最新小班教育随笔
孩子教育从小班抓起，那作为老师该如何教育孩子呢?下面阳光网小编为大家整理推荐了最新小班教育随笔，欢迎大家前来参阅。
最新小班教育随笔篇一
我们乖乖虎三班有一群讨人喜欢的小家伙，有时孩子们上午的语言活动，我都会让孩子们把小椅子排成各种各样的图形来进行活动，而美工活动时往往是让孩子们把小椅子搬到桌子边上来。每当这时，教室里就会响起咔嚓咔嚓、稀里哗啦的声音，不但损坏了椅子，也使教室里显得格外乱，甚至有调皮的孩子趁这个机会进行捣乱。每次气得我都大声吆喝：慢点啊!轻点啊!这样，也存在着很大的安全隐患。
这次语言活动后，和孩子们说：孩子们，今天老师耳朵疼，小朋友搬小椅子时我不想听见咔嚓咔嚓、稀里哗啦的声音。老师闭上眼睛，看谁搬椅子时，让老师听不见声音。小朋友们很好奇，个个跃跃欲试。我喊一二三四五!小朋友们开始搬椅子。当我睁开眼睛时，全班小朋友都整齐地坐在桌子边上了。我装做不知道的样子问孩子：你们是怎样搬的小椅子，我怎么一点声音也没听到?这时，孩子们争先恐后地发言，有的说：我轻轻地搬，轻轻放。有的说：我走路跟小猫一样没声音。面对孩子们正确的回答我又趁机问：下次搬椅子的时候，谁还能让我听不见声音?孩子们争先恐后的说：我我我。这样连续几天，教室里再也听不见咔嚓咔嚓、稀里哗啦的声音了。
原文地址：http://fanwen.wenku1.com/article/6992107.html小班教育随笔 我们乖乖虎三班有一群讨人喜欢的小家伙，有时孩子们上午的语言活动，我都会让孩子们把小椅子排成各种各样的'图形来进行活动，而美工活动时往往是让孩子们把小椅子搬到桌子边上来。每当这时，教室里就会响起咔嚓咔嚓、稀里哗啦的声音，不但损坏了椅子，也使教室里显得格外乱，甚至有调皮的孩子趁这个机会进行捣乱。每次气得我都大声吆喝：慢点啊!轻点啊!这样，也存在着很大的安全隐患。
这次语言活动后，和孩子们说：孩子们，今天老师耳朵疼，小朋友搬小椅子时我不想听见咔嚓咔嚓、稀里哗啦的声音。老师闭上眼睛，看谁搬椅子时，让老师听不见声音。小朋友们很好奇，个个跃跃欲试。我喊一二三四五!小朋友们开始搬椅子。当我睁开眼睛时，全班小朋友都整齐地坐在桌子边上了。我装做不知道的样子问孩子：你们是怎样搬的小椅子，我怎么一点声音也没听到?这时，孩子们争先恐后地发言，有的说：我轻轻地搬，轻轻放。有的说：我走路跟小猫一样没声音。面对孩子们正确的回答我又趁机问：下次搬椅子的时候，谁还能让我听不见声音?孩子们争先恐后的说：我我我。这样连续几天，教室里再也听不见咔嚓咔嚓、稀里哗啦的声音了。
最新小班教育随笔篇二
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
子轩是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，子轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，子轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，子轩抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，子轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
最新小班教育随笔篇三
今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原来是妹妹张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把妹妹拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈!”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“妹妹不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，妹妹继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信妹妹不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，妹妹擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让妹妹排前面”。这时有一个小朋友愿意让妹妹排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“妹妹，小朋友们对你真好!”妹妹有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”
这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。
通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
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