班主任工作心得

时间:2022-11-24 19:04:17 工作心得 我要投稿

班主任工作心得集锦15篇

  心中有不少心得体会时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编收集整理的班主任工作心得,希望对大家有所帮助。

班主任工作心得集锦15篇

班主任工作心得1

  随着新学期的开始,我的工作也进入到一个新的阶段,工作了20xx年,但没有当过班主任,一直渴望能做个”主人”,很幸运,我终于开始了做班主任的生活。我知道这是学校和领导对我的信任,同时,也感到了身上沉甸甸的担子。面对x班xx多个孩子,我的心中充满了信心,下面我反思这一个多月班主任工作的心得体会总结如下:

  一、用心与学生交流,有爱就有一切

  “爱能融化世界的寒冰,爱可以把青春照亮,把热血点燃。”我相信有爱的付出,就有爱的回报。从进教室的第一天起,我就坚信学生都一样可爱,就依靠我们从不同的角度去欣赏他们,去发现他们身上的闪光点。

  像我们班的xx,学习基础较中等,但她能为集体着想,我们班的卫生有她的功劳,我当着全班同学的面好好的表扬了她,此后她的学习成绩也有了极大的提高,在月考中提高了xx个名次。

  如我们班的xx是一位非常令人头疼的学生,不愿戴红领巾,不能认真做体操和眼操,但我发现他很有自尊心,利用这一点,我时刻激励他,反复叮嘱他,现在基本上能自觉地完成这些事情。在生活中,老师也许是极无意的一句话“路上小心点”“身体好一点了吗?”,吃饭时说一句“多吃点”学生都会感到心里暖融融的;批改作业时,几句鼓励性的评价,“有进步”“要努力”“很不错”都会使学生占用学习的困难,重拾学习的信心。你爱学生,学生也爱你,教育目的也就容易达到了。

  二、用自己的`学识才华去吸引学生

  不断地充实自己,让学生钦佩你的才华,是当好班主任的一个关键。我自认自己学识一般,但我愿意去读书,努力寻找能激发学生兴趣,增长学生才智的东西,在每一堂语文课上尽量做到,让不同层次的学生有收获。让优等生喜欢语文课,让后进生树立学习的兴趣。每天班级的每日格言,我都会做检查,而且自己坚持每天也为学生抄写格言在黑板上,与他们一起分享,一起修身养性,让学生在潜移默化中懂得做人的道理。

  三、尊重学生,尊重人格

  我希望同学们都有个性、有特点、有自己的创新的想法。为此我尊重每一个学生引导他们自主学习、独立思考、鼓励他们崇尚知识、追求真理。对他们身上表现出来的创新“火花”应给予赞赏,也就是说要为学生营造一种有利于培养创新精神的宽松的环境,基于这种认识,我在班级管理中始终坚持民主的原则,有事多与学生商议,让学生做班级的主人,增强荣誉感。例如每周班会我都要求学生每人出一个“点子”促进班级管理,出一个“点子”促进学科学习;“两个点子”工程,有利于培养学生的创新精神,宽松民主的环境,有利于培养创新精神。

  四、不足

  月考后,我班的成绩表面上还不错,甚至有很多同学的成绩上升很快,但也有几位学生的成绩退步了,有些基础很差的同学,仍在倒数几名。个别同学有心理偏差,我都没有很好的处理好,我渴望在培训中能解决这些问题。还有我有时候我缺乏耐心,尤其是一天工作下来很累的时候,我不能坚持去开导某些需待教育的同学。我希望自己能锻炼好身体,以饱满的精神投入到工作中,时刻铭记:工作着的人是美丽的,太阳每一天都是新的。

  这仅仅是我当班主任一个多月来的工作体会,在这一个多月的工作中,我看到同学们的点滴进步,真正体会到做教师的快乐,我相信在各位领导和老师的帮助下,经过不断的努力,我们一定会收获更多的成功。

班主任工作心得2

尊敬的领导,老师:

  大家晚上好!很荣幸有机会代表高中部在此发言。

  高二(3)班是典型的“后进班”,不管从学习、卫生、纪律方面都不尽人意,但是经过领导和师生的共同努力,我班的班风和学风正在向好的方面转化。我主要选取了以下五点进行浅谈:

  一、摆正心态。

  班主任工作是辛苦的,“后进班”的管理工作难度可想而知,因此,首先要提高自己心理的抗打击能力,才能在班主任工作中战斗得更久。每当我的工作情绪发生波动时,我常常翻开班主任培训笔记,在笔记里我可以从《智慧型班主任》专题中得到启迪,可以从《爱的教育》中得到安慰,哪些成功班主任形象给了我不断坚持下去的勇气。

  二、变通地执行规章制度。

  规章制度在班级工作的重要性不言而喻,如何执行更是重中之重,如果按照学校的规定严格执行,学生必然比较反感,容易产生抵触心理。举例而言:班级中有部分同学自从读书以来基本没有参与卫生值日工作,对于不值日的“钉子户”学生怎么办?我想到了变通方法,想到了农村的“家庭联产承包责任制”,让全班自由分组,每组值日一个星期,果然不出我所料,剩下七个学生(涉及学生隐私不公布名单)没有人愿意与他们组队,原因是嫌弃他们太懒。我就把他们组成一组,并任命他们中最懒的同学为组长,轮到他们值日时,他们开始不愿意去,我就和他们一起去并监督他们,去了几天之后,同学们议论纷纷,认为让老师帮值日真不应该,他们也觉得一点小事让老师帮忙没有面子,在舆论压力之下,于是主动提出不要我去了,事实证明他们也做得很好,全班3个月以来,我班公区没有被学校扣过分。因此,我觉得只要能够达到完成任务和教育学生的目标,变通是个不错的选择。

  三、经常与领导沟通。

  坦诚的讲,如果没有领导的支持,仅靠我个人力量要管好班级可以说是微不足道。德育处陈茂林主任,岑仁强、饶祥军级长都来我班开过班会,每当遇到突发事件时,领导的支持对于稳定学生情绪,防止事态扩大起了重要作用,特别是饶祥军级长在我班的`管理工作中下了很大功夫,始终与我奋斗在班主任工作第一线,让我的工作压力减轻了不少。

  四、不断尝试新的教育方法。

  我个人觉得对待“后进生”的教育方式不能过于粗暴,否则效果适得其反。举例而言,班上存在小部分同学不是相互促进,反而相互堕落,如果谁主动学习了,反而受到冷落,看到这种现象我很痛心也很愤怒,恨不得以罚代管,全部处分,但是那样效果更糟,怎么办呢?经过深入调查分析,我决定采取“集中火力,分化瓦解”策略,具体方法如下:寻找机会表扬他们当中比较有“影响力”的个别同学,并要求家长也配合表扬。这样的话,没有受到表扬的同学就会反思为什么我没有受到表扬,我是不是要表现好一点?这样的话,让他们内部形成良性竞争,有同学进步及时诚恳表扬。要知道,我班的学生自从读书以来,受批评远远多于表扬,但是在他们内心深处也是渴望被认可的。现在他们的表现越来越好,师生的关系也融恰了。作为他们的班主任,我从不刻意的刁难或者处罚学生,而是多想办法教育学生,只要对学生的成长有利,我们就要不断尝试新的教育方法。我们要相信,方法总比问题多。

  五、不厌其烦的强调学习的重要性。

  家长送学生来读书,无非目的两个,学会做人和有机会到好的大学深造。我经常为学生描绘大学之梦并鼓励他们努力学习,经过师生共同努力,我班期中考试有2个学生总分超过500分,几个学生接近500分,这样的话学生考上大学本科的机会大大增加;另一方面,对于成绩不理想的学生是否意味着放弃?绝对不可以,那怎么办呢?我鼓励他们参与艺术和体育学习,通过不同的方式增加上好大学的机会。我的理念“就是让每个学生有事情做,减少他们违反纪律的机会”。经过一年多的时间让每个学生都有所收获,才是我们教育的终极目标。我们要始终坚信,学生是有无穷无尽的潜能,只是我们还没有引导好学生,要知道如果学生的教育出了问题,对于家长来说是百分之百的教育失败,因此教育学生要永不言弃。

  诚然,我班存在的问题不少,学生的纪律容易反复发作,班级管理工作任重而道远。

  以上是我的个人看法,如有不对,恳请批评指正。我的发言结束了,谢谢大家!

