班主任工作心得

时间:2022-05-02 08:38:26 工作心得 我要投稿

班主任工作心得

班主任工作心得1

  过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:

班主任工作心得

  一、加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。

  为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。

  同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。

  二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

  高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。

  因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的'力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。

  还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。

  另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

  再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

  本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数,各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。

  三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。

  后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

  在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

  及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

  四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。

  高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。

  五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

  在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。

  凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

  总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。

  这届学生的高中生涯还有一个学期,面临着毕业及升学等实际问题,下学期担子还很重,工作还将更复杂。因此,这就需要我不断的努力、刻苦,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。

班主任工作心得2

  我20xx年大学毕业,来到安宝中学,一开始就很荣幸获得了学校的信任,担任了高一年级的班主任。转眼间,已经一年多了,我对班主任工作也有了一定的感悟。像我这样刚毕业的年轻老师,担任班主任,工作的确难,但我认为还是能做好的。

  做好工作,我看先要知道班主任是一个什么样的工作。简单来说,"班主任"在《辞海》中是这样解释的:在中国,主要指中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的教师。在各科教师协助下,对本班学生进行思想政治教育、指导学生课外生活,进行家访和评定学生的思想品德等。虽然只有两句,但里面蕴涵了很丰富的内容。透过《辞海》对班主任的解释,和工作的实践,我慢慢地领会到了班主任的几个角色定位。我想定位准确,是做好工作的一个非常重要的前提条件。

  一、班主任是学校各方面工作的执行者

  既然“班主任”是“中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的教师。”哪首先要明白是谁让你去负责的?是学校。学校要正常、高效地运作,各项工作必须在基层得到落实。而班主任就是这学校最基本单元的负责人。所以班主任必须支持与执行。

  班主任执行各项工作,我认为要有一定的灵活性。既要看到执行工作的重要性和必要性,又要看到并不是各个学生都很情愿去服从学校工作要求的。所以一定要跟学生讲明道理,并且在执行工作的时候,不但要从学校的角度去看工作,还要从学生的角度去看工作对学生的影响。执行时,处处关爱学生,给他们一定的支持与帮助。例如学校的20周年校庆,举办文化艺术节活动。我班上的学生都没有特别的文化艺术特长,所以这些学生中很多没有自信,从而也不情愿去参与,就想做个旁观者。

  于是我在班会课上动员。我说:“今年(20xx年)是我们安宝中学的20周年校庆,是大庆。我觉得自己真的很幸运,一来到宝中教书,就能参与20周年的大庆活动。我也觉得你们是很幸运的,在宝中读几年书就能碰上这种大日子。你们想一下,要读多少年书才遇上学校的大庆呢?”同学们,想了想后,我继续说:“是10年啊!你们在中学阶段能有多少个10年。所以一定要好好珍惜这次学校大庆的机会,积极参与校庆活动,留下珍贵的回忆。机会过了就一去不复返。”我又让他们想了想,继续说:“这样吧,大家尽量发挥自己的优势,每人报名参加一个项目,可以是书法、画画、也可以是唱歌、舞蹈、小品或舞台剧等,好不好?”我补充说:“大家不要有心理负担,尽力就行了,志在参与吗。在这特殊的日子里,既为学校献出了一点心意,又得到锻炼,留下美好回忆,何乐而不为呢?”我还讲了我在读中学时刚好碰到了母校的10周年校庆,积极参与校庆活动,至今还记得。我觉得当时做法是很值的。下课后,很多学生都尽自己的力量报了一个项目。由于表演项目报名是有限制的,结果唱歌报名的人数过多,要他们先在同学面前公演再挑人去表演。文娱委员牵头,班上10几个同学也自编自演舞台剧。我看到他们积极参与,心里也倍感欣慰。他们要我帮忙的,我鼎立支持。租服装,买道具,班会没钱,我先掂;要录音机,我回家拿;要我提意见,我看他们排练。

  二、班主任是班级建设的领航者

  班级建设是班主任最重要的工作,也是最难的工作。它包括了很多个方面,有创造班的学习氛围,提高学生成绩;加强思想品德教育和指导学生课外活动等。其中我把提高学生学习成绩作为班级建设的重心。我把这个作为班级建设的中心工作,是不言而喻的。因为高中是一个特殊的阶段,加上社会的压力,学生最在乎的就是自己的学习成绩,大部分家长也很在乎自己孩子的学习表现。本身教学就是学校的核心工作,学习就是学生在学校最重要的事情。学生的学习成绩上去了,其它事也会比较好办。所以我不得不在这个工作方面狠下工夫。

  开学初,我都会给我们班立一个目标。目标代表了奋斗的方向,不宜高也不宜低。我们的目标就是“两个三”。这“两个三”是指要在这个学期当中,取得至少三次“文明班”称号;期中和期末考试成绩要争取保持在普通班的前三名。这个目标得到全体同学的认可,并且他们内心也有争第一的意思。

  要实现这个目标,就必须对这个过程进行控制。本来管理就是一种控制性的游戏。控制主要就是如何保证学生有长期的学习积极性。也就是学习动力和学习氛围的问题。动力和氛围是相辅相成的,动力创造氛围,氛围激发动力。

  动力来源于激励和压力。我在班里设立了“果汁奖”。这个奖的费用我自己出,奖品我自己买。这个“果汁奖”分为几大部分,体现层次感,并且可以重复拿,也就是说,只要符合要求就能得到奖励。第一个是总分全班前10名奖,前五名有一支果汁,一本笔记本,一支笔和一张奖状;后五名就少了一本笔记本。第二个是总分年级前100名奖,同样可以得到一支果汁,一本笔记本,一支笔和一张奖状。第三个是单科成绩第一名奖,同样可以得到一支果汁,一本笔记本,一支笔和一张奖状。第四个是学习进步奖,凡是总分成绩排名与上次排名在班或年级都有进步者,都可以得到一张奖状,进步明显的更可以得到一支笔。每学期期末还有一个“特别奖”,就是一个学期里,学习和其他活动获奖最多者,我另外发一个班主任“特别奖”。这个“特别奖”至今发了两次,一条围巾和一个电子表。两次同属一个人,那位学生学习的确厉害,就像一个不倒翁一样,当然是有竞争者的。现在这个“特别奖”成了那位学生和其他竞争者学习的一个重要动力。“果汁奖”的奖品虽然不是很贵,但代表了个人的荣誉,仍然是有诱惑力和激励作用的。我曾做过不记名的问卷调查,班上绝大部分学生希望得到果汁奖。

