教师学习心得

时间:2023-03-19 00:46:57 学习心得 我要投稿

教师学习心得精选15篇

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,心得体会是很好的记录方式,这么做能够提升我们的书面表达能力。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是小编整理的教师学习心得,仅供参考,大家一起来看看吧。

教师学习心得精选15篇

教师学习心得1

  师德,是教师工作的精髓,可以用“师爱为魂,学高为师,身正为范”概括其内涵。

  师德师风建设,不同于法律,它是以善恶、荣辱等观念为标准,通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德,做教师更要有崇高的道德水准,要以德服人,以德育人。师者,不光要传道、授业、解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心地尊重他们,关爱他们,同学们也会敬重这样的老师,愿意上他的课。

  作为一名年青教师,学生本来就比较与我亲近,但仍有学生不会主动与我交流,大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁,不知道怎么办,但经过询问学生和有经验的老师后,我发现是自己还有很多方面没做好。比如,有时候学生做题作错了,我很生气便大声的说学生,那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时,由于很多胆小的同学不爱举手,我也没多在意,便没抽那些学生回答问题,可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了,而我在无形中也减少了与学生交流的机会……这以后我一改以往的作风,加强与学生们的联系,课上课下融为一体,并在生活游戏中,教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在都爱和我在一起了,我的宿舍是我们交流谈心的密室,我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!

  教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。教育要想长久作用于人的心灵,必须引导学生自己独立思考,自省自悟,做出自己的选择。我以为成功的教育应该使学生们真正体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。

  我认为教师比传授知识更为重要的是教师自己做人和做学问的态度以及和学生交往的方式,因为这些更容易对学生产生直接而深刻的影响。空泛的说教是不会给受教育者留下任何真正有用的东西,而只能适得其反,使教育者丧失“信度”。因此做教育本身要求科学、真实、有信息量、讲求实效,要求把握好机会和情感的互动,要求有一个可以被感受和体验的过程或环境。

  我曾经调查过已经毕业的学生,了解什么是最有力量的教育。答案是多种多样的,但共同的主题是:教师的人格、教师的.为人、教师的学识。老师教给的知识很快就会遗忘,但是老师最有特点的表情、最有个性的语言、最伟大的人品、老师做人、做事的态度。教师的人格魅力,却给学生们留下了最深刻的印象,有着长久的影响。教师的人格力量包含教师的正义感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有牺牲精神,严于律己、宽于待人、学识渊博、善解人意等等这样的品格,而这些品格正是学生们最最期待的。

  学高为师。教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新,这也是师德不可或缺的组成部分。教师的教学水平关系到他的教育信度,我看到过学生写下的这样的评教语言:“老师对我们真好,可真把我们给耽误了”。只有过硬的教学,才能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去激励、鞭策学生。

  一位教师仅仅有爱心、有善良、真诚、为人正直等品质是不够的,教师个性中的自强不息、坚韧执著和勤奋好学的精神更是对学生精神与智慧的启迪,同时不容忽视的是,老师的专业素质对学生的影响非常大。现实教育中很多老师对教育非常投入,真诚地爱孩子们,特别是新参加工作的老师,往往以青春的活力和年龄相近所带来的亲和力感染着学生。良好的师生关系可以作为教育的良好基础,但它不是教育的整体,不是教育的全部。

  一个老师的教学水平,关系到他们的“教育信度”。你的教育语言就像你在课堂上课一样,你有多少错误,你的话就应该打多少折扣。这种教育信度的降低使老师的形象在学生心目中也会大打折扣。可以想象一个老师在教学上经常出错误,对他的语言的认同也会思考他的教育行为是不是也是这样,起码会犯同样比例的错误,对他的语言的认同也会打至和相同的折扣。所以我想,师德的根本要求就是对学生负责,就是要用真善美的东西影响学生,就需要教师德艺双馨、有真才实学。教师真正有师德,就是要把自己的本职工作看得无比神圣,而不能只给学生一张没有价值的笑脸,就好像一辆车开进了加油站,加油站倒是盖得很漂亮、很豪华、很舒适,但是没有油可加。有德无才也是另一种形式的“缺德”。

  身正为范。教师以德为本,身正为范。教学质量的提高,很大程度上取决于教师影响力的大小,而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教,因为教师职业的示范性极其重要,所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。教师的人格魅力决不是一瞬间高大、伟岸的形象,而是日常生活、工作、学习中的点点滴滴小事,正是这些像石子一般的小事勾画出了教师完整的人格魅力。

教师学习心得2

  短暂的暑期学习使我受益匪浅,感触颇多。透过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。下方就谈谈我对暑期学习的点滴体会:

  1、发展的教师教学观

  处于这种职业境界的教师认为,教师是一种发展学生、完善自我的职业,能以服务社会为自己的职业理想,并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践好处,明确自身发展与学生发展的互动关联,在发展学生中发展自己,在发展自己中服务社会。他是以一种高度的职责感从专业角度来审视自己的教学,反思自己的情感,净化自己的品德,完善自己的`智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性,并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。

  2、教师主角的转变

  在过去的教学实践活动中,很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的主角,这和教师本身的教学观有关,也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下,再走老路,在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作,而很少发挥教师的自主性,那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢?