班主任工作心得3

  通过这几年的中职班主任工作,我深深体会到要搞好中职学校班主任工作,班主任自身必须要行得正,管理要动脑筋,以下几点体会与大家分享一下。

  一、为人师表,以身作则。

  “有什么样的老师,就有什么样的学生”,这句话现在体会开来,很有味道。对于现在的学生来说,他们十分注意班主任的一举一动,包括班主任自身的衣着打扮,尤其在言行方面特别在意。例如:“老师,你为什么总穿深色衣服?为什么经常是那几套衣服?” 这说明学生对你的观察很细。再有老师必须“言出必行,言出必先行”。答应的事情一定办到。记得刚进入冬锻的时候,我班的整体表现不怎么样,可以说后数几名,而学生认为他们很好了,集体教育时我答应他们从今天开始老师和你们一起跑,他们很高兴,且很兴奋,跑操质量有一定的提高。再有,我曾经答应过学生对学习成绩好的学生要进行奖励,但由于事情较忙、奖品购买等方面遇到些困难,拖延了1个月左右,学生们很在意,后来实现后,学生们非常兴奋,对学习更加有兴趣。因此,为师,必以身作则,必言出必行。

  二、宽容是教育成功的起点。

  作为一名班主任,一定要学会宽容。经过观察,我有一个很深的体会,那就是班主任必须面对班级现实现状。好学生不会来这所学校,后进生多等等都是正常现象。一味的高压政策是不适应学生心理的,长此以往,很容易使学生产生逆反心理,更不用谈教育了,因此,班主任要学会宽容。学会“宽容学生的幼稚,而不是宽容学生的错误”。尤其是后进生,不能急于求成,想叫其本人一下子变好是“纸上谈兵”。我们应该静下心来,要求他们“课堂少说一点,每天收获一点,每天进步一点”,这样的做法可以培养他们的耐性,让他们慢慢适应班级的步伐。再有学生犯错误时,避免正面刺激,正面冲突,尽量学会站在学生的角度去分析问题,该同情的地方同情,该体谅的地方体谅,尽量给他们反思的时间,让他们知道老师对他们是在关心他们。实践证明“宽容”在教育管理中作用很大。

  三、建设良好的班规,班风,班貌。

  班级的班规、班风建设是否良好,关系到一个班集体的先进与否,更关系到学生健康成长。我利用课前教育、每日总结、周班会对本班学生进行教育,制定张贴适合本班的班级规定、公约,培养学生自强、自律的.良好品德,增加学生的集体荣誉感。对学校的规章制度和班级公约让学生严格执行,反对自由散漫现象,一视同仁,不护短。作为班主任,及时处理班级学生之间的矛盾,不拖沓,不会放任不管。发现问题先作深入细致的工作,对事不早下结论,处理问题尽量公正合理,且合理运用“宽容”艺术,不草率,更不偏听偏信,确保学生心服口服。作为班主任我更注重“言出必行,言出必先行”,绝不能失信于学生。这也是班主任在学生中树立威信的关键,以上都促进了优良班风的形成。

  四、勤深入学生中去,对学生的管理要体现出关爱。

  如何知道每名学生的特点?如何知道每名学生的家庭背景?唯一的途径就是与他们零距离接触,与他们朋友般的相处、谈心。例如:学生填写学籍卡时,因为他们不想被别人知道,所以根本不会写上单亲、父母离异。这就要求班主任通过各种途径去了解,去观察。我是以课间与午休活跃在他们中间、个别谈话等方式0距离接触后知道的,这对班级的管理有很大帮助。

  五、抓住最佳时机,进行思想教育。

  现在的青年容易激动,也容易兴奋,如何利用好学生的兴奋点很关键。记得刚组班后的一次学校跳绳比赛,我班是比赛前25分钟临时组建的队伍,原因是班级40多名学生竟然连15名学生都凑不齐,不是不会跳,而是班级的集体荣誉感不强;且在比赛的前3分钟发生了一件很不愉快的事情,摇大绳的学生和跳大绳的学生闹矛盾,很明显摇大绳的学生把情绪带到了场上,最后班级得到了第三名,我认为教育的最佳时机到了。首先,我拿出3分钟隆重地举行一个贴奖状仪式,学生非常高兴,趁热打铁,我是这让说的:“老师今天非常高兴,因为你们用自己的行动证明你们很强,你们是好样的,那么我们就为我们的第一个荣誉而第一次一起喝彩30秒钟好吗?”这之后,我又说:“今天的成绩是全班学生共同努力的结果,尤其是参赛运动员互相配合,互相努力的结果,你们体现出了的集体荣誉感,你们证明了你们自己。”这时我鼓励学生第二次鼓掌,鼓掌结束后,我突然掉转了话锋,“这个成绩老师虽然很满意,但是我们班的目标应该是拿第一。” 这时学生全体学生都愣住了。“因为我们有这个能力,我们有拿第一的理由。

  1、我们班级是临时组建队伍,不是班级的精锐b队;各方面还不成熟。

  2、在比赛的前3分钟,我们班发生了一件不愉快的事,这件事如果不发生,我们就有理由拿第一。通过这两点,可以总结出现在班级最关键的一个问题,集体荣誉感不强,我们应该细细体会这次取得成绩的奥秘——集体的力量是伟大的。”学生又一次响起了掌声。“最后,我衷心地希望我们班级集体荣誉感越来越强,在德、智、体、美个方面全面发展,再创佳绩,祝愿我们明天更辉煌。”顿时下面掌声雷动。在那次比赛后整个班级出现了良好的势头。扣分单少了,班级内部呈现了稳定状态,且越变越好。因此,班主任要善于抓住最佳时机,善于利用最佳时机。

  六、抓好班级卫生,增强劳动意识。

  首先加强劳动教育,鼓励学生积极参加劳动锻炼。让学生树立劳动光荣、立足之本的观念。其次就是分工明确,责任到人,实行劳动委员负责制,严格监督,对于故意不按时完成值日,甚至偷懒的学生严惩不待,有罚有赏,罚就罚扫地,扣操行评定分,其中要运用好“激励”制度。班上劳动委员我经常安排体态比较胖的同学,目的很明确,端正劳动态度同时,帮其减肥。他们变得很勤快,每天勤勤恳恳查遍包干区,最后是形象上来了,也学会了生存技能,真是让人高兴。细细品味,他不仅学会了劳动,更是学会了为人处世,懂得了如何做人,每一届所带班级的卫生委员都成为了我的左膀右臂,把班级的卫生抓的学校一流,且把班级每一位成员的劳动意识与技能达到了用工单位的要求,真是可谓意义深远。

  七、开展有特色的班级活动,使班集体充满活力。

  中职学生他们爱好广泛,精力充沛,个性各异,不可能用一个模式强求几十个人按一个标准行事,也不能仅仅用行政命令,用简单的纪律来约束,但也不能放任自流。所以,班内各种各样的活动都应尽量从他们的特点出发,安排上注意计划性、趣味性和科学性。如“三八”妇女节时,要求学生给母亲写一封信、为老师做一件事;教师节时,开展“献给教师的歌”主题班会, “十一”国庆节时开展“我和祖国”的诗歌朗诵比赛;元旦节组织开展班级文艺晚会等等。除节日活动外,我们还有班级定时的主题班会。如 “我爱我的班级”, “会学习、会生活”, “学会做人、学会做事”。只有开展有意义的活动,才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境,让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流,心灵接触。

