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我们是怎样过母亲节的教案设计
【学习目标】
（一）运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵；
（二）在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心；
（三）注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深
【导学过程】
一、初步感知
1、初识作者 里柯克，加拿大作家、经济学家。是加拿大著名的幽默作家,也是加拿大第一位享有世界声誉的作家;在美国,他被认为是继马克·吐温之后最受欢迎的幽默作家
2、了解母亲节
第一个母亲节于1908年5月10日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行，1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为 法定的母亲节。在这次节日里，康乃磬被选中为献给母亲的花，并以此流传下来。
二、整体感知
初读课文，了解文章整体内容，理解运用对比手法的作用。
1、作者一家原打算是怎样过母亲节的？
2、但实际上为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？
3、作者这样写的意图是什么？
4、仔细研读课文细节，反复品读相关段落，思考：
我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。学生仔细阅读文章，圈划出“我们”一家过母亲节的细节，结合感触最深的细节谈谈自己的理解。
小组交流，说说各自的感受。教师引导学生思考以下问题：
（1）当初决定父亲留下，父亲说了一大堆他留下来的好处，其中又说到大家也用不着顾虑他三年来一直没有过过一个真正的假日这回事，还说，本来，他想过什么节就是想入非非。联系上下文，想想这两句是真话还是反话，有无言外之意？
（2）最后决定母亲留下，父亲又说出免得她着凉等一大堆好处，这些话是真诚的吗？
（3）全文反复强调其他人不合适留在家里的理由，这与庆祝母亲节，“让母亲休息一天”的强烈动机有无矛盾？如有矛盾，作者不厌其烦地细写是要表达对父亲及孩子们态度的同情还是有点嘲笑意味？或者主要是歌颂母亲天生以牺牲为乐？
三、鉴赏评析
文章的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。”
想象，交流：
1、请想象母亲当时的心理活动是怎样的？
2、在母亲节里，母亲劳累了一天，但她却说这是她有生以来最快活的一天，为什么，其他课文有无类似的例子？引导学生回顾本单元学过的课文，讨论归纳：
【中考链接】
1.下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A.他望着八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙颂》一气呵成。
B.对于各种网络游戏，一些年轻人沉溺其中，乐此不疲，浪费了不少宝贵的青春时光。
C.得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真实相得益彰啊。
D.教语文的王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁，学习语文的兴趣越来越高。
2.下列各句中有语病的一项是（ ）
A.学生食品是否安全，关系到我国青少年能否健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题。
B.今年5月28日，河北唐山附近发生大约里氏4.2级左右的地震，北京地区也有震感。
C.为应对南海地区不断升级的紧张局势，我国派出3艘海洋执法船在黄岩岛海域执行护航任务。
D.通过观看中央电视台《艺术人生》节目，我了解到“大衣哥”朱之文是一个朴实平易的人。
3.你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理后建议小华回家休养两天，请你以同学的名义给小华妈妈打电话，说明情况并转告校医的建议。（注意表达要简明得体，字数不超50字）
【达标测评】
通读课文，完成下面的问题？
1、文章是按照怎样的顺序展开故事情节的？
2、我们全家为报答母亲成年累月的操劳，是怎样准备过母亲节的？
3、带母亲兜逛的计划为什么发生了变化，是为母亲着想吗?
