课程学习计划

有关课程学习计划4篇

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新一轮的学习，现在就让我们制定一份学习计划，好好地规划一下吧。学习计划要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的课程学习计划4篇，欢迎大家分享。

课程学习计划 篇1

　　为了不断更新自己的知识层次，满足教育、教学的需要，与时俱进，努力提高自己的综合素质，特制订学习计划如下：

　　一、学习目标

　　通过网络学完本科课程和教育理论、学校管理等内容。

　　二、学习时间

　　1、周一至周五，每天晚上7：30—9：00学习一个半小时。

　　2、周六、周日，学习六个小时。

　　4、每天上网学习相关资料 1个小时。

　　5、每天用半小时到一小时的时间阅读当天报纸、杂志，了解国内外的重大新闻、政策形势，提高自己的政策理论水平。

　　三、学习内容

　　专业课程

　　《大学英语I》《计算机应用基础》《马克思主义哲学》《C语言程序设计》

　　《计算机统考》《网上学习导论》《数字电路》《英语统考》

　　1、每天坚持上网学习2个小时以上，及时解决学习中遇到的困难。

　　2、利用周六、周日加强学习。

　　3、定期完成布置的.作业。

　　四、学习原则

　　1、循序渐进，持之以恒，不能“三天打鱼两天晒网”。

　　2、统筹兼顾，科学安排。处理好学习与工作的关系，做到学习与工作有机统一，努力使学习工作化，工作学习化。

　　3、融会贯通，学以致用。通过不断学习业务知识来提高的业务水平，通过不断实践来丰富工作经验，把知识和经验的积累升华为思维模式的更新，进而转化为工作创新的源泉和动力。通过学习，有效解决在组织工作中存在的问题，真正使思想有明显提高，作风有明显转变，工作有明显推进。

　　4、学习和实践相结合。用学习来提高实践能力，用实践来验证学习效果。

课程学习计划 篇2

　　一、项目概述

　　1、开展年级：小学五年级 11岁

　　2、学科：科学、美术、信息技术、语文

　　3、简介：这是一个面向小学五年级学生的远程协作学习项目，本学习项目是海沧和同安两地学生在远程协作中运用测量、实验等策略对如何利用材料与结构的知识，用报纸棒搭建一个坚固、有一定容积的框架结构的房子，并通过网络及时分享探究过程和探究发现。在整个活动过程中始终以任务驱动，让两地学生在共同探究中不断发现问题，并围绕问题进行协作研究，进一步探索结构与材料方面的知识。

　　二、学校团队

　　1、项目学校：北师大厦门海沧附属学校 厦门市翔安区马巷中心小学

　　2、项目师生：

　　项目教师: 北师大厦门海沧附属学校 薛延燕 王慧萍

　　厦门市翔安区马巷中心小学 吴娜璇 翁亮

　　项目学生: 北师大厦门海沧附属学校五（三）班全体同学

　　厦门市翔安区马巷中心小学五（一）班全体同学

　　三、学习目标和任务

　　让学生在亲自动手实践和观察的过程中，运用所学的科学、信息技术、美术、数学等学科知识，解决实际问题。

　学习任务：

　　（一）收集资料，了解古今房子的差异

　　两所学校的学生通过走访、观察等活动收集古今房子的图片分析古今房子的结构、材料的区别，并分享农村、城市房子的区别。

　　（二）设计纸房子的框架结构图

　　参考自己对房子结构的理解，老师对纸房子的要求，与小组同学一起利用word等工具画出房子的结构图。两地同学相互交流，提出修改意见与建议后完善结构设计图。

　　（三）纸房子“造价”估算

　　小组讨论在造房子过程中，会出现哪些问题，如何解决。老师给予指导，引导学生思考需要的报纸数量、报纸如何折或卷、报纸棒如何连接每一根“柱”“梁”的长度（扣除连接的长度）等问题。同学将自己能想到的问题和解决方法发到网上进行交流，然后再通过数学方法进行计算，达成共识。

