英语语法顺口溜范本
be 的用法口诀
我用am，你用are，is连着他，她，它；
单数名词用is，复数名词全用are.
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃
变否定，更容易，be后not莫忘记
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑
时间名词前所用介词的速记歌
年月周前要用in，日子前面却不行
遇到几号要用on，上午下午又是in.
要说某日上下午，用on换in才能行
午夜黄昏须用at，黎明用它也不错
at也用在明分前，说差可要用上to，
说过只可使用past，多说多练牢牢记，
莫让岁月空蹉跎
可数名词的复数变化规律[1]：
名词复数有规律，一般词尾加s;
辅音字母+y型，变y为i,es;
ch,sh真有趣，s,x,es;
f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记；
字母o来真神奇，有生命来es,没有生命+s.
可数名词复数特殊变化规律[2]：
中日好友来聚会，
绵羊、鹿、鱼把家回。
男士、女士a变e；
牙（齿）、脚双o变双e;
孩子们想去天安门，
原形后面r、 e 、n;
老鼠本来爱大米，
mice,ice和rice.
注：中Chinese,日Japanese，好友people.
绵羊sheep,鹿deer,鱼fish （这些单词单复数一样）
man--menwoman--womentooth--teethfoot--feet
child--childrenmouse--mice
一般现在时态 （一）
I、we、you、they作主语，
动词原形后面跟；
否定句，更容易，
动词前面加don't;
疑问句，别着急，
句首Do，来帮你，
后面问号别忘记；
肯定回答用Yes,
I、we、you、they加上do;
否定回答要用No,
I、we、you、they加don't.
（二）
主语三单他、她、它，
动三形式后面压，
词尾一般s加；
辅音字母+y型，
变y为i,es;
ch,sh真有趣，
s,x,es;
三个特殊那里去？
has、goes和does;
否定句，记住它，
动词前面doesn't;
疑问句，别着急，
句首Does，来帮你;
肯定回答用Yes,
he、she、it加does;
否定回答要用No,
he、she、it、doesn't;
Does、doesn't来帮你，
后面动词定注意，
恢复原形要切记。
记住f（e）结尾的名词复数
妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；
躲在架后保己命，半片树叶遮目光
九个以-f(e)结尾的名词。wife（妻子）、knife（刀子）、wolf（狼）、thief（小偷）、shelf（架子）、self（自己）、 life（生命）、half（一半）、leaf（树叶）
b、中点出了七个，即thief、wife、knife、leaf、wolf、half和 life。
这些名词以-f(e)结尾变复数时，将-f(e)变v再加es。还有以-self结尾的反身代词复数用法也同样，如:myself-ourselves.yourself-yourselves.
例外的有serf（农奴）、chief（首领）、belief（信仰）、safe（保险柜）、gulf（海湾），它们以直接加-s变为复数形式，另外handkerchief可用两种复数形式。handkerchiefs或handkerchieves.
巧记48个国际音标
单元音共十二，四二六前中后
双元音也好背，合口集中八个整
辅音共计二十八，八对一清又七浊，
四个连对也包括有气无声清辅音，
有声无气浊辅音，发音特点应掌握
非谓语动词的一些特殊用法：
后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词动词后，不定式，want，hope和wish，
agree，decide，mean，manage，promise，
expect，pretend，且说两位算在此，
要记牢，要记住，掌握它们靠自己
后接动词不定式做宾语补足语，省略不定式符号to的一些常用特殊动词
一些动词要掌握，have，let和make，
此三动词是使役，注意观察听到see，
还有feel和watch，使用它们要仔细，
后接宾补略去to，此点千万要牢记
除此之外，还可以掌握八字言
一感feel，二听hear，listen to，三让have，let，make，四看see，look at，observe，watch
后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词
特殊动词接动名，使用它们要记清，
放弃享受可后悔，
坚持练习必完成，
延期避免非介意
掌握它们今必行
动名词在句中的功能及其它
动名语法其功能，名词特征有动形，主宾表定都可作，动名现分要认清，现分不作宾和主，
动名作状可不行二词皆可作定语，混为一谈不允许，主谓关系视分词，动名一词无此义
现在分词形式及在句子中的作用（包括过去分词的作用）：
现在分词真好记，动词后面ING.它的作用真不小，可以充当定状表
还有宾语补足语，忘记此项不可以
分词做定语的位置及其它
定分位置有二条，词前词后定分晓
单个分词在词前，有时此规有颠倒
分词短语在词后，定从和它互对照
现分动作进行时，过分动作完成了
（注：定分：做定语的分词：定从：定语从句：现分：现在分词：过分：过去分词）
分词做状语在句子中所表示的意义
分词做状语，概有七意义
时间和原因，结果与目的
方式加伴随，条件常出席
且谈其主语，谓语头前的*.