4、当车上只能坐5人时，我们都找了什么理由说自己留下不合适？你觉得这些理由成立吗？
5、母亲留下的原因是什么？
6、父亲说，他出去钓鱼主要是让母亲安静的休息，这说明了什么？
7、母亲为什么说今天是她有生以来最快活的一天，眼里含泪说明什么？
8、如何理解“我们大家都觉得，我们所做的一切得到了最大的报偿”这句话？
【拓展延伸】
32个未接电话
①去年12月的一天，天气非常寒冷，似乎要下雪。
②我和同班同学小华留在学校补课，直到下午3点半才离开学校。我们一路小跑着来到车站，还是只能眼睁睁地看着一辆公共汽车开走了。还好，没多久，又来了一辆，我们想都没想就跳上车，找了个靠窗的位子坐了下来。这时，天色渐暗了，街道两旁亮起了路灯。令人惊喜的是，下雪了!我们住的城市几乎从不下雪……我们兴奋地望着窗外。在柔和的灯光下，雪花在空中轻轻飞舞，把整个城市装点得格外宁静、祥和。如果雪一直下到明天，这个城市将会变得一片银白，那又会是一番怎样的景色呢?想着，想着，不知过了多久，我觉得大约该下车了。定睛一看，糟了!怎么这么陌生?原来我们搭错车了!我一下子紧张起来，连忙找手机，想联系妈妈。可是翻遍了书包也没有找到，一定是早上落在家里了。更令人沮丧的是，我还不记得爸爸妈妈新换的手机号码。四下张望，尽是陌生的面孔，我有些害怕了。我和小华决定不下车，跟着车返回到上车的地方。大约两个小时后，我们又回到了上车时的车站。更糟糕的是，由于下雪，我们要乘坐的公共汽车已经停运了!小华忙给家里打电话，可是她的爸爸妈妈都不在家。这么晚了，我还没到家，爸爸妈妈一定很着急!我自己也急得想哭。我们俩孤零零地站在车站，不知是因为寒冷还是因为害怕，我们不停地哆嗦……
③我是一个15岁的女孩，性格比较内向，不太爱说话，是那种看见客人来了就想往房间里躲的孩子。从小我就很听爸爸妈妈的话，他们也很疼爱我。爸爸妈妈在塔沃拉地区开了一家服装公司，白天在公司工作，晚上要到半夜才回家。因为不放心我和弟弟，所以放学后让我们直接去公司，在那里吃饭、做作业。
④去年，我上了当地一所著名的高中。学校功课很多，考试也很难。不过，为了妈妈，再难我也愿意。学校离公司很远，还好，学校附近就是车站，开往各地的公共汽车很多。平常我总是中午1点钟放学，两点钟就可以乘公共汽车到达公司……
⑤大雪还在下，这时我们已丝毫没有了欣赏雪景的心情，只是呆呆地站着。终于，小华的手机响了，是她的一个朋友打来的，问小华是否和我在一起，还说我妈妈很担心我，问我们为什么这么晚了还没有回家。挂断电话后不久，弟弟打来了电话，他一个劲儿地责怪我：怎么在外面呆了这么久，妈妈急得都哭了，说再不回来就要报警了。我告诉他，我们搭错了车。晚上7点左右，终于盼来了叔叔，他先把小华送回家，然后带我回家。
⑥一到家，我马上去拿手机，手机上的来电显示让我震惊：32个未接电话!20条信息!在我没有回来的这几个小时里，妈妈居然给我打了32个电话，发了20条信息!顿时，强烈的自责让我无地自容。我哭了，我无法想象这几个小时妈妈是怎么度过的!
⑦夜里,我翻来覆去睡不着，总觉得对不起妈妈。第二天一大早，我见到了一脸疲惫的妈妈，我流着眼泪向妈妈道歉。妈妈慈爱地说:“你长大了，以后出门一定要记得带手机。”
⑧通过这件事，我想了很多。是的，我已经长大了。也许，我要改掉的不是忘带手机的毛病，也不是记不住父母的电话号码，而是要学会应付突发事件。妈妈，请您放心吧!以后，我一定会变得坚强起来!
1.选文为什么用“32个未接电话”为标题?
2.请根据你对选文的理解，回答下面的两个问题。
(1)从叙述顺序来说，选文的第③④语段属于什么顺序?主要作用是什么?
(2)为什么文中有关 “我”和小华被叔叔送回家这一情节只用了一句话来叙述?
3.请运用选文的相关内容，在文中的“我”和妈妈两个人物中任选其一，简要分析其性格特征。
4.选文的第②⑤语段都写到雪，心情有什么不同?这说明什么?