  人们常说:有压力才有动力。所以我经常会向学生灌输危机意识和竞争意识。如:我会跟他们强调:“你们这一届是老教材高考的最后一届考生了。若等待下一次,教材完全不同,变数更大,机会可能更渺茫。一定要抓住这次机会,咬住青山不放松。”我也会经常跟他们说,现在世界开始进入知识经济时代,社会竞争越来越激烈,在中国,不上大学深造,等以后出来找工作,机会会更少。我还跟他们说,大学是一个很美好的地方,一定要努力考上正规大学,给人生留下美好回忆。有一次,一个深圳大学的大三学生来我们班做问卷调查。我抓住这个机会,让她跟我们班的学生交流,讲讲大学的学习、生活。学生很欢迎,也很活跃。那位大学生临走前,给他们说了一句话:“我觉得大学是一个追寻梦想的地方,可以做自己很多喜欢做的事情,你们一定要好好努力!”一讲完,全班报以热烈的掌声。这个对他们有一定的触动。之后,凡在动员他们学习的时候,我就会提醒他们:“大学是你们追寻梦想的地方,高中这个关键阶段,一定要好好珍惜。”听完之后他们都会静下心来,开始投入学习。平时,我也会在他们面前,表扬其他班的同学都很努力。当然,当他们取得好成绩时,我会毫不吝惜地表扬和奖励他们。

  班的学习氛围建设,是一个持之以恒地抓的过程。我上课期间每天上午必在早读课前到班,督促及时早读。上课期间不定时到班巡查,看看他们有没有认真听课。晚上没有特殊事,我都会在晚修前到班,督促学生尽快投入学习。时间长了,学生学习也会相对自觉起来。有些成绩相对较落后的同学,就跟我说过:“班上,周围的同学学习都很努力,搞到我很有压力感,不学,不好意思。”其实,我就希望有这种氛围。

  虽然学习很重要,但我从来不忽视他们的思想品德教育和课外活动。我在实抓学习过程当中,平等,公正对待每一个学生,没有因为某个学生成绩不好,我就会疏离他。我反而会更多得跟他们接触,一起聊天、打球,生活上也更关心他们,并处处强调做人的重要性。我经常挂在嘴边的就是:“我看人,不是就看成绩。在学校就是要先做人,再做学问。你们要永远记住:尊重别人,就是尊重自己。”

  我们班的课外活动也是相对比较丰富的。班的课外活动主要是班干部筹划、组织。我在组织过程中提建议,给支持。课外活动是班长负责制,所以选的`班长,责任心一定要强,肯干,有一定的能力。我对我班的班长是很有信心的。我认为班干部建设最重要的是除了指导,就是给予他们更多的支持,更多的谅解。我不会随便给工作,即使负责的工作没有做好,也从不责怪。我会跟他们一起找原因,鼓励他们下次做得更好。举办活动,可能班上有些同学不想参与。这会打击班干部组织活动的积极性。我会先让班干部动员。不行,我再动员。如果有人还是某种原因不参加的,我一定会尊重那些同学的选择。并安慰班干部:“那些不参加的同学,可能有特殊原因。我们尊重他们的选择。搞活动,不可能每个人都一定喜欢的,所以我们要豁达点。搞活动,大部分同学开心就很好了。你们搞好点,让那些没有参加的人,也羡慕一下。”

  组织活动的原则是健康而又不大影响同学的学习。这一年多来,我们班自己搞了体育艺术节,有男女混合篮球赛,乒乓球赛、羽毛球赛、足球赛、和美术比赛等。他们在比赛中既加强了交流,又增强了自信,而且还有奖品拿。两年的西方圣诞节期间,都利用下午放学到晚修的课余时间,搞了联欢会。有得玩,有得吃,又有奖品拿,大部分同学们都很快乐。

  我的目标就是把我们班创建成一个“健康、快乐、团结、奋进”的班集体。通过一年多的师生努力,目标基本实现,但还要继续加强。班的成绩也比较理想,这一学期的期中考试,班的成绩就排在年级第五名,普通班第一名。同学们都很高兴,但我跟他们说:“成绩是过去的,我们要继续努力。”

  三、班主任是学生的“兄长”与知心朋友

  班主任的工作的确不好做。那要怎样做才能达到预期效果呢?这就需要学生的积极配

  合。我们都知道,亲人和朋友的工作是比较好做的,也比较配合的。所以我在情感上,把学生都当作我的弟妹一样。在学习生活当中,我又像他们的朋友似的。最好就是做他们的知心朋友,因为他们有烦恼的时候,自然就会找你谈。通过聊天,他们心情得到了抒解,会更快投入到学习生活当中。

  交朋友,特别是知心朋友,是一个长时间的交流过程。我平时放学或晚自修,会找一两个学生聊天,谈学习,谈兴趣,谈理想,甚至谈家事等。交流多了后,有些学生不用我找他,他自然会找我。例如我们班有一学生,晚上深夜突然发短信给我,说他爸妈有矛盾,很烦,明天想跟我聊聊。我立即回复给他:“可以。你不要想这么多了,早点睡,明天找我。”

  面对班上好动又有点调皮的学生,我会找时间跟他们打篮球、踢足球和聊天。大家熟了,我说的话,他们基本会听,而且会比较尊敬我。当然,我在很多时候是很体谅他们的。因为只有谅解,才有更深层次的交流。

  现在,我跟学生的关系算是挺不错的,大家在一起,心情都比较愉快。这非常有利于各方面工作的开展,也非常有利于师生的和谐发展。

  四、班主任的本质角色定位——榜样

  印度大诗人泰戈尔说:“播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”我想,要学生成材,班主任的影响无疑是重要的,所以我认为班主任的本质角色应定位在学生的榜样。班主任只有以身作则,发挥榜样的作用,才会使学生更好地养成良好的习惯,形成健全的人格,实现美好的人生。

班主任工作心得3

  在班主任日常管理工作中,积极负责,认真到位,事事留心。从早晨的卫生监督,仪表检查,作业上交,早读到课间纪律,课间操,课堂纪律,午休管理,眼保健操,自习课等等,每样事物都负责到底,细致监督。当然,在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育,以培养他们正确的学习目标,积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

  班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

  1、加强鼓励机制。

  我知道一个优秀的班主任,时刻应该用“爱”去开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的`学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生,而是50人的班级,没有严明的纪律,如何有良好的班风?在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段。当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:

  ①首先一定要注意尊重学生的独立人格,保护好学生的自信心、自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;

