节，猜角色形象，比一比谁的童话故事书最有趣等活动，促使学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。
因此本课确定了三个教学目标：
一、对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
二、逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。
三、学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
这节课的目标定位没有问题，但是在教学过程中有以下几点值得反思：
一、要给学生提供语言交流的时间和空间
学生需要伙伴的语言交流，伙伴的语言评价。而这节课始终是老师在前面引着走一环接一环，没有给学生留下更多的时间和空间进行同伴交流。导致给人一种“唱独角戏”的感觉。
二、课堂常规管理不到位
低年级的课堂教学，行为习惯的教育比知识的教育更重要。在本节课当中师生生命交流呈现一种“儿戏化”的状态。课堂教学的内容课堂教学的养成是伴随着行为习惯养成的。
教书育人永远是双线进行的！
三、充分的尊重学生可以但不能仅仅是尊重个人，要学会引导学生静静地听，课堂管理和课堂的教学环节应紧紧跟在一起的。
四、读封面环节引导的不到位
封面信息的解读，指导不到位，除了书名、作者还有比如“图片与内容的联系”、出版社等信息也应该纳入其中。
部编版小学二年级语文上册《快乐读书吧：
小学二年级故事9
葡萄和麦子是邻居，它们一同被种下去，又一同发芽成长。等到成熟的时候，人们就会把麦子收到仓库里储存起来。
年复一年。一天，葡萄对麦子说：“朋友，你我都成熟了，为什么你能储存很久也不会变坏，而我只放几天就烂得不能吃了？”
“这有什么稀奇？”麦子说，“这是因为我们对成熟的理解和追求的完全不同造成的。”
“有什么不同？”
“你是把吸饱了水分、红得发紫的.时候当作自己的成熟，而我则把排干水分、挤压得干燥枯瘦的时候才当作自己的成熟。”
小学二年级故事10
在镜子一样明净的水塘边，一株柳树亭亭玉立，枝繁叶茂，婀娜多姿。每天天一亮，柳树就对着清澈的塘水自我欣赏起来。她时而舞动满头柔发，飘飘欲仙；时而一动也不动地顾盼倩影，如醉如痴。她觉得，世界上最完美的，就数她柳树小姐了。
喜鹊飞来，“喳喳喳”地奉承说：“柳树小姐，你真是又健康又美丽！”
柳树听了，心里说不出有多舒服。
啄木鸟飞来，用他长长的嘴巴，在柳树身上这儿敲敲，那儿敲敲，却向她报告了一个不祥的消息：“柳树小姐，你的身子里已经钻进了虫子，可得小心啊！”
柳树听了，先是愕然一怔，随后就爆发出一阵剌耳的尖笑：“哈哈哈，我说啄木鸟先生，我身上要有虫子，为什么喜鹊就没有发现呢？你恐怕是没安好心吧。”
啄木鸟真诚地说：“柳树小姐，你的.身上确实有虫子，若不赶紧医治，日子久了，会坏大事的！”
柳树恼羞成怒，把满头长发猛地一摆，厉声喝道：“住口吧，你这专门挑别人缺点的家伙！连宋代诗人贺知章都赞美我‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦'哩，你却对我指手划脚，乱发议论，什么虫呀虫呀！我这么健壮的身体，就是有两条虫子，又有什么了不起？”
喜鹊也在一边帮腔说：“就是嘛，几条虫子算什么？与柳树小姐那繁茂的长发、健美的身子相比，充其量占万分之零点一，用得着大惊小怪吗？多管闲事，真是多管闲事。”
啄木鸟叹口气飞走了。
小学二年级故事11
蚂蚁和树叶：
一天下午，小蚂蚁来到森林里找吃的，一不谨慎掉进了一个水坑里。小蚂蚁在水坑里直扑腾，吓得直喊“救命”。