欲要记住它，必须常练习（*指句子的主语）
独立主格结构
独立结构要认清：名代之后副或形
或是分词或介短，with结构不可轻，
名代二词是其主，句子结构必分明
独立结构好掌握，句中作用只一个：
千变万化皆做状，其中意义也不多
时间条件和原因，方式伴随没别的
状从和其前三个，可以互变不难学
英语分数巧记
英语分数不费事，母序子基四个字
分子若是大于一，分母还须加-s.
字母oo读音歌
oo发最常见，非重音中要短念
字母k前不能长，好脚站木羊毛短
血与水灾真特殊，oo读[]细分辨
oo加r读作[ ]，poor读[ ]好可怜
注：好脚站木即：good，foot，stood，wood
第二句也可以是：dk之前oo短，footfood恰相反
1.长音：bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo
2.弱读短：classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood
3.k前短：book，brook，cook，look，shook，took
4.[ ]：door，floor
在某些表示请求命令建议等动词后面的宾语从句中，谓语动词要用动词原形或should+动词原形
Iinsist， ddenand， rrequest/require/recommend， oorder， ppropose， ccommand， aadvise， ppreqersic， ssuggest.
巧记英文信封的写法
A.可以记住汉字尖字，先写小地名，再写大地名
B.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至水平位置这样，地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式
巧记家庭成员
爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.
long before 和before long
long 在前（long before），很久前， long在后（before long），不久后
巧记lie和lay
躺 lie，lay，lain，lie in bed again；
撒谎 lie，lied，lied，dont be a liar；
产蛋 lay，laid，laid，a hen laid an egg；
放置 A loy picked it up，and laid it in the bag.
开闭音节歌
开音节，音节开，
一元字母在后排；
不怕一辅堵后门，
还有哑e在门外
（拍手念）a，e，o，u，i
就读【ei】【i:】【】【】【ai】
闭音节，音节闭，
一元字母生闷气；
辅音字母堵后门，
一元字母音短急
（拍手念）a，e，o，u，i
常用the的情况：
特指、重现用定冠；独一无二把冠添。
党、政、机关开会议，组织农业帽在前。
江山河海和峡湾；沙岛有帽较安全。
阶级国家分朝代；厂矿造船要带衔。
节目奏乐衣冠严，习惯随俗记心间。
注：冠、帽、衔之类均指定冠词。
定冠词的习惯用法：
①某家人或某夫妇一般用the+复数。如：the Smiths
②表示整个民族或族人一般加the。如 the Chinese/English
③少数山脉群岛也不用the。如Mount Tai。如名词中有of短语则一般有the.如：the Mountain of seven sighs.
④中国的湖泊一般加 the。如：the West Lake.
R>⑤the+adj表示类别。如：the rich.
⑥年代，年龄的约数前常用the。如：in the 1950s,in his teens.
⑦表计量单位用the含有“每”、“每一”
It sells at two dollars the pound.
It sells 16 dollars to the pound.
John is paid by the hour.
⑧下列结构中的冠词。
-have+the+抽象名词+to do sth = be so +adj+ as to do sth
如：He has the politeness/kindness to say hello to me.
=He is so polite/kind as to say hello to me.