  ②惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的。

  2、用真心感化学生。

  当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时,我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代。小学的孩子具有童真,可爱,但已经表现出善于思考问题,但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近,他们既把我们当作老师,还当作朋友,许多心里的问题都愿意与我们交流。成功让孩子体会到了成长的快乐。其实,这种快乐影响的何止是孩子。在我的教学过程中这样的事例比比皆是,而这一切都让我认识到作为一名人民教师,作为一名班主任任重而道远。经过理论的学习以及实践的探索,让我深知作为一名人民教师在日常的教学实践中要不断研究,不断创新,将对学生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是温暖的阳光,那么我认为每一缕都是为了孩子,为了孩子的身心健康和全面发展,为了孩子有一个更加美好的明天,为了一切孩子,为了孩子的一切。

  教师是人类灵魂的工程师,教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”,而是要发自内心的关心爱护学生,帮助他们成长。在教授他们知识的同时,更重要的是教他们如何做人,这才是教师意义所在。

班主任工作心得4

  当学生的时候就常听人说,班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活,最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等,一天忙得团团转。有人说过:“小学班主任太累了,起得比鸡还早,睡得比狗还晚,干得比牛还累……”对这句话现在我是深有体会了。我从事教学工作还不到一年的时间,去年9月来学校报到那天,刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时,我心里真是既激动又担心。

  接到本班的这些学生,有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截,刚踏上教学生涯的我,一时真不知所措,再想一下,这也已经是事实,是没有办法改变的,于是我就对这些问题学生特别注意,对于他们的学习,生活等及时予以帮助,对这些学生的性格对症下药。下面我就结合自己这几个月来的来的班主任工作说一说自己的体会。

  一、用真心赢得学生的信任

  其实有时细想一下,就我们一些年轻的班主任而言,我们现在所带的学生就像弟弟妹妹一样。他们的想法和他们平时的一些作为和我们的弟弟妹妹没有什么太大的区别。他们是那么孩子气十足,他们需要被人关爱。尤其面对困难更容易退缩,这就需要老师加倍关心和耐心引导,使他们的性格逐渐成熟起来,真正让他们感受到家庭般的温暖,使每个学生都能够做到以校为家,这样才能保证学生正常的学习和生活。因此我经常把我们班的住校生叫过来,询问一下他们的'学习和生活上的情况。问问他们有什么困难,最近学习上有哪些问题,晚自习上的怎们样等等。学习上,教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不可替代的教育力量和手段,它在方方面面影响着学生,它可以使学生心境愉快,使学生感受老师的爱,从而受到激励和鼓舞,获得主动发展。进而更好的巩固班主任在学生心目中的形象和地位。因此,无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生,尤其是一些学困生。只要他们稍有进步,比如上课认真听讲了,课上积极回答问题了,或者回答问题正确了,课后作业有提高了并且肯下功夫了等等,我就及时的给予表扬,如果时间可以,我还常把这些学生叫到办公室里给予认可和表扬,给他们以鼓励,促进他们的提高。

  二、公平、合理地对待问题学生

  做有责任的班主任,就必须分析班内学生的优势与劣势,分析如何让学生扬长避短,如何把学生的劣势得到改变,这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长对孩子的关心,及时了解并找到亟待纠正的弱点;并要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。这对于我一个新教师、新班主任而言更是一种挑战。

  我班就有一个调皮的学生李宏鑫,这个学生爱说话,但是不分场合,无论什么都说。特别是在课堂上,不管会不会回答,总喜欢乱说。有一次在上公开课的时候,我提问了一个问题,别人都还没有想到,李宏鑫就把手举得高高的,嘴里还不停地说:“老师,我知道。”其实我料到他又要捣乱了,但是后面有这么多的老师在听我上课,看到他发言这么积极,我又不好意思不他,于是就把他叫起来,让他回答,听了他的回答以后,班上的气氛顿时活跃起来,教室里哄堂大笑。因为猜到会发生这一现象,我知道接下来改怎么做了。于是为了使本堂课正常进行,我没有批评他,只是反问他一个问题,他这时哑口无言了,同学们都笑了起来,我想他也觉得不好意思了,当着这么多老师的面,脸涨得通红。我这一反问不仅活跃了课堂气氛,而树立了教师的威信。经过这一次教训,至今这个同学在课上没有出现类似行为。

  三、学会赞美。

  我觉得不管是教学工作还是班主任工作,都应该做到有一点:“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”,其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵,吸引孩子们向你真心靠拢,倾听你的教诲,还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。

  在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常有小偷小摸的现象,老喜欢把班里同学的本子藏起来,害得大家到处找作业,生活中又不爱干净,跟别的同学不和,班里的学生都很讨厌他。刚开始我也确实拿他没办法,像这样的问题学生,不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮,而且在平时劳动的时候,他总是不拍累、不怕脏,我便趁这个机会不时地给他加油,还对他说:“相信有一天你会成为一名书法家,要好好加油啊!”仅仅几句赞美却改变了他的懒散,换来了他的好学心。

  作为一名班主任确实很累,事情很多,很操心,但是,当你走上讲台,看到那一双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中,初出茅庐的我,确实有许多的不足之处,但是在接下来的时间里,我会加倍地努力,向那些优秀班主任看齐!

班主任工作心得5

  一年的初三毕业班的教学工作最后结束了,顺利且圆满地完成了各项指标,并在全县排行前列,这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲,让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。

  我们初三年级共有学科老师28位,其中高级教师2位,另有十几位富有多年经验的资深教师。能够这么说,师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。此外,我们还有8位青年教师,在初三工作时间最长的也只但是三年,其中5位青年教师是第一年教初三。这些青年教师都十分珍惜这次机会,平时工作相当努力、认真,一有不懂的问题就能及时向老教师请教。而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。在我们年级组里,老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题,凡事大家都有商有量,互相帮忙,其乐融融,因而出现了新尊老,老带新可喜局面。在这期间,作为初三年级的一份子,我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀群众。接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。

  初三毕业班工作非比寻常,我们每位老师心中都很清楚:教初三,就意味着要牺牲更多的个人时间和利益,教初三,就意味着肩头多了一份沉重的职责,因为我们要对学生、对家长负责,更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标,为了表达我们的决心,在初三学年开学伊始,每位任课老师就向校领导递交了教学计划书,每位老师都详细制定了自己的教学计划,列举了需重点帮忙的学生的名单,制定了帮教方案。

  事实上,老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地,实现着自己的诺言。开学的第二个星期,我们就开始实行早自修制度,早晨7:30分,每班学习最困难的5名学生到图书馆集合,由任课老师进行细致的一对一的辅导,至8:15分结束,整整一节课的时间。许多任课教师经常匆匆赶到学校,连早饭都来不及吃,就直奔图书馆。有的还立刻之后上第一节课。问到其感受时,老师们的回答惊人的一致:“这不算什么,只要学生需要,我们再苦再累也值得。”每一天中午这段时间,老师们都抢着进教室,大家都想利用这段时间帮忙学生解决几道难题,之后经过统一安排调整,中午12:30分各班又开始了午自修。放学后,我们还针对各类学生开展分层教学,每一天要到5:30分才能下班。可见,初三教师的工作量是相当大的,回家后,老师们还要批改试卷,出试题,经常要熬到深夜才能休息。家务事是更顾不上了。