  透过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师发奋和学生建立平等互动的师生关联,教学过程首先是师生交往互动的过程,这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通,教师与学生凭借自己已有的经验,用各自独特的精神表现方式,在教学过程中透过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅仅有教学策略和教学方法的改变,而且要有主角的转化――从传授者、管理者变为引导者和促进者,同时还有个性的自我完善―民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外,在这个过程中教师也会受到很多启发,对学生有的了解,这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。

  3、学生地位的转变

  变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者,这个观点务必牢固地札根于教师的头脑中,切实贯彻于课堂教学的实践中,这是培养学生主体的必然要求。正因只认识到这一点,教师传统的一些做法才会相应地改变,才不会像以往那样强迫

  4、在学习新教师法、义务教育法的过程中,我不仅仅更新了自己对法律的认识,更是清楚的了解到自己的法律地位,每个人都享有必须的权利,“平等”的口号不应是嘴上说说而已,落实到实处才拥有好处,否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的职责和义务。

  总之,这次学习是我收益很大,我必须要加强学习,发奋做一名合格的人民教师。

教师学习心得3

  教师这一职业在社会上再无其他可与之相比的。

  有人提出,医生可比,医生是拯救人类生命的工程师,她可解除人的肉体痛苦,给人以健康的身体,所以,她很伟大,但,也只有伟大。

  人只有躯体,而无灵魂,或存在肮脏的灵魂,则他形同行尸走肉。教师是引领人的灵魂走向光明,使灵魂得到升华,所以,她不仅伟大,而且更神圣,更高尚。所以,在对教师的比喻、称赞中我最欣赏“教师是人类灵魂工程师”这一称号。作为教师本人,他应是一名高尚的人。《教师法》就是教师的监督员和守护神。

  同其他法律一样,《教师法》为教师明确了享有的权利和应尽的义务,《教师法》为保障教师的合法权益,建设良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展,提供了坚实、强大的后盾和法律依据。

  通过学习,我感悟到,在享受权利和应尽义务中,教师应把应尽的义务作为首要的行为准则。因为,教师之所以有这些权益,是因为我们拥有“教师”这一职业称号,是教师,法律才赋予你得到法律规定的相应权益的权利,而这些权益必须教师在履行义务后才能得到,所以,教师应以履行职责为先,争取权益在后。也有人认为,在享有权益为先的基础上,才体现教师这一行业的特殊,那么,你首先失去了作为一名教师的最基本的资格,你不是一个高尚的人,你就是一般的社会人了。

  《教师法》赋予教师崇高的使命,作为教师,是在社会人这一身份上再作了提升的另一种身份,所以,我们应以国家教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》为准则,真正做到:依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教。在平时的社会活动中要时时注意自己的形象,依据江苏省教委颁发的《中小学教师日常行为规范》,做到:热爱祖国,献身教育;钻研业务,教书育人;热爱学生,诲人不倦;遵纪守法,团结协作;以身立教,为人师表。

  教师面对的教育对象是未成年人,除了教书还要育人,所以,我们还要认真学习《义务教育法》和《未成年人保护法》。我们的学生像一朵朵稚嫩的小花苗儿,更需要我们用爱心去浇灌和呵护。我们必须用《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,保护学生的身心健康,保障学生的合法的权益,促进学生在品德、智力、体质等各方面全面发展。这样,才能使我们的教育对象健康成长。少年智则中国智,少年强则中国强,我们教师才不辱使命,我们的教育事业肯定能走向辉煌,“人类灵魂工程师”是太阳光下最伟大的称号。

  通过学习《教师法》,我感悟到,在享受权利和应尽义务中,教师应把应尽的义务作为首要的行为准则。通过学习,我对教师这个职业有了更深一步的认识:

  一、为人师表,言传身教

  教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一,不仅要在自己讲授的课程中学识渊博,循循善诱,更要通过言传身教,通过榜样,无言的力量教给孩子做人的道理,使学生树立坚定的信念和远大理想。在学生的眼中,教师具有无可怀疑的'威信,教师是一切美好的替身和可效仿的榜样,教师的一言一行,都通过这样那样的方式,对学生的各个方面产生影响。

  二、将做人的教育寓于教学中

  “师者,所以传道授业解惑也”。“传道”是三大任务中的首要。告诉学生科学道路和人生道路的曲折,要培养百折不挠的克服困难的坚强意志。老师应该努力学习做这种潜移默化、“润物细无声”的教育。

  三、虚心向学生学习,做到教学相长

  “一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。对于老师则不可以“家长”自居,应该与学生平等相待,虚心向学生学习,做到教学相长。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教学过程中,教师是主导,学生是主体,教与学,互为关联,互为依存。“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。一个好老师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

  四、视学生为己出,处处关爱学生

  没有爱就没有教育。学生在成长的道路上,难免会遇到各种困扰和问题,需要我们去帮忙引导。那么如何用爱心去打开学生心灵的窗户?首先就要了解他们。了解学生的爱好和才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点,了解他们的精神世界,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。苏霍姆休斯基说得好,不了解学生,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能,就谈不上教育。