一片小树叶看见了，用力挣脱了树妈妈的手，飘到了水坑边，忙去救小蚂蚁。小树叶伸出手，急切地对小蚂蚁说：“别怕，小蚂蚁，快抓住我的手，我把你拉上来。”小蚂蚁拼命伸长了手，可是，坑太深了，小蚂蚁怎么也够不着。
小树叶四处一看，连忙去找来一条绳子和一根小树枝，它把绳子拴在树枝上，做成了一根“救生棒”。小树叶一手抓住绳子的.一头，一手用力把“救生棒”抛进水坑。小蚂蚁看到了，赶忙用尽力气游过来，终于够着了“救生棒”。它爬上了树枝，松了一口气：“这下，我可有救了。”
小树叶拽住绳子，一点点往上拉，费了九牛二虎之力，终于把小蚂蚁救了上来。小蚂蚁非常感激，连声说：“树叶大哥，谢谢你，谢谢你的救命之恩。”小树叶不好意思地说：“不用谢，这是我应当做的，以后你出来可要谨慎一点。”
小学二年级故事12
井底之蛙出游记
青蛙在井底自由自的生活，有一天他忽然想到外面看看，看看外面繁华精彩的世界，于是青蛙告别井底的伙伴，独自一人跑到外面游玩。所有井底的蛙族、鱼族、虾族等在井口为青蛙送行，蛙族长为青蛙祈祷，希望他能平安健康地返回。
青蛙一路闲逛，惊奇地发现了许许多多没见过听说过的新鲜玩意儿，青蛙很开心，沿路游玩，一路蹦蹦跳跳，忘乎所以。
青蛙发现一个很象梯子的东西卧在地上，很长很长，两头都看不到头。青蛙十分好奇，跳在上面玩耍，玩累了，躺在上面休息，突然梯子强烈震动，地震!青蛙惊跳起来，看到一个黑呼呼的怪物，头顶冒着白烟，沿着梯子，呼啸着冲过来，瞬间就到了眼前，我的妈呀，青蛙急忙跳开，那怪物卷起的风把青蛙卷起来，摔到很远的草丛里，惊魂未定的青蛙惊出了一身冷汗，破口大骂：什么破怪物，差点把老子撞死。青蛙骂骂咧咧继续往前走，游玩的兴趣全没了。
青蛙继续往前走，来到一庄园外，听到庄园里隐约传来蛙类凄惨的叫声，不好，有蛙兄弟遇到麻烦，青蛙顺着惨叫声从下水道爬进去，青蛙在一间低矮昏暗的屋子里面看到的一幕不禁倒吸了一口冷气：只见许多蛙类的兄弟被关在一个铁笼里，神情非常恐惧，争先恐后往外挤，发出凄惨的哀叫声。“谁把你们弄成这样的?”青蛙关切的问道。“是可恶的人类把我们抓进来的，要把我们蒸煮吃，我们有几个兄弟已经遇害了，青蛙兄弟，快救我们出去吧。”“什么，我们经常为人类消灭害虫，人类还口口声称我们蛙类是它们的朋友，怎么能这样对我们下毒手?”
“哼，人类，它们天上飞的除了飞机不吃，水中游的除了潜艇不吃，什么都吃，许多动物种类被它们吃得濒临绝种，我们蛙类也难逃厄运呀。”笼中的蛙愤怒地说道。青蛙费了好大劲才把铁笼小门的插销拔出来，把铁笼的小门打开。笼中的蛙兄弟争先恐后跑出来，拍着青蛙的'肩膀：谢了，青蛙兄弟，后会有期，转眼间跑得无踪影。
青蛙从庄园里出来之后，想到刚才那帮蛙兄弟的遭遇，心里害怕起来，不禁怀念起在井底平静的生活，没有敌人，没有险恶，兄弟姐妹和睦相处，那才是我们蛙类的乐园呀。那一刻，青蛙决定回到井底，好好在井底生活。
青蛙一路往回走，山间景色秀丽，溪水潺潺，青蛙一路走一路欣赏山间美景，不觉间前面出现一个湖，湖面烟波浩瀚，湖边青青柳树倒影在湖面上，好一派蛙间仙境，湖光山色，青蛙决定在湖里好好洗个澡，冲掉连日来粘满的灰尘和心中的不快，然后回到井底。
青蛙正在水中淋漓尽致畅游之际，忽然好象被什么东西网住了，怎么也挣脱不出来，青蛙拼命四窜挣扎，着外才发现四周都是鱼网，越挣扎网越收紧。
“蛙老弟，你已经和我一样不幸掉进人类撒下的鱼网里，你挣扎没用的，出不去了，省省力吧，认命吧，等着人类来收拾吧。”是谁在和我说话，青蛙定眼一看，是一条鲤鱼在说话，那鲤鱼已遍体鳞伤，看来也象自己一样挣扎过。青蛙绝望地问道：“鲤鱼大哥，难道我们就这样坐以待毙吗?”