  工作强度大、任务重、压力大,是我们每个初三老师的切身体会,但是,没有一位老师因此而有一丝一毫的`怨言,更没有人因此而退缩,相反,许多老师都是偷偷地藏起了病假条,一如既往地工作。既然选取了初三,就必须要做出成绩!这是我们初三全体教师的誓言。

  前面说到初三的老师们大多教学经验丰富,往往个人就能独当一面。但老师们并没有忽视群众的力量,六个备课组每周都准时进行活动,由组内教师轮流主讲,大家统一教学进度、重点、难点。富有经验的老教师还经常指导青年教师教学,即便不是在规定的备课时间,办公室老师时常会围坐在一齐研究教学,这一情景在初三办公室随时可见。经过备课活动,我们教师自身的水平得到了很大提高。另外,本学期在全区英语、物理、化学学科竞赛中,我们年级均有学生获奖,人数之多,为近几年来之最。

  但是,仔细回想总结,我们在工作中还是存在不少的问题和不足。如几位年轻老师在处理班级工作时还缺乏经验和方法,有几位学习极其困难的学生出现了极度厌学的状况,甚至严重违反校纪校规,旷课、逃学、聚众打架斗殴、抽烟等等,更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气。这些是今后需要我们在工作中要改善的,学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成都就应尽早开展,不断一点一滴地做,决不能等到事情发生了才来处理,补救。

班主任工作心得6

  1.点亮盏盏心灯魏书生老师班级的黑板右上角,每天都由学生写上一则格言。魏老师说:“我觉得格言警句像一盏盏心灯,倘在学生心中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自己理想的高峰攀登。”请看如下格言:“人生只有进取,满足就意味着死亡”;“最大的罪过,莫过于自暴自弃”;“吃苦是人类的第一财富”;“你经常和什么人在一起,那么,你就是什么人”;“九尺高台,起于垒土;千里之行,始于足下”等等。试想,从初中一年级到三年级,天天点亮“心灯”,学生们会从不同的角度,天天受到“心灯”的照耀,会收到不可想象的效果。

  2.确立座右铭从1995年开始,魏老师就要求全班同学,必须根据自己的实际情况确立座右铭。座右铭上写清三部分内容:第一,自己最崇拜的人的名字或照片。第二,自己要追赶的本班同学的名字。第三,针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”的作用,第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性,第三个内容更重要,是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。

  3.自我“精神充电” 魏老师的学生心目中有一位自己崇拜的伟人,书桌内放有这位伟人的传记。有时,在语文课前三分钟进行“集体充电”,全班同学起立,各自想着自己最崇拜的人,自己就是这位伟人,自己的音容笑貌、

  4.主办班级日报魏老师的班级是从1984年1月,经全班同学讨论一致同意后,开始轮流主办班级日报的。办班级日报有若干规定,如直接反映本班同学学习生活的内容要占60%以上的版面;主要设有班级新闻、学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏;必须设有文章病院专栏;对班级纪律、卫生、课间操得分情况,必须及时报道;为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救分析的园地,及时分析班级工作失误的原因并提出补救措施;每期报纸必须有图画点缀,黑白的可以,彩色的更好;报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面,不能拖为晚报等等。办班级日报,可以培养学生的综合能力,如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力。

  5.坚持“道德长跑” 魏老师的学生每天都要写一篇日记,天天坚持,魏老师称之为“道德长跑”。学生们的日记形式多样,内容丰富。有的是教师命题,大多是学生自命题,但总的要求是让学生把“摄影机”对准生活的光明面,让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生,激励着学生不断进取。

  6.加强体育锻炼魏老师的学生每天要坚持长跑5000米,做仰卧起坐、俯卧撑100次,男女生同样。这是多么大的运动量啊,对一般人来说是难以承受的。而魏老师却认为:“这样做,不仅增强了同学们的体质,而且磨炼了同学们的意志。在现代社会,这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。”实践证明,魏老师的学生无论是体质还是意志,都是同龄学生中的佼佼者。

  7.撰写“自我教育说明书” 魏老师的学生如果违犯了班规,或者某项任务没有及时保质保量完成,那么,这名学生就要写一份说明书。说明书的字数不固定,根据具体情况而定。说明书不同于检讨书,因学生所站的角度不同,所以,写的情感及其效果固然不同。魏老师的一个学生说:“我爱淘气,小学时常写检讨书,越写越恨老师;现在写说明书,越写越恨自己!”写说明书的目的是说明之所以违犯了班规,或某项任务没有及时保质保量完成的原因、过程、结果,让同学、老师或家长知道,以得到其了解、理解或谅解。更重要的是通过写说明书来达到学生自我教育的目的。写说明书是让学生做自我心理裁决,让学生心平气和地思考这样做的利弊。这样有利于将师生矛盾转化为学生的自我矛盾,学生“新我”与“自我”斗争,正是自我教育的最佳方式。

  8.行使主人权力行使主人权力是魏老师最高明的办法。他常说,教师是学生的公仆,学生才是学校的真正主人。学生只有认识到自己是生活的主人、学习的主人,才能把学习当成种自己的“责任田”,而不是为老师或家长“打工”。魏老师班级的学生,每人都有自己承包的“责任田”。如轮流承包的有:担当值日班长、抄写每日格言、主办班级日报、教唱每周一歌等。固定承包的有:收发各学科每日作业、检查学生日记、监督老师“发火”、课间纪律、花盆、鱼缸等等。总之,每个学生都有自己“说了算”的田地,都是主人,都能体现自己的价值。

  9.享受快乐人生魏老师经常教育学生:“人世间有什么?有阳光,有鲜花,有义,有善良,有勤奋,有自强,有开朗,有快乐;有阴云,有毒草,有邪淫,有凶恶,有懒惰,有自卑,有狭隘,有忧虑。生活中原本有快乐,你善于寻找,善于站在快乐的一方,坚守快乐的`心理阵地,不让忧虑打进来,你便是快乐的人。”他让学生体验生活的快乐、学习的快乐,畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。例如,让学生写日记以《谈学习是享受》为题,居然让学生一直写到《谈学习是享受之一百》。他就是这样强化学生享受人生快乐这根神经的。在他的影响下,学生的心理素质不断提高,无论是生活还是学习,从不感到沮丧,始终保持欢快愉悦的心态。经常用魏书生的话语教育学生:“生活中原本有快乐,你善于寻找,善于站在快乐的一方,坚守住快乐的心理阵地,不让忧虑打进来,你便是快乐的人。”让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。

