关于师生情的文章精选
——献给我敬爱的老师xx
读五六年级的时候，老师——xx，任我们的班主任。依稀记得，那时你三十多岁，国字脸，你的眼镜框是淡淡浅色带有略深些花纹的那种，给人的感觉不是呆板学究，而是帅气潇洒，儒雅洁净。起初听说你有些历害，我们多少有些怕你。不过随着听你讲课，我们全班同学渐渐被你征服，对你不再是怕，而是日渐喜欢了。你用了什么秘密武器，怎么能在不长的时间就征服了全班四十多个学生的心呢？记忆的片断，一幕幕缓缓涌现——
寓德于教 润物无声
你的名字——xx，是不是寓示一个教师在传道授业解惑的道路上始终不忘兴德呢，在面对学生的种种小毛病，你不是动则得辄，而是不动声色地向学生提出反问，有时说出正确和错误两种答案，让同学们选择和争论，继而引导学生找到你想要的答案，有时故意将似是而非的错误扩之，引学生思之，最后让学生豁然明白了老师苦口婆心的用意，原来是反证法教育啊。学生们口呼：我们上老师的当了！可心里我们却服了你了。老师——你就是那引拨小溪流向的人，不管途经怎样的曲曲弯弯, 殊归正道的宗旨始终不变。兴德于教的这个大业 ，你用言传身教，用潜移默化，用润物无声在不知不觉中带领学生们完成了。
你的历害，决不是不问青红皂白的呵斥。记得有一次，上学时间到了，父亲突然胃痛，大颗大颗的汗珠直冒，父亲让我放学时帮他买止痛片回去，而我心疼父亲，便先买了药送回去才去上学，为此父亲斥责了我，我因这事上课迟到，父亲是不高兴的。当我连奔带跑到了学校，上课的铃声已经响过，我是在教室门外喊报告后进入教室的。老师你示意我坐下，课后你了解到我的实情，不但没有批评我，还给我和同学们讲了“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”的名句。那一刻，我自己差点流出泪来，心里暖暖的。老师播种知识更播种爱，不敬、不爱、不去加倍努力的学习回报老师呢！
寓教于乐 激发兴趣
你是个多才多艺的老师，很爱美，爱唱歌，在学校组织的活动中，看你扮演不同的角色表演过节目。尤其难忘你男扮女妆，戴上假的大辫子客串美女演唱活灵活现的女中音……却不知你的多才多艺能否浸润到我们，我们会爱益吗？这个问题，后来得到了肯定的回答。
你讲课或读或写的时候，课堂上大多是鸦雀无声，尤其是读范文时，你总是抑扬顿挫，用你的全身心，用你对教育事业的热爱，来诠释你的责任。你总能用一些独特的方法，吸引学生们的`注意力；记得在读一范文时，其中有四句诗一般排列的句子，你当时是用唱的方式给我们讲的，你先是示范，然后带我们一起读唱，再然后抽学生们接力一般轮着读，至今我还记得那唱的内容：“妈妈给我缝绵衣， 千针万针缝得密，妈妈缝衣多辛苦，我穿绵衣要爱惜”。一段灵活变读为唱的章节，不经意地话跃了课堂的气氛。记得我前排有个叫运芳的同学，不爱学习，却很喜欢唱歌，老师你就点名让她唱那个章节，因得到你“声音很美”的表扬，她便一改上课做小动作的习惯，专心地听你讲解，希望你再召唤她读和唱。后来我离开了学校，在探亲中，听说你讲歌剧《白毛女》时，有声有色地讲唱杨白劳、赵大叔、喜儿的唱段，你的这种教学方法受到学校和学生的一致好评。懂得教学的老师，就像一个会把脉的医生，总能对症下药，调出千方百剂把有弊端的学生变成趋于优良的学生，你就是这样的老师。刘老师你能把语文课上成兴趣课，这算不算你的秘密武器呢！
课内课外 相融得当