  为了实现“为人师表,以德立身”。我决心从以下几方面做好:

  第一,要严格要求自己。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”作为一名教师,要一身正气,要突出“为人师表”,就是要追求“以德立身”。

  第二,坚持学习与实践。教师的基本职能是“传道、授业、解惑”。因此,作为一名教师,首先要学识渊博,品德高尚,还要富有教学经验。而要做到这些要求,就应该做到坚持学习与实践。要进一步学习新知识,不断增强业务水平。

  第三,要爱教育事业。只有“热爱教育事业”,才能体现“为人师表,以德立身”的真谛;只有热忱的爱每个孩子,让他们的全部素质都得到提高,才能为教育事业做出贡献。

  第四,热爱每一个孩子,不只教给孩子知识,还要教会他做人,还要关爱他,时时刻刻让他感觉到集体的温暖。让每个孩子都能在这个集体中茁壮、健康的成长。

  我一定用《教师法》来规范和鞭策自己,保护学生的身心健康,保障学生的合法的权益,促进学生在品德、智力、体质等各方面全面发展。

教师学习心得4

  今年暑期我认真参与了教育局组织的新课改培训,教育技术培训,素质教育讨论活动,专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领,在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,并反思了以往工作中的不足,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

  1、加强自身师德修养,展现教师人格魅力

  教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的`楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起:

  2、热爱学生,诲人不倦

  热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生,都希望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时,教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到更多的回报。

  3、热爱祖国,爱岗敬业

  热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下,在教育大发展的今天,教师要正确处理好奉献与索取的关系,不计较个人得失,发扬“红烛”精神,甘做“人梯”,安于“粉笔生涯”,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。相反,如果教师不热爱自己的事业,“身在曹营心在汉”,必定不能把工作做好。

  4、以身作则,为人师表

  在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经验证明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

  诚实正直,勤奋好学,礼貌待人,是教师以身作则,为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向,没有远大的理想,其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精。教师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。

教师学习心得5

  心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同经验总结相类。 学习的方法每个人都有,并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的,但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异,方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法,也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以,但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。下面的小学教师学习心得范文是由为大家整理带来的一些相关材料,希望能对你有所帮助。

  教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

  我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

  “师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的'知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。

  其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与不好之分,“学困生”之所以“落后”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“学困生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

  第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

  经过这次师德师风学习周,我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分,一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境,学生才能健康茁壮成长;老师也才能取得更好的教学成果。

教师学习心得6

  四个白天,八次签到,九位专家,二十学时,一场教育盛宴倏然已过。似余音绕梁,三月不知肉味;如含英咀华,至今唇齿留香。今天我们第八组来自尉氏县的40名老师在此分享四天来的学习心得和感受,只觉意犹未尽又言屈词穷,心有戚戚却无以言表。在此,我和我的组员们只能真诚而粗浅地谈一下我们的感受,诉一下我们的心情,树一下我们的志向,表一下我们的决心。

  一、赤胆忠心爱国、至真至诚为师

  听周文顺老师的讲解,我更加意识到教师是教育的支柱,是国家的良心,是时代的引领,是后人的榜样。教师的方向决定着人民的方向,爱国,护国,忠心为国,坚守一国,事关千秋万代,国家大计,决定生死存亡,国富民安。为人者必纯粹,为师者当赤诚。讲师德不计得失,爱学生费尽心力。王士祥老师以肺腑之言和血泪之痛来讲述切身事迹,至今思来仍深有感触,令人潸然泪下。

  二、修炼个人功夫、打好团体之战

  教书年年教,年年是否有长进?课本遍遍翻,遍遍是否都一样?听汪志广老师的课,我一直在想,是做一个生活一眼就能看到死的平庸的教书匠,还是做一个有专业,能敬业,干事业,求精业的名师?是每天原地踏步,得过且过,还是追求从小课本到大阅历,从小讲台到大舞台,从小满足到大梦想,从小心机到大境界的.明白之师,明辨之师,明日之师?

  坚持读书可以增加知识,增长见识;互相交流可以发挥优势,弥补不足;外出学习可以扩大视野,提升自我。秦望老师曾经去我们学校做过报告,当时就赢得满堂喝彩,他那么年轻却那么优秀,除却个人的努力,一定跟团队的合作分不开,我们常说:一个人走路可能走的会快,一群人走路才能走的更远。没人逼你的话你可能就会停滞不前,而处在团队当中不得旋踵,自然前行不辍!

