魏书生格言

时间：2022-12-09 08:38:32 格言大全我要投稿

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魏书生格言大全

　　篇一：魏书生名言1

魏书生格言大全

　　魏书生名言

　　1、魏书生的七个观念:多改变自己，少埋怨环境；多抢挑重担，少推卸责任；多互助，少互斗；多吸收，少批判；多自信，少自卑；工作多研究，少重复；多开放，少封闭。

　　2、改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。

　　3、与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托在挖掘自身潜能上。

　　4、埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

　　5、人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。

　　6、变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易成为一个成功者。

　　7、人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。

　　8、生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；若对着镜子哭，它当然也对着你哭。

　　9、把学生培养成目光远大的人，是现代教育的任务之一。

　　10、教师劳动有三层收获:收获各类人才，收获真挚的感情，收获创造性劳动成果。

　　11、做教师的要善于调整自己的需要。只有善于调整自己的需要，才能善于调整学生的需要。只有善于调整学生的需要，才算是抓到了教育的关键，抓到了根本。

　　12、教师应善于比，也应该教会学生善于比。机遇和差的比，干劲要和足的比，待遇和低的比，生活和过去比，道德和高尚的比，将来和强的比，目前和接近的比，需要和入党时比。

　　13、能受委屈的人才是强者。

　　14、我们的心灵像摄像机，眼睛便是摄像机的镜头……让自己心灵的摄像机对准啥，这常常决定自己的心灵世界是阴暗还是晴朗。

　　15、人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤我尊重你——那么，对方心灵高山的回音便是我尊重你……你若喊我恨你——人家的回音能是我爱你吗？

　　16、榜样、楷模是人生的一种需要……一个人如果没有了这种需要和追求，那么，他就失去了前进的动力。作为本质意义上的人，也将是残缺的。

　　17、人在精神上不使自己倒下，那谁也没有办法使他倒下。人在心理上不紧张，谁也没有办法使他紧张。

　　18、要想工作轻松，还有一个办法，就是全心全意去做好每一件事情。少说空话，多干实事；多琢磨事，少琢磨人。

　　19、人的能力、本事，谁也抢不去。青年人多干事，抢干事，就能得到锻炼，提高能力，得到真本事。这能说多干事就吃亏吗？

　　篇二：魏书生教育名言

　　魏书生教育名言

　　1、时时有事做，事事有时间做；人人有事做，事事有人做。

　　2、每一天写一条格言，春风化雨，点滴入土，天长日久，潜移默化。

　　3、每天用左手写“学中求乐，苦中求乐”小楷。

　　4、教育是帮助人培养良好的行为习惯。

　　5、要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平凡凡实实在在的事情。

　　6、教给真理，不如培养发现真理的能力；教给知识，不如教会学习知识的方法。

　　7、有一苦必有一甜，有一失必有一得，有一弊必有一利。

　　8、说了算，定了干，一不做，二不休，绳锯木断，水滴石穿，不怕慢，只怕站，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

　　9、大事做不成，小事赶快做，元帅当不好，好好当士兵，上边不着天，下边要着地，一件件小事扶植起强大的自我。

　　10、注意力是心灵世界的天窗，没有它，知识的

　　阳光是照不进来的，学习不好和学习特别优秀的学生主要区别在于注意力。

　　11、复习、检测，千万别截长补短，扬长的同

　　时补短。

　　12、凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是普通

　　班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，老师不干。

　　13、五个一分钟：（1）家务劳动一分钟，（2）道

　　德长跑—日记一分钟，（3）唱军歌一分钟，

　　（4）挺胸、抬头、大摆臂、高抬腿踏步一分钟，（5）练注意力或记忆力比赛一分钟。

　　14、松、静、匀、乐，身体轻松，心灵宁静，

　　呼吸均匀，心情快乐。

　　15、教书第三位，育人第二位，自强第一位。

　　16、吃喝玩乐肯定是快乐，但干活、研究、工作、

　　学习、上进真的也是深层次的快乐。

　　17、最要紧的是德育，追真、向善、求美，自己

　　能干的事自己干。

　　18、守住心灵宁静，享受尽责快乐。

　　19、人生别折腾，瞅准了目标，坚定不移朝前走。

　　篇三：魏书生名言精选

　　魏书生名言精选

　　时间：2010-07-01 09:53:50 来源：作者：

　　埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高地阔。

　　矛盾、麻烦是进步的障碍，但也是进步的阶梯。

　　人来自动物界的事实决定了人永远不能完全摆脱动物性，这就决定了人永远要和自己的惰性作斗争，永远需要战胜自己的阴暗面。人最强烈的、最持久的幸福感就是征服自己惰性之后产生的幸福感。