听你的课，是一种享受，不记得是从哪一天开始的，你把有限的上课内容拓宽着，你把45分钟的课时在质和量上拉长着——全班同学大都会记得，你讲课总是一气呵成，一贯而通。你总是说，同学们，我们好好配合，课讲完了，挤出时间，我给大家读《红岩》。你可知道，那时这些课外读物对我们有多大的吸引力，我们会情不自禁地拍手欢呼，而你竖起食指一声唏嘘，我们撒欢的叫喊立刻嘎然而止。我们不能影响别的班讲课听课，我们和你的心是那样的相通，我们要珍惜45分钟课时的每一分每一秒．．．．．．在读小说《红岩》时，你可谓句句精彩，读到正面人物，你铿锵有力，正气凌然，在读到反面人物对白时，你是凶声恶气，随着不同人物的出现，你把握角色，根据不同人物的特色用精湛的朗读感染着我们，用饱含的爱浇灌着我们，用润物细无声的教学滋润着我们。两年教学，我们彼此是那样的愉快享受．．．．．．语音的感召力吸引力，让我们这群懵懵懂懂的孩子们初识了识识的魅力。老师啊，这些你只是每天每天，日复一日地做着，没有什么特别，你教，我们学。两年下来，除完成了教课书中的内容，你给我们通读了《红岩》，《欧阳海之歌》，给我们导读了《白毛女》等等。书中的故事吸引着我们，我们爱上了书，爱上了课外读物。
在学校，你爱惜书是出了名的，不轻易借书给别人的，但对爱书如痴的学生，你会网开一面。不过我清楚地记得，你的规距是一次只能借一本，还回书时毫发未损才有可能得到你的第二次借阅。老师，你不经意间为我们这群孩子打开了一扇窗，让我们有了梦想，向往着将来，向往着飞向更高更远．．．．．．你把教过的学生给你写的信，念给我们听，邮寄给你的照片，拿给我们看，我们看到，你给我们读信和看照片时的那份自豪，那份愉悦，我至今仍记忆犹新。你视那个像册如宝贝，那是你培桃育李后丰收的果实啊！你说希望有一天我们也走进你的像册。老师，你可知道，你的这些话，是埋在我们心里的种子，是注入一股蓄在我们骨子里的力量，任凭风吹浪打，任凭时间老去，待到适时，它会发芽，它会生长，它会开花结果。
追惜抚今往情今情
老师啊，分别45年，思念45年。在不同地方摸爬滚打，虽少联系，但你的学生们心里有你，每当同学相聚，总会想起你，多少次念叨起你，回忆起你。终于打听到了你，终于去看了你，你不再是当年那般英俊年壮，你的发白了许多，你的腰弯了许多，你的脸瘦削了许多，甚至你的身躯也不象我们记忆中那样挺拔，而佝偻了许多。我们同去几人，你一时想不起我们的名字，甚至努力回忆也叫不出学生的名字，但这丝毫不减少我们对你的敬和爱，我们对你的情和谊。老师你问：“当年我对你们几个也没有特别的好，特别的关爱，你们为什么对我这么的情深呢？”我们只能说，老师，你的胸怀如大地，对学生你是一种广博的爱，是一种敬业的爱，大爱不言私情，正是这种广博大爱，铸就了你年壮时获得的累累果实。种种荣誉，也使你在暮年，在退体后，意想不到地品味这旁枝边条所结的果实。
终于把我的一本散文集和一本诗集辗转到了你的手中。80岁的你竟还给我写了长长的书评，这当中多是鼓励，不由我又想起学生时你批改的作文，总是就文章中好的句子在下面画出红色的圈圈作为肯定，在不当句子下面画出杠杠作出中肯的评点，每篇作文有眉批有尾批，正是这点点滴滴的浸润，月月年年的指点，使我对文字的排列组合有了独特的感觉，如果说今天的两本集子算是果实的话，那是你当年在我心中埋下了梦想的种子。读着老师给我的书评，我再一次感受到，老师是帆，鼓励是力。好老师永远都是给学生鼓起风帆，助学生乘风向前。
老师啊，我们虽然几十年未见，想象过多少次相见的情景，却不料是匆匆的一见，短暂的一叙。 无奈楼下等待的车子，提醒我们不得不和你告别了，万语千言，我们只能打住，就象过去听你的课，时常因下课的铃声你不得不终止我们正听得兴致勃勃的故事，多想再次端坐你面前，再听你讲一次课，多想让你再辅导一次朗读。然而，我只能用一个恋恋不舍的拥抱表达心中说不尽的敬爱和感恩。老师啊，多保重，待下一次相见，一定不这么来去匆匆，一定和你尽情相叙往情今情。