  三、紧随时代步伐、力求步步高升

  打铁还需自身硬,时代风口当翱翔。半支粉笔,一块黑板,三尺讲台的旧时光早已过去。信息化时代,无论我们身处何方,落后已不是借口,闭塞也不是理由。如今,网络平台提供强力支撑,资源共享开启新的方向,作为老师,更新观念,改进思想,追随时代,提升自我方能成为真正的“源头活水”,充实学生的“半亩方塘”。

  四、经营师生情感、追求职业幸福

  时至今日,我们不免会问,教师究竟是一个“高尚”的职业,还是一个“高危”的职业?师生之间究竟是“一日为师,终生为父”,还是“感谢学生不杀之恩”?从张亦之老师的讲解中,我似乎得到了答案。如果你个人没能力,课堂没魅力,看人很势力;如果你作业不批改,事前不沟通,看谁都不顺。那又指望学生怎么对你呢,一个时时处处不受学生欢迎的老师,又何来职业幸福呢?段惠民老师说教育没有那么麻烦,成长没有那么困难。是啊,大道至简,知易行难。发自内心的真诚必能得到学生的认可,辛勤努力地付出定会收获不菲的成绩!

  五天的学习就这样结束了,而我们的成长和进步也许才刚刚开始。我想回去之后,我们一定要按照汪至广老师的指导,去想想自己有没有讲好每一堂课,成为学生的偶像;有没有一节拿出手的公开课,成为学校的榜样;有没有像样的学术成果,成为地区的翘楚;有没有专业的研究和著作,成为行业的精英…我和我的组员们决心赤胆忠心爱国,至真至诚为师;立志修炼个人功夫,打好团体之战;一定紧随时代步伐,力求步步高升;还要经营师生情感,追求职业幸福。想信通过我们的努力一定会像我们的思维导图一样:凝聚爱心,结出丰硕果实;点亮灯笼,照耀学生前行。

教师学习心得7

  反复学习新课程标准理念,深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念,目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育,学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点,以及新课标的要求,小学英语教学应该以提高兴趣为主。

  一、激发学生学习英语的兴趣

  兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的`自学能力,培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

  二、教学方式

  依据新课标的要求,新教材的教学必须根据小学生的学习特点,创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与,大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容,将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法,加上教师灵活亲切的身体语言,使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢的话语或录音材料。

  三、创设情景

  用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习,创设情景,相互交流,启发学习动机,树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。

  通过新教材的学习,我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。

教师学习心得8

  热爱学生,就会热爱自己的岗位,热爱自己的岗位,你就会在这三尺讲台上实现自身的价值。

  我觉得崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

  热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心爱护学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的'孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教育爱,作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考,对你的一言一行,他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之,如果他们感觉到你有爱生之心,他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。

  所以,具有爱心,是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。

教师学习心得9

  第一部分:教师学习的经验和体会。

  十一月十四日上午,获嘉县教体局举办「学校精细化管理」讲座,我有幸与中心校领导一起听了杨老师的讲座.透过形象、生动的事例,受到愉悦而深刻的思考、管理知识的教育.进一步启迪思考、开拓视野、细致入微的感受.以下是我个人学习后的一些体会:第一,我深知精细化管理是一种意识,是一种观念,是一种认真的态度,是一种精益求精的文化。变化始于校长;变化始于老师;变化始于习惯。为了深入理解精细化管理的内涵,需要先对我们最初的理念进行梳理。

  在学校应该有明确的岗位职责,每个岗位应该有什么要求,怎么做,按照什么程序,应该非常细致和清晰。比如杨老师所在的天津市河东区实验小学,后勤服务岗位,要求:每个人都有具体的任务,每个任务都有人完成,这样才能创造出良好的服务育人环境。办学管理,只要逐步形成一套完整的考核、评估、监督机制,许多学校的日常工作就不用安排,学校工作就可以有序地进行。校务会将会议减至最少,使教师有更多的时间和精力集中在教育教学上,领导也能从繁重的事务和会议中解脱出来,有更多的精力到前线去视察指导,解决实际的困难和问题。

  二是精细化管理与教师教学相结合;杨先生在《学校精细化管理》一文中,提到了管理好学校,涉及到教师,就是要管理好教师的教学工作。从课堂效率的角度来看,提高课堂效率有三个主要途径:讲教材,教改大讲堂,案例分析。教学过程中,我们会教给学生学习的方法,也会教给学生合作学习等。

  第三,学校精细化管理不是机械、僵化的管理,而是要突出人本思想,渗透情感交流的管理方法,使学校精细化管理达到绩效的.最大化。注重细节,不是把平常的小事放大,而是要把教师和学生的生活,仅仅是、情感等各个方面的关注。关心每一个老师,关心每一个学生,做孩子生命中最美的人。

  最终,只要打造出一个具有强大凝聚力的团队,就会使全体师生相互协作,

  共同完成既定的工作目标和任务,共同实现学校发展的愿景。

  总之,通过这种培训,提高了认识,明确了责任。就将来

  在工作中要从大处着眼,从细小处入手,加倍努力,努力营造和谐、向上的校园环境,为创建我县特色的农村中小学而不懈奋斗!