  罗马帝国的建立不是一日完成的,班主任的自身建设也绝非“短期工程”;它需要每一位班主任在信念、行动、认知、心态及理论上认真锤炼。

班主任工作心得7

  捏指算来我也是有十几年的教学年头了,学校领导出于对我的信任,从执教起,一直担任一年级班主任工作。教学中虽没有什么惊涛骇浪,但平时的感悟还是挺多的。回顾这些年的班主任工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。不管是处理得当又或有失偏颇的地方,都让我累积了宝贵的经验以备后用。

  学校的教育,成败均在于起始年级。我国著名教育家叶圣陶老先生说:教育就是培养习惯。因此,每年接手一年级班主任工作时,我在感到光荣的同时,也感觉到身上的担子的重量。因为我深深地知道一年级是学生行为、学习习惯形成的重要时期,如何帮助学生养成良好的行为、学习习惯就要看班主任怎么做了。一年级的孩子,刚从幼儿园进入小学,新环境需要适应,所有规章制度都不了解,没有纪律概念,不懂小学生活,一切都要从零开始的。有人说:“会当的班主任累三个月,不会当的班主任累三年”。这三十几张白纸,我该如何去谱写?今天我结合自己的实际,谈一谈工作的一些体会:

  一、 以身作则,带动学生

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”小学生,尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇。新学期开始,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,深深地影响着每一个孩子的成长,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。

  还记得每学期新生入学的时候开,孩子们有好些事都不懂、都不会,需要我手把手地教:每天的值日,我总得一边教孩子们怎样劳动,一边和他们一起干,还要不时地鼓励这个表扬那个!遇到阴天下雨时,班上的电灯就一直开着没人主动去关。后来,我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性,并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里,记在心里。没多久,孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好看,结构掌握不好,我就鼓励孩子像书法家那样练字,很多孩子开始还比较有兴趣,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不停的改正自己认为不满意的字,这样学生也渐渐像我一样,看到自己写的字总爱端详端详,再改一改,争取写得更好了!??大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育,往往能达到无声胜有声的效果。

  二、 投其所好,引导学生

  一个班二、三十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心的引导。低年级的小朋友,他们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就根据他们喜欢听故事的特点,经常讲些小数学家、小文学家、小书法家、小画家的故事给他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来,小朋友一听就入了迷,这时我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的`?把你们的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

  依我校“书写六年方正字,养成终身好习惯”的教学核心理念,在孩子们有了美好的学习愿望以后,我根据孩子们争强好胜的心理特点,开展学习竞赛,每次竞赛之前,我都发表热情洋溢的讲话,如,比赛之前我说:"同学们,这节课上学的字老师相信你们都会写了,可是谁能把字写得又漂亮又工整呢?现在我们来进行书法比赛,要求写得横平、竖直,笔画清楚,端正有力,看谁写得最漂亮,写得好的,我就宣布他(她)成为我班“小小书法家”的光荣称号,并且颁发“小书法家”荣誉奖状。"这一下,同学们可来劲了,一个个手握铅笔,聚精会神,一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们,得到了荣誉奖状,心里可高兴呢!我想以后通过这种形式,评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等,鼓励孩子朝多方面发展。

  当然,这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱,并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友,上进心是特别强烈的,只要我们引导得当,他们就会沿着老师指引的方向去获取新知,增长才干,不断进步!

  三、 架起爱之桥,去感染每一个学生

  作为一个低年级的班主任,我们都能做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤,就是要经常走到班级的学生中去,多与学生接触,在开始习惯未养成时,多跟班进行督促检查。眼勤,就是多观察学生的情况,及时掌握第一手材料。当学生有异常时,要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,做学生的知心朋友。 "感人心者,莫先乎情。"在平时日常生活中,我努力的做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。于是,在我的心里就想着:天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句:“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生:“靠边走,路上注意安全!”在我的眼里,就看到了:我们班长杜品华在课间玩耍,不小心,被我班同学碰到后摔倒把下巴磕擦破了点皮,我观察了伤口后,马上把孩子带到学校医务室,帮孩子做了皮外消炎,从那以后我觉得孩子跟我更近了,管理班级更积极了??在我的带动下,学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾,就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾,以备不时之需。

  于是,每当下课或课余,只要我不离开教室,就有了这样的一幕幕:有时他(她)会说说家里发生的事,有时他们会说说喜欢做的事情、

  喜欢的卡通人物,有时他(她)会告诉我自己的一些小秘密;或者在我的讲桌里,不知啥时藏进了一封爱意浓浓的贺卡、信件??这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气,但却拉近了我他们和学生间的距离。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

  关爱每一个学生,就是要我们教师学会蹲下身子和孩子们说话。这一点,让我明白了,要走进孩子心灵,就要降低自己的身高,和孩子们在一起。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!"

  四、 根须并重,鼓励学生

  我班的杜士海同学自我约束能力极差差,总是影响周围的同学,严厉的批评后,看着孩子满脸的委屈,我是又气又心疼!一次语文课上,他又趴到后面同学的桌上去了,我悄悄走到他跟前,摸着他的头,对她说: "老师在等你,想和一起来读书,好吗?"他一听,赶紧把思绪放回课文中,和我读书时,看他那有模有样的认真样,我不时地为他竖大拇指。一节课下来,他表现的出奇的好!后来,我又表扬了他。下课后他给我写了一张小纸条,上面写道:"老师,您新gu了(老师,您辛苦了)。"我一看就开心地笑了,毕竟只是一年级的孩子,能写出这样的话,虽然夹杂着错别字和错误的拼音,但这份心意足以令我欣慰不已。

班主任工作心得8

  对于班主任工作我始终认为:只要肯倾情付出,定能换来学生的真心回报。下面是我担任班主任工作的几点体会和感受。

  一、真心关爱,以情感人,能获得学生的真心回报

  我现在所带的班级有个学生自制力很差,经常的有事没事请假,不请假私自外出更是时有发生。对此我虽然严格对他的要求但并没有如我所愿的受到什么效果。后来我通过反思,通过与他真心的交流,了解到他所交往的朋友多为社会上的闲杂人员,往往犯错误是因为受到他们的诱惑、唆使,于是我向他表示我首先会原谅他之前所犯的错,其次我原意帮助他改正,同时我号召全班同学理解并帮助他。另外我跟他的朋友深入接触交谈,动之以情、晓之以理,分析利弊。终于目前让我看到了他可喜的进步。这让我坚信了真心关爱,以情感人,真的能获得意想不到的效果。