　　人都有喜欢变化、喜欢新奇的心理，人生活于变化之中、新奇之中，才更爱生活，更爱工作。

　　人应该学会自我更新。我新了，世界在我眼里就新了。要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。

　　学习也好，工作也好，自己的品质修养也好，稍一松劲，就会从攀上的高度滑下来。

　　胜利者比失败者常常只是少一点怯懦。

　　人心之间的交流是相互的，你喊出“我尊重你——”，对方的回音也是“我尊重你——”

　　聪明的人到别人的脑子里去找助手。

　　看问题应多角度，距离适当的去观察。有时过近过细，则会歪曲事物的本质。

　　万事万物有一利必有一弊，有一弊必有一利。

　　走入学生的心灵世界中去，那是一个广阔而又迷人的好天地，许多自己百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。

　　学校像地，学生像种子，像苗；校领导、教师像农民，像园丁。多干实事，少说空话，多琢磨事，少琢磨人。

　　吃苦吃的很多的人，便不以苦为苦，便很容易满足。

　　当你懊悔时，赶快找一件事做，就容易变的快乐。

　　多用时间瞻前实干，少顾后空想。

　　在临近考试的时候，个人的学习效率是往常的几倍，大脑处于竞

　　赛状态时的效率，要比无竞赛时的效率高的多。

　　不能奢望在学生荒芜的心田上播几粒种子、淌几滴汗水就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴的坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。

　　每个人的头脑都是一个蕴藏极其丰富的矿区。谁开采的少，就说明谁的开采技术落后。

　　民主像一座搭在师生心灵之间的桥，怎样做？和学生多讨论，多商量。

　　一堂课好坏的标准，主要是看学生是否在进行积极思维，老师的讲解，与学生的思维之间是否有一根看不见的线始终紧紧地维系着。

　　善于阅读的人是善于略去不必要的部分的人。

　　改革，变革，革命，是世界万物和生命。一种东西一旦成为一种不可更改的模式，生命也将结束。

　　种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点才能适时适量施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。

　　一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里都埋藏着无穷无尽的潜力。

　　意志薄弱是学生学习的大敌，也是将来工作的大敌，因此教师有责任帮助他们克服这一弱点。

　　让学生多吃苦，才能使学生感到幸福。

　　使人感到甜，有两种方法：加糖法和吃苦法。单加糖，会产生常在甜中不知甜。总吃苦也不行，必要时也要适当加一点糖。

　　批评与表扬要结合，才能起到鼓励学生的作用。

　　——摘自魏书生《班主任工作漫谈》

　　魏书生的名言警句2008-02-29 23:01

　　魏书生的名言警句

　　一定要牢记，不要让环境适应你，而是你要千方百计的去适应环境。在眼前的地位，全身心的干，你就在享受当中。

　　解放自我，除了自己，谁也捆绑不住你的精神。珍爱自我，此时此刻最美妙，此地此景最美好。超越自我，每个人都是有长处的，不断发现自己的长处，发扬自己的优点，就能够超越自我。

　　当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。

　　改变一个学生，最好是改变他的注意力。

　　班级的事、学习的事和学生商量着进行。

　　后进生也是有很多可取之处的，他们有坚强的毅力，有很好的耐心，他们的抗挫折能力极强，屡败屡战，心胸开阔。

　　班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。

　　学生的责任感不是教师教给的，是在班级管理工作中天长地久、不断实践的过程中积累起来的。

　　不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。

　　班级管理的两大法宝：民主化和科学化。科学化的管理方法就是建立三个系统：计划

　　系统，监督检查系统，总结反馈系统。计划系统：按时间范畴制订的计划，时时有事做，事事有时做；按事件制订的计划，人人有事做，事事有人做；偶发事件的计划，管理就是让责任落实到位。

　　一个智商正常的孩子，如果学习成绩不理想，85%的责任在于教师；人字一撇一捺，说明人这一生你个人的能耐再大，总是需要与别人相互依存，相互扶持，取长补短的。别总盯别人的不是。你把别人看成天使，你天天生活在天堂里；如果把别人看成魔鬼，你则天天生活在地狱里；

　　人生事业有五种境界：‘无心无意，三心二意，半心半意，一心一意和忘我。’无心无意境界每天又苦又累，饱受煎熬。一心一意境界我们会看到一定成绩，心灵也变为宁静，是幸福而快乐的。在忘我境界中，人的心灵是在自我构建的精神天堂之中；