  第二部分:教师学习的经验和体会。

  经过这个阶段的学习,使我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一定的了解,认识到教书育人的使命感和责任感,约束和规范了我的日常教学行为,做了一名懂法律、会教育、会管理的人民教师。

  以师德教育活动为载体,以集体学习和个人自学相结合的方式,多层次、多角度地学习了全国优秀教师的感人事迹。让我体会到了教师职业的崇高,体会到了自己的人生价值。身为老师,应该为人师表,做学生的榜样,应该不断提高自己的职业道德,正确认识和对待自己应该履行的职责。

  师德师风教育的开展,使我更加清醒地认识到,学生作为学习的主体,思想活跃、思维幼稚、好动、闹腾、烦躁时,我就会不自觉地把学生的这一习惯当作“不懂事”,事后想一想,这是不应该的,实际上,学生是生活的“生命体”,他们有自己的感受和要求,好学生人人都喜欢,但淘气的学生也不见得什么都不是。当老师要有一双“放大镜”的眼睛,用来寻找和挖掘自己身上的闪光点。用“点”面促进学生进步,在以后的教学中我要努力克服自己的不良情绪,沉着冷静地教育每一位学生,学会用优秀教师的品质激励自己。与现在的好老师相比,我的思想水平还有待提高。从把学生当作朋友开始,改变传统的“师道尊严”观念,让学生喜欢自己的教育、家长认同,成为人民满意的教师。

  透过学校开展的师德师风教育,也让我发现自己的不足。成为一名称心如意的教师,不能光是一句口号,要付出实际行动,在教育教学中,首先要学会不断学习,通过学习来充实自己的学识,提高自己的能力和业务水平;其次,在实际教学中,要勤于钻研,用心育人,用心传授知识,培养学生多方面的才智;再者,为学生服务,在为学生服务的同时,教学生如何做人,做一个对社会有用的人。

  总的来说,在师德师风教育活动的学习过程中,先进教师的精神和行为洗涤了我的心灵,激发了我教书育人的热情,也警示了我工作中的不足,更让我体会到了人生的价值,即工作是快乐的,奉献是幸福的!

  第三部分:教师学习的经验和体会。

  在暑假教师远程培训中,每一位教师都以生动的事例、丰富的知识内涵和精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想又焕发了激情,燃起了斗志,的确感到受益匪浅。以下是我通过学习得到的点滴体会:

  这次培训极大地开阔了我的眼界。经过这些天的训练,我发现自己的视野局限了,就像一只井底之蛙。于是我就想到自己在教育教学工作中,如果孩子们一成不变地固守着老一套的观念,那该是多么可怕的事!学生是一个完整的社会人,我们不仅要理解知识,还要理解学生的成长需要,为他们的成长创造各种有利条件。训练让我更加深刻地认识到,走进新课程的教师不再是“传道、授业、解惑”的单一主体,而是“组织者”、“指导者”、“推动者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多种主体。教师要想在新课程理念下适应教育教学活动,就必须自觉地成为教学的研究者、终身的学习者、教学实践的反思者,才能不断提高教育思想,完善自身的知识结构和潜质结构。通过学习,我得到了启发。作为一名老师,我深切地感受到了时代的变迁。课堂改革和学校改革,两者都与社会变革有着血脉联系。通过学习,我的思维方式和思维方式发生了转变。希望将来的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代与社会的特征。

  在中学数学教学中创造各种教学需要的情境能激发学生的学习欲望,帮助学生在动手实践、自主探索、合作交流等方面真正理解和掌握数学的基本知识和技能,提高数学的潜质,使学生得到全面发展,真正成为数学学习的主人。

  感受压力,增强自信心;这时,我突然觉得自己的压力越来越大,要不被淘汰出局,要不要最终成为一名合格的骨干教师,就需要更加努力地提高自己的业务素质、理论水平、教育科研潜质、课堂教学潜质等等。并且这需要我付出更多的时间和精力,去学习各种教育理论,并勇敢地走进课堂去实践,及时地对自己的教育教学进行反思、调整、加强骨干教师的领导等,我坚信通过自己的不断发奋,一定会有所收获,有所感悟。

教师学习心得10

  今年暑期有幸参加了市数学骨干教师培训班的学习,有了一些收获:

  一、新教材的释疑

  面对新课程,新教材的实施,我自己有着太多的疑惑,而xx市教研室员xx老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点,强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率,没有一定的观念更新是很难实现的。

  在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法,要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学,同时要遵循教育活动的规律,充分注意学生的“差异性”,充分发挥学生潜在的`能力,努力提高学生学习的主观能动性。

  二、个人成长的引领

  特级xx老师的个人成长经历,特级教师xx给我们看他的备课笔记,xx老师结合自身的成长给我们做的讲座等等,为我们教师的健康成长又一次指明了方向。还记得xx老师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌顶,教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你总归能看到前面的希望!