  二、大力弘扬班级正气,着手营造诚信、和谐的班级氛围

  一个班级的班风如何,首先要看这个班级的学生是否有正气,是否讲诚信,这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导,因为学生都有可塑性,对此我经常用一些细小的事例来达此目的。

  1、利用学生参加集体活动时的瑕疵来大力宣扬,很多学生做早操做到“跳跃运动”这一节时做得极不认真,一是他们看到别的班级的学生有的根本未动,二是有一种害羞的心理。针对这一情况,首先对学生谈到做操是有益身心的运动,又严肃指出了未认真做操的同学对班级整体形象的影响和危害,利用这一锲机,一是让学生认识到一个班主任对班级管理的态度和决心,也能让学生分辨出什么是美与丑,起到了一石二鸟的作用。

  2、针对有的学生参与打架逗闹的现象,首先要及时与学生谈心,指出其危害,然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析其危害,宣扬人与人和谐相处的好处,使学生能分清什么是善与恶,懂得做人的真谛,以关爱之心帮助学生,这样既能弘扬正气,又能形成一个文明和谐的班集体。

  三、班主任要以身正人,实行人性化管理

  一个老师的一言一行,一举一动都会感染、影响自己的学生,都会被学生效仿。因此,班主任必须用自身的人格魅力来塑造学生的人格,其为人处事的态度,都会影响学生甚至一生。

  1、对待有缺点和问题的学生首先要能宽容,容许其犯错误,但一定要让其知错并能改,还要适时提醒,切忌一味指责,妄加批评,给其改正的机会,但不可一味地纵容。

  2、对待有困难尤其是生活上需要帮助的学生需要慷慨解囊,如学生需打电话与家长联系时,假如老师能慷慨地拿出你的手机,学生缺钱时你能及时支援,这些细小的事都能成为学生奋发向上、积极配合班主任工作并感恩戴德的动力,他会为班主任分忧解难,成为你的得力助手,你的付出便获得了学生的真心回报。

  四、多树正面典型,多发现学生的`闪光点

  1、要学会欣赏学生,多赞美学生。因为每一个学生都会有自己的优点和特点。如何挖掘学生的潜能,首先需要一个班主任从多个角度来发现学生的优点和特点,用欣赏的眼光去赞美,这样会激发学生的参与意识和竞争意识,使整个班级充满生机与活力。

  2、树立正面典型,发扬领头雁的作用。因为榜样的力量是无穷的。让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用,使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色,班风便会蒸蒸日上。

  五、抓养成教育,培养学生良好的个人习惯

  1、注重学生个人仪表。这需要一个班主任时时提醒,及时督促,坚决杜绝染发、戴耳环、男生留长发等现象。对于某些顽固的学生,可利用“千分制”进行考核,直到其改变为止。

  2、抓班级卫生乱扔乱抛现象要有力度,始终保持班级清洁卫生,始终保持桌凳整齐,这不仅仅能培养学生文明习惯的早养成,更能培养学生做事一丝不苟、认真仔细的行为作风。

  3、提倡学生养成勤俭朴素的生活作风,防止学生盲目的攀比手机、mp3等不良习气。

  总之,班级工作要想开展得有声有色,就需要一个班主任能够倾情付出,这样,他一定能收获甘甜。

班主任工作心得9

  时光的沙漏一分一秒静静流淌,日子便在每一天太阳的朝升夕落中流过。转眼十月已过,新的学期也即将过半。与前一个月相比,现在的我经过又一个月时间的适应,少了一些慌乱,也开始慢慢习惯自己的教师身份,这让我在教育教学工作的开展上也有了一些底气。

  这一个月,让我觉得值得开心的事是在对班级的管理方面有了一些进步,与学生的相处方面也有了一些改善。可能我是一个性子急躁的人,遇事总想着目标,所以容易着急。在班级的管理上也是这样的,总是希望学生好,希望他们能尽快达到我的要求,却忘了不论是他们还是我自己都需要时间。他们需要时间来认识我这个新老师,需要时间来适应我对他们各方面的要求。而我,也需要时间。我需要时间来调适我自己的心理,我需要时间来了解我的学生们。这一切都不能着急,也是急不来的.。可是,我却总是做不到沉下心来。所以,最初的我心里满是焦虑与不安。

  在九月的尾巴上,似乎我的学生们对我不那么陌生了,一切好像都在向着好的方向发展了,我的心里是窃喜的。但十月国庆假期过后,一切似乎又回到了开学之初的状态,这时,我又给我的心套上了枷锁,有些喘不过气来。我找到我们办公室的老师们,跟她们聊我的这种状态以求得到一些心理上的缓解。而我们办公室的老师不仅想办法缓解我内心的压力,还总是给予我一些很好的建议,哪怕是很细微末节的事情。其中一条便是慢慢等待,对待不同性格的孩子要用不同的方法。

  于是,我先是按照各位老师给的具体建议来处理班级里的事务。但终究是有许多琐碎繁杂的事情,我不能总是依赖着各位老师,这样的我是不会成长的。而且,每位老师也都很忙,有很多事情要处理,我不能时时刻刻的拿我遇到的问题去麻烦他们。所以,我便开始着手模仿别的老师的方式方法结合我们班学生的具体情况来试着处理。

  面对有些学生在课堂上过于活跃,乃至影响其他学生的学习,甚至影响到课的正常进行的时候,我便停一会儿,静静地等他们几分钟。而不是急着上课,将完成教学任务放在首位。有些学生作业没有及时的交上来,我也不会再那么急切的质问。在遇到问题的时候,我学会先静下心来等待、询问。问清楚了缘由,再思考我应该要怎样来做。我发现有时候换一种语气,换一个角度,用心去倾听学生所说的话,能够拉近与学生的距离。

  每一个学生都是一个独特的个体,他们有自己的想法,有自己的性格。而学校教育不是标准化的流水线生产,我们面对的是一个个鲜活的生命体,不是用模子来生产毫无个性的产品。既然学生都是各不相同的,那么他们必定有自己的优点,总有可以闪光的一面。有些学生当前没有表现的很好,那可能是他内在的潜力还没有被激发出来,这就要求作为老师的我们有一双善于发现的眼睛,去细心发掘学生内在的力量。但是,说来有愧,在这一方面,我还是欠缺的。虽然,我尽力去关注我的学生,但我还没办法做好关注到每一个学生。对于他们的行为表现,我留心去发现,却还不能找到适当的方式去激发、去引导。尽管我现在还做得不好,但我相信只要有心,我便可以慢慢做好。在与学生的相处上,我相信时间和生活的力量。当然,我也将更加用心的去做好每天的工作。

