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生活是最好的老师的生活感悟
朋友的孩子，在全省中学生暑假作文比赛中，获得了一等奖。这大大出乎我们的意料，因为这孩子从小就不喜欢语文，尤其不喜欢写作文，他的作文水平，怎么提高得这么快？
几个同为孩子作文差而苦恼的家长，找到了这位朋友，道贺并取经。
朋友明白了大家的来意，拿出了厚厚一摞孩子这几年的作文本，让我们看。朋友告诉我们，自从上初中后，儿子的语文成绩，特别是作文水平，稳步提高，这得益于他的语文老师，也是班主任的张老师。不独朋友的孩子，张老师的学生，作文普遍写得好。朋友说，秘诀就在这些作文本里。
我顺手打开一本，是孩子初一的作文本。翻开，第一篇作文的标题，就吓了我一跳：《我为什么和王伟同学打架？》这哪里是作文啊，分明是一篇检讨书嘛。朋友笑笑说，没错，是检讨书，但也是作文，你可以仔细看看。我好奇地读下去。开头的字迹，有点潦草，隐约可见孩子当时的情绪，还没有完全平息下来，他写道，“从我见到王伟的第一天起，我就预感到，要不了多久，我就非和他打一架不可，因为他太傲了！”别说，写得还挺引人入胜。往下读下去。原来这个王伟同学，小学时成绩就非常好，整个小学阶段，全是班长，所以，一开学，他就以班长自居，这引起了包括朋友孩子在内的一帮同学的不满。作文里还比较详细地记述了他和王伟打架的经过。后面的字迹，越来越秀气、干净，看得出，孩子写着写着，情绪慢慢平静下来。但这也算是作文吗？更让我诧异的，是文后的红笔批语：“文章有真情实感，条理清晰，对自己的剖析也很到位，但是，对打架过程的描写，还缺少细节，显得不够生动。加油哦。”
我问朋友，这批语是谁写的？朋友笑着说，当然是班主任张老师啊。这是孩子进初中后，写的第一篇作文。那次孩子和同学王伟打架后，张老师没有批评他们，也没有叫家长，而是让他们俩各写一篇作文，记述打架的经过，并进行反省。以前儿子写作文，三言两语，就没词了，那一次，洋洋洒洒写了一千多字，还意犹未尽，而且，作文还得到了老师的肯定，这是孩子完全没有想到的。
朋友示意我继续看下去。往下翻，看到一篇作文，标题只有一个字《疼》。朋友解释说，这篇作文是孩子一次生病，肚子疼，到医院看病的经过。这是作为请假条而写的。请假条？我不解地看着朋友。朋友说，是的，请假条。张老师对学生们说过，家中有事，或者自己生病不舒服什么的，都可以请假，而且不需要写请假条，只要打声招呼，并在事后补写一篇作文，记述自己生病的感受，看病的过程，或者事情的来龙去脉，就可以了。听朋友这么一解释，我也忍不住乐了，还有这样的好事啊，记得我们做学生时，要想向老师请假，必须搜肠刮肚找个适宜的请假理由，没想到做张老师的学生，只要交一篇作文就可以了。在这篇《疼》里，孩子的一句话，让我既心疼，又好笑，他说自己在坐公交车去医院的路上，因为肚子疼，佝偻着腰，像一个苦巴巴的小老头，他还描写那个疼，像是肠子在肚子里打了结，他写道，那一刻，真是恨不得扒开自己的肚皮，像解开绳子一样，解开那个结，那就舒服了。老师用红笔在这一段打了着重线，并在一侧写下评语：很同情你，也很钦佩你的幽默感哦。
一个作文本翻下来，除了几篇我们常见的命题作文外，大多是类似的即兴作文——有一篇写的是迟到的原因和经过，对路上堵车时的急迫心情，描挥得有声有色；有一篇写的是为什么上课走神，因为自己被窗外突然飞过的一只鸟吸引了，后面是一大段想象的文字，像长了翅膀一样；一篇写的是自己和一个女同学的矛盾，两个人的对白，以及女同学的神情描述，活龙活现……
另外几个作文本，也大致如此。朋友告诉我们，儿子读初中这三年，作文写了十几本，除了常规的课堂作文外，大量的作文都是由此而生：因为和同学打架，写过4篇作文；因为迟到或早退，写过7篇作文；因为有事请假，写过3篇作文；因为不遵守课堂纪律，写过6篇作文；因为吃零食，写过5篇作文……这些作文，不少是作为惩罚性的，唯一的要求是，每一篇都必须写得真实生动，与众不同，内容和感受都不得重复，而因为都是亲身经历，所以，孩子也有话可写。在每一篇这样的作文后面，张老师都会对作文进行点评，对孩子的行为进行点化。朋友感叹说，润物细无声，没想到几年下来，孩子不但喜爱上了作文，作文写得越来越好，而且，所犯的错误，也逐渐减少，以致到初三之后，基本上就没再犯过什么错，自然也没再被惩罚写作文，而他自己，却给自己下了任务，养成了每天写日记的习惯。
对这位未曾谋面的张老师，心生崇敬，他教会孩子的，不仅是写作文，爱作文，而是生活的积累，是对人生的积极思索啊。
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