教师节老师发言稿
幸福是什么？有人说，幸福就是有足够的金钱，可以买华丽的衣服，可以带昂贵的首饰，可以住豪华的房子；有人说，幸福就是有疼爱自己的老公或妻子，有活泼可爱的儿子或女儿，有一个和睦的家庭；也有人说，幸福就是一个赞许的眼神，一句表扬的话语，一个鼓励的动作。我认为幸福就是在教学中孩子带给我的快乐，在家里和家人友好相处，共同谈论今天在工作中的喜怒哀乐，倾听孩子述说在学校发生的事情。自从我听了西南大学教育科学学院教授周鸿教授的讲座后，我觉得自己对幸福的理解太过于狭隘。
原来对幸福的理解有三层含义：
一是幸福是人生重大的快乐；
二是幸福是人生重大需要和欲望得到满足的心理体验，是人生重大目的得到实现的心理体验；
三是幸福是人达到生存和发展的某种完满的心理体验。
那么作为一名小学教师，我们应当怎样在教学中体现幸福呢？通过听周教授的讲座后，我认为在教学中教师应该做到八个字：上善、快乐、和美、自足。只要我们做到了这八个字，我想我们就是最幸福的。三字经中说到：人之初，性本善。这里就是说人从一生下来就是善良的，他们能否一直保持这种善良，就要靠我们的教师在教育教学中追求“善”。小学教育是最基础的教育，作为我们小学教师，我们要给孩子营造一个轻松快乐的学习环境，要让孩子们在乐中求学，也就是我们说的“寓教于乐”，创设“快乐课堂”的教学环境。以前曾经提到过我们要把孩子培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人。这里提到了“美”就是要我们教师去引导孩子们审美，并获得审美心境。把美育融入学校教育的全过程中，这样，可以使人自信，教人自重，促人自强，育人自善。
教育生活不同于其他生活，它有自己的独特性，它是师生共同理解和创建生命意义的生活，是一种引导人们理解和创造精神幸福的生活。张鸿所长也曾在讲座中提到幸福，他说中小学教师做教育科研的原因之一是幸福生活的需要。只有幸福的教师才能教出幸福的学生。是啊！在教育教学中，我们教师应当把自己的心态调整好，树立正确的育人观和幸福观，宽容学生，从容教育，保持健康的身心，享受育人的快乐，学会合作，享受集体的温暖，让身心健康的教师去实现幸福教育的伟大理想。
回想我这十六的教学，我可以肯定地说我是幸福的。我和学生发生的点点滴滴，我都记忆犹新。19**年，那时候我刚走上教学岗位，对待那些孩子就像对待自己的弟弟妹妹一样，我当时比他们大不了多少。由于我被分配到的学校是一所村校，条件特别差，我每天步行到学校，往返四个小时。我班有个男孩叫张钊，他是一个留级生，成绩特别差，两科总成绩还不到100分，他对学习已经失去了信心。介于这种情况，我每天放学就和他一同回家，在回家的路上给他讲解我们所学的知识，久而久之，他对学习有了自信，成绩也逐步提高。最后，成了班上的优秀学生。现在他已经大学毕业在涪陵妇幼保健院当医生。他有今天的成就我为他感到高兴，同时我自己也感到幸福。20**04年，我班一个叫何阳的小男孩，因为家庭贫困辍学了，我当时心里很是难过，这么聪明成绩又优异的孩子就因为家境条件差就这样放弃了吗？我不甘心，便独自一人去他家找他，我见到的一幕令我心痛不已。他和父亲两人穿着破烂的衣服正在家里干活。顿时，我眼睛湿润了，别家的孩子都有一个快乐幸福的童年，而他呢？连学习得机会都被贫穷剥夺了。我和他父亲的交谈中得知了他家里的情况，当时，我毫不犹豫地说：“孩子一定要上学，学费我先帮他交了。”第二天，他真的背着书包来到了学校，这时候，我的心里特别幸福。
原来，幸福就是带给别人快乐，同时自己也快乐。我希望我们的教育是快乐的，是幸福的。
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