关于学习的人生哲理格言

关于学习的人生哲理格言1

　　1、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

　　2、自古成功在尝试。

　　3、人之所以能，是相信能。

　　4、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东

　　5、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

　　6、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

　　7、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的.一切来造就自己。——歌德

　　8、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

　　9、莫找借口失败，只找理由成功。

　　10、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

　　11、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

　　12、学而时习之，不亦说乎?——孔子

　　13、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

　　14、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

　　15、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

关于学习的人生哲理格言2

　　“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

　　不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

　　成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

　　对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。

　　教学必须从学习者已有的经验开始

　　如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

　　生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的`生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

　　体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。

　　为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。

　　为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。

　　我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

　　我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。

　　学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。

　　学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

　　在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。

　　只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

　　中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。

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