不用冠词的场合
抽象、物质、专有名，代词基数用作限定；
泛指节假季节星期几，球棋、呼语与餐名；
刊物、公告与标题，普通名词并列紧相邻；
唯一职位，学科与语种，洲、国、省、市、县街路名。
上述口诀用心牢记，并结合下列说明予以理解
①抽象、物质名词和专有名词一般无冠词，但物质名词、抽象名词具体化，或专有名词泛指时，常用不定冠词，例：
a Mr Wang/a climb/a swim.
for a while/in a hurry/a fireHere is a life of struggle.
Physics is a science. There was a heavy rain last night.等抽象名词受of短语修饰或上下文已予限定，用the.
如：the science of speech sounds 语音学
the music of the film, do me the favor to do sth.
②代数词、基数词作前置定词，不用冠词。
③泛指的节假日、季节、星期前不用冠词。但是季节名词表特定时间或受of知识修饰时用the.如：in the winter of 1948。
有时泛指时间用a+adj+名词。如：have a hot summer.
④餐名前一般无冠词。但餐名受adj修饰时常常有a(an).特指时用the.
如：have a good supper. The breakfast was well cooked.
dinner表“宴会”时，是可数名词，有各种冠词修饰give a dinner to them.
⑤普通名词并列时不用冠词
soul and heart/husband and wife/day after day/arm in arm/hand in hand.
⑥语种前不用冠词。但the English结构用the。
What's the English for labour.
The English of shakespear.
作限定时用the.
⑦广场、公园、学校、建筑物等专有名词，由“专有名词+普通名词”构成时不用冠词。但the University of Beijing结构和the Beijing station中用the.
动词形式的变化
动词根本是原形，
变化形式有四种：
原形词尾加“s”，
现在第三单人称；
过去原形加“ed”，
过去分词也相同；
原形加上“ing”，
现在分词或动名。
原形词尾加“s”，
如同名词复数式。
若加“ed／ing”，
以下情况要注意：
词尾有e只加d，
ing去无声e；
词尾ie变成y，
然后再加ing；
辅音之后y结尾，
y要变i加ed；
现在分词不变y，
直接加上ing ；
词尾重读闭音节，
加缀辅音都双写，
r做结尾也一样，
重读音节r双写；
结尾字母是“t”，
不是重读也双写。
过去分词过去式，
不按规则也有些。
基数词变序数词（之一)
基变序，有规律，
词尾字母tdd。①
八减t，九减e，
f要把ve替。②ty把y变成i，
记住th前有个e。③①按：指first、second、third。
②按：指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve
加上f。
⑦按：指twenty→twentieth等。
基数词变序数词(之二)
第一、二、三要全变，①
其余“th”加后边，⑧“th”里有例外，
你需格外记明白：
八减t，九减e，②
字母f代ve，④ty变tie。⑥
①one——first，two——second，three——third。
②four-fourth，seven-seventh，hundred-hundredth。
③eight——eighth，nine—ninth。
④five—fifth，twelve—twelfth。
⑤twenty—twentieth，sixty——sixtieth。
直接引语间接引语的记忆口诀、定语从句记忆口诀、被动语态的口诀
人称变更怎么办？ “一主①、二宾②、三不变”③
若是自引自的话， 听者不变称不变。
注：①“一主”指在直接引语中的第一人称变为间接引语时，要和主句中的主语在人称上保持一致。如：
He sad，“I am forty，”→He said that he was forty．
②“二宾”指直接引语中的第二人称变为间接引语时，要和主句中的间接宾语保持人称一致。如：
He said，“Are you coming tomorrow？”→He asked me if I wascoming the next day．
③“三不变”指直接引语中的第三人称变为间接引语时，人称不变。如：
He said，“Is she an English teacher？”→He asked if she was an English teacher．
另外注意直接引语为复数，引述者主语为单数，间接引语主语相应变复数。如：
He said，“Are you interested in English？”→He asked me/us if Iwas/we were interested in English
第三个
一般现、过用be done，be有人称、时、数变。
完成时态have done，被动将been加中间。
一般将来shall (will) do，被动变do为be done。
将来进行无被动，shall (will) be doing,
现在完成进行同，have (has) been doing。
现、过进行be doing, 被动be加being done。
情、助、有、是妥安排，一律随新主语变。
否定助后加not，疑问一助置主前。
主语恰是疑问词，直陈语序主在前。
一般情助加be done，双宾多将间宾变。
复合宾语宾变主，宾补、主补相应变
标点符号和语法有啥关系?