5.请根据你对选文的理解和生活体验，说说选文对你的启示(至少说3个方面)。
《我们是怎样过母亲节的》教案教学设计
课前预习：
1．朗读课文，解决阅读中遇到的生字词。
2. 查阅资料，了解作者及作品。
3. 完成课前准备的习题。
相关课程标准：
1.“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”
2.“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”
3.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”
教学目标：
1．有感情地朗读课文，欣赏一波三折意外迭生的故事情节；
2．捕捉文中的细节，思考细节的内涵。
3．注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。
评价任务：
1．能做到有感情地朗读课文，把握课文的故事情节，能复述课文。
2．再读课文，引导学生理解母亲形象。
3．体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。
教学过程：
课前热身
1、本文作者是 （ ），（ ）国 家，（ ） 家。
2、母亲节是每年的（ ）天，代表花儿是 （ ）。
3、给加粗字注音：
点缀 （ ） 兜 游（ ） 筵席 （ ）
4、 解释： 想入非非：
5、 分组复述故事情节。
一、导入新课
你了解西方哪些节日？比如说：圣诞节、愚人节、母亲节等，你知道母亲节的由来吗？你们是怎样替妈妈过母亲节的？
交流各自是怎样为妈妈过母亲节的。引起学生的回忆，调动学生的情感积累，作好感情上的铺垫。
二、自主学习（朗读课文，整体感知）
1、理清故事内容思路：
故事的起因：
经过：我们最初打算是在(家里 )过母亲节,帮助母亲打扫整理装饰房间，
我们突然改变计划 （ 让母亲到乡下兜游 ），母亲准备便餐收拾行李； 出现意外（汽车太小，必须有一个人留在家里） ，我们都有理由出去，母亲（ 留了下来 ） ；我们尽兴游玩归来，享受丰盛晚餐；
结果：我们（ 吃得很高兴 ） ，母亲（ 很累却很快乐 ）
2、学生按以上思路复述课文内容。
三、合作学习（再读课文，感受对比）
再读课文，了解文章整体内容，理解运用对比手法的作用：
1、作者一家是怎样过母亲节的？为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？
起先是大家请假回来，用鲜花和格言装饰房间，女孩子隆重地购买了新帽子，男孩子隆重购买了新领带；后来为了让母亲开心的一切举措一个又一个被否决。
2、作者这样的写法和文章的题目、主题相符合么？为什么？
1）、同组的找两位位同学分别作一个数量的统计：为了庆祝母亲节，父亲、孩子们为母亲做了些什么事，母亲为“我们”做了些什么事。
2)、交流统计结果，说说看了统计结果之后有什么感受。
3、思考：文章的题目是《我们是怎样过母亲节的》，但是统计的结果却令人诧异，这样的写法和文章的主题相符合么？为什么？
4、课堂交流。
通过直观的数量统计，在强烈的对比中促使学生发现矛盾，从而引发学生的思考：作者这样写的意图是什么？作者是怎样表现主题的？
通篇没有一句直接写母爱的无私，但是，我们却深深感到了母亲的无私。通篇没有一句话写到做丈夫的和做子女的自私，但是，全篇无处不在显示丈夫和子女的自私。文中所呈现的都是为了母亲，而实际上，恰恰是丈夫和孩子为了自己。
四、探究学习（研读课文，品味细节）
学生仔细研读课文，教师点拨思考：
1、“我们”一家的出发点是为了给母亲庆祝母亲节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。梳理“我们”一家过母亲节的细节，说说你感受到什么？
（1）、学生仔细阅读文章，圈划出“我们”一家过母亲节的细节。
（2）、小组交流，说说各自的感受。
2、文章的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。”这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？请想象母亲当时的心理活动是怎样的？
（1）、想象，交流：这部分描写刻画了母亲怎样的心绪和情感。
母亲以家人的快乐，为自己最大的快乐。哪怕自己辛苦付出也在所不计，这正是母爱的体现。
五、课堂小结
细节是最能够打动人，也最难编造的东西，学生如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。母爱是一个深刻而沉重的话题，尤其是母亲的无私、牺牲，往往令人落泪，而作为著名幽默文学作家的里柯克，选择了以幽默的方式来表现这种深沉的情感。面对幽默的文字，通过各种形式的鲜明的对比帮助学生感受到幽默背后的深情，体会到笑与泪交融的力量。
六、布置作业，延续情感的体验
你的母亲在日常生活中有哪一个细节给你留下了深刻的印象？请作一番描写，口头交流。
1、学生观察生活，准备一段口头发言的讲稿，描写自己的母亲在生活中的一个细节。选择部分同学全班交流。
2、其余同学聆听同学的发言，要求听完之后复述并说说自己的感受。
教学反思：