  总之,教无定法,中职班主任管理是一门艺术,希望我的体会能给同行们带来些启发,相信我们的工作能更顺手、顺心。

班主任工作心得4

  一周没有读书写字,心里满是愧疚。自己也说不出这愧疚来自何处,指向何人,只是觉得愧疚和不安。或许,一旦读书写字成了一种习惯,心理状态就是这种样子吧。

  开学第一周,忙碌又倦怠。布置教室花了两三天,还弄得不成样子,没办法,对于布置与设计这样的事,我是天生的低能。真想想出个一劳永逸的办法,做个活动的版啊什么的,以后走到哪个教室就把它搬过去,省得每年开学都要忙这么一摊子事。

  开学一周,我没有留过一个孩子的学,也没有让一个孩子到我的办公室补习。或许是自己还没进入状态,或许是经过一个暑假,我的教育观念悄悄地发生了变化。对于学困生来说,这种强制的威逼的辅导,真的有点两败俱伤的味道。伤的'是学生,学生那点学习的积极与快乐就在这种强制和威逼当中一点点消失;伤的也是老师,老师的信心、耐心与爱心也在这种强制和威逼当中所剩无几。留住了孩子,其实就是留住了自己;放过了孩子就是放过了自己。安徽名师薛瑞萍说得好,语文是可以在懵懵懂懂中混的。随着年龄的增长,随着阅读的面扩大,现在再威逼他也不能理解的东西,过几年自然而然就理解了。老师有了这一层的感悟,我们的孩子或许就能多一点快乐多一点自如吧。

  但是,在我的课堂里,惩罚是有的。没有惩罚,没有杀鸡给猴看,我不知道这课堂要乱成什么样子。或许是由于我的温和,去年一年,我都感觉上课的纪律不是特别好,总是有那么几个不集中精力做小动作,还有那么几个总管不住嘴叽叽喳喳个不停,而自己除了点一下名,也别无他法,所以状况一直没有改变。暑假读了薛老师的书,借鉴她的做法,上课点一次名,下课面对黑板站五分钟,点两次名,站十分钟。嘿,这现管现的惩罚还真有用,感觉课堂纪律好多了,看来还是要多读书啊,集大家的智慧,学别人的经验,才能做到更好更有效。

  这学期还有所改进的地方,是语文的抄写和描红。上一个学年,我都在为本班级的书写而头痛,在整个年级6个班算我们的书写最差,上学期期中考试卷面分,我们班总共扣了44分,而其他班级好的只扣了10分,一般也就扣20分。到四年级作业更多,这书写不用想也知道是一个什么样的状况。这个学期,我改变以前组长收上来我批的做法,每个同学写好了直接交给我面批,像一年级的孩子一样。当面批,写得不好的,当时就返回重写,经过一个星期的实验,还真的比以前好多了,虽然有的同学的字仍然写得不好看,但态度上是好多了工整多了。

  这个学期,我还打算特别要训练的是——朗读,这也是我们这个班级最薄弱的环节。全班除了陆开颜、路楠、蒋欣怡几个女孩子读得好一点,其余的读出来都没有语调的。齐读的时候更是拖音拉调,小和尚念经一般。于是,这个学期的课前一分钟小故事,我改成了朗诵,并且要求每天登台的同学,在家里要把材料要读五遍以上。而每个星期五《小荷》文章的作者朗读自己的文章的时候,如果读得不好或声音太小就取消当众朗读的机会,如果下次还如此,那就取消上《小荷》的机会。唉,真希望这般的威逼利诱能让他们在四年级朗读水平上一个台阶。

  新的学期,新的对策,也愿我们四(3)班能有一个新的面貌。

班主任工作心得5

  本文是我做班主任时的一些感受。感谢学校给了我一次机会,让我做了两年的班主任,让我体会了做班主任的辛苦与幸福。在这两年里,我投入了许多,但回报更多。如今他们已经踏上了不同的学校,也许以后见面的机会会很少。但我相信友谊永存。我会永远祝福他们。

  我做班主任还不到两年,可以说我只是一个缺乏经验的尝试者,在实践中慢慢地摸索门道。在这短短的一年多的时间里,我深深地感受到班主任工作的艰辛,而要做好班主任也是非常不容易的。这是一门艺术,也是一种挑战。在许多班主任工作的艺术中,我发现多与学生谈心是极其重要的。

  谈心是师生情感交流的一个有效途径。在班级管理过程中,常有偶发事件或产生不良倾向,而这些光靠班主任的单方面教导是不够的。班主任可以通过谈心去理解学生内心世界,为其解惑,从而引导学生向更有益的方向发展。只有经常地、及时地与学生进行沟通,才能进一步把班级工作搞好。然而,谈心也要注意方式、方法,根据不同的情况采取不同的态度,否则会收到意想不到的负面效果。要使谈心真正发挥其效应,我认为应注意以下几点:

  一、以爱为前提,尊重学生

  早在十六世纪初,教育思想家伊拉兹马斯就曾经说过:首先要爱。然后渐渐随之以某种自然和温柔的尊严,而不是畏惧,前者比后者更有价值。是的,作为一名班主任,对待自己的工作,对待自己的学生必须以爱为前提。师生互爱对于教好学好将有难以估计的巨大影响。只有让学生体会到班主任对他(她)的爱,学生才会产生一种对老师的信任感和依赖感,才会朝着班主任所期望的方向发展。而如何让学生体会到班主任对他们的爱呢?第一重要的必须是尊重他们,理解他们,做他们的知心朋友。

  有一次,有位家长打电话与我联系,谈到学生在家里与父母关系不融洽,使父母非常伤心。这是一个特殊的家庭,学生的父母离异,母亲又带着她重组了家庭,继父对她虽然象自己的亲生女儿一样,但彼此的心里毕竟还是有些隔阂。女儿的顶撞与任性,在普通家庭也许并不算什么,但在这特殊的家庭中却成了令人伤心的大事。听了这位父亲的诉说,我感到很为难。离异家庭的子女感情都比较脆弱,如果处理不当,往往会适得其反。但家长对自己的信任又怎么能辜负呢?我想了一夜,终于决定第二天找她谈谈。放学后,我把她找来,在校园里一边散步一边聊天。询问她对父母的看法,让她回忆父亲为她做的事。听完以后,我仔细地帮她分析了每一件事,告诉她,这些都是爱,只是有时方法上可能有些不妥。并向她提出了几点建议,要求她试着学会宽容和理解谈了将近一小时,看着她的表情从疑虑到信任,原本含泪的眼睛也渐渐露出了笑意,我松了一口气。这次谈话是成功的,我和她有了共同的秘密,也有了一种朋友般的亲密。

  在师生关系中,只有教师的爱生情才能赢得学生的向师心。多与学生谈心,可以使学生看到班主任的爱生之心,确立良好的师生关系,使教育变得更轻松、更有序。

  二、根据个性特点,采取不同方式

  在第一部用英文撰写的论教育的《导师之心》书中就提出:教师的首要职责是了解学生的性情气质。对不同的学生应当进行不同方式的教育是相当重要的。由于学生的性格不同,他们能够接受的教育方式也不尽相同。对于比较内向的学生,谈话式的教育方法尤为适合。因为当众表扬,可能会造成他们过多的压力,而当众批评则会使他们感觉面子上过不去,自尊心受到伤害。