你知道吗？9月24日，是美国National Punctuation Day（国家标点日）。
为了这个纪念日，这项活动的组织者号召读者以标点为题写haiku（俳句），其中一位读者写的俳句是这样的：
Are you Brit or Yank? Show me your quotation marks And I’ll tell you which.
你是英国佬还是美国佬？给我写个有引号的句子，我就告诉你答案。
据说英国人和美国人使用引号时的确有个往往被忽略的细微差别，请看维基百科上举的例子：
"Carefree," in general, means "free from care or anxiety." (American practice)
"Carefree", in general, means "free from care or anxiety". (British practice)
前面一句的逗号在引号内，是美国习惯用法；而后面一句的逗号在引号外面，是英国习惯用法。不管是在引号内还是在引号外，这个逗号还真不是逗你玩的，很有内涵。请看以下例句：
My older sister, Betty, bought me a gift.
我姐姐，贝蒂, 给我买了个礼物
如果同样这几个词写成：My older sister Betty bought me a gift。按照芝加哥格式手册（The Chicago Manual of Style）的解释，上述这两个句子的含义有一个显著不同：前者说明说话人只有贝蒂这一个sister，而按照第二句，说话人应该还有其他姐妹。所以美国人说：The commas are not just commas, they are facts.
当然，对这类语法规矩不可走火入魔，如果有人写下这样的句子：
My husband Dave bought me a gift.
我丈夫戴维给我买了个礼物。
尽管在“戴维”这个名字前后没有逗号，但是说话人一般来说也不可能有两个以上的丈夫。
对比而言，中文里逗号用得比英文里用得多，因此英翻中的时候，会平白多出很多逗号。台湾学者余光中先生举例说：根据英文的语法，例如下面这句话，里面的逗点实在是多余的，可是删去之后，读起来就太急促了：
“我很明白，他的意思无非是说，要他每个月回来看我一次，是不可能的”。
余光中先生还引用了台湾1973年1月号《幼狮文艺》上翻译的狄更斯《圣诞颂歌》（ A Christmas Carol ）中的一句话：
“而且，史克鲁治甚至没有因这桩悲惨的事件而伤心得使他在葬礼那天无法做一个卓越的办事人员以及用一种千真万确的便宜价钱把葬礼搞得庄严肃穆”
这一句话“而且”之后一共62个字不用标点，令人读的气短。用余光中先生的话说，从译文来看“无论如何不懂为什么狄更斯是文豪”。这一段文字的英语原文其实是这样的：
And even Scrooge was not so dreadfully cut up by the sad event, but that he was an excellent man of business on the very day of the funeral, and solemnised it with an undoubted bargain.
吴钧陶先生所翻译的《圣诞颂歌》，其中这一句，是这样的：
“可是即使这位私刻鲁挤，对于这桩伤心事，也并不那么难受的不得了，而就在举行葬礼那天，他还是一个出色的生意人，用道道地地的生意经举行了那次葬礼”。
吴先生一共用了五个逗号，而英文原文只有一个逗号。正如余光中先生所说：“英文用逗点是为了文法，中文用逗点是为了文气。”（《变通的艺术》）我觉得说“文气”太文，还可再通俗些，其实中文加逗号就是为了“喘气”。
英语语法|英语词语辨析
词语辨析（一）词语辨析这一栏目专门为一些同学不能够完全理解和区分用法而设立的，所以请同学们认真的区别，仔细的分析，做到熟能生巧;
1. another、other、the other、others的用法区别：指单数时若泛指用another，若特指用the other（后面接单数名词，通常有one连用）;指复数时若泛指用other（后面接复数名词），若特指用the other（后面接复数名词）;others永远表示复数意义，且其后不能再接名词，其用法大致相当于others+复数名词;同样the others大致相当于the other+复数名词;another 一般只能表示单数，且其后接名词时也只能接单数名词，但是其后用数词或few修饰时，则可接复数名词;
2. every与each的用法区别：every指三者或三者以上的每一个;each指两者或两者以上的每个;each既可以单独使用也可以后面接of短语;而every后必须接名词，不能单独使用也不可以与of连用;
3. either、neither、与both的用法区别：either指两者中的任意一个（与or连用）;neither指两者中没有一个，全否定（与nor连用）;both两者都是;这三个的用法经常后面加of，形成句子，还有be动词放在both前面如：we are both students千万别弄反啦！
4. much与many的用法区别：many是用来修饰或代替复数可数名词的;而much是用来修饰或代替不可数名词的;
5. some与any的用法区别：一般来说some是用于肯定句中，any是用于否定句中，但在表示请求或征求意见的疑问句中用some来代替any如：Would like some tea to drink？
6. few和little的用法区别：few和little均表示数量，few、a few后面接可数名词的复数形式;little、a little表示或修饰不可数名词;few，little表示否定意义“很少、几乎没有”a few、a little表示肯定意义分别表示“有一些、有几个和有一点的意思”
