国庆节活动反思范文
反思一：
“我与祖国共奋进”国庆节诗歌朗诵会已经结束了。为了更好地反思，用联系的普遍性和发展的方向性来分析其效果。
诗歌朗诵与什么有关呢，我想其与班级管理有关，与诵读教学有关，与竞赛有关等。当然如果进一步深究其联系，我想诗歌朗诵应该与当学期的主题教育一以贯之，而且与其它活动相互配合，比如剪纸艺术，比如橱窗板报，比如其它的比赛等。当然每个环节也应该有其联系，比如除了学生自身的活动，校长讲话，社会各界的参与其中，学校少先队的展示，兴趣小组的展示，老师的展示，都可以蕴涵其中。
诗歌朗诵本身也是不同联系的中介，本次诗歌朗诵的亮点是小主人教育突现，比如小主人的献辞，小主人的舞台剧，小主人的表彰，小主人的倡议书。还有就是老师的参与，孙老师慷慨激昂，张老师戴着红领巾，完全融入活动之中，后面袁老师的音乐，把全场推向了高潮。要把这次活动当成中介，我想在建队日，我们可以搞一次大队活动，其中有给老师佩戴红领巾，还有如何做老师的助手的活动设计，和现场老师的提问。我还想组织一次“爱国从爱校做起”的征文，把在国庆建立起来的感情延续下去。
要搞好这个活动，本身是有条件的，我觉得条件之一就是老师本身对于活动目的的认识，和活动的策略。诗歌朗诵的训练让班主任老师很累，原因是训练本身很辛苦，包括选诗歌，学生的练习，加动作，配音乐，队形的训练等。而这些都是有策略的，可以和教学本身结合在一起。选诗歌，每册语文书上都有爱国主义教育的文章，那么老师选的诗歌可以是语文课上的拓展阅读，也可以是品德课上的课堂教学。学生的练习，可以提出要求，然后给班干部，放在早读的时间甚至是升旗仪式的准备时间，集会的准备时间。当然这个前提是每个老师都应该知道诗歌朗诵是学校的传统项目。而配音乐可以放在音乐课上。
爱国主义诗歌朗诵会，在不断变化发展，其也会由低级向高级运动，甚至会成为学校校本课程的一部分。比如学校每天7：50有国歌的播放时间，来背诵爱国主义诗篇。同时安排每月一诗。
反思二：
七天时间，不长也不短。之前一个劲盼着放假，但还是怪我不会珍惜节假日，度日如年瞬间变换成光阴似箭，祖国诞辰61周年的纪念日就这么轻而易举从我眼皮底下淌过。有如一片雪花落在手里，你还没来得及欣赏她的美丽，她就在你手心逝去了。
放假了，不用起早、冒着迟到的危险奔向学校，生活一下子松散下来。这个对我有一定的危险性。我的神经是楼房的根基，一旦松懈，整个人就散架了。要说别人散了，假期结束前还能再拼凑起来，马马虎虎也就算了;我的自身科技没那么高，而且散得海比较彻底。这样一来，假期结束到学校，还是满地零件的我跟已经是成品的同学比，啥都比不过。此种情况要持续至少半周??中秋节就是典例——过了个假期比没过还要累!估计国庆节之后也要如此了。
节假日的效果若是和我怎样过节比较，那可是小巫见大巫的说??相信很多大朋友们提到过节，第一想到的，不管学校布置多少作业、多少张卷子，应该都是“放肆”——男生跑到电脑前面high一下，女生则结伴去到外面爽。本人也不例外，贪玩是人的天性嘛，呵呵??第一天玩爽了，问题接踵而至。系统报警：刹车失灵!!第二天，继续放肆;第三天，继续!有幸牛顿第一定律是建立在理想的基础之上的，在不可避免的阻力作用下，我终于停了下来。看看日历，天哪，已经4号了!蛋疼之下，我下定决心要好好写作业，杜绝游戏!
不过话说早了，我忘了家里的一个传统——每逢黄金周必定去外地旅游一次，这个没得谈。出发时间恰好定在4号下午，(当时真想哭??)我的写作业计划泡汤。作业只得再往后推。但可想而知，黄金周后几天写(或是赶)作业，不论心情还是效率，都远不如中间或前几天。
我对外出旅游一直持一种观点：能欣赏到美景，受罪便值得。这次去的是安徽的太平湖景区，观赏祖国的美妙容貌，庆祝庆祝祖国的生日，还是很不错的。问题在于时间有限，很多景点都被舍弃，5号下午我们就踏上回家的路。(这还是我要求的，因为作业??)
这里的“受罪”其实不包括后患，我也顾不得后患。5号夜里到家，6号起早开始赶作业，力求恢复假期前的生活规律，我可不想再拖着一堆零件去学校。
一个黄金周就如此吊儿郎当地晃过去了，作业是搞定了，但也只做了这么一丁点事。文学扩充就不谈了，除了出去旅游，这几天也没有任何时间是在户外活动的。到最后，只能说这个国庆节过得不好??
现在面临一个很现实的问题，现有的解决方法也只剩一个——和电脑“严正交涉”。从高二开始，老爸老妈就和我谈过这个问题，当时我很天真地置之不理，现在后悔啊!
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