　　（四）分组建造纸房子

　　小组合作，记录在活动过程中新出现的问题，以及解决的方法。 并把自己的心得发到网上，提供其他同学借鉴。

　　（五）展示作品。交流自己的制作心得。

　　（六）VCT作品制作。

　　根据研究活动的过程和结果，制成VCT作品。

　　四、问题的预置

　　学生根据教师提供的环境，提出了以下有争议、有探究意义的问题：

　　（一）不能用胶水、胶布连接，有什么方法可以连接呢？

　　（二）报纸怎么折，承受力才最大？

　　（三）房子要制作多大，才能容下两个1.4M的同学呢？

　　（四）利用三角形能增加物体的`稳定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？

　　五、学习过程

　　（一）项目研究过程（概念图）：

　　（二）过程分述：

　　1、查找资料，了解古今房子的结构、作用。

　　北师大附校和马巷中心小学两所学校的同学将自己调查到的资料发布到网上交流，分析房屋的结构，分享自己的心得。

　　2、设计纸房子的框架结构图，分析制作过程中可能出现问题和解决方法。

　　（1）分组：学生自行分组，教师根据学生不同的专长适当进行调配。

　　（2）分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等并制定小组名称、口号、标志。

　　（3）设计结构图。

　　（4）分析制作过程中可能出现问题和解决方法。

　　（5）将设计图发布到网上，两校同学交流。

　　（6）完善设计图。

　　3、利用数学、科学知识估算造房子的用料数量。

　　附：

　　我们小组的工程设计表

　　两所学校的同学对对方的设计图提出意见与建议，相互补充自己的设计方案。

　　4、搭建房子、总结经验。

　　（1）选择工程地点。

　　（2）准备材料：报纸、剪刀、透明胶、尺子

　　5、展示作品，交流感受。

　　（1）将作品相片放到网上交流。

　　（2）书写制作过程中遇到的新问题及解决方法，发布到网上与同学分享。

　　6、根据实践研究所得结果和过程记录，制作VCT作品。

　　六、学习工具与环境

　　（一）概念图工具：Inspiration

　　（二）作品制作工具：Office20xx、VCT

　　七、项目时间表

　　八、项目评价

　　结合国家小学《科学》课程标准的要求我们制定了以下评价量表，要求学生在研究活动结束后填写，对自己和他人作出评价。老师通过评价量表测量学生是否达到预期教学目标。

　　评价量表1：小组合作学习评价表

　　附：

　　“我们的环保小屋”远程项目协作小组合作学习评价表

　　评价量表2：学生评价表

　　“我们的环保小屋” 小组活动学生评价表

　　班级： 姓名： 时间：

　　A等，涂满五颗☆；B等，涂满四颗☆；C等，涂满3颗☆；D等，涂满二颗☆以下

课程学习计划 篇3

　　素描教学计划及课程安排

　　第一期

　　造型基础规范化训练（两个月）

　　目标：系统掌握学院派造型基础知识，纠正错误观念与不良作画习惯，补充遗漏知识，为下一步深入训练打下坚实的基础。

　　主要学习内容：透视、解剖、空间表达、体积塑造、明暗、构图

　　1 线条训练

　　线条是素描绘画的根本。通过不同线型的训练，掌握不同线型语言带来的体会，同时平稳的心态更是画好素描的前提。

　　2 几何单体训练

　　讲解概括之后的素描精要，目的在于提高基础的造型能力。训练概括的能力。

　　3几何体组合透视

　　一方面需要了解基础的透视知识，另一方面更重要的在于学习“视觉透视”。

　　4几何体及静物组合训练1

　　练习几何体组合并逐步带入水果基础训练。

　　5几何体及静物组合训练2

　　练习几何体组合并逐步带入水果基础训练。重在水果静物的提高训练。

　　6水果静物训练1

　　水果组合训练，关键在于掌握物体造型、比例关系。

　　7水果静物训练2

　　水果组合训练，关键在于掌握物体之间的空间关系，虚实关系。

　　8完整空间训练

　　整体静物空间练习，到此基础训练基本结束，开始构图、黑白灰虚实关系训练。

　　第二期

　　综合能力深入训练 （两个月）

　　目标：在规范系统的掌握造型基础上，对学生综合绘画能力进行深度和广度深入训练。这一阶段的学习要使学生无论在绘画能力还是审美能力方面都有质的飞跃。从而树立学生自信心。