“也不是，看你刚才挣扎的身手很矫健，我倒有一个办法，我们唯一能逃出去的办法就是……”鲤鱼在青蛙的耳边嘀咕了一番。“妙，就这么定了”青蛙大叫道。
网开始被收，越收越紧，最后下网人把手伸进网里开始抓猎物，青蛙揪紧时机，拼尽全力突然跳起来向下网人的眼睛撞过去，下网人一惊，双手松开鱼网，护住双眼，鲤鱼乘机逃出鱼网，青蛙也一蹦一跳逃到岸上去。青蛙连滚带跳逃回到井底，井底蛙族、鱼族、虾族等发现青蛙回来，纷纷围上来问长问短。
狼狈不堪的青蛙把外面的经历和遭遇一五一十说了出来，听完后众蛙族、鱼族、虾族议论纷纷，最后蛙族长意味深长地说：“外面的世界很精彩却也很无奈，不是我们生活的地方，井底才是我们的理想家园呀!”
小学二年级故事13
爱读报纸的狮子
狮子先生每天吃完早饭后，第一件事便是坐在院子里的大树下，读当天的报纸。
不过，狮子先生有个习惯，总是喜欢大声地念着报纸上的消息。
有一天，刺猬两兄弟走过狮子家院子前，听到狮子先生正在大声读报。他们在墙边听了很久，觉得报纸上的消息很有趣。
刺猬两兄弟很喜欢把从狮子先生那儿听来的消息，告诉森林里的'伙伴们。
不知是刺猬两兄弟的耳朵不太灵，还是狮子先生有时口齿有点儿含混，刺猬两兄弟传出去的消息，常常会走样。
有一天，狮子先生正想读报，突然听到门外有人敲门，打开门一看，是小兔站在那里。他问：“狮子先生，听说森林里出了一个长着两个脑袋的猴子，他在哪里？”
“什么？长两个脑袋的猴子？我从来没听说过！”
“听别人说，是你从报纸上读到的。”
“什么呀，我怎么越来越不明白了。”狮子先生打开昨天的报纸看了一下，笑着说，“哦，昨天报上有条消息说，森林里新诞生一只小猴子，他的脑袋挺大，差不多有平常小猴子的两个脑袋那么大。这怎么会是两个脑袋呢？”
“对不起，我明白了！”小兔走了。
随后，小熊、小鹿、小松鼠都来敲门问这件事。
又有一天，一大群朋友拥到狮子院子前，问狮子先生：“听说，二十里外山洪暴发了，洪水会不会冲到我们这里来？”
“没有哇，没有这回事。”狮子先生吃惊地说。他突然明白了，原来他刚才读报读到“二十年前森林里曾经发过一次洪水”。
“一定是有人听错了我读报的内容！”狮子先生笑着指着他手上的报纸说。
“是小刺猬哥儿俩说的！”狐狸太太有点儿气愤地说。
“这不怪他们，也许是他们离我远了点儿，也许是我读报的声音有点儿含混不清。看来大家很关心报上的消息，从今天起，我就坐在院子外的大榆树下给大家读报，好吗？”
“好，太好了！”大伙儿一起拍手说。
从此，每天早上，刺猬两兄弟都会帮狮子搬板凳，送茶水。狮子先生读报的声音非常响亮、清楚，报上的消息呢，都能一字不漏地传进大伙儿的耳朵里……
小学二年级故事14
井底之蛙
在一口废弃的浅井里住着一只青蛙。这天，它在井栏边碰到一只来自东海的大鳖。
青蛙看见大鳖，感叹道：“你瞧我住在这里多么惬意呀!想要出去玩玩，我就跳出井栏;想要回来休息，我就在井壁的石缝里小憩。跳进水里，井水就托住我的胳肢窝和下巴;踩着泥巴，软软的'淤泥正好没过我的脚背。回头看看那些的小虫、小螃蟹，它们谁也没有我自由自在。”
青蛙一个劲儿地向大鳖赞叹自己的小日子过得舒服自在：“我独占着这汪井水，独享着这方天地，真是舒适极了。你为何不常来光临水井，游览一番呢?”