本课教案设计的得意之处，开头用填空的形式理清文章思路、要求学生所作的数量统计就起到了保证学生耐心阅读的作用，这是一个基础环节，在统计中，学生会自然而然地感受到母亲的伟大；品味细节是培养阅读良好习惯的一个方法，是最重要的一个环节；从捕捉细节到品味细节有一个学习要求渐次提高的过程；作业的难度不大，主要是训练学生口头表达的能力和聆听的能力。 不足之处：在交流中，应注意调动学生已有的感情积累。
《我们是怎样过母亲节的》学案
学习目标
1、运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵。
2、在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。
3、注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。
说明：
这篇课文是本单元中最浅显的一篇，起到基础和铺垫的作用。对于高一学生来说，大部分同文中的孩子一样习惯了母亲无微不至、润物无声的照顾和无休止的牺牲，本文犹如一面镜子，照出了当代学生真实的家庭生活状态，所以，这篇文章是本单元中最贴近学生实际，也最能够引起学生共鸣的。而细节是生活真实的再现，细心体会文中细节的内涵，能够激发学生自身的情感体验，从而自然地感受到母爱的无私与伟大。母亲的内心活动是丰富的，但是孩子往往会忽略母亲的感受。所以，引导学生想象各个人物的心理，尤其是母亲的心理活动，通过设身处地换位思考的形式使学生领悟母亲的牺牲精神是比较有效的方法。里柯克的作品是以幽默见长的，本文的幽默是通过母亲与父亲、孩子之间不断的对比表现的，这种对比使人在笑声中领悟亲情的份量，更加感受到母爱的无以为报。
学习重点与难点
1、重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。
2、难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。
说明：
细节是最能够打动人，也最难编造的东西，所以，在阅读文章时，如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。所以，指导学生品味细节的内涵是准确把握文章情感的重点。母爱是一个深刻而沉重的话题，尤其是母亲的无私、牺牲，往往令人落泪，而作为著名幽默文学作家的里柯克，选择了以幽默的方式来表现这种深沉的情感，这恐怕是大部分学生学习本文的障碍点。面对幽默的文字，除了笑，我们还应该有怎样的思考？本文幽默的风格主要是通过对比的手法来展现的，所以，思考可以从此处入手，利用各种形式的鲜明的对比帮助学生感受到幽默背后的深情，体会到笑与泪交融的力量。。
导入新课
你们是怎样替妈妈过母亲节的？
交流各自是怎样为妈妈过母亲节的。
引起学生的回忆，调动学生的情感积累，作好感情上的铺垫
初读课文，了解文章整体内容，理解运用对比手法的作用
1、作者一家是怎样过母亲节的？为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？
2、作者这样的写法和文章的题目、主题相符合么？为什么？
1、同桌的两位同学分别作一个数量的统计：为了庆祝母亲节，父亲、孩子们为母亲做了些什么事，母亲为“我们”做了些什么事。
2、交流统计结果，说说看了统计结果之后有什么感受。
3、思考：文章的题目是《我们是怎样过母亲节的》，但是统计的结果却令人诧异，这样的写法和文章的主题相符合么？为什么？
4、课堂交流。
通过直观的数量统计，在强烈的对比中促使学生发现矛盾，从而引发学生的思考：作者这样写的意图是什么？作者是怎样表现主题的？
仔细研读课文，教师点拨思考
“我们”一家的出发点是为了给母亲庆祝母亲节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。梳理“我们”一家过母亲节的细节，说说你感受到什么？
1、学生仔细阅读文章，圈划出“我们”一家过母亲节的细节。
2、小组交流，说说各自的感受。
叙述性作品中细节的作用是相当大的，能够真实地反映生活，表达情感，所以，在阅读时要求学生研究细节，能够带给学生最直观的情感体验，从而感受母爱的伟大。
品味重点细节，理解作者情感，把握文章主旨
文章的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。”这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？请想象母亲当时的心理活动是怎样的？
想象，交流：这部分描写刻画了母亲怎样的心绪和情感。
文中的细节很多，抓住描写母亲的一个重点细节可以帮助学生体会母亲的心理，从而直接把握文章的主旨。
布置作业，延续情感的体验
观察生活，你的母亲在日常生活中有哪一个细节给你留下了深刻的印象？请作一番描写，口头交流。
1、学生观察生活，准备一段口头发言的讲稿，描写自己的母亲在生活中的一个细节。选择部分同学全班交流。
2、其余同学聆听同学的发言，要求听完之后复述并说说自己的感受。
本文具有很强的情感感染力，怎样使这种感染力具有长久的影响，从课内向生活的延伸是一种形式。而聆听能力的提高是本单元的学习目标之一，和本课的作业相结合能起到一举两得的作用。
思路点拨