7. who和whom的用法区别：who是主格，在句中作主语和表语，在口语中也可以作宾语;whom是宾格，在句中做宾语如： Who went to Shantou yesterday？Who is the girl？Whom will you meet this afternoon？
8. whose、what与which的用法区别：whose即可用作名词也可用作形容词，在句中作定语和表语如：Whose car is this？（作定语）;whose is this bike？（作表语）;what在句中可作主语、宾语定语和表语;which提出两种或两种以上可供选择的人或物;
9. about与on的用法区别：两者都可表示“关于”区别是about指非正式地谈论某事，其谈论的内容较简单;而on则指比较系统的或理论性较强地论述某事，其内容时较严肃的;
10. across、along和though的用法区别：along表示沿着通常用于狭长的东西;across、though都表示横穿或穿过前者主要表示从事物表面横过而后者则表示从物体的内部穿过如：go through the forest“穿过森林”，go across the street “穿过大街”
11. after与in的用法区别：：“after+(具体时刻/从句)”表示“在…时刻之后”常用于一般时态；“in+(一段时间)”表示“在(多久) 之后”,常用于将来时态。如：He said that he would be go to paly basketball after 6：00.; Lvhanxian is coming back from Shantou in about a week;
12. in、on、at的用法区别：表示时间时, in表示在一段时间里(在将来时句子中则表示在一段时间之后), on表示在具体的某一天或者某天的上下午等, at表示在某个时刻或者年龄；表示地点时, in表示较大的地方, on表示在某个平面上或与一个面相接触,at则表示在某个具体的场所或地点如：He was born on the morning of May 10th. I usually go to school at7:00. There is a beautiful picture on the wall;
13. since与for的用法区别：“since+(具体时刻/that-从句)”表示“自从…起一直到现在”,“for +(一段时间)”表示“总共有…之久”,都常用于完成时态如：Lvhanxian has lived in Shenzhen since 2005.; Lvhanxian has lived in Shenzhen for 3 years;
14. by、in与with的用法区别：都可以表示“工具、手段”,但是by主要表示“乘坐”某个交通工具或“以……方式”,在被动句中可以表示动作的执行者；in表示“使用”某种语言/文字,with表示“使用”某个具体的工具、手段如：I write this article with a pen;What is this in English？ We are going to USA by air.;
15. besides、but、except与except for的用法区别：besides：“除了还有,即“不仅……又……”如：He speaks Chinese besides English（他懂英语之外还会讲中文）;but：是出来…之外（再）也没有…其后常接名词、代词或动词不定式，but常用在every、any、no和由这些词构成的复合词出现的句子中并放在everything、anywhere、nobody等以及who 、all之后如：Nobody was late but you（除你之外，没人迟到）; except：“除…外”,其后接的词同句子主语的句子是同类的，指在同类众多个体中除去一个个体如：Everyone went to the Palace Museum except Tom.(除了Tom,大家都去了故宫博物院);except for：除了…之外，但常对某种基本情况进行具体的、细节方面的修正，其后接的词同主语的句子不是同类的，指从整体中除去一个细节、一个方面如：This book is interesting except for a few mastakes（这本书除几处错误外，是很有趣的）;
16. below与under的用法区别：表示正下方两者都可以用;不表示正下方则通常用below，若表示一物被另一物所覆盖则用under;
17． quite、rather与very的用法区别：这三个词都有"非常；很"的意思,但表示的强弱程度却不相同,按由强到弱的顺序为:rather, quite, very。它们的使用条件也各有侧重:①very多用于褒义形容词前。如:very good 非常好②rather多用于贬义形容词、too及比较级前。如:It was a rather difficult question. 这是个相当难的问题。Shut up! You are talking rather too much. 闭嘴！你说得实在太多了。③quite和rather可修饰名词,置于不定冠词+名词之前。如:quite a good story很好的一个故事rather a strong wind 相当大的风;
18. sometime、some time、sometimes的用法区别：(1) sometime意为“某个时候”，可用于过去或将来如： We will hold a meeting sometime next week. 这样用的 sometime 也可写成 some time (即分开写)。(2) some time 作为副词词组，意为“任何时候”或“某个时候”(= sometime)；作为名词词组，意为“一段时间”(不能写成 sometime)如:Please phone me some time next week. (3) sometimes 意为“有时” 如：He sometimes writes to me.