  岁月沉沉,我希望自己能够沉下心,放慢我的脚步,静静地等待我的每一朵花儿绽放。在每一天的相处中,去观察、去发现,寻找教育的契机,发掘孩子的优点,从而更好的进行教育教学。

班主任工作心得10

  转眼间,一学期的工作结束了。本学期,本人担任初三(2)班的班主任工作。作为毕业班的一名班主任,看到学生的快速成长,看到学生一点一滴的进步,我始终回味着苦并自豪着的感觉。

  首先,继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。

  作为初三下学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守规范的重要,从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行“换位”思考,并进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题。同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的`各种活动中。

  其次,积极培养学生的正确的人生观、价值观,并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动,或者跟部分学生谈心地方式,树立自己的正确的人生观、世界观。

  与此同时,在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化,激发了他们的学习兴趣。与此同时,增强了学生的个人竞争,也锻炼了学生的能力。

  第三,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生,积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验,取得了较好的效果。

  与此同时,积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。尤其是在每次月考考试以后,采用把考试成绩积极同家长汇报,及时反映学生情况,并及时的了解、掌握学生情况,达到共同管理教育学生的目的。

  第四,完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班主任助理的手法,锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力。

  第五,至于成绩方面,一是班级形成较强的凝聚力,组织、纪律性较好;二是期中考试、月考、质检等总评稳步上升,并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩。当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持。

  当然也有问题存在:在管理方面,还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩。

班主任工作心得11

  很早就听人说,为师当学魏书生,从教当学魏书生。

  这是对当代名师魏书生一生忠于教育事业的赞美。同是三尺讲台,魏老师却能做得这样有声有色,有滋有味,并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。

  最近我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,读完此书,感觉有很大收获。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我,更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我,促使我不断地去学习,去揣摸:

  我觉得魏老师的成功有一个不容忽视的因素,那便是魏老师说过的民主、科学。民主与科学,是魏书生教育思想的两个核心内容。他立论的基础是,用孩子心灵深处的能源,去照亮孩子们的精神世界,显然是最节省能源的方法。我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的人,而不是驯服物。所以他与学生商量。

  魏书生不仅以德治班,更是以法 治班。在他教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了事事有人管,人人有事做,时时有事做。其精心、周到、严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规,看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致,也就形成了一个良好的班集体。也让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的管理方法。

  但我认为魏老师尊重学生的平等人格,原谅学生的缺点,关心学生,信任学生,理解学生才是成功的关键,也就是对学生深深的爱和满腔热忱的责任感。只有爱学生,才会为学生当前的健康成长想奇招、妙招和实招;只有对学生有责任感,才会对学生未来的幸福明天找准支撑点和出路,最大限度地调动学生主动参与的积极性,最大程度地解放学生的个性与创造性。

  在工作中,我试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。

  一、以身作则,为人师表

  教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着他的学生。车尔尼雪夫斯基说:教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,我首先就要使自己成为这样的人。

  二、一视同仁,严格要求

  师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连柯说过:如果没有要求,那就不可能有教育。教师的爱要做到爱而有度,严而有格。在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义等,这些无不冲击着青少年的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱。面对各种因素,我们必须做到对学生的`爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,

  会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语中伤,不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,达不到教育的效果。

  三、信任学生,尊重学生

  渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说,信任更是推动其上进的力量。我们低年级有不少同学在学习上有困难,有的同学是因为学习目的不明确,有的同学是因为自己贪玩,有的同学是因为家长溺爱,教育方式不正确,从而造成了他们纪律和学习成绩等各方面都比较差,常受到老师的批评。通过一段时间的观察,在掌握了一些学生的基本状况后,我采取各种方法帮助他们克服了懒惰心理,校正了不良学习习惯,使他们变得爱学习了。作为班主任,我亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。

  四、正确评价,鼓励学生

  教师经常要对学生的工作进行评价,而这种评价则必须要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起他们奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。

  学高为师,身正为范。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师无小节,节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容,教师要从言行到举止,处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染、教育学生.

班主任工作心得12

  一个学期很快结束了,在领导和各位老师的关心和帮助下,顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

  一、我所做的主要工作

  初三是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化,对于这一变化,学生的精神上有更多的压力,而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化,顺利度过转折时期,这是摆在我眼前的首要任务。

  我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,情感的需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展,为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。我班的张周同学各方面表现相当不错,是一个品学兼优的学生,但就是缺乏胆量,上课时很少积极发言。针对这一点,我找她谈心,帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时,有意找她回答问题,并适当给以鼓励,锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。

  对于后进生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差,上课不注意听讲,作业经常不交,课上、课下纪律不能保证,是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责,他的自信心肯定会越来越少,甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错,于是就鼓励他,如果你在学习上能象踢球那么专注,你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步,我都及时发现,并且及时予以鼓励,培养他的自信心。对于后进生,我动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去,组成一帮一学习互助小组。刘翔宇同学主动承担起帮助王帅的任务。经过大家的共同努力,王帅有了很大的进步。

  这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃,反应敏捷,但就是组织纪律性差,纪律松散,缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比,他们接触面广,思维活跃,自尊心强,但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神,这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫,在队列里有说话的、打闹的,无精打采,步伐随便。我向孩子提出要求,从起步到走步,从转体到每一个动作,都给他们提出规范化的要求,亲身示范,身体力行。通过这些训练,使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。

  现在的孩子普遍自私,在小事上斤斤计较,不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上,同学之间有了矛盾,出言不逊,动辄大打出手,拳脚相加。针对这一现象,我教育学生怎样正确处理同学关系,并以此开展主题班会,对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时,我让学生多做自我批评,在自己身上找不足,以比来培养学生宽厚待人的精神,学会以宽容和大度之心对待周围的人。

  劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理,这些独生子女平时干活的机会很少,养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活,从扫地到拖地,从擦玻璃到擦墙围子,我都示范指导并严格检查,及时表扬做得好的同学,批评做的不认真和逃跑的同学,让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。

  二、主要收获和体会

  我觉得当班主任应该做到以下两点:

  1、把微笑送给学生

  很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点:比如,爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。

  2、把真情送给学生

  真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的`还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

  三、存在的问题

  班级管理工作有条不紊,还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上,但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打,但只是雷声大,雨点小。在这一点上,还需要向各位老师请教。

  以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力,回首这半年的工作,几多感慨,这其中有经验,然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说,是很累,但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任,是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功,但面对学生,我可以说一句:你们的老师面对过去,他将无怨无悔!我知道,在班主任工作上我做的还远远不够,与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距,但我永不放弃。