　　主要学习内容：石膏像写生、静物写生、细节刻画、现代绘画赏析、大师作品赏析。

　　1空间二点透视（成角透视）

　　生动活泼。但必须控制好视点的高度。

　　2 材质训练

　　有针对性的对素描绘画中会出现的各种材质进行系统归类，使学生心中形成形象丰富的材质资料库，如石材、木材、金属、玻璃、布艺、植物等等材质的具体表现。

　　3单体训练－－复杂

　　针对素描绘画中会出现的各种主体的提高训练。

　　4单体组合训练－－复杂

　　将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握多个物体之间的空间关系，虚实关系。

　　5完整空间训练

　　整体静物空间练习，到此基础训练基本结束，开始构图、黑白灰虚实关系训练。

　　6基础石膏像学习

　　从简单的五官到石膏胸像逐步过渡，练习各种造型，为以后头像学习打下牢固基础。

　　美术培训素描教学计划

　　静物

　　一：简单几何形体训练（方体、圆球、柱体）…………………………1周 目的：透视原理的认识与应用

　　二：组合几何形体训练（含几何体与静物组合）………………………3周 目的：明暗五调子的应用，对分面、结构交界线、明暗交界线的理解。 三：静物素描训练

　　1， 构图训练， …………………………1周 如何构图、饱满，构图要见空间

　　目的：了解构图规律，认识美的构图法则

　　2， 造型训练 …………………………3周 目的：锻炼观察与分析能力，提高对形的把握能力

　　3， 结构训练 …………………………2周 结构认识与表现：边缘线、转折线、结构线、辅助线、明暗交界线、投影等等

　　目的：运用结构、空间朝向来表现体积，避免依赖明暗、停留表面认识。 4， 明暗素描训练（明暗、光影、质感 ）…………………………2周 目的：对光影的捕捉、材质的表现、光感、质感的表现，黑白灰的对比，整体气氛的塑造与统一。

　　5，静物写生训练 …………………………4周 目的：整体静物空间练习，从开始构图、到物体造型塑造，到黑白灰、空间虚实等综合训练。

　　6. 默写与半默写训练 …………………………2周 目的：训练学生的对物体的想象与记忆能力，通过默写来提高的写生能力，在默写考试中能自由应对

　　四、石膏像

　　1.五官局部训练，眼、鼻、嘴、耳的立体框架 …………………………2周 目的`：理解局部的结构构造与表现

　　2.头骨结构训练（额节结、眉弓、颧骨、鼻骨、下颌骨）………………1周 目的：理解头部的空间构造、记住五大支点的结构特征

　　3.头部肌肉解剖知识讲解与训练（颞肌、眼轮匝肌、鼻肌、口轮匝肌、咬肌等，） ………………3周

　　目的：了解肌肉的走向、位置、体积的厚薄，

　　4.头、颈、肩的结构以及透视关系。（胸锁乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜方

　　肌，）………………2周

　　5.石膏胸像训练 ………………10周

　　目的：形的把握、体块的转折、空间的朝向、结构肌肉的理解表现。对空间、光影、质感的理解和表现。

　　步骤：1、构图训练，2、定形方法训练，3、分面训练，4、结构素描训练，

　　5、光影素描训练，6、全面明暗素描训练。

　　（每个课题的详细知识要点、及时间安排主教根据学生学习情况每周通知）

　　一、 树立学生信心，激发学生学习的兴趣。教师要向学生说明学好素描的学习意义，促进自己绘画技能正常发展。教师多讲美术在各方面的好处，以及一些取得成果的实例；教师多举例说明素描与写实画等的关系；教师对写实性绘画的练习多进行辅导，消除学生对写实技法的神秘恐惧感，对学生绘画上的进步多表扬、鼓励、激励他们树立学习绘画的信心，上课注重使用现代教学手段，加强感性认识，使学生对学习素描保持新鲜感和认同感。循序渐进，从易到难，不急于求成，脚踏实进地学习，培养学生的意志和毅力。

