读书心得作文

时间：2022-10-14 08:14:53 读书心得我要投稿

关于读书心得作文锦集六篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的读书心得作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于读书心得作文锦集六篇

读书心得作文篇1

　　“弟子规圣人训首教悌次谨信……”我正读着清代文学家李毓秀的作品《弟子规》。这本书令我受益匪浅，让我明白了许多道理。

　　《弟子规》共分成了八个部分，[总叙]告诉我们要学习七个部分。[入则孝]告诉我们在家应该尊敬父母，父母不喜欢我们的坏习惯应该马上改掉，如果父母亲对我们管教严厉的.时候，不应该痛恨父母，父母亲所做的、所说的都是为我们好，就像“亲爱我孝何难亲憎我孝方贤。”[出则弟]告诉我们和兄弟姐妹在一起应该和睦相处，如果不和睦，只会令父母操心，和睦了，父母就少了一份操心，这样也是对父母的一份孝敬。

　　我读着读着，我心里惭愧极了，平时，在家里妈妈总对我说应该改掉坏习惯，多帮助妈妈干活，可我就是不听，现在妈妈生病了，我才体会到妈妈的辛苦。我们要孝顺自己的父母。

　　我已经明白做人、做事的道理了，我一定要改掉坏习惯，做一个懂得孝顺父母的好孩子。《弟子规》对我们的一生的成长经历会有很大的帮助，我会时时刻刻地用这本书叮嘱自己怎样去孝敬自己的父母亲。做父母心中的好孩子。

　　同学们，你们《弟子规》读后感会怎么写呢？

读书心得作文篇2

　　挫折，在人生道路上是不可避免的，我们不应该一遇到挫折就气馁。对待挫折应该保持一种乐观情绪，这样才会由失败走向成功。这是我从读书中体会到的。

　　《丑小鸭》讲的是，一只母鸭孵化出了几只小鸭，可是，最后孵出的那只小鸭又丑又难看，所以受到大家的排斥，成为全体鸡鸭嘲笑的对象。过了几天，丑小鸭实在受不了，就离家出走了。外面的世界也没有让丑小鸭感到高兴，被老母鸡、猫为难，被女主人用火钳夹，还差点儿被猎人打死，被猎狗吃掉。丑小鸭面对苦难，并没有绝望，而是始终不屈地奋斗，这一切来自它心中拥有一份崇高的理想。故事结局是圆满的，我不仅为丑小鸭感到高兴，而且被丑小鸭坚持不懈，满怀希望，不屈不挠而换来的幸福所感动。

　　《野天鹅》故事的主要内容是，艾丽莎是个柔弱的女子，但她却战胜了比她强大得多，有权有势的王后和主教，救出了被王后魔法变成天鹅的11位哥哥。她的成功是靠她的勇气、决心和毅力。面对主教的诬陷和要把她烧死的惩罚，她也没有放弃斗争，一直坚持到最后一分钟，终于完成了她的工作。一个人只要有勇气和毅力，一定能成为最后的胜利者。艾丽莎用勇气、决心和毅力换来的幸福，难道不令我们感动吗？

　　看着那一张张浸满了努力、勤奋的奖状，欣慰、自豪的微笑在我脸上荡漾开来。别人看见，或许会羡慕，或许会称赞。但只有我自己知道，张张奖状是那么的来之不易。它记录着我的辛酸苦辣。

　　童话中的主人公丑小鸭和艾丽莎跟我们的生活何等的相似啊！所以，我们必须清醒地认识到，在成长的道上，难免会有一些挫折，但是我们要相信，挫折过后，一定会得到幸福。

　　[评语]小作者读书有个好习惯——联系自己的'生活实际进行体验、感悟。从某种意义上说,成人比成才更重要。小作者能把童话中的主人公与自己的生活进行对比，得出”在成长的道上，难免会有一些挫折，但是我们要相信，挫折过后，一定会得到幸福”的深刻道理。我想,这一道理对小作者一定能享用终身。此外，文章能围绕主题，用对比、叙述、议论等表达方式进行表达，对于一个五年级的学生来说，确实不错。随着小作者年龄的增长，我们应引导她阅读不同体裁的文章，以扩展她的知识面。

读书心得作文篇3

　　本学期，我校根据中心校的安排，适时安排教师利用课余读一本书活动。旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

　　针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专着、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论-功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的'读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。

　　一、积极组织发动，宣传 “读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

　　学校召开学年、学科组长及骨干教师会议，商讨制定行动的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。学校以朱永新的《新教育之梦》为源头，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。

　　召开教师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的具体目标，并对奖惩措施也进行充分的研讨。

　　二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

　　三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

　　为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。

　　四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。

　　“阅读经典，丰富人生”活动在我校的顺利开展，得益者——教师，受益者——学生，同时提高了教师的专业素质，促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。

读书心得作文篇4

　　阿罗纳科斯教授、仆人孔塞依、鱼叉手内德和内莫船长这几个主人公构造了这本书：《海底两万里》。

　　在1868年，法国发现了一种大怪物，撞翻了好几艘客船，有一艘命名为“林肯”号的船。去追杀这个大怪物，在这船上的三个人：阿罗纳科斯教授、仆人孔塞依、鱼叉手内德掉到了这个大怪物上，才知道这个大怪物是艘潜艇，名为“鹦鹉螺”号。船长名叫内莫。于是这三个人跟着内莫船长踏上了旅途。要说旅途中最刺激的事就是冰山脱险了。1868年3月23日，“鹦鹉螺”号被困在了四百米的冰山之下，这时，阿罗纳科斯教授想出一个主意:看看能不能把周围的冰墙凿开，到最后，内莫船长决定往下挖，因为下面是十米厚的冰层，它最薄了。因为储存的空气实在不够用了，我们都拼命的'挖，挖到第三天，只剩一米厚的冰层了，船长决定要拿高压水龙冲击它。就在要冲出水面之前，空气已经不够了，就在这千钧一发之际，我们冲出了水面，真是太惊险了，差点就没命了。