  在我班中就有这样一位学生,她学习很认真,语文和外语的成绩都比较好,可是数学成绩却始终无法提高。于是,我在放学后找她个别谈话,了解到她对数学有一种畏惧心理,多次的`失败更使她丧失了信心,这样加重了她的思想负担;加之她性格内向,有困难不敢当众提出,怕老师和同学取笑,如此恶性循环,所以成绩一直不理想。了解了事情的原委以后,我和她促膝谈心,从语文、外语学习与数学的比较,谈到数学学习的重要性,还给她提了一些如何提高数学学习能力的建议,最后我提出如果有什么问题尽管来找我。她高兴地答应了。这以后的一个星期,她来到我的办公室,问我一道数学题,她说老师在数学课上讲过,但她不能理解。于是,我给她又讲解了一遍,她点了点头,向我道了一声谢就走了。但我从她的眼神中看出,她还存在着疑惑,只是怕我不耐烦,所以不敢提出来。对于性格内向的学生,班主任要注重谈话渗透,通过多次细致入微、温柔体贴的谈心,让她从内心起波澜,同时再在学习上给予有效的指导,让她有收获,放下疑惑。晚上回家,我把这道数学题反复研究,从中找出最简单的解法。第二天一早,又把她叫到跟前,重新解答了一遍,看着她满意的笑容,我知道她真正地理解了。如此几次,她逐渐建立了信心,成绩也有了一定程度的提高。

  当然,对于不同个性的学生采取单一的方法是无法收到良好效果的。班中有位男生有乱扔粉笔头的坏习惯,采取惩罚措施仍然无效。望着满地的粉笔头,我决定让他完成当天的值**工作。等他干完,已是满头大汗了。但我并不马上让他回家,而是找他谈心,使他认识到破坏环境容易,而要将脏乱的环境打扫干净却要难得多。经过这次谈话,他承认了自己的错误,保证以后改正。可三天以后,他的老毛病又犯了。我知道,教育是一个反复的过程,要使一位学生改掉自身的缺点并不是一朝一夕的事。我把他找来,首先肯定他在三天内的进步表现,其后批评了他的缺乏毅力的表现,还向他介绍了一种精神转移法,并请全班同学一起督促和帮助他改正错误。此后的一段**子里,我一有机会就找他谈心,不时地鼓励和指正,终于使他逐步改正了自己的缺点。

  教育学家曾经建议教育者对待学生不能用粗暴严厉的语言奚落取笑,不能用严酷的教训来对待他们,不能使他们在学到学识的甜头之前便讨厌学习,要想尽一切方法使他们摆脱那种过于恐惧的心情。事实告诉我们,只有当教师了解了学生的个性,采取适当的教育方法,才能收到理想的教育效果。

  三、善于调和气氛,注重机智

  班主任要根据谈心对象、内容不同而采取不同的态度。对于学生所犯的错误不能一味地批评、指责,而是要善于调节气氛,创设一个和谐、温馨而且有效的氛围,避免使学生产生对立的情绪。

  一天,我正在办公室里改作业,劳动委员急匆匆地跑来告诉我,班里两位值**生打起来了。我一听,心里非常恼火,好端端地值**,怎么会打起来呢?我跟着劳动委员跑进教室一看,只见两位值**生呈僵持局面,怒目而视,身上满是污水渍。看到这种情景,我知道如果我严厉地批评他们,他们不仅不会认识自己的错误,很可能会产生逆反心理。我稳定了一下情绪,改为以轻松的口气对他们说:我想,你们是在进行绘画比赛吧?看谁先在对方的身上画出一幅泼墨山水画来,是不是?两位同学一听这话,都忍不住扑哧一声笑了出来,刚才的怒气顿时消失得无影无踪。接着,我询问了事情的原委,原来是拖地板的学生不小心把拖把甩到了另一位同学的鞋上,引发了一场争吵。我问他们,这场争吵是不是不可避免?他们这时都已冷静了下来,并且意识到了自己的错误,互相作了自我批评,承认当时的处理方式太过偏激。我又适时地告诉他们,生活在集体中难免会有些磕磕碰碰的小事,遇事应当保持冷静的头脑,努力做到设身处地地为别人着想。这样,我们的集体才能真正成为一个和睦的大家庭。看着他们一个劲地点头,我知道一场矛盾已经烟消云散了。在处理突发事件的过程中,班主任应避免针锋相对,要以智取胜,创设和谐、宽松的气氛,使学生心平气和地认识并改正错误。

  教育的优先任务是激发并给予一种价值感,以及在生活中鉴别是非,区别好坏的能力。要教给学生这种能力,单靠在课堂上发表长篇大论显然是不行的。而谈话却可以创造出一种祥和的氛围,达到师生情感融洽,使学生自然而然地接受教师的观点,比纯粹的理论要有用得多。

  多与学生谈心,是一门艺术,更是细致入微的工作。浇花要浇根,帮人须帮心,谈心正是一个思想的传递,一个心灵的沟通。谈心是班主任有针对性的,又是及时的、贴近的工作手段,谈心可以使教师与学生之间增进了解,会使学生对教师产生一种信任,使他们看到教师对他们的爱。通过谈心,拉近了教师与学生之间的距离。学生在完成老师交给的任务时并不是机械的服从,而是乐意接受。学生在看见班主任以后,眼中闪现的不是畏惧,而是一种亲切感。这才是从事班主任工作的成功之处。

班主任工作心得6

  来到xx二中已经整整一个月了,上班时间我总是忙碌于办公室与教室之间,忙着备课讲课,工作重心也在班级的教学上。但是也不会忘记自己还有另外的一个身份,那就是15班的实习班主任。我们办公室的老师们大部分都担任着班主任的工作,每天看着老师们除了教学工作外之外,还要花费更多的时间精力关注班里的班务,进行班级管理,其中的辛劳不言而喻。

  教育部印发的《中小学班主任工作规定》提到“中小学班主任与学生接触较多,沟通便利,影响深刻,肩负着育人的重要职责”,并对班主任的具体工作职责作了明确规定:

  第一,做好中小学生的教育引导工作;

  第二,做好班级管理工作;

  第三,组织好班集体活动;

  第四,关注每一位学生的全面发展;

  第五,综合利用各种教育资源。

  我作为一个新手实习班主任对于班主任工作还属于一个门外汉,连门槛都还没够到,还只是停留在协助班主任管理班级卫生纪律的层面,要学习的还有很多。然而我们办公室的班主任们都是有丰富经验的',经过我一个月的观察了解,班主任工作不是一时的工作而是时时刻刻都需要煞费苦心的付出,要求班主任要有高度自我牺牲精神的工作。

  初中生正好处于青春期,身心都处于快速发展阶段,叛逆是他们最显而易见的特征。一个月里我看到过很多班主任老师因为学生的叛逆、不听话、早恋等问题找学生苦口婆心地教导,甚至于请家长一起教导的例子。或许我自己过了一个假青春期,看到那些叛逆的孩子对老师语重心长的话无动于衷,看着班主任对他们的恨铁不成钢,也会再一次感叹班主任工作的不容易。

  今天刚好看了xx大学李xx教授关于青少年孩子早恋,父母如何处理的一个讲座视频,不仅就让我想到了办公室里班主任们每天忙着解决这些青春期孩子们的问题。李教授讲到青春期孩子与异性交往与家庭情感的缺失有一定的关系以及对异性的吸引,班主任发现早恋问题第一态度是多做调查研究绝不采取回避,听之任之,不闻不问的态度,更不能“草木皆兵”把学生之间的交往严厉禁止。如果实在解决不了,班主任最好是能与家长取得联系,班主任、家长、学生三方协商解决问题,这样做才会更好地促进学生的身心发展健康。

