环境描写的文章

时间:2022-04-04 05:06:03 文章 我要投稿
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环境描写的文章

  让我们走进森林,看,小鸟的鸣叫;小溪的流水;茂密的树木;新鲜的空气;……这所有的一切会带走你的疲劳,让你来到一个精神的游乐场,这个游乐场就像一个巨大的磁场,吸引着你的眼睛,让你一直保持旺盛的精神。下面就有阳光网小编为大家整理环境描写的文章的相关范文,希望对大家有帮助。

  环境描写的文章篇(一)

  亲爱的游客们,欢迎大家来到这风景壮丽的山黄。今天就由我来带领大家游览吧。

  黄石被世人称为“天下第一奇山”和“人间仙境”。以独特的峰林地貌构成奇、伟、险、幻的奇观。明代旅行家徐霞客来到黄山游览后说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”来到黄山一定要看的就是黄山“四绝”了。

  怪石、奇松、云海、温泉称为黄山四绝。这里的怪石多的数也数不清,其中以命名的就约有一百五十处。大家请看前面,那就是着名的“猴子观海”。你们瞧那只“小猴子”正弯着腰望着那美丽的.云海呢。接下来咱们去看一看第二绝奇松吧。

  奇松之所以“奇”是因为它的造型和生长环境独特。奇松长在八百多米以上的高峰。山风像一把无形的剪刀,把树冠剪切的如刀削斧剁一般。有一部分松树受地形或阳光的影响,偏向一个方向长。比如咱们面前的这棵迎客松,它就像是黄山的主人张开一只手招呼来自五湖四海的游客。

  虽然奇松壮丽但也不能错过云海啊。现在我们就要登上莲花峰去看一看壮观的云海啦。大家一定要注意安全,不要东张西望,俗话说的好:“看景不走路,走路不看景。”终于到了,大家是不是感到有些疲惫,没关系,抬起头看看这美丽的云海吧,它会让你感到放松和心情舒畅。大家请看,现在的云海气流涌动,云层波涛汹涌,此时山峰和奇松、怪石漂浮在云海里忽上忽下,忽隐忽现,瞬息万变,令人动魄心惊。

  环境描写的文章篇(二)

  黄山是个美丽的地方,那儿有山,有水,有树,有鸟。那儿也是个奇特的地方,那儿山奇,水奇,树奇,鸟奇。

  想那时,我坐了一天的汽车去黄山。一路上,充满了对黄山的向往,在我想象中,我们应是“迎着朝霞来,披着晚霞归”。但事实并非如此。

  坐缆车上,我本以为在缆车上可以俯视那山,观察那黄山松,欣赏那日出,但由于雾太大,我想象中的一切我都没看到。而这黄山却给了我另一个奇迹,让我置身在云雾里,如同仙人一般。那时,我闭上眼睛,感到自己象观音菩萨一样腾云驾雾。于是,迎着朝霞来,变成了腾云驾雾来。

  至于回到旅店时,天已经黑了,当然没有了晚霞。但黄山并没有亏待我,那时天上的星星一闪一闪的,煞是好看。于是,披着晚霞归,成了伴着星星归。

  再回来说说黄山的奇吧!

  那儿的山,要高的有高的',要险的有险的。那莲花峰,高耸入云;那天都峰,笔直矗向云端。山上的石头,奇形怪状,有象猴子的,有象乌龟的,千奇百怪,应有尽有。

  那儿的水,清澈见底。下雨过后,从山上流下的泉水,与石头撞击发出清脆的声响,和着鸟儿和鸣,让我想起了,吴均的《与朱元思书》中的诗句“泉水击石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵”,颇有一番滋味。

  那儿的树,千形万状。双胞胎,三胞胎的不在少数,夫妻树成双成对,有些在他们之间还有他们爱情的结晶。

  那儿的天气,也别样的奇。还记得去爬光明顶前,阳光明媚的照在我身上,我还担心,回去会晒成个黑脸包青天。还不过一会儿,雾全都飘过来了。刚才还阳光万里,这时就变得大雨倾盆。我们忙穿起雨衣,但还是跟着队伍向光明顶进发。边走边看那边的云,它们还白白的,也许山那边没有下雨吧!才走上山顶,天气竟然出奇的晴了,取而代之的是那明媚温暖的阳光。才半小时工夫里,就雨转晴了。你说奇不奇。

  在这样环境中旅游的诗人,也奇处丛生。他们把自己的感受,写在陡峭的岩石峭壁上。别有一番滋味在心头。

  这就是黄山,集万奇为一身的黄山!

  环境描写的文章篇(三)

  谐发展的人像一颗种子,只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么,如何建设和谐的校园呢?如果把和谐的校园比作一棵参天大树,那么我认为,优美和谐的环境就是这棵大树的根本,良好的校园人际关系就是它的枝叶,而丰富的校园文化,就是它的精髓所在,灵魂所在。

  优美的校园环境是和谐的根本。首先,校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切,所接触的一切,处处是俯拾不完的美丽,身心自会有言说不尽的愉悦,思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云:“山光悦鸟性,潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水,就是为了“借山光以悦人性,假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里,学生会潜移默化地受到美的熏陶,放飞美的心灵。我们附中校园虽然不大,但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意,不仅能给人以美的陶冶,也能给人以智慧的启迪,以及由此感受到的无穷的希望和力量。

  当然,校园环境不仅包括自然环境,还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的.建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水,凝聚了每个师生的智慧,就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。“景美则心旷,心旷则神怡,神怡则智清,智清则学佳。”一个净化了的环境,会使人的心灵美化,并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以,一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

  其次,只有良好的人际关系的校园,才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生,真切地关注每一个学生的成长,才能赢得学生的尊敬和爱戴,学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师,身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯,教师的一言一行都是学生学习的榜样,所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师,还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围,当一个学生遇到困难时,大家都能伸出援助之手,给幼小的心灵以温暖的慰籍,给平凡的日子以真切的感动……

  一个和谐的校园,还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化,学生的精神世界就是空虚的,毫无生气的。学生不是流水线上的产品,而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器,考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价,我们就应该看到每个学生的长处,让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下,我们附中处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿,喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨,擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声……和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量,是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨,能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

  “给无助的心灵带来希望,给稚嫩的手带来力量,给蒙昧的双眼带来清明,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来,努力创建一个和谐的校园吧!


 

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