关于数学的手抄报汇集
生活中与许许多多的数学信息，我们每时每刻也离不开数学!下面是小编为大家准备的关于数学的手抄报，希望大家喜欢。
关于数学的手抄报1
关于数学的手抄报2
关于数学的手抄报3
关于数学的手抄报4
关于数学的手抄报内容1：
今天，母亲跟我说：“雪飞，跟你玩个游戏吧!”我说：“好呀!”
母亲拿来一块圆纸板，纸板中心用钉子固定了一根指针。纸板平均分成24个格，格内分别写着1—24。“母亲，游戏规则是什么?”“游戏规则很简单：指针转到单数格或双数格，都要加上下一个数。加起来是单数就是我赢，加起来是双数就是你赢。”
我一连玩了十多次，可是每次都输。“为什么总是单数呢?”我问母亲。母亲说：“你自己想想吧!”于是，我绞尽脑汁地想，终于让我想起了：单数+双数=单数。这下子我明白了，假如指针转到单数格，那么加下一个数就是双数;假如指针转到双数格，那么加下一个数就是单数。因此，指针转到任何一格，加起来的数都是单数。
关于数学的手抄报内容2：
概念是数学知识的基础，是数学思想与方法的载体，因此概念教学尤为重要痹诟拍罱萄е校教师既要启发学生对所研究的对象进行分析、综合、抽象，还要讲清概念的形成过程，阐明其必要性和合理性。
一、讲清概念的来源数学概念都是从现实生活中抽象出来的比纾赫负数、数轴、直角坐标系、函数等概念，都是由于科学与实践的需要而产生的．讲清它们的来源，学生既不会感到抽象，而且有利于形成生动活泼的学习氛围本褪轴而言，它是规定了方向、原点和长度单位的直线钡ゴ康卣庋讲，学生不易接受逼涫担人们早就懂得怎样用直线上的点表示数比绯痈松嫌玫惚硎疚锾宓闹亓浚温度计上用点表示温度的高低．秤杆、温度计都具有三个要素：１倍攘康钠鸬悖唬勃倍攘康牡ノ唬唬唱泵魅返脑黾醴较颡闭庑┦滴锲舴⑷嗣怯弥毕呱系牡惚硎臼，从而引出了数轴的概念
倍、讲清概念的意义课本中经常出现一般形式、最简形式、标准形式和基本性质等，讲清它们的意义，有利于学生掌握一般规律，更好地理解概念倍杂诜匠獭⒑数等概念，先总结出一般形式，再进行讨论蔽什么要定义一般形式？因为对一般形式讨论，就能得到一般结论，用它可以解决各种各样的具体问题崩如，讨论一元二次方程的一般形式就能得到求根公式、判别式、根与系数的关系倍杂诙嘞钍健⒎质健⒏式等，为什么要规定一个最简形式呢？因为人们对所研究的对象，为了突出其本质属性，总要在外形上尽量简化崩如，合并同类项后的多项式叫做最简多项式，没有最简多项式这个概念，关于多项式的许多问题就难以研究比缍ɡ怼叭绻两个最简多项式恒等，则它们的对应系数相等”是待定系数法的理论根据闭饫铩白罴颉钡奶跫是必不可少的，没有“最简”的条件，本质上完全相同的多项式在外形上千差万别，讨论起来很不方便倍杂谕衷病⑺曲线、抛物线等，为什么要规定一个标准方程呢？因为在不同的坐标里，同一个曲线会有多种形式不同的方程，因此把某种坐标系下的方程规定为标准方程痹诒曜挤匠讨校我们就会得到曲线的某种性质和作法绷硗馔ü坐标变换可以把其它坐标系下的方程化为标准方程，这样对曲线的研究大为简化
三、讲清定义的合理性一个概念的正确定义，除了反映事物的本质属性外，还要遵循一些原则苯淌λ洳槐叵蜓生提出原则，但也要深入浅出地讲清各种定义的合理性比醚生感到这样规定是很必然的、合理的．如，当ｍ是正整数时，ａｍ是表示ｍ个ａ相乘；当ｍ是零、负数、分数、无理数时，ａｍ就不能看作ｍ个ａ相乘了．但客观实际中所遇到的.幂的指数，并不都是正整数庇秩纾考察运算法则：ａｍ÷ａｎ＝ａｍ－ｎ（ａ≠０，ｍ＞ｎ），当ｍ＝ｎ，ｍ＜ｎ时，就没有意义了笨杉客观实际的需要和指数本身的矛盾都要求人们把指数的概念加以推广蹦敲丛跹推广指数的概念呢？以ａ０为例，为了使ａｍ÷ａｎ在ｍ＝ｎ时仍成立，就必须规定ａ０＝１．这就是说，推广指数概念必须遵守一条原则：新的指数必须适合于原有的幂的性质，只有这样才是合理的痹偃纾二面角的平面角的定义，需从斜面的倾斜程度、旋转门面与墙面的各种位置关系的描述和测量，阐明定义的必然及合理，学生才能体验拓广概念的意义．
数学科学严谨的推理性，决定了搞好概念教学是传授知识的首要条件庇捎诟拍畈磺澹表现出思路闭塞，逻辑紊乱，在学生中屡见不鲜币虼耍搞好概念教学是实现知识传授和能力培养的重要环节，是提高教学质量的一个重要方面。
【关于数学的手抄报汇集】相关文章：
1.关于数学的手抄报
2.关于数学的手抄报
3.关于数学的手抄报