  学生之间异性交往问题,只是班主任工作中小小一部分,但却是不能回避,也不能不重视的一个话题。我们办公室的班主任们处理学生的异性交往问题也采取了很多正确的做法值得我们借鉴学习。虽然目前我还没有真正的深层次的接触班主任工作,但已经循序渐进的学习如何做好一名班主任。

  班主任工作,仁重道远。班主任的身后连接的是一个个望子成龙,望女成凤的家庭。班主任需要灵活地运用教育心理学知识、班级管理知识来引导每一个学生,发展每一个学生做到真正的教书育人。

班主任工作心得7

  班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法不同的形式在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果。

  一个好班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可以说,一个成功的班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义,说明班主任对学校的贡献,这就决定了班主任必须由那些很有责任心和爱心的教师来担任,同时也决定了班主任工作确实是很辛苦的,学校和社会都要重视和尊重班主任,理解班主任的工作,给予班主任的工作已大量的理解和支持,一比较宽容的态度对待班主任工作中的问题和失误。

  下面就我个人的体会和想法谈如何做好高中班主任工作。

  一、要诚实守信;

  面对高中学生,我认为首要的是班主任要讲诚实、守信誉。在班级管理过程中,班主任每天都要和学生接触,处理着班级的一些事物,如果没有了诚实、缺少了信誉,那么班主任就很难在学生面前树立起威信,工作就缺少了力度。诚实就是要求老师不讲假话,守信就是要求老师说了就算,要始终保持教师良好的人格。高中生爱选择老师,愿和自己喜欢的老师进行交流,和自己所信任的老师讲心里话,所以作为班主任要力求做到这一点,做一个学生所喜欢、信任的老师,这是做好班主任工作的基础。

  二、要发扬民主;

  高中生更愿意在同学中表现自己,来实现自己的价值,体验自己的能力,比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点,我们应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量,多征求学生的意见,这样,既可以调动学生的积极性,也可解脱班主任一些无谓的琐事,形成良好的班风。比如老师发现有些人存在影响班级、影响学习的现象,老师在讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施,要比老师直接批评这些人、限制这些事情发生,其效果好得多。开展一项活动,让学生献计献策,总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理,学生能做的事让学生自己去做,学生自己不能做的事要指导学生去做,这样,学生是班级的主人,班级做的.一切事情都是为了学生,学生有了这样的感觉,班风就一定会好起来。讲究民主,就是要求老师与学生平等,老师平等对待每一名学生;讲究民主,更应注重科学,没有科学的民主不是真正意义上的民主,要用科学的态度和科学的方法去发展民主。

  三、要多设助手;

  在班级管理中,比较忌讳的是班主任一人说了算,想做什么就做什么,班级缺少风格和特点,班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我想首先班主任要有多设助手的想法,要使每一名班干部成为助手,要把每一名学生当作助手。既然是助手,就要让助手干助手的事情,每名学生在班级中都负责一定的事情,班干部可以轮流做,委员可以轮流当,大家都为班级负责,对那些有毛病的同学要给以信任,给以改正的机会,给以表现自我的机会。对于学生的错误,最好用民主的方法来解决。这样可以少形成对手,利于班级的管理。

  四、要培养习惯;

  班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩。不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。

  五、要研究心理;

  高中阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于半幼稚、半成熟的时期,心理状态比较复杂,也是心理疾病的多发期。有些问题处理不好,就有可能造成心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心。老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待。

  六、要关爱学生;

  高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟,自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励。

  七、要严于律己;

  班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方。可以就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人,处理好与领导、与同事的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。

  班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完、研究不透的学问。每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方。作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力,做一名学生认可的、确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献

班主任工作心得8

  班主任工作既神圣又繁杂、既光荣又艰巨,具有很强的挑战性。大到道德品质,小到生活琐事,班主任都得管,不仅肩挑教学工作,还身兼“医生”、“警察”、“保姆”、“法官”等数职。三十几年教育工作的探索及班主任的实践,虽有几分劳累,却也有几许收获,我感触甚深:要想做好班主任工作,必须念好“勤”字诀。

  一、勤跟班。即勤跑腿,指的是班主任要勤走班级上、勤入学生中,时时关注他们的思想动态。作为一名优秀的班主任,不仅自己要勤跑教室、宿舍、娱乐室等场所与学生沟通,还要勤向科任老师了解、勤与学生家长联系,及时掌握学生的一切信息,解决问题于萌芽状态,以防问题及矛盾的扩大与激化,避免一切不安全因素的发生。不管是早晚自习还是中午休息,不管是常规的“两操”还是“早中晚三预备”,不管是早上起床前还是晚上睡觉熄灯时,班主任都要勤跑、走走看看,力争第一时间内掌握第一手资料,并发现、解决问题,防患于未然,不给自己工作留下隐患。要想搞好班级工作,班主任切忌遥控指挥,要勤入学生中督导、鞭策。这样,不仅能让学生感觉到班主任时刻都在自己身边,自然而然地强加调控、自我约束;还有利于个别谈心,让学生将要反映的情况悄然间及时透露给自己而得到解决,增添学生对班主任的亲近感。由此,班主任只要勤走班级上、勤入学生中,就能了解到他们的喜怒哀乐、真实思想,就能因材施教、有的放矢,让班级工作开展得有力度、有深度、有实效。

  二、勤观察。即勤用眼,指的是班主任要随时随地关注学生,洞悉其行为习惯表现。当学生行为表现异常时,班主任能洞察,并及时地与其交谈、帮之解决,这是班主任必不可缺的技能。不论教室还是寝室,不论上课还是下课,不论午休还是课间,班主任都要勤去班级上、学生中转转看看,以便观察及时发现学生的细微变化,进行教育,防范于未然。不论是第一次接触还是长时间相处,不论是课堂学习还是艺体活动,尽可能在学生处于自然状态中进行多角度、反复地观察,获取他的行为、表现、及个性等信息;并及时进行优、劣评价,好的予以表扬,作为典范,让其发扬光大,差的督促改正,将一些不良之风扼杀在萌芽状态中,真正做到“有则改之,无则加勉”,让大家共同进步。可见,观察是班主任了解学生最基本的方法。

  三、勤疏导。即勤动嘴,指的是班主任要做到事无巨细都亲自过问;多讲多说勤教育,以理服人,以情育人。作为一个好的班主任要有一张“婆婆嘴”,不光要对学生进行“传道、授业、解惑”,还得勤与学生拉家常、打成一片,呵护他们,多与其交心,适时给予教育和引导,让他们愿听你说话并生发出在你面前想说的欲望,把你当朋友。这样,班主任就能全面地深入学生的.内心世界,“观其色,洞其变”,不断改进完善自己的工作方法。在安排班级活动、主题班会、劳动卫生等,班主任必须兢兢业业向学生灌输正确的人生观,使学生晓得什么可为、什么不可为,做到令行禁止。对思想有包袱或心理有障碍的学生,班主任得推心置腹地进行疏导,以情动人、导之以行,引导其健康成长。班主任还要勤于抓住学生的闪光点,经常表扬、宣传,肯定他取得的进步,树立正面典型,使得班上其他学生学有榜样、赶有目标。

  四、勤思考。即勤动脑,指的是班主任要脑袋里时刻装着学生,装着自己所带每个学生的情况,做到“知己知彼,百战不殆”;凡事要多想、多找原因,力求工作万无一失。班主任要把自己在平时生活工作中观察到的、在学生中或学生家庭中了解到的以及科任教师反映的情况等反复思索,分析班级工作中的成败得失,寻得最好的方法措施来教育学生、管理班级。我们说,每个学生都有可能出现千变万化的问题,班主任必须得先了解并掌握他们的个性特征、行为习惯、家庭状况等信息,并时刻考虑如何引导他们全面发展,才有可能不让自己所带的任何一个学生掉队。还有,班主任每周安排工作、活动时都要考虑到班上学生实际的情况,每逢周末还必须对本周工作进行回顾、细细思虑,及时总结、分类记载,为以后开展班级各项工作提供更适当的、更科学的依据。