　　守住平常心，不断追求，在过程中追求，在追求中升华；

　　●一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。

　　●教师疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。不要轻易责备学生不该这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美好、广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子。

　　●教师不仅要从外部输入一些观念让学生接受，而且要善于借助学生美好的心灵基础，从那里面挖掘出美好理想的种子，利用他已有的心理土壤加以培育。这样植根于学生原有心理基础的理想，才易于成长。

　　●使学生感到幸福，也应使用两种方法：一方面多让学生吃苦，使他们从吃苦中感受到休息娱乐的甜，更深刻地感受到学习生活、学习过程的甜。另一方面，给学生的休息、娱乐以及多方面的兴趣以适当的位置，适当的安排，使其感受到幸福。对目前的学生，更多强调的还应是前者。

　　篇四：魏书生教育名言大全

　　魏书生教育名言大全.txt11生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前魏书生教育名言大全

　　一、思考与做人篇

　　●处天外遥望，地球很小；居体内思察，心域极宽。

　　●改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。

　　●与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。

　　●抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓“高悬鞭策自警”。

　　●人如果学会了驾驭自己的智力，驾驭自己的认识，驾驭自己的感情，他就从一个自在的人变成自为的人。

　　●有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。

　　●人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。

　　●荣誉是动力，也是羁绊，是担子，也是包袱，全看人怎样对待它。

　　●矛盾、麻烦是进步的障碍，但也是进步的阶梯。

　　●人生的航船驶在生活的海洋之中，风浪是家常便饭。愉快幸福与否，不在于有无风浪，而在于征服风浪能力的强弱。强者幸福、愉快，弱者痛苦、悲哀。

　　●人要想不背叛自己，就得制定符合实际的计划，强化检查措施，加大检查密度并不时研究自己执行计划的情况，定期对计划加以调整，不使任务量过紧或过松。

　　●人真正的幸福和愉快的感觉是什么？就是能战胜自己某些狭隘东西的感觉。

　　●人来自动物界的事实决定了人永远不能完全摆脱动物性，这就决定了人永远要和自己的惰性作斗争，永远需要战胜自己的阴暗面。人最强烈、最持久的幸福感就是征服自己惰性之后产生的幸福感。

　　●有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度去认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音。

　　●懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。

　　●用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。

　　●新奇的思想像流星，能划破思想沉闷的夜空。对习惯于沉闷的守旧的人来说，它无关紧要，也无需捕捉。而对于想要创新，想要战胜自己的人，就非要增强捕捉思想流星的本领不可。

　　●要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。

　　●人生道路不是直的，走起来免不了要有反复，这是就全局而言，就理论而言。

　　●古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河；你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？

　　●那狭隘的思想和人与人之间不正常关系，禁锢了人们的聪明才智，强占了他们的脑细胞，使太阳的光辉、大自然的胜状照不进，映不进，使许多人带着昏暗的头脑，一天又一天，一年又一年，一辈又一辈地为了鸡毛蒜皮的权、利而咬得头破血流。呜呼哀哉！

　　●我们以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活，那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活之中。

　　●思考惯了的人不思考，不思考惯了的人思考，几乎要花费同样的毅力才能战胜惯性。

　　●一个民族，只有真正树立了“一寸光阴一寸金”的观念，才是一个有希望的民族，一个充满生机、充满活力的民族。

　　如果一个民族的大部分人都任意挥霍时间、空耗时间、那这个民族势必愚味落后。

　　●对时间的慷慨和对时间的吝啬，常常显示了一个人的愚味程度。

　　●真正的谦虚在于忘掉谦虚和不谦虚而直奔真理，这是一个实干家必备的品德。

　　●人生的偶然性是不可驾驭的，幸运和不幸也是不可驾驭的，能驾驭的是自己对幸运与不幸

　　的认识和态度。

　　●一个人的恩怨得失、成败荣辱，过了几十年再回过头一看一看，真小得可怜，而真、善、美却是永放异彩的。

　　●当我们在为个人的兴衰荣辱奔波的时侯，当我们为个人或小集团的利益而争得面红耳赤的时侯，当我们在干将来毫无益处的事情上反反复复绕圈子的时侯，当我们在遇到挫折而感到眼前漆黑一片的时侯，实在应该把眼光放到几十年以后，回过头来看今天。或者干脆把自已当成一个几百年以后的人，像我们现在评价历史人物那样，来看一看今天的自己和旁人，这样，很容易产生豁然开朗的感觉。