大鳖听了青蛙这一番吹嘘，便想走到井边去瞧瞧。谁知它的左脚还没踏进井里，右脚就被井栏绊住了。大鳖卡在那里进退不得，迟疑了一下，就收回了脚。
大鳖向这只青蛙介绍大海的景象：“我生活在大海里。一千里的距离够远了，但不足以形容海面的辽阔;一万尺的高度够高了，但不足以探明海底的深度。在夏禹时代，十年中有九年遭水灾，可是海水也并不因此而增多;在商汤时代，八年中有七年遇旱灾，可是海水也并不因此而减少。大海无量无边，不因为时间的长短而改变，不因为雨量的多少而增减。这就是住在大海的乐趣啊!”
浅井里的青蛙听了大鳖对大海的描述，小眼睛瞪得圆圆的，嘴巴吃惊地张得大大的，深深地感到自己的渺小……
这则寓言告诫人们，天地无限广阔，知识没有穷尽，如果一味“闭关自守”，沾沾自喜，就会变得孤陋寡闻，愚昧可笑。
小学二年级故事15
海面风平浪静，海浪在轻轻地为海滩按摩。这时，一只蚌过来了，它张开壳，懒洋洋地睡着了。突然，一阵疼痛把它弄醒了，它一看，原来是一只鹬啄住了它的肉。它立即闭上壳，夹住了鹬的嘴。
就这样，它们僵持了一会儿后，鹬先开了口：“要是你不放了我的话，今天不下雨，明天不下雨，那么就会有一只死蚌了。”“我怎能放你!”蚌接着鹬的话说，“更何况那只是你的猜测罢了，如果下雨了呢?我生还的几率还是很大的，而你就不一样了。你的嘴今天拔不出去，明天拔不出去，那就会有死鹬了。”当蚌讲话时，动静弄醒了渔夫，他过来一看，正好看到了它们两个，他一下子跑了过去，把它们一并抓了起来，然后高高兴兴地回家去了。
路上，鹬非常地生气：“要不是你夹住了我的'嘴，我会被捉住吗?”“哼!你还有理了，如果你没来啄我的肉，我怎么会夹住你的嘴呢?更不会被捉住!”蚌气愤地回应道。
不一会儿，渔夫就回到了家中，他想着今天吃蚌肉，明天吃鹬肉。他烧完开水之后，看到蚌的壳太硬了，于是他就去磨刀。
在争吵的鹬蚌听到了磨刀的声音，害怕得不得了，连忙在想办法。突然蚌灵机一动，说：“我叼着你的嘴，在鱼篓上打个打洞，然后你带着我一起飞出去。”鹬连忙说：“好!好!”
于是，鹬和蚌就开始了行动。这时，渔夫听见鱼篓里有声音，赶紧跑过来看。但是太晚了，蚌已经把鱼篓打了个大洞，出来了。它看到渔夫过来了，立刻夹住了渔夫的脚，渔夫痛得哇哇大叫，一下子倒在了地上。鹬趁机啄了渔夫的头，害得渔夫刚站起来就又倒了下去，鹬立刻叼着蚌飞向了蓝天，从此，鹬和蚌成为了好朋友，从此再也没有吵过架。
团结就是力量，我们应该好好学习它们团结渡过困难的精神。
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