二年级数学下册德育渗透计划

时间:2021-02-28 12:49:13 计划范文 我要投稿

二年级数学下册德育渗透计划范文

  《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》明确规定,对学生进行德育教育是小学数学教学的目的任务之一。现在的教材突出了“以人的发展为本”的教育观念,强调了要从单纯注重传授知识、技能转变为引导学生学会学习,学会生存,学会做人,在学习知识技能的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观,培养学生树立远大的理想。结合数学学科特点对学生进行德育渗透,是小学数学新课程标准的要求,也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。因此,将德育中的学习目的的教育,学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之中,通过德育教育来提高学生思想素质,促进学生健康发展,本册实验教材我主要从以下几方面进行渗透:

二年级数学下册德育渗透计划范文

  一、联系实际,进行学习目的教育

  数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际,阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,深入浅出地进行学习目的'教育。如在教学本册教材中“万以内的加法和减法”内容时,要让学生知道已学过的“100以内的加法和减法”不能满足人们在工作和生活中的需要,这部分知识在今后的学习以及人们在工作和生活中要经常用到。通过这些简明扼要的介绍,让学生把所学新知识同现实生活,以及今后的学习和国家的建设逐步联系起来,明确所学知识的重要性,产生学好新知识的欲望和正确的学习动机,增强学习的动力。

  二、结合教学内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育

  数学教材中有很多插图和应用题,教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图,有说服力的数据和统计材料,以及数学史料等内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。教师可利用情景图,将画面编成数学小故事,通过对画面的理解,使它由静变动,由无声变有声,对学生进行爱班级、爱学校、爱祖国的教育。在教学“万以内数的读数、写数”时,可以有选择地介绍一些有教育意义的数据,还可以介绍我国的地形概况,如我国地域广大,东西相距约5000千米,南北相距约5500千米,领土面积约960万平方千米,我国境内有世界著名的大河长江,长6300千米,让学生感受祖国的辽阔,产生对祖国的热爱之情。在应用题教学中,可结合“植树造林”事例,培养学生绿化祖国意识,以及结合诸如节约用煤气、粮食增产、等许多具体事例中的数据资料,使学生在解题中受到多种思想的教育。在教学过程中,生动的富有教育意义和有说服力的数据和统计材料,更能激发学生爱祖国,爱社会主义,爱科学的热情。

  另外,教材中“你知道吗?”中介绍了一些我国的发明创造,如“九九口诀”和“七巧板”的发明,“珠算”的历史,以及我国历史上祖冲之的辉煌成就等等,从而增强学生的民族自豪感和自信心,树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。

  三、树立正确的学习目的,培养学生良好的学习习惯

  结合教学内容,用实例说明数学在日常生活和社会主义现代化建设中的广泛应用,使学生看到数学知识的实用价值,逐步认识到学数学的重要意义,立志为祖国的繁荣富强学好数学。新课学完后,让同学们分小组活动,联系生活中有关百分数问题,举出种种不同的实例,把教学活动再推进一步。使学生真正感到生活中处处有数学,学起来自然,亲切和真实,以激发同学们学好数学的兴趣,进一步明确学习目的。教学中,借助教材中丰富的教育内容,培养学生尊敬师长、遵守纪律、爱护公物、团结互助等良好的品质;借助不同的组织形式,培养学生的集体主义观念,合作精神,竞争意识与创新意识。通过数学知识的学习,培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度,独立思考、克服困难的坚强意志。通过数学知识学习的训练,使学生养成认真完成作业,计算仔细、书写整洁、自觉检验等良好的学习习惯。

  良好的行为习惯能使学生终身受益,反过来不好的行为习惯会给学生带来一辈子的影响。我相信只要我们在教学中重视学生良好习惯的养成教育,明智而慎重,科学而执着,从根本上入手,从细微之处见精神,学生的道德品质肯定能得到长足的进步,为他们的人生奠定成功的基础。

  四、在教学过程中进行德育渗透。

  教师在教学过程中,可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育,比如研究性学习,合作性学习等。在数学中,有很多规律和方法如果光靠老师口头传授是起不到作用了,这时候就可以引导学生进行讨论,共同思考,总结。这样不断可以培养学生的各种能力,而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说,我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念:学生们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

  总之,在数学教学中渗透德育教育,要注意提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,做到思想性和科学性和谐统一,使数学知识教学与思想品德教育有机结合,一定能达到德育、智育的双重教育目的。

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