  五、勤学习。即勤用心,指的是班主任要掌握新时期班级工作的主动权,那得勤心学习、勤心钻研,不断充电自己,跟上时代教育的步伐!社会在发展,知识在更新。作为一个优秀的班主任“要想给学生一滴水,自己必须先得有源头活水。”故而,班主任在除了要完成日常教学工作、对学生进行教育、管理好班级工作外,还必须要勤心学习,努力提高自身的水平及能力,以适应工作的需要。平日里,班主任要勤心、勤快,通过书本、网络、进修等途径学习最现代的教育思想理论、最科技的教学方法及管理艺术;闲暇之余勤心请教,向教育有方、管理有道的优秀班任学习,勤听他们的的心语,不断地总结、改善;并倾其所学与工作实践相结合,来教育好学生、管理好班级。总之,班主任要教到老,用到老,就要勤心学到老。

  六、勤家访。即勤上门,指的是班主任要勤于走访与家长取得联系,建立家校教育网络,促进学生快乐茁壮的成长。平日里,班主任可以通过电话询问或上门走访与家长沟通,反馈学生在校的表现及向家长提出可行性建议,并认真听取家长对

  学校的意见及了解学生近期在家的情况,不断改进自己的工作方法,使学校教育和家庭教育一体化。家访虽会花去班主任很多的休息时间,特别是“学困生”,但却能了解并掌握他们在家中的生活、学习、思想等表现,还能取得家长的配合,共同帮助学生进步、提高。因而,班主任只要勤于上门走访,就能架起一座教师、学生、家长三方面互相配合、共同提高的桥梁。

  七、勤整理。即勤动手,指的是班主任对班级学生信息、自己工作经验等勤于积累,使之成为可用的资料。每年接手新班时,班主任总是想迅速洞悉班级任何一个学生的一切信息。除了查看“学籍”获知基本情况外,班主任就必须自己勤观察、多交谈,甚至还不厌其烦地深入广泛调查才了解掌握。对这些来之不易的资料,班主任应及时填写《班主任工作手册》,动手记载、建立学生档案;并整理工作方法、思路上升为经验总结、工作理论,书入自己的工作笔记中,作为教育工作研究、因材施教的素材,分析、指导学生“品、学、行”的依据。可见,勤积累有利于班主任工作技能的提高,有利于班主任工作开展的深入,是搞好班主任工作的秘诀。

班主任工作心得9

  多年的班主任工作实践, 使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提, 这也是我们做老师的基本准则,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理,本人认为对班级的科学管理主要集中体现在:“严”、“细”、“恒”和“做好表率”上。

  1、“严”就是要严格要求学生

  要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师有严父慈母般的爱, 同时也要给学生最起码的尊严。我具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生, 以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功, 要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。孙子说:“知己知彼, 百战不殆。”了解学生, 就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的`教育。一个班级如果班主任了解了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况, 班主任工作就已成功了一半。

  2、班主任工作要“细”

  首先, 要细选班干部。班干部是班主任的得力助手, 培养好班干部, 班主任就不会脱离学生, 不会孤军奋战。因此, 开学伊始, 我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工, 让他们明确其具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部, 开展兵管兵、兵教兵的活动。其次, 班主任可以利用班干部更多地与学生接触, 多了解学生。在与班干部交流时, 及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时, 我就及时地给予肯定和表扬, 他们工作有失误时, 我就更细心地引导他们开展工作, 及时纠正他们的错误。热情地帮助他们,鼓励他们克服缺点, 树立他们的威信和信心。以表扬为主, 尽量少批评他们, 个别事情大胆放手让他们去做, 信任他们, 支持他们, 逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多与他们谈心, 更加严格要求他们, 让他们认识到:他们应该带好头, 给同学们做好榜样。再次, 作为班主任要有周全的工作计划,计划是指导行动的依据,有了计划, 做起事来就会井井有条, 不会杂乱无章。因此, 开学初我就制定了详细的班主任年度工作计划, 以便有计划地安排指导班级开展工作。这样, 班主任工作就不会失去中心, 无所适从, 盲目工作。有了计划之后, 我们就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理, 实现科学化管理班级。另外, 处理学生中发生的问题更要“细”,工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律, 需要你处理时, 班主任工作一定要“细”,切记不可主观武断、粗暴, 更要勤于家访, 主动了解情况, 沟通学校与家长的联系。

  3、班主任工作要有持之以恒的决心

  不要抓一段时间, 放松一段时间,贵在“恒心”。坚持日日如此, 不放松任何一个时间段,不放松任何一个细节。只要我们持之以恒,就是顽石般的学生, 也会终有被感召转化的一天。

  4教师要做好学生的表率, 真正做到“为人师表”

  教师的纪律可以简单地说:要求学生做到的,老师自己必须先做到;要求学生不做的, 自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子曰;“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从。”因此, 我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课等, 我自己先做到。总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感, 运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人, 只要我们的班主任心中拥有太阳, 洞悉学生的心理, 对学生的教育动之以情, 晓之以理, 持之以恒, 和风细雨, 定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好, 实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的目的,我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

班主任工作心得10

  转化后进生是班级管理“永恒的主题”。因各方面的差异,自然而然的在我们学生当中就存在着层次不同的学生。在培养优生时,我们教师往往是得心应手,而在教育后进生时,却常常感到头疼。要知道,后进生也有一本难念的经,由于学习习惯不好和成绩较差,因此而得不到家长和老师的理解和鼓励,生活学习在被遗忘的角落里,见不到老师和家长的微笑,自尊心和自信心受到打击,从而产生消极颓废情绪,违反纪律、被动学习、消极应付,生活中没有阳光。

  魏书生老师说过:“要珍惜学生心灵中闪光的东西,以他们自己的光芒,照亮自己的黑暗。”于是,我把培养和保护后进生的'自尊心看作是尊重后进生人格的核心,千方百计让每个后进生都“抬起头来走路”,让学生用微笑去面对每一天,用自己的努力去赢得家长和教师的微笑。如学生唐杰锋、李易倍、陈慧铿、周靖斌等,他们纪律散漫,学习成绩一直较差。我发现他们有自卑感,下课时,其他同学也不愿意跟他们玩。但我发现他们很愿意为同学服务。因此,我给他们表现自己的机会,让他们负责整理教室的卫生角,收拾讲台,为同学分发作业本等。他们感到非常意外,有种受宠若惊的感觉。特别是每当发作业本时,同学的目光跟随着他们的身影,焦急地等着自己的本子时,我看见他们的脸上充满了自信的笑容。那一刻,我发现自己做对了。在帮助他们树立了自信的同时,我还帮他们分析了各自的长处和短处,并帮助他们制订计划和努力目标,争取每天进步一点。受到了老师的肯定,他们的决心很大。每天,他们尽心尽力做好工作,严格要求自己,力求进步。一段时间下来,他们不仅违纪现象少了,而且学习成绩进步了。更重要的是,他们以自身的行动,改变了老师和同学对他们的看法,常受到老师的表扬,同学也愿意跟他们交朋友了。孩子的变化也令家长感到满意。

  每天一个进步,每天一片阳光。我的尊重与信任,让后进生微笑面对生活和学习,每天充满阳光。

班主任工作心得11

  有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。也许正是这一点体现了班主任工作的重要性。至于管理班级,我没有太多经验,只是在领导,老师的帮助下,做了自己应该做的工作。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法

