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潜老师的拼音顺口溜散文
每当带初一语文，我总要先给学生补习汉语拼音。一方面，他们小学基础没打好，另一方面，是因为我想起了上高中文科班时的语文老师——潜问根老师。
一般说来，中学老师——尤其是高中老师，是不愿花费太多时间和精力去关注拼音教学的，毕竟这是小学学前班就学过的东西。但是，潜老师却非常重视拼音教学。这对于一个高中老师来说，是难能可贵的。潜老师教拼音，不但教得认真，而且教得巧妙，教得有趣味。他教我们汉语拼音的情景，我现在都记忆犹新。
那天早自习，潜老师抱着一摞作业走进教室，说：“今天我们来学习汉语拼音。”
“啥？汉语拼音？”同学们莫名其妙。要知道，让我们这些高二文科班的学生学习汉语拼音，那简直是联合国办公室里逗人——开国际玩笑。
只见潜老师不慌不忙，翻开一个作业本，在黑板上写了一个字：“淆”，然后问：“怎么读？”我们读，潜老师便微笑着在黑板上写下音节：xíao。然后瞪着大家。
短暂的沉默后，忽然有几个同学喊了起来：“老师，你把拼音写错了。”
“怎么错了？”潜老师“莫名其妙”地问。
一个同学站起来说：“你把声调打在了i的头上。”
“哦！是错了。”潜老师说着，又在刚才那个拼音下面写了一个拼音。
“又错了。”一个同学站起来说，“你又把声调打在了o的头上。”
“为什么不能打在o的头上？”潜老师反问。
“因为，应该打在a的头上。”
“为什么要打在a的头上，而不能打在o的头上？我偏要打在o的头上呢？”没想到，平时温文尔雅的潜老师，这次却“耍起了无赖”。
“这个，因为……”刚才那个同学被问得一时语塞。
“谁能给我说说，为什么声调要打在a的头上，而不能打在o和i的头上？”潜老师“得理不让人”。
全班沉默。
“哈哈哈！”潜老师忽然放声大笑，直笑得我们如锥刺胫坐立不安。
潜老师不管我们的尴尬，又写上“愧疚”，然后让大家上去写拼音。
一个同学上去了，刚把声调打上，立刻被下面的同学给轰了下来。又一个上去，也被轰下来。接着，三个，四个……原来，就为“kuijiu”这两个音节的声调应该打在i头上还是u头上，大家争吵不休，教室里乱作一团。
“各位先生女士，别吵了。这两个字的正确拼音是——”潜老师顿了顿，在黑板上写下“kuìjiù”。只见有的同学不断点头，有的莫名其妙。
“谁再来告诉大家，为什么kuì的声调打在ì的头上，而jiù的声调打在ù的头上？”
教室里鸦雀无声。
“让我来告诉大家，”潜老师严肃地说，“汉语拼音作为一套方案，自有它的规范。这个规范人人都应该遵守。就拿声调的标注来说，首先要标在a、o、e三个字母上，其次，音节当中若没有这三个字母，就标在i、u、ü三个字母头上。但是——”潜老师听了一下，继续说，“有a、o、e时必须标在a、o、e头上，决不能标在i、u、ü头上；没有a、o、e时就标在i、u、ü头上。这是规范，没有为什么。”
“哦！就这么简单！”大家异口同声。
“是的，就这么简单。就这么简单的问题，你们作业却错了不少。亏你们还是高中文科班学生呢！”
我们都低下头。
“今天，我送大家一句顺口溜，相信大家都能记住。”潜老师说着，在黑板上边写边念，“山中无老虎，猴子称大王。”然后，他解释道：“老虎就是a、o、e，猴子就是i、u、ü。老虎不在，猴子就是大王，王冠就戴在猴子头上。”
嘿！还挺形象的。同学们都笑了。
“那，为啥音节中同时有a和o时，声调要打在o头上，而不能打在o的头上？”张建站起来问。
“这简单。a是大老虎，大大王，o是二老虎，二大王。你啥时见过大大王在山寨里，王冠要戴在二大王头上？”
大家都笑了。
潜老师也笑着说：“再说简单点，一个拼音怎么拼，没有为什么，因为这是——”
“规范！”同学们齐声喊道。于是，师生们都笑了。
“老师，你给我们说说，怎样判断声调打在i头上还是u头上？”李娟问。
“这好办。”潜老师摇头晃脑地念道，“i、u哥俩情意深，从来不把王冠争。前边总是让后边，风雨同舟一路行。就是说，谁在前边，就把王冠让给在后面的兄弟。”说着，潜老师转过身，脸掉过来对着我们，打了一个手势说：“兄弟，请！”逗得我们大笑。在笑声中，我们学到了知识，学得轻松，学得愉快。
自此，潜老师就用他自编的顺口溜，帮我们把汉语拼音从头复习了一遍。按他自己的话说，连汉语拼音都掌握不好，又怎么能掌握一口标准的普通话，更何况学好语文？潜老师这些话语，我深记在心。如今，作为一名中学语文教师，我对教好学生汉语拼音非常重视，就是深受潜老师的影响。当年潜老师教给我们的那些汉语拼音顺口溜，我也经常用来教我的学生，深受学生的欢迎。
我高中毕业后，潜老师又教了两年，便退休回到他的浙江老家，安度晚年去了，从此再也没有见过他。十三年来，经常不由得想起他，想起他那带着浓厚浙江口音的普通话，想起他精彩的讲解，想起他自编的那些妙趣横生的汉语拼音顺口溜。
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