  三、教育观念的更新

  此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。

  我第一次听到案例教学,开始感到茫然无绪,现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,xx老师“其实你不懂我的心”,使我知道要学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

  改变了对学生一贯的只有终结性评价的模式;突出了发展性评价和即时性评价;从而使自己变原来只关心学生的成绩而忽视学生学习过程的探究为注重学生学习过程的探究,真正体现教学评价的过程性。

教师学习心得11

  当今世界科学技术突飞猛进,知识更新换代异常迅速。作为教师就务必善于理解和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质;务必用心探索教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;务必勤奋好学,孜孜不倦,发奋做到学识渊博,业务精良。只有这样,讲起课来才能深入浅出,得心应手;才能使学生产生敬重感,自觉自愿地理解教育和指导。因而,利用寒假时刻,我在西宁市继续教育中心参加了继续教育学习活动。透过不断地学习,使我们不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会,从而在教学中取得了必须成效。现把这几个月学习的心得总结如下:

  一、透过学习,使我重新认识了自己的职责,树立了科学的教育观。几曾一度从上中学到上师范,我们见到的老师都是极有威严的,教师的观点是不容质疑的,这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时,教师的社会道德品质也在一并的传授给学生,或者由学生间接体会。因此教师不仅仅是知识的传播者,他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见,教师的职业特征具有未来性,管仲说:“百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地,就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此,我们要认清我们肩负的历史使命,树立崇高的职业信念,为祖国的未来打下良好的基石。为此,我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待,不能用成绩把他们分为三六九等,也不能由于好恶而疏远或亲近谁,我们应给予他们同等的发挥创造的机会,让他们在我们创造的气氛中健康成长。

  二、透过对《当代教育新理念》的学习,使我进一步了解了现代教育思想和理论,明白了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学学科教学的全过程,同时,也让我认识到当前教育需要更新了两个重要的观念:

  第一、要更新自己的教育教学理念,这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。

  第二,认识自我的主角定位,改变传统的教育方式,做勤于学习,乐于教学的数学教师。

  在今后的教学实施过程中,坚信透过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。

  三、透过对《新时期教师师德修养》的学习,让我更加正确的认识到自身的力量和价值,同时也给我的职业道德方面上了精彩一课,使我再一次重温“高尚师德”的形象,并以此为自身的追求。众所周知,师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。不仅仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。因此,教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。

  四、透过对《新课程教学问题解决实践研究》的学习,让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧,同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑,让我有种“柳暗花明又一村”的感觉,仿佛一下子见到了光明和期望,对我的教学实践起到了很好的指导作用。

  五、透过业务学习,使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。

  透过继续学习,首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过每个年级,对所教教材有了一个初步的了解,但体会尚浅。因此在我们执教的时要着重加强了教材的分析,利用所学理论去备课、备学生,去认真讲课,去研究习题,逐步在课堂教学中取得了必须效果,使学生在课堂四

  十五分钟能充分接收新的信息,减少课业负担,多一些时刻去体会,多一些时刻发展其他方面的素质。

  透过这次继续教育的学习,收获是十分丰富的,它引发了我更多的.思考,也让我收获了很多的知识,使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。透过学习,从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流,是发奋摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。发奋研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

  教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动用心参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展潜质充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都就应是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

  在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生透过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解,到达教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,能够使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。

  除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

  有人说,教师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员。而我要说,教师就象一棵枝繁叶茂的大树,需要吸收多方面的营养:有科学的教育思想,有先进的教育理念,有贴合时代特点的教育言论,有广博的学识,有令人佩服的教学艺术,有较强的人格魅力,有不断开拓进取的精神。

  为了到达这个目标,我在不断的学习,也在不断的研究、不断的探索,从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂,准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想,教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习,共同成长。我想,所谓的教学相长就是这个意思吧!

  我透过本学期继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务潜质等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,务必不断的全面提高自身素质,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本,确立现代教育观。首先要确立现代学生观,将“教师说学生听”,“教师灌学生记”,“教师管学生服从”的教育方法重新审视,转变为学生是教育的主体,重视弘扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,因此在课堂上,我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动,让学生实际去观察去体会,增加学生自主学习、自主活动的机会,鼓励学生多思善问,敢于质疑争论,促使学生动脑、动口,提高学生的思维潜质和培养表达潜质。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅仅要使学生会学,还要使学生乐学,要培养学生用心的学习态度。要贯彻启发式教学,最大限度到调动学生学习的用心性,把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课,还要增强教学艺术的感染力,使学生理解教师情感与情绪的表达,理解教师人格魅力的影响。

  透过此次继续教育学习,我深切感觉到,做为一名教师,不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足,在面向全体学生这一方面以及对教材的明白都不够透彻。透过因特尔未来教育的培训,使我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活中的关心,认识的点拨,思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生,满足他们求发展、求进步的需要,并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长,不遗弃,不淘汰任何一个学生,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

  总之,振兴民族的期望在教育,振兴教育的期望在教师,为使自己具有高尚师德,具有实施素质教育潜质与水平的而加紧学习,学习,再学习。

  期望自己成为能够历经风雨的参天大树,在课改这片肥沃的大地上茁壮成长

教师学习心得12

  对于这节课,我想谈谈以下三点感受:

  (一) 关于引导的技巧

  作为一名教师,巧妙的引导是一门艺术。而提问是一种最为直接的引导,你学会提问吗?你让你的学生学会了提问吗?在环环相扣的问题中将学生的思维牵引,无形中培养了学生的各种能力,达到了教学的目的。执教者在第一个问题时先提问三角形的内角和怎样验证的,接着直接给出思考四边形的内角和,看似太直接,其实在提问的过程中已经给了学生的解决方案,然后让学生自己动起来,选择一种合理的解决方案。这种处理方法的巧妙在于引导的隐藏性,问题提出的广泛性,没有把学生的思维禁锢。另外合理的引导,一步步将知识连成一个网,主线清晰,分支明确。难怪执教者讲完后,黑板上呈现了一张活生生的“网”,让人不由得引起反思。