  一、班主任要有亲和力

  作为班主任要有一定的亲和力。班主任的亲和力,主要体现在教师的语言、动作、人格等方面,是建立师生感情的关键。巴特尔说过“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像······”所以,教师的仪表、眼神、动作等,虽然无声,作用却非常神奇。真诚的微笑会学胜过苦口婆心的批评。

  二、班主任要以身作则,为人师表

  教育者的示范是无言的身教。教师的一言一行、一举一动都直接对学生骑起着潜移默化的作用。特别是低年级学生,模仿能力强,喜欢模仿老师的语言、动作。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的`教育活动最多,对学生生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自己的素质。在教育工作中,要求学生做到的,教师必须首先做到,否则,即使你说的天花乱坠、头头是道,而不注意自己的修养,也不会受到良好的效果。

  三、学会赏识每一个学生

  班主任要常常去做孩子们的观众、听众。了解孩子们心中的所思所想。只有这样,你才会真正走进孩子的世界,发现孩子美好的理想、纯真的追求;孩子们才会愿意和你交流,把你当成知心的朋友。

  教育家苏霍姆林斯基曾说:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”同样,爱一个优等生每个班主任都能轻而易举地做到,可对于那些后进生就未必能做到。每个学生都有享受教育的权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。作为班主任首先要做到以正确的态度对待他们,对他们处处真诚相待,并创造机会让他们表现其优点和长处,及时赞扬他们,给他们鼓励、赏识,让他们在心灵愉悦中成长。每一个学生身上都存在着无穷无尽的潜力,就好象一座急待开采的金矿,我们要及时发现和挖掘并将其提炼成闪闪发光的金子,这就要求班主任要有一双善于捕捉学生闪光点的“火眼金睛”,抓住这个闪光点,并不断地赞赏,反复的激励,使学生有一种被发现、被认知、被重视的感觉。赏识学生,必须重视学生的每一步发展,时刻关注学生、走进学生心灵。只有走进学生心灵,教师的语言、行动对学生才有震撼力。

  四、信任、尊重学生

  渴望理解、信任是人们的一种正常需要,对于少年儿童来说信任更是推动其上进的动力。青少年学生都有人格尊重的强烈要求,班主任应该真诚地、充分地尊重学生的人格,不说有辱学生人格的话,不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育学生,都应该让学生感受到班主任对他人格的尊重。只有这样,学生才会尊重班主任、服从班主任,并乐于接受班主任的指导乃至批评教育。现在的学生思想开放、知识丰富,有很强的表现欲和丰富的才干。作为班主任要懂得欣赏学生,充分相信学生的才能,相信自己的学生是最棒的,以更高的标准激励学生,使学生在潜移默化中形成“我是最优秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能时刻使学生处在积极的心理暗示中,极大地激发学生的创造力。

  总之,班主任工作是一项复杂而长期的工作,需要班主任严格要求自己,勤观察、勤督促,既当严师,又当益友,使班级沿着正确轨道顺利发展。

班主任工作心得12

  当学生的时候就常听人说,班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活,最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等,一天忙得团团转。有人说过:“小学班主任太累了,起得比鸡还早,睡得比狗还晚,干得比牛还累……”对这句话现在我是深有体会了。我从事教学工作还不到一年的时间,去年9月来学校报到那天,刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时,我心里真是既激动又担心。

  接到本班的这些学生,有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截,刚踏上教学生涯的我,一时真不知所措,再想一下,这也已经是事实,是没有办法改变的,于是我就对这些问题学生特别注意,对于他们的学习,生活等及时予以帮助,对这些学生的性格对症下药。下面我就结合自己这几个月来的来的班主任工作说一说自己的体会。

  一、用真心赢得学生的信任

  其实有时细想一下,就我们一些年轻的班主任而言,我们现在所带的学生就像弟弟妹妹一样。他们的想法和他们平时的一些作为和我们的弟弟妹妹没有什么太大的区别。他们是那么孩子气十足,他们需要被人关爱。尤其面对困难更容易退缩,这就需要老师加倍关心和耐心引导,使他们的性格逐渐成熟起来,真正让他们感受到家庭般的`温暖,使每个学生都能够做到以校为家,这样才能保证学生正常的学习和生活。因此我经常把我们班的住校生叫过来,询问一下他们的学习和生活上的情况。问问他们有什么困难,最近学习上有哪些问题,晚自习上的怎们样等等。学习上,教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不可替代的教育力量和手段,它在方方面面影响着学生,它可以使学生心境愉快,使学生感受老师的爱,从而受到激励和鼓舞,获得主动发展。进而更好的巩固班主任在学生心目中的形象和地位。因此,无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生,尤其是一些学困生。只要他们稍有进步,比如上课认真听讲了,课上积极回答问题了,或者回答问题正确了,课后作业有提高了并且肯下功夫了等等,我就及时的给予表扬,如果时间可以,我还常把这些学生叫到办公室里给予认可和表扬,给他们以鼓励,促进他们的提高。

  二、公平、合理地对待问题学生

  做有责任的班主任,就必须分析班内学生的优势与劣势,分析如何让学生扬长避短,如何把学生的劣势得到改变,这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长对孩子的关心,及时了解并找到亟待纠正的弱点;并要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。这对于我一个新教师、新班主任而言更是一种挑战。

  我班就有一个调皮的学生李宏鑫,这个学生爱说话,但是不分场合,无论什么都说。特别是在课堂上,不管会不会回答,总喜欢乱说。有一次在上公开课的时候,我提问了一个问题,别人都还没有想到,李宏鑫就把手举得高高的,嘴里还不停地说:“老师,我知道。”其实我料到他又要捣乱了,但是后面有这么多的老师在听我上课,看到他发言这么积极,我又不好意思不他,于是就把他叫起来,让他回答,听了他的回答以后,班上的气氛顿时活跃起来,教室里哄堂大笑。因为猜到会发生这一现象,我知道接下来改怎么做了。于是为了使本堂课正常进行,我没有批评他,只是反问他一个问题,他这时哑口无言了,同学们都笑了起来,我想他也觉得不好意思了,当着这么多老师的面,脸涨得通红。我这一反问不仅活跃了课堂气氛,而树立了教师的威信。经过这一次教训,至今这个同学在课上没有出现类似行为。

  三、学会赞美。

  我觉得不管是教学工作还是班主任工作,都应该做到有一点:“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”,其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵,吸引孩子们向你真心靠拢,倾听你的教诲,还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。

  在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常有小偷小摸的现象,老喜欢把班里同学的本子藏起来,害得大家到处找作业,生活中又不爱干净,跟别的同学不和,班里的学生都很讨厌他。刚开始我也确实拿他没办法,像这样的问题学生,不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮,而且在平时劳动的时候,他总是不拍累、不怕脏,我便趁这个机会不时地给他加油,还对他说:“相信有一天你会成为一名书法家,要好好加油啊!”仅仅几句赞美却改变了他的懒散,换来了他的好学心。

  作为一名班主任确实很累,事情很多,很操心,但是,当你走上讲台,看到那一双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中,初出茅庐的我,确实有许多的不足之处,但是在接下来的时间里,我会加倍地努力,向那些优秀班主任看齐!

