小学英语五年级上册教学计划

时间:2022-03-26 14:15:09 计划范文 我要投稿

小学英语五年级上册教学计划范文

  时间一晃而过,我们又将迎来新的教学工作,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,以下是小编为大家收集的小学英语五年级上册教学计划范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学英语五年级上册教学计划范文

  小学英语五年级上册教学计划1

  一、学情分析:

  本学期我担任五年级的英语教学工作,他们已经有了一定的英语基础,但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期要面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。

  二、教材分析

  全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习,教材编写词不离句,句不离篇。

  本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务,即——话题——功能——结构——任务。

  三、教学目标

  1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  2.养成良好的英语书写习惯。

  3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

  4.按四会要求掌握所学句型。

  5.能运用所学的.日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  具体四点:

  听:

  能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

  说:

  1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;

  2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;

  3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);

  4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

  读:

  1.能认读所学词语;

  2.能根据拼读的规律,读出简单的单词;

  3.能读懂教材中简短的要求或指令;

  4.能看懂贺卡等所表达的简单信息;

  5.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;

  6.能正确朗读所学故事或短文。

  写:

  1.能模仿范例写句子;

  2.能写出简单的问候语;

  3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

  4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

  词汇

  1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;

  2.了解单词是由字母构成的。

  四、教材重难点

  1.重点:

  ①四会句型、单词。

  ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

  五、教学措施

  1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

  2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

  3.辅困措施

  既然优生差生已是客观存在,就要正视这一客观现实,就要因材施教,因人施教。对差生要先肯定他们的长处,关心他们的学习,再帮助他们分析考试失利的原因,及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

  ⑴实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。

  ⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

  ⑶对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。

  ⑷采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

  ⑸平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

  ⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。

  小学英语五年级上册教学计划2

  一、学情分析

  五年级的学生已经学了两年英语,有一定的经验和基础。由于他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取灵活多样的教学形式。

  二、教材分析

  本教材难易度合理,过渡平稳,主要采用的是Total Physical Response教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的`拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段儿童的认知特点。

  三、教学目标

  1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2. 能听说认读16个单词。

  3. 能学会6个手工制作。

  4. 能听懂会唱8首歌曲。

  5. 能听懂会吟唱12首歌谣。

  6. 能完成6个自我评价活动。

  7. 能理解6个幽默小故事。

  8. 能了解6项简单的中西方文化知识。

  四、方法措施

  (1)词汇教学(Let’s learn)

  Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学,要把它放到具体的对话(句子)中学习。

  (2).对话教学(Let’s talk Pair work Group work) 本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可替换的内容。为此,教师应做相应的调整。

  (3)、阅读理解教学(Read and write )

  这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

  (4)、语音训练(Pronunciation)

  这一册Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力 .

  五、课时安排

  Unit 1 My new teacher 6课时

  Unit 2 My days of the week 6课时

  Unit 3 What’s your favourite food? 6课时

  Recycle One 3课时

  Unit 4 What can you do ? 6课时

  Unit 5 My new room 6课时

  Unit 6 In a nature park 6课时

  Recycle Two 3课时

  小学英语五年级上册教学计划3

  一、基本情况分析

  五年级共有学生160多位学生,其中新生有二十几位,但是年级中英语基础相当薄弱的有五分之一左右,还是有相当一部分学生对于英语学习没有一定的规范的学习方法。而五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。

  二、教材分析

  教材是继承了前两个年级的学习来设计的,开心英语的教材对大部分学生来说并不陌生。这套教材的设计使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力,也适合小学生的需要,有助于他们开心学英语。突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐。

  小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、等和一些浅显易懂的故事。

  三、全册教学目标及重难点

  a. 全册教学目标

  能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。(包括天气季节、职业、日常用品、食物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  1) 能复习掌握好上学期所学内容。

  2) 能听、说、认读每个单元的重点单词。

  3) 能学会单元的情景对话训练。

  4) 能听懂、会唱9首歌曲。

  5) 能听懂、会吟唱18首歌谣。

  6) 能完成背诵任务。

  7) 能理解并复述9个小故事。

  8) 能了解简单的中西方文化知识。

  b. 教学重难点:教学重点:听、说、读、写四会句子,教学任务为单元的教学重点,各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点:某些句子比较复杂;英语学习基础差异大,难以进行同步教学;在真实的情景中正确使用所学句型。

  四、教学措施

  1. 以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的'语言操练和练习。

  3. 设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  4. 培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

  5. 根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

  6. 在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。

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