　　二、 合理运用直观教学手段，提高教学效果。运用直观和材料和直接手段使学生获得充分的感性认识，以加深对学习对象和理论知识的理解。绘画的基础知识包括形体结构知识，透视知识，明暗知识，构图知识和色彩知识，这些知识除色彩知识外，主要通过素描教学使学生掌握的，并通过练习转化为绘画技能。然而这些知识较抽象，学生难以理解，这就要求教师要根据教学内容，运用必要的教学手段进行教学。 学生通过观察，思考，使他们自己发现"近大远小"的爱视规律，接下来出示正体石膏模型，让学生观察，比较，哪些边离画者近，哪此边离画者远，在画纸上哪些边应画长些，哪些边应画短些，通过练习逐渐把知识转化为技能，再如，明暗知识教学，教师可用直观和讲解方法，阐明明暗色调变化的基本规律。教师引导学生观察在一个光源照射下的立方体实物，可以看到在不同三个面上，由于受光强弱不同，呈现出明暗不同的三个调子。再引导学生观察在同一个光源下的球体，它的明暗变化是逐渐转变的，但可以概括为亮面、灰面（以上为受光部）明暗交界线，反面光面和投影（以上为背光部）。统称为"明暗五调子"。教师结合实物素描写生进行具体分析，使学生理解"三大面""五调子"的概念及其变化的基本规律。

　　三、 写生与临摹相结合，促进学生掌握知识和技能。 写生是培养学生观察能力、分析能力和比较物体的外形特征而加以概括描绘一种重要课业，也是培养学生吸收别人的绘画技巧，是学习绘画技法的一种方法。 教会学生运用正确的临摹，才有可能学会写生。但是会临摹，不学或不会写生，绘画知识得不到巩固、理解学生的绘画表达能力得不到提高。因此要学好素描，一定要把临摹和写生结合起来，使学生写生时有章法可依，不至于感觉太难，产生畏惧心理。 素描教学的内容较广，包括线条运用，执笔姿式、观察方法、目测方法和有关绘画基础知识的分析理解等。素描的基础性强，涵盖知识面广，操作间易，实效性突出，作为绘画教学的突破点非常可取。

课程学习计划 篇4

　　为了在新课程培训中学有所获，学习新的理念、新的观点、新的方法，并把所学转化为自己在教学实践中的具体行为，让自己的教学充满活力与生机，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人，特制定此学习计划，新课程培训学习计划。

　　一、学习目标：

　　通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。

　　二、学习内容：

　　1、《新课程师资培训精要》：认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。

　　2、《心理健康教育与老师心理素质》重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容，老师笔记《新课程培训学习计划》。

　　3、《初中语文新课标》主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课程性质：工具性与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高语文素养、语文新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主——合作——探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：语文课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发——利用——创生、课程新发展：拓展语文课程的新领域、与新课程同行：语文教师的专业发展与专业化建设等主要内容。

　　三、学习方式：

　　1、自主学习：自己自学。结合自己的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出两个小时认真研读《新课程师资培训精要》、《心理健康教育与老师心理素质》、《初中语文新课标》。

　　2、合作交流：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。

　　3、撰写教学反思：苏州市副市长朱自新教授在“朱自新成功保险公司开业启事”中写道：“投保条件：每日三省，写千字评语篇，一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。一年后持365篇来本公司。理赔办法如投保方自感十年后未能跻于成功者（名师）之列，本公司愿以一赔百”。华东师大教授叶澜也说：“一名教师写一辈子的教案不可能成为名师，但写三年反思教案有可能成为名师。”通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的.问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。

　　四、预期成果：

　　在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。

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