　　《海底两万里》惊险、刺激，真是太精彩了！

读书心得作文篇5

　　《爱的教育》读书心得正文：《爱的教育》读书心得读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础，《爱的教育》读书心得。《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

　　我的体会：

　　一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的`故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。

　　二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解決问題，心得体会《《爱的教育》读书心得》。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

　　三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。

　　我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了別人的感受。四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视IQ，忽视EQ；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。《爱的教育》读后感桂林凯风小学陈燕萍假期当中参加了象山区教育系统管理干部培训班。在培训过程中，有幸聆听了本市著名企业家付婵娟女士给我们上的一堂生动的管理课。

　　在互动交流的过程中，我们的一位同仁向她提问到：“在你对员工的管理当中除了有完善的制度以外，还有什么？”付婵娟女士当即在黑板上书写了一个称不上美观，但是却极有分量的一个字——“爱”。凑巧，假期闲暇时间也读了一本书名为——《爱的教育》。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作。这部书很有意思的是作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了很小的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。

读书心得作文篇6

　　今天开始读管建刚的《我的作文教学主张》。浏览一遍后，我对管老师提出的这两个观点很感兴趣，一是“语文书”不等于“语文课程”，一是“课堂主阵地”不等于“课本主阵地。有一种说法，三分课内，七分课外，到底“三分”和“七分”，哪个重要？

　　管老师认为，没有课外的七分，是永远学不好语文的。一个只知道读课文的人，语文学习上永远不会有出息。一个把语文书放一边，把小说藏在桌肚里读得忘乎所以的人，或许能成为作家、文豪。一本语文书不过三万字，教得再透，读得再熟，煮得再烂，不过三万字，不会变成30万字。

　　我们的语文教学，一天到晚抱着薄薄的语文书，视语文书为宝典，红宝书，一篇通俗易懂、明白如话的白话文，折腾了两三节课，还不够，还有一页又一页的关于课文的练习题、“课课通”。把“三分”折腾得死去活来，把“七分”忘得所剩无几；把学生折腾得死去活来，把活泼泼的自主阅读、写作忘得所剩无几。

　　绝大多数的语文老师，错把“语文书”当成“语文课程”，以为把语文书教好了，就是把语文课程教好了，学生就能学好语文了。把语文书等同于语文课程的悲剧，正在认真而严肃地上演。我们的教育经常在严肃而认真地做着滑稽而错误的事。我们的老师经常在严肃而认真地做着滑稽而错误的事。

　　将“语文书”的教学等于“语文”的教学，直接孪生了一个可怕的现象：“课堂主阵地”等于“课本主阵地”。语文学习重在课外的“七分”。一本薄薄的语文书对于语文课程来说，杯水车薪，缺得太多了。一个语文教师认识不到这一点，把课堂教学窄化为“课本教学”。拿着薄薄的语文书折腾来折腾去，折腾了一个学期又一个学期，也折磨了学生一个学期又一个学期，折腾到最后，老师筋疲力尽，学生枯燥无味。

　　一个语文老师，应该用百分之七十的精力处理“七分”的.“课外”，即开发语文课程和使用开发出来的语文课程。

　　语文书太薄了，开发语文课程太迫切了。开发语文课程，开发好课外的“七分”课程，应该是语文老师的核心教学能力、第一教学能力。开发语文课程，是发展语文老师、成就语文老师、幸福语文老师的重要途径。只有自我开发，教师才有作品感，才能走向“教自己的东西”，教学才会充满老师自己的思想、见解和情感，教学才能烙上“我的”色彩。教师的核心能力不是课堂教学能力，那毕竟只占“三分”。一个语文老师用自己开发的“课程”来教，如《第56号教室的奇迹》里的雷夫，用“他的”莎士比亚来教学生，教师的教学才能对学生有个人的、个性的影响。

　　语文学习要“课堂小阵地”，更要“课外大舞台”。课堂，语文老师的研究重点，不是教材解读，而是“两个”开发，一是课程开发，二是组织、引导、激励学生方法和手段的开发，使学生主动用起、用好“课外大舞台”，将“读”和“写”融入自己的生活。这就是最好的语文老师，这就是最好的语文教学。

　　读了管老师的以上论述，让人感到豁然开朗。一直以来，我也很多一线老师一样，犯了同样的错误，一是认为“语文书”就是“语文课程”，把语文书当做“圣经”，抱着语文书死死不放，不把它读通读透决不罢休。一是认为“课堂主阵地”等于“课本主阵地。“课堂是个大舞台，谁都可以进来”。窦桂梅老师不是提出三个超越吗？其中就有超越课堂，超越教材。还有课内海量阅读的推广人韩兴娥、常丽华和薛瑞萍，不是已经把课外书搬进了课堂吗？韩兴娥，《让孩子踏上阅读的快车道》的作者，她仅用四个星期就教完课本，节省下来的时间全部带领学生读课外书，畅游书的海洋，读了一本又一本，她所教班级语文成绩与其他班级相比，遥遥领先。学生的语文能力的提高、语文素养的提高，不是靠一本语文书，不是靠大量的做题，让学生大量阅读，才是当务之急，老师不能禁锢于“一亩三分地”，学生，不能禁锢于“课堂小天地”，要到书的海洋中畅游。只有这样，才能解放学生、解放老师、解放课堂，学生才真正做到“营养均衡”。

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