  (二) 关于培养学生在探索过程中的策略多样化

  这种课的难点就是方法往往是多种多样的,因此,课往往能够充分地锻炼学生的思维。那么我们的重点就应该放在培养学生解决问题策略多样化的一种意识。这也是培养学生创造能力的一个基本要求。因为,沿着前人的路走,你永远不会有新的发现。在探索四边形的内角和时,“学生们”就给出了很多方法来验证,但很少有想到从四边形内部找点来验证,我也并没有想到。头脑中固有的方法让我想到了一个直接的方法,也就没有再去多的考虑。但反思一下,学生可不像我,每一种方法都是他们第一次接受,都对他们有同样的吸引力。要不要讲求策略的多样化?结合本节课,要不要引导学生去考虑从内部找点分割验证?我想,虽然复杂点,但还是很有价值的。价值就在于学生对四边形有了更深的思考:“这种四边形不仅仅只是由四条线段围起来的封闭图形,更让学生从平面图形构成的基本点出发,认为四边形内部的平面由无数的点组成的,我们才可以从四边形的内部任意找了一个点来验证”难道这一点不重要吗?没有引导的必要吗?由此可见,在探索过程中,应该注重策略的多样化,多一种策略学生就多了一条路。

  (三)作为一名合格的教师,应该多看教材,及时充电。

  常言说:“要给学生一碗水,教师自己就要有一桶水”。就本节课第四个问题关于密铺,如果没有认真地钻研过教材,就不能发现从哪个角度切入比较自然,应该怎样去引导学生去探索。真要有比较优秀的学生问你“利用同一个正多边形密铺时,只有正四边形,正六边形可以密铺,为什么其他不行呢?”你能给出证明吗?诚然,教学大纲规定有些比较深的内容不要求学生理解,但是,做为教师是必须知道的。比如,在讲排列与组合时,我们就应该主动去补充一些相关的知识,教师要能看到一片森林,方能指引学生从森林中找到那棵树。我想,让学生崇拜你知识的渊博,学生才会更加喜欢你的课堂。

  除了以上几点,在课后的交流阶段我也有不少的收获。“学生”们畅所欲言,不乏幽默。更是本节课的一次升华。有的谈了做“学生”的感受,举手时的矛盾,期望老师能多关注角落处的他。还有的“学生”说发的学具足足吸引了他十几分钟,根本没有心思去听课。谈了对老师的敬畏,多么期望老师能多一些微笑,也谈了由于自己的.粗心计算的失误和与同伴探索过程的乐趣,还有的说他的一些“奇怪”的问题都没有敢表达等等,这些都是值得我去思考的,我要为我的学生去思考这些问题,在平时的课堂中应该多注意这些问题。

  回头再看这次研讨会的主题“教师重返课堂、体验学习,反思教学”,不再是起初见时的茫然与不知所云。这样的机会的确很少,真的很高兴能够参与此次研讨,以这种形式来体验学生的学习,进而反思自己的教学,在角色的转换中发现更多的有价值的东西。

教师学习心得13

  我自认为是个比较爱学习的人,毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻的,需要学的还有很多很多,所以我一向珍惜每一次学习机会。这次也不例外,当校长告诉我有一个出去听课学习的名额打算给我时,我毫不犹豫的欣然接受了。

  我参加的是“XX省第五批小学语文教学能手评选课堂教学现场会”,五天我的任务就是听课,一天八节课,那可真叫一个过瘾啊!

  回来后,本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。翻看着这几天沉甸甸的收获,那一堂堂精彩的课又浮现在眼前……

  最令人震撼的是那节《军神》,文字与录像的结合再加上老师那动情的语言不仅是学生,在座听课的老师也被带入了文中,带到了刘伯承将军的手术台边。

  《麻雀》中老师多次创设情境让学生把自己想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去体会当时情形的危机和老麻雀的勇敢伟大。

  《从现在开始》一课,这是一节低年级的课文,老师对字词的训练非常扎实,形式灵活多样。同时老师很注重对学生学习方法和行为习惯的指导。课堂上老师语言生动亲切,创设情境使学生把自己想像成小动物。尤其是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感受时,老师直接亲切地问:“小动物们,这一个星期下来,说说你们的感受好吗?梅花鹿呢?美丽的`孔雀呢?小斑马呢?”老师直接与学生以小动物的身份进行对话来体会猫头鹰和袋鼠当大王时他们的叫苦连天,以及小猴子给大家带来的快乐。

  《去年的树》是一篇小童话,课文篇幅短小但十分感人,老师多次创设情境引发学生想象使童话中的人物在学生眼中生动起来,更让学生读出了文字背后更加丰富的内容。比如:在这茫茫的追寻路上,小鸟可能遇见什么?鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,此时她会想些什么?在灯火没有完全熄灭前,帮大树写写他的心里话向小鸟讲述分别后的经历,写写曾经的往事或表达对小鸟的思念……像这样的几个环节把学生带入了课文中实现了学生与文本的对话。