19. almost与nearly的用法区别：两者均表示几乎、差不多，nearly前可用very、pretty、not等词修饰;而almost之前不能用这些词修饰如：It’s not nearly so difficult as you think.;almost用于any及no、none、never等词而nearly不能用如：He has almost no money.
20. much too 与too much的用法区别：much too相当于“too”，后面跟形容词或副词，意思是“非常，太如：He drives much too fast;too much相当于“much”,后面跟不可数名词，意思是“太多的……”如：There is too much water; 词语辨析
（二）
1. ago与bofore的用法区别：ago从现在向前看，即现在的过去，因此通常与一般过去时连用;而before则从过去向前看，即指过去的过去，因此常用于过去完成时;
2. arrive in 与arrive at的用法区别：他们意思都是到达哪里后面都是接表示地点的名词，一般来说，到达较小或某一点的地方通常就用arrive at;到达较大的范围的地方用arrive in;例句：I have just arrived in China/Shenzhen; I have just arrived at home/school;
3. arrive、get与reach的用法区别：三个词均可表示到达哪里;get一般用于口语中后面接介词to;reach是及物动词后直接表示地点的名词做宾语;arrive是不及物动词后面接介词at或in例句：When did lvhanxian get to your home yesterday？ Did lvhanxian reach Shantou yesterday？ Did lvhanxian arrive at Kangle school （较小范围）yesterday？
4. agree with、agree to sth与agree to do sth的用法区别：三个短语都有同意的意思;agree with后接某人表示同意某人意见、说法、计划等;agree to sth结构中的to时介词后面接名词表示同意某事;agree to do sth结构中to是不定式符号后接动词原形例句： Do you agree with me？ Lvhanxian agreed to the decision. Lvhanxian agreed to give us a talk.
5. alone与lonely的用法区别：alone做形容词译为孤独的通常作表语，也可以做后置定语;lonely是形容词表示主观感到孤独、寂寞、有较浓的感情色彩如：Though I was alone，I was not lonely.
6. big、large与great的用法区别：big和large所指的一般是具体事物;big侧重表示一个物体的体积、重量含有庞大、笨重的意思反义词是little如：This elephant is very big;large侧重一个物体的宽度和数量有广阔、众多的含义反义词是small如：China is a very large country;great常表示“伟大”可修饰具体的人或物带有一定的感情色彩如：We are going to visit the Great wall.
7. borrow与lend的用法区别：borrow表示借入经常与from连用如：I borrow a book from Class 3;lend表示把东西借给别人经常与to连用如：Colud you lend your bike to me？
8. break、damage、injury与destroy的用法区别：break表示损坏东西但结果不严重; damage: 指部分性的损坏，意味着损坏后价值降低，有损于功能、吸引力及效率降低; injury: 指侵犯权利、自由或身心健康，导致失去部分或全部某种有价值的东西，该行为已达到起诉程度；而destroy则指剧烈损坏含有不能或很难修复之意;
9. bring、take与carry的用法区别:三词均有拿、带的意思;boring“带来”指朝着说话人所在地拿来或带来;其反义词是take，take指从说话人所在地拿走或带走;bring和take强调动作的方向,不强调动作方式;而carry强调动作的方式不说明动作的方向根据方式不同有扛、运、抬等含义例句：Bring yourfriend to the party.Take this letter to the post please. The box is too heavy to carry.
