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《习作来源于生活》的学习心得
儿童习作的材料那里来？只能从生活实践中来。儿童生活是错综复杂的，而又是丰富多彩的。叶圣陶先生说过：“写作材料的来源普遍于整个生活。”新的课程标准指出：学生的生活越丰富，写作的内容就越充实。然而在生活面前;有些儿童对生活熟视无睹，缺乏对事物的认识，许多有意义的事物从自己身边轻轻溜走过。那么教师就得指导儿童观察、分析生活、用心去体会生活。叶老指出：“要使生活向着充实的路，有着两个致力的目标，就是训练思想和培养情感。”
自己熟悉的人和事，弄明白事物之间的联系，由表及里，从表面现象到本质去分析、体验身边的生活，才能发现生活的意义所在。如有位学生在《周记》中写到：不知道的人，会以为她是学校的清洁工。每天早晨，她戴着套袖和我们一起打扫清洁区。今天早上，我端着一簸箕垃圾向垃圾箱走去，迎面碰着她提着纸篓往回走。我向她鞠躬问好。谁知这时刮来一股风，把簸箕里的一片字纸吹落在地上。那片纸像长了腿似的，飞快而又调皮地向操场跑去。去拾吧，又怕簸箕里的纸会被吹落的更多；不去拾吧又挺气人。这时，她三步并作两步追上去，把它捡了起来。她，便是朱校长。通过留心观察周围的事物，学生的“触角”变得灵敏起来。写出了自己熟悉的人和事，从这些事物中产生情感，想象和联想，就觉得有话可说，有事可写了，写作时自然就得心应手。因而写作的材料和真情实感的表露来源于对其生活的体味，因此写真人实事，抒人之常情，把喜、怒、哀、乐倾注到文章中去，就会使写出的文章流光溢彩。
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