教师学习心得14

  培养和造就无数有慧心,有灵气,会学习,会创新的人才,是教师的神圣使命。而引导中学生学会科学思维的方法,借以挖掘自身潜能,提高学习质量,效率和整体素质,是我们研究的重大课题。

  发散思维,即求异思维。它包括横向思维和逆向思维及多向思维。要放开眼界,对已知住处进行分析、综合,并科学加工,从而收到“一个信息输入,多个信息产出”的功效。它的.特色表现在思维活动的多向性;它的功能,表现为可以开启心扉、震撼心灵,挖掘深层信息,架设起由已知、经可知、达未知的桥梁,创造出新的思路和解题的方法;它的操作,要求从一点出发,向四周辐射,“心鹜八级,思接千载”。

  运用发散思维“进行思维与灵魂的对话”,使我们深深地体味到了“纸上得来终觉浅,心中悟出方知深”的真谛;不仅开阔了视野,而且取得了举一反三、触类旁通的效果。

  发散思维具有多向性、变通性、流畅性、独特性。即思考问题时注重多思路、多方案,解决问题时,要注重多途径、多方式。它对同一个问题,从不同的方向,不同的侧面、不同的层次,横向拓展逆向深入,采用探索、转化、变换、迁移、构造、变形、组合、分解等手法,开启学生心扉,激发学生潜能,提高学生素质,培养学生终身学习的能力都具有重要作用。

教师学习心得15

  什么是幸福?很多人都在追寻着答案。作为一名教师要想让学生收获幸福,自己必须先要拥有收获幸福的能力。

  翻开《启蒙文》,它为幸福做了这样的定义:幸福是人的精神(意识)对自我进行觉知时的满意状态。

  同样幸福有不同的支撑点。沙泊柳曾在短文《追求中的欢笑》里这样描述幸福:”不要以为让今天的人们感到幸福的东西还能满足未来人群的需求。记忆中,人们最初的幸福也许是吃饱饭,后来是吃好饭,之后就是经济富足、提高生活水平,追求更美好的生活理念……“

  的确,幸福在不同时间里,不同的环境下的支撑都是不同的。那么作为一名教师,身为一个xx人,我们的幸福又在哪里?今天有幸听取了管斌全教授的幸福教师的六项修炼,管教授提出了“幸福生活,从心开始”的观点,让我颇很受启发。

  你若选取了快乐,那么快乐也就会选取你。

  当我们对待同样的事情我们采用不一样的心态,我们看待事情的角度也截然不一样。管教授说,“心正则一切正;心净则一切净;心善则一切善!”若我们要能跳出来看自己,以乐观、豁达、体谅的心态来观照自己,认识自己,超越自己,突破自己,那我们将收获满满的正能量,才能收获一个积极的人生。记得有位哲人曾说:“我们的痛苦不是问题的本身带来的,而在于我们的内心!”所以获取幸福的关键就是修心!

  天之力莫大于日,地之力莫大于电,人之力莫大于心!古之作战讲就天时地利人和。我们做事亦然。《孟子·公孙丑下》中这样记述了三则关系——“天时不如地利,地利不如人和。”是的,所谓“人心齐,泰山移!”无论是一所学校,一个团队,还是一个班级,一个家庭,我们都应该注重“心”,要把大家的心拧成一股绳,这样必定能够众志成城!

  管教授还专门谈到了教师的幸福问题。他提出了三点——身体健康,家庭和睦,事业顺利。这不禁让我思考我们的学生怎样才算幸福?怎样让学生也收获幸福?我想道理殊途同归——健康的身心,和谐的成长氛围,良好的学习成绩!

  每个孩子都是爸妈的宝贝,家长把孩子交到我们手上,那是源于何其大的信任!我们应该且必须还家长一个幸福的`孩子!

  一个幸福的孩子,他应该有一个健康的身心。强健的体魄,是一切活动的保障,但更重要的是“修心”。梁启超在《中国之武士道》中提到:“人之所以异於禽兽者,不独其体魄之异也,尤在其精神之异。”孩子要收获幸福人生,要有一颗感受幸福的能力的心!

  据统计,在家庭和睦的环境中长大的孩子,更具有感受幸福的能力。学生身处学校班级的大家庭,作为老师,我们应该努力营造一个团结和谐的学习氛围。让孩子感受到被关爱,被尊重,而这本身就是一种催人向上的力量!

  孩子有一个健康的身心,身处一个团结和谐的成长氛围中,他没有理由不收获良好的学习成绩,不收获幸福的人生。

  总之让学生收获幸福,我们老师首先学会感受幸福。

  能有机会参与这样的活动提升自己,是一种幸福!能收获一群忠实可爱的小粉丝是种幸福!能拥有一群团结协作的事业伙伴是一种幸福!能有一个强大的团队做后盾是一种幸福!身处xx本身就是一种幸福!

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