10. cost、pay与spend的用法区别：三词均有花费之意，但是用法各不相同;cost一词的对象是物，且不用被动语态;pay…for或spend…on除有花费金钱的含义外还有花费时间的含义例句： A new computer costs a lot of money. I pay a lot of money for a new computer. I spend a lot of money on a new computer.
11. dead与die的用法区别：dead时形容词和be连用表示状态如;Her dog is dead;.die是不及物动词强调动作，不能构成被动如:Her dog died for years ago.
12. hard与difficult的用法区别：两词都有难之意;但hard侧重于艰苦的指精神上和身体上的感受如：He works hard in order to pass the exam.而difficult多指智力和行动方面的困难，需要智力和技巧来处理完成如：it is difficult for me to work out this maths problem.
13. find、find out与look for的用法区别：find一般指找到，发现;find out是故意去找而找到的;look for是寻找（目前还没找到）强调动作;
14. good与well的用法区别:两词都有好之意，在指质量和技艺方面、名词用good修饰;而well是副词专指身体健康、修饰动词,形容词,副词如：You are a good student. You play basketball very well.
15. jion与take part in的用法区别：join指加入某个组织，并成为其中的一员He joined the army five years ago；join in参加小型的活动, join sb. in；take part in 参加大型的活动 .
英国英语与美国英语
British English and American English
现代英语在发展过程之初本来并无英国英语（BritishEnglis----BrE）和美国英语（American English—AmE）的分野，不过到了20世纪，由于美国开始参与世界事务，至第二次世界大战更充分展示了超强的国力在世界舞台上扮演领导的角色，自然地美国人所讲的英语在世界各地，甚至在英国本土都引起了各界人士的相当程度的注意、讨论和研究。
那么英语自17世纪初期随着英国人向新大陆的殖民潮流入美洲后约四百年间，在新的大环境中起了什么变化而形成了今日的美式英语呢？
根据语言学家的研究其主要原因有下列三项：
（1）旧词新用：那些到了新世界的殖民者为配合新环境的需要而把原用的单词移来指说新的近似事物。例如“corn”，在英国的原义是指“谷物，尤指一个地区的主食谷物，在英国是指小麦（wheat）”。可是当时的英国人在新大陆看到的印地安人的主食谷物并不是小麦，而是玉米（maize），然后他们仍称以“corn”，并在前面加个“Indian”以别于英国的“corn”。这种“Indian corn”的用例最早出现于1697年，后来“Indian”渐渐不用而只用“corn”直指“玉米”。今天我们说“爆玉米”为“pop-corn”，绝对没有人说“pop-Indian-corn”。
（2）就地吸收原住民用语：AmE吸收了不少的印地安原住民的词汇，以动植物名称和地名为多。例如：
地名：Ohio[o(>O%!o(]俄亥俄州（原指Ohio河，是beautiful water的意思）；Mississippi[P!K!>K!A!]密西西比州（原指Mississippi河，是Father of waters的意思）；Kentucky[E+Q>C)E!]肯塔基州（land of tomorrow的意思），etc．
动物名：moose[P(::K]麋；raccoon[T->E(:Q]浣熊；skunk[KE)RE]臭鼬；etc．
植物名：hickory[>O!E+T!]山胡桃；sequoia[K!>EV&!+]美洲杉；squash[KEV&M]南瓜之类；etc．
（3）移民族群母语的交融：新大陆早期的殖民者以及美国建国后入籍美国的移民并非只来自英国，实际上来自欧洲各国和世界各地的移民人数远超出了英国人。这些四面八方来的移民带着他们的母语就地和英语不断地产生交融，这也是构成AmE特征的主因之一。例如：