班主任工作心得13

  刚刚过去的一个学期之中,我主要负责小学五年级的班主任工作,五年级下学期的工作可没有想象之中那般容易,毕竟接下来的一年可是小学的最后一年,因此许多学习上的问题都必须在这个学期解决,毕竟拖到下个学期的话,时间上可能就有些来不及了。所幸这学期的班级管理工作还算比较顺利,要说这个学期给我的感受的话,用一个字来形容那就是忙。

  要忙的事情有很多,首先便是学生身上的不良习惯,班上有几个不上进的差生,我和他们谈过好几次了,可是他们依旧我行我素,作业也经常不及时完成,最为重要的是家长不管,这可让我很是苦恼,后来我才发现这些学生并不是不想好好学习,只不过是想用这样的'方式引起家长的注意而已,当发现这一点以后,我便做好与家长的沟通工作,希望他们能够发挥自己家长的作用,所幸的是这些家长在经过我的教导以后终于开始重视孩子的学习,而这些学生也因此有了学习的动力,最终将成绩赶了上来。

  其次的问题或许就是学生们偏科的普遍现象了,最为明显的就是对英语的不重视,即便小学英语比较简单,但是他们的英语成绩依旧不怎么理想,与之相反的则是数学成绩普遍高分。通过对学生的询问以后,我发现在其他班也有这样的问题,不仅仅是发音的习惯,而且英语的学习方式也是他们不习惯的,在了解到这方面以后,我让英语老师放缓了教学的进度,再多给她一些时间,务必要让学生将每个单元都弄明白,不能够让英语成为他们以后拖后腿的科目。

  最后一点则是学生们的生活习惯,尽管现在都提倡说普通话,但是学生在情绪激动的时候还是会不自觉讲着方言,并不是说这一点不好,而是有一次我看到有学生在使用方言骂人,这件事情给我造成了很深的印象,现在的学生都是处于一个习惯模仿的年龄阶段,说脏话肯定是身边的环境造成的,可不能让这种不好的影响带入学习之中,通过对学生的教育以及让他们明白礼貌礼仪的重要性以后,在这个学期的后半段时间终于不再出现学生骂人的现象了。

  在这学期的班级管理工作结束以后,我也算是松了一口气,接下来便是学生在小学阶段的最后一年了,我还是真诚地希望他们能够在今后的学习之中越来越好的,我最关心的还是他们的学习状况,只有在小学阶段打好学习基础,才能够在以后的学习之中轻松许多。

班主任工作心得14

  近日在校图书馆偶然觅得一本《班主任兵法》,一翻开作者介绍,看到本书的作者万玮被誉为是“班主任中的军事家”时,立刻就激发了我探知的欲望,再看看书中的目录简介,真的就如三十六计一般,都是言简意赅的字词。迅速翻看几页内容之后,我认识到对于我们这些工作在教育第一线的教师来说,这本书真的是太实用了,它对于我们日常的班级管理工作确实能够起到指导和帮助的作用。在阅读过程中,我也十分乐于与各位同行分享这些“兵法”。

  在细数“兵法”之前,序言和作者的'自序部分有一个共同的词首先引起了我的注意,那就是“反思”。教育反思,是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程,如果说反思是一种思维的发酵过程的话,那么反思者自身的经历就相当于原料。这本书其实就是作者“实践-学习-反思”过程的记录,而这个过程也正是我们教师成长的共同规律。在阅读这本书的过程中,我们也应该时时反思自己在平时教育过程中的一言一行,从而促进自身的成长。

  比如作者讲的“以德立威”这个事情,班上有一位杨良同学比较调皮,有一次他纪律不好,让副科老师生气,批评了整个班级,引来班长和同学们的“千夫所指”,万玮老师也顺势说了一句“你看全班同学都在批评你,总不会大家串通好的吧”,他被气的跑出去了。班主任万玮在此时当机立断,先让班长追回这个同学,再进行班级教育,他说,首先感谢班长有责任感的追回了杨良,杨良也很好的及时的控制了自己的情绪,并且教育大家应该宽容待人,引导大家原谅了杨良,杨良也诚恳地认了错。这个情况其实我们每个老师在日常教学过程中都可能遇到,也确实值得我们思考:当学生当面与老师发生冲突时,教师如何才能保持教师的权威?万玮老师这样做,既保全了调皮学生的颜面,也给了他下的台阶,以德立威,效果显著。反思我们的教育工作,很多时候,我们或许是在逼学生道歉,流于形式,学生即使口头认了错,仍不知悔改,一转头还会说老师的坏话,“以德立威”才是解决这类问题的根本。要让一个曾当面顶撞你的学生,成为一个当面尊敬你,背后也维护你的利益的人,才是一个教师真正树立威信的成功表现。

班主任工作心得15

  班主任是个平凡而辛苦的岗位,平凡的我在这辛苦的岗位上站了将近六年。我能坚持着。除了领导的信任,同事的帮助,家人的支持外,很大程度取决于我喜欢和那些初出茅庐,充满活力和青春气息的学生们在一起。看到他们一张张充满稚气、充满渴望、又充满迷茫的面孔,自己的心中会油然升起一种职业自豪感和责任感。和学生们在一起是作为老师的一种幸福,骄傲,更担负一种责任。在这些年里,我也深刻地感到了作为一个班主任不但要有很强的专业知识作依托,随时为学生提供学习上的帮助,还要保持年轻的心态,了解学生的心理特点,更要有很好的组织能力,管理能力和活动能力。下面我谈下我做班主任工作的几点初浅体会:

  一、要熟悉自己的每一个学生

  每当新接一批学生。我首先想到的要了解学生,要深知学生的方方面面。我会制作一张学生个人情况表,让每个学生填写我要了解的内容:家庭、个人、学习、生活、兴趣爱好、内心想法以及联系电话。记得刚接这届学生一年级的时候,孩子小,上半学期一直是我和副班主任一起完成班级的值日工作。到了下学期,为了锻炼孩子,我认真排好值日表,才两周,一位男生就因为排课桌,自己的`脚被椅子压到了。当时没啥情况,回家后家长来电话说孩子的脚骨折了,我很纳闷,回忆起来是做值日生时压到的脚,我先说明了下情况,再安抚了家长的情绪,还向家长说明如果需要的话我过来看望下孩子。家长看我这么有诚意,又是意外情况,情绪也慢慢稳定下来了。后来孩子打着石膏来上学了,我还特意安排两位学生分别负责他的上厕所和就餐问题。家长十分感动,经过半个多月的悉心呵护,孩子痊愈了。家长还特意向我打来了感谢电话。我很庆幸自己在处理这件事情上没有乱了方阵。

  二、多听听学生的心声,既帮助学生,又快乐自己

  课余听听学生的心声,收获很大。记得有一次课间我给学生发了一张纸条。让他们写一句话给老师。有一位学生说:老师活动课你能和我们一起活动吗?我忽然意识到自己是缺少了运动。于是在以后的日子里,遇上他们午间休息或课外活动课,我会到操场找到他们的身形,和他们一起运动。每当这时候,学生也在我面前毫无掩饰地表现自己。有时还会向我透露班级中我所不知道的事情,便于解决。还有一位学生在纸条上说:“老师你能不能让我妈妈别骂我。我觉得很奇怪,又找她妈妈了解情况。她妈妈把实际情况告诉我:那天她谈了桩生意,结果没有谈成,还吵了起来,转身一看自己的孩子不在认真地作业,于是骂了几句。此时她已经表示了悔意。同时我也拍拍这位学生,告诉她:以后别让你妈妈担心了,他们工作很辛苦,母女俩都笑开了。这一系列问题就这样解决了。

  三、多找学生谈心

  找学生谈心,最好是找遍每一个学生。我分批找学生谈。特别那批默默无闻的学生。找到他们谈了以后,家长纷纷来说:陈老师,我家某某回到家从来没有这么开心过,问他为什么?回答是今天老师找我谈话了。表扬我这次考试成绩有明显的进步。有的说今天老师说我有绘画基础,字写得不错。如果平时多花点时间在学习英语上,你将很优秀,并不比某某同学差。我也在观察了一下,发现这批学生见了不再那么胆小了,更充满了自信,这都是谈话的效果呀!因此学生有时候这样评价我:陈老师有时虽然很严厉,但严厉中也带有一点和蔼。

  真心希望和孩子们的关系是既融洽又和谐,亦师亦友!

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