文章很浅显，因而，开头要求学生所作的数量统计就起到了保证学生耐心阅读的作用，这是一个基础环节，在统计中，学生会自然而然地感受到母亲的伟大。品味细节是培养阅读良好习惯的一个方法，是最重要的一个环节。从捕捉细节到品味细节有一个学习要求渐次提高的过程，在交流中，教师应注意调动学生已有的感情积累。作业的难度不大，主要是训练学生口头表达的能力和聆听的能力。本课也可以侧重从作者幽默的文风与深刻的内涵之间的关系入手，引导学生思考幽默的力量是什么？
练习举隅
1、你是怎样给爸爸过父亲节的呢？记下你所做的事情，和你爸爸的反应。和你的朋友交流一下。
2、阅读《与里柯克一起笑》，选择其中的一篇，复述给你的朋友听。
《我们是怎样过母亲节的》教案
我们是怎样过母亲节的
备课：王慧君 审核： 教研组审核： 教导处审核：
学习目标
1、通过不同人物做法的对比理解体会母爱的无私和深沉。
2、捕捉文中的细节，剖析人物心理，深入理解文章的写作意图。
教学重点与难点 重点：品味文中细节，感受母爱的无私和伟大。 难点：捕捉文中的细节，剖析人物心理，深入理解文章的写作意图。
教学时间：一课时
一、导入
母爱、亲情是出于人的自然本性，与生俱来的，它也必然会无限延续，成为永恒的话题。 作为一位幽默大师，里柯克又将以一种什么方式带我们去解读母爱呢？让我们一起走进《我们是怎样过母亲节的》，作一次探究之旅。
二、预习检测（屏幕展示）
1、读准下列词语中加点字的读音。
里柯克（kē） 点缀（zhuì） 圣诞节（dàn） 雇佣（gù） 游逛（guàng）
鱼篓（lǒu） 折腾（zhē teng） 瞅（chǒu） 拽（zhuài） 筵席（yán）
2、母亲节是每年的什么时间？
3、《我们是怎样过母亲节的》一文的作者是 （国家）作家、经济学家 。
4、文中出现的人物都有哪些（可以说出名字，也可以说出身份）？
5、本文是用 （填时间、空间或逻辑顺序）叙述的。
6、过母亲节你认为母亲是最快乐的人吗？
三、自主阅读，深入理解课文内容。
1、阅读全文，思考以下问题，并分类做标记。
母亲是怎样过母亲节的？
我们是怎样为母亲过母亲节的？
我们是怎样过母亲节的？
2、学生展示交流，老师点拨并板书。 （本文板书设计）
我们 母亲
为自己快乐 对 为我们操劳
自私 比 无私奉献
虚伪 任劳任怨
批评反思 赞美
四、研读细节，剖析人物心理。
“我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。之所以会这样，完全是因为我们。
1、仔细阅读6、7、10、12、13段，研读有关父亲的细节，剖析父亲心理，感受人物特点，结合感触最深的细节谈谈自己的理解。
说话句式： 这个细节通过父亲的 （语言或动作），让我觉得父亲是一个 的人，因为 。
2、小组交流并展示。
五、合作探究，品味重点细节，理解作者情感，把握文章主旨。
1、细读结尾：
“她说，这是她有生以来最最快活的一天，我觉得她眼里含着泪水。”
这句话前后矛盾吗? 这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？根据对课文内容的理解，谈谈你的看法。
2、你认为作者对全家人的态度一样吗？如果不一样，分别是什么？
3、探究文章主旨。（注意引导学生理解本文反映的问题的普遍性和作者思想的深刻性）
六、教师小结
美国诗人惠特曼说全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。我说，我们每个人都应该理解自己的母亲，热爱自己的母亲，而且爱的行动比语言更重要。
七、拓展阅读。
《游子吟》 写给母亲
唐 孟郊 洛夫
慈母手中线，游子身上衣。 我的身躯，凝聚了您的血肉
临行密密缝，意恐迟迟归。 您的伟大，塑造了我的灵魂
谁言寸草心，报得三春晖。 长长的一生，就是一次爱的航行
您用优美的年轮
编成一本散发着油墨清香的日历
年年，我都在您的深情里度过
在您的肩膀和膝头嬉戏
八、随堂练习
1、 辨字组词
缘（ ） 缀（ ） 钓（ ） 慢（ ） 脏（ ） 诸（ ）
原（ ） 辍（ ） 钩（ ） 蔓（ ） 赃（ ） 渚（ ）
2、 判断下列句子分别用了那种描写方法。
A 吃饭的时候，母亲不得不屡次三番站起来，去帮着上菜、收盘、再坐下来吃。（ ）
B 母亲站在阳台上，从哪里瞅着我们，知道瞅不见为止。（ ）
C她说：“这是我有生以来最最快活的一天。”( )
D我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（ ）
E 哎，我现在想想，那时真是太聪明了。（ ）
3、说出下列句子运用的修辞手法。
A、 几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）
B、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）
C、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）
D、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）
E、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）
九、作业：选择你母亲最令你感动的一件小事详细写清楚，然后恰当地表达出你对母亲心意。
字数不得少于150字。
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