　　●那些善于自我埋没的人，总是刚一看到百分之一失败的可能，就已泄掉了百分之九十九的勇气。

　　胜利者比失败者常常只是少一点怯懦。

　　●受人喜爱是成功的重要因素，乐观开朗是受人喜爱的重要条件。

　　●悲观者在每个机会中都看到困难，乐观者则在每个困难中都看到机会。

　　●怎样处理人际关系？也好处理，也不好处理。想得太多，反而不好处理。只要坚持与人为善的宗旨，对谁都好心，能助人时且助人，即使对反对自己的人也决不加害，一片好心，一片诚心就好办。

　　●人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤：“我尊重你——”，那么对面山谷的回音也会是：“我尊重你——”。

　　●对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。

　　●聪明的人到别人的脑子里去找助手，于是他的力量大起来，明明是对手，后来也会帮助他。狭隘的人到别人的脑子里去找对手，指责人家，挑剔人家，猜疑人家，浪费智力，到处树敌。到后来，连朋友也经受不住他的猜疑不得不和他分道扬镖。

　　●要深切地理解人，尊重人，同情人，关怀人，为人为善，要有以德报怨的胸怀。

　　●世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的空间和时间。

　　●幸福不是物质的，尽管他和物质紧紧相联。幸福是精神上的概念。我的体验是：幸福是欲望和需求之间得到了平衡。因此我们每个人应当培养一种社会上可以实现的欲望。比如说我的欲望是做实事，这可以实现，因此，这就容易获得平衡。每做一件实事，便是幸福。我总感到自己是幸福的！

　　●人类还是青年时代，人类将来要走的路比起已经走过的路来，不知还要长远多少倍。

　　正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。

　　●思想感情的潮水需要疏导，水可以载舟，也可以覆舟。问题在于怎样摸清水性，因势利导。

　　●终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。

　　篇五：魏书生名言集锦

　　魏书生名言集锦

　　教育事业

　　教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。

　　尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。

　　教育改革

　　教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、百花齐放的。

　　一个改革者应该有科学家的头脑，企业家的气魄，未来学家的眼光。

　　教育管理

　　宇宙空间并不开会，但数千万星体，却照样井然有序地运转着，这不是对人的启示吗？

　　领导者应该研究什么问题呢？就是那些带规律性的问题，那些乱子还没有暴露出来的问题。教学民主

　　民主象一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。语文教学

　　讲思想教育，往往使人误解为政治说教，可不可以叫思想感染？感染，就更富有艺术性，富有人情味，符合心理学的规律。

　　在语文教学中注重研究学生的心理，并根据研究成果纠正自己的教学思想，改革自己的教学方法，确实可以改变教与学不协调的现象。

　　教学方法

　　应该经常和学生商量一点教学实验，这样就使教学充满了源头活水。

　　“帮助”二子很重要，帮助学生学习，就不是让学生学习，更不是强迫、命令学生学习。课堂教学

　　课堂教学是艺术园地，这一园地应该百花齐放。

　　语文教学厚古薄今、厚现代文学薄当代文学，不能算作什么好现象。

　　自觉学习

　　只把考试分数作为果实去精心培养，结果使许多学生舍本逐末，不顾大的方向，而用全身心的代价去挣分数。结果分数到手，学历到手，学习到头。许多知识漫不经心地丢掉了，至于更新更谈不上了。

　　人是有两重性的，幼稚也是相对的。不应该轻率地给那些智力较好而成绩较差的学生下幼稚的结论。他们灵魂深处，一般都有较复杂的闲思缠绕着，使他们无力自拔。

　　自学

　　学生最初没有自学习惯，好像一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好像打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。

　　文章是越不写，越不会写，越不愿写，越不敢写。

　　开发脑力

　　人的潜力无穷无尽，作为挖掘潜力的第一步，首先要树立起人的潜力无穷无尽的观念。

　　每个人的头脑都是一个蕴藏量极其丰富的矿区，谁没发现这一点，就说明谁的勘探能力落后；谁还没有开采，就说明谁的工作中心还没有转移到发展“生产”上来；谁开采的少，就说明谁的开采技术落后。

　　【魏书生谈做老师】

　　——教师劳动的三重收获

　　尽管生活清苦，绝大部分教师以为国分忧为荣，以为民吃苦为乐，情系祖国未来，心付颗颗童心，以自己的辛勤劳动表达着对人民教育事业的忠诚。许多教师甘心情愿在这住房条件差、额外收入少、耗心费神的学校工作着，甘心情愿当这许多人瞧不起的“孩子王”。

　　我属于愿意当教师的这一类人，这样，我们这些愿意教书的便常常聚在一起，谈我们这项又穷又苦的事业中的乐趣，以激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本职工作。

　　我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。

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