chop-suey[>CM&A>su:i]：杂碎（一种有肉或鸡肉及米饭、洋葱等的美式中国菜，源自广东话，韦氏大字典已正式收录）
Long time no see：好久不见（收录于①NIC's Dictionary of American English Phrases② Essential American Idioms）
有些语言学家在担心BrE与AmE的分野会不会随着时代的演进而越来越扩大。但是自二次世界大战结束经过半世纪以来，由于交通、传播媒体以及信息的快速发达和交流，事实却证明了BrE与AmE也跟着产生交融，彼此之间的差异越来越缩小。例如AmE的“fall（秋天），OK（All right），etc．”今天在英国也很通顺，反过来BrE的“lift（升降机），sweets（糖果），etc．”在美国也没有格格不入的现象（详请参阅第二十四章）。
当今，大陆的英语教学动向仍然停留在以BrE为主的阶段，但是在可预期的将来AmE可能会随着美国人在大陆活动的增加而趋于增强其影响。
学校里教的语法
究语言表达上说（Speaking）与写（Writing）之艺术的学问。Grammar经过2000多年发展至今，其研究的层次与范围既多又广，投入这一门学问在研究的专家学者为数也相当多。
语言学家对于一般学校的语文课程中应该教和学的语法叫做学校语法（School grammar----亦称“Pedagogical grammar”）。而以英语为对象和范围的语法就叫做英语语法（English grammar）。
就学校语法的层面而言，英语语法一般所研讨的范围如下：
（1）语音学（Phonetics）：学习任何一种语言，语音学是最基本也是最重要的一项。它所处理的范围包括标准音的确立，单词的标音法，音节以及音调等。现代英语在教学上，语音学已发展成一门需要专门学识来研讨的学问，因此常自学校语法中独立出来学习。
（2）词形学（Morphology）：讨论单词的各种词形变化，如八大词类（the Eight Parts of Speech）即是。
（3）构句学（Syntax）：讨论单词如何组合起来成为语意的表达单位，完整正确地把我们的思想表达出来。
一般的学校方法书都是以八大词类为单元，再以构句学的规则、型式、语序等研讨英语语法。
英语语法教学的适当性
在20世纪60年代美国和英国的语言教学界曾兴起一阵热烈而且普遍的讨论，主题是：“在学校的语文课程中，英文法是否有必要列入”。结果，“英文法”纷纷地从各学校的语文课程中消失了。可是事隔20多年后美国和英国的教育界发现把英文法从语文课程中排除出去后不但没有获得教学效果的改善，而且引起了不少负面的影响。于是这些专家又开始主张重新把英文法列入学校的语文课程中。
为什么“英文法”会被排出学校的语文课程呢？语言学家的理由之一是英文法的学习无助于学生的写作能力之增进。经过20多年后，语言学家又发现问题的症结不在于文法而是在于“…what is taught and how it (grammar) is taught．（教的内容与教的方法）----The Oxford English Grammar，Sidney Greenbaum，Oxford University Press，1996）”。实际上学校文法所教的造句法、语序、标点、句子的承接，段落的处理等都是属于语文教学的很基本的事项，对学生的写作能力确实有增进的功能。
台湾的英语教学界也受到这一阵的“排除英文法教学”的热风影响，于1981年左右把英文法从中等学校课程中排除出去了。这样到现在也已经历了15年左右，不知我们的英文教学是否因排除了英文法而有所提高？我们的语言学家是否也和英美的语言学家一样再发现到文法的重要性？
在理论上，对美国或英国的学生而言，英语是他们的母语，他们每天直接生活在他们的母语环境中，在这样语言成长的自然环境下他们还觉得文法的教学有助于增进他们的“speaking correctly and writing accurately（讲得无误，写得正确）”的语言能力，那么以英语为外国语言在学习的我们中国学生，文法教学对我们学习过程中的重要性应是不容置疑的。编者深信，任何一位英语教师每当她或他在批改学生的英语作文或中翻英作业时，或者每一位大学教授在批阅大学联考中考生所写的英语作文试卷时，一定都会感觉到英文法教学之重要性的强烈信息。或许，我们在英语教学上对英文法的犹豫，问题也应该是在“…what is taught and how it is taught．”
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