班主任工作心得13

  能够接任初三(5)班的班主任,我很高兴但也很担心。三(5)班中等学习成绩学生少落后面大,很怕完不成学校交给的任务。在平时的班主任工作中认真谨慎的做好班级的常规管理工作和学生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,现总结如下:

  一、加强德育教育和学生思想教育

  1、班会课是我们进行德育教育的主要阵地。平时利用班会课本课开展一些有教育意义的主题班会,组织学生观看一些有教育意义的影片,对学生进行正确的'思想引导,理想教育和爱国教育等。

  2、健全班级文化,利用学习园地、班级一角、黑板报进行德育宣传教育。加强学生的理想教育,鼓励学生努力学习,实现理想。为了加强班级凝聚力,我还带领他们经常开展有意义的班队活动,在活动中拉近彼此的距离,形成团结向上的良好班风。我也利用课余时间和学生们一起布置美化班级,出好每一期班刊,给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

  3、班内统一奋斗目标,努力争夺“文明班级”流动红旗,鼓励学生争做文明中学生。

  4、经常找班里的基础较差的学生谈心,稳定他们的情绪,及时帮助他们发现身上的优缺点,肯定进步的同时指出缺点,督促其改正某些不良习气,促使他们加强自我管理和纠正,不断进步。

  二、加强优良学风的形成

  1、要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生认真听讲,认真独立完成作业。让学生在书上学习记一些简单的笔记,提高课堂的学习效率。课后能及时与任课教师联系,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去。

  2、要求学生重视每一次大小考试。做到考前认真准备,考后认真总结,不断取得进步。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。

  3、班级树立学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。

  三、加强家校联系

  1、采用多种途径与家长保持密切的联系,经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现,让家长们起到协助、配合与监督的作用,使家庭教育参与到学校教育中来。

  2、注重与各任课老师协调配合。

  以上是我对一学年期班主任工作的总结。在这短短的一学期时间里,我丰富了自己的管理经验。当然,这除去自身的努力,还和学校领导及办公室所有的同事无私的关怀和帮助是分不开。我将以实际行动来证明我的工作能力,不断前行。我将一如既往地用真诚对待事业,用爱心对待学生,用热情对待生活,用正义对待人生。

班主任工作心得14

  近年来,随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化,现代社会观念更新的加快,中学生心理障碍问题已成为当今的社会问题之一。不少中学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因,对父母和教师产生了抵触情绪,不能适应生活和社会的变化,在人际交往中不能和他人和谐相处,在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。可见,对中学生进行心理健康教育十分必要。

  在学校的教育工作中,班主任与学生之间的亲密接触,使得班主任有别于一般任课教师的角色。了解学生,爱护学生,关心学生是班主任的职业道德要求,他们是学校心理健康的主要执行者。学生健康的人格,优良的心理品质与班主任工作有着十分密切的关系。作为班主任,除了抓学生的学习外,还要深入调查研究,了解和掌握学生的心理问题,通过有效的途径维护学生的心理健康,及时疏导学生心理困惑,矫治学生不良心理与行为,从而提高学生的心理素质和综合素质。在多年的从教工作实践中,我体会到班主任应从以下几个方面开展心理健康教育。

  一、正确认识中学生的心理特征

  中学生正是处在由儿童期向少年期过渡的一个阶段,他们正处在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的时期,因此他们具有半儿童半成人的特点。这个时期是儿童心理发展大变化的转折期,在整个心理发展上占有特殊的重要位置。中学生心理正处在迅速发展趋于成熟但又尚未成熟的阶段,作为这种特殊阶段的反应,他们的心理活动表现出既丰富又矛盾的特征,一是心理品质发展不平衡。中学生自尊心很强,但自制力等意志和毅力相对较弱,在生活中一帆风顺和得意时,常有明显的优越感盲目自信,若一旦遇到困难和挫折,又易转向反面,产生自卑感甚至悲观失望等消极心理反应。二是情绪和情感的发展不平衡。中学生情感丰富而复杂,情绪变化急剧而强烈,常常动荡不定,为一点小事可显得非常激动,热情,有时又会转向反面陷入极端的苦恼悲观的情感状态而泄气、绝望。故有人把青少年这个阶段说成是“疾风怒涛”时期。三是人际关系不协调。中学生需要友谊,需要别人爱又爱别人,把友谊看成是生活中的重要组成部分。没有伙伴,会使他们感到苦恼孤独。友谊给他们带来欢乐和支持,来自朋友的鼓励和安慰、赞扬,往往比家长、老师的作用大。但由于中学生自尊心很强,感情丰富而起伏性大,不少人往往不能正确处理自己与他人的关系,易产生人际关系的紧张而带来心理不平衡。四是自我意识、自我实现的观念与认识水平、认识能力的差异。中学生自我意识增强、思维活跃。尤其处在信息时代,大量的信息以多种途径源源不断地提供给中学生,有真善美的,也有假恶丑的,但由于中学生认识能力跟不上,对各种信息不能过滤,就可能成为一种社会因素对他们的心理健康产生有害的影响。如果注意加以引导培养,就能有利于开拓学生的思路,锻炼他们的心理素质,提高他们的是非观念。

  二、关心学生的心理,建立和谐的师生关系。

  现代教育理论对班主任角色的定位越来越全面,教师不能满足于只在意学生的学业成绩,还应关心学生的心理发展。因此在师生关系上我非常注重自己的言行举止,装扮气质,语气和表情,努力通过自己的人格魅力营造轻松和谐的师生关系。从具体事做起,以真诚的态度接近学生,与他们沟通,交流,做他们的知心朋友,倾听他们的心声。当学生有各种压力时,要用相应的心理知识和疏导技巧帮助学生减轻心理压力,消除紧张情绪,为他们营造一个有利于成长的,安全健康的心理环境,使得到情感上和心理上的有力支持。在关心学生心理的同时,建立和谐的师生关系。班级中建立一种和谐的气氛,师生之间,学生之间的关系和睦融洽,能有效地调动学生各个方面的积极性,是他们的个性特长得到充分发展。师生关系在很大程度上影响着学生情绪,影响着学生的学业。良好的师生关系会鼓舞学生以饱满的热情投入到艰苦的学习活动中去,使思维大大活跃起来,消极的师生关系使学生心灰意懒,不思进取,大大降低记忆效率及其学习质量,对学生失去信心。

  每个班的学生都来自不同的家庭,有着不同的文化背景和家庭教育环境,班主任要针对不同的学生,进行个别的心理辅导,有的放矢,因人而异地辅导学生。例如,笔者班级最典型的是单亲家庭及贫困家庭,这样的学生有的性格内向、忧郁;有的性格倔强,易冲动;还有的学生个性脆弱,经不起打击和挫折。因此,

  笔者一方面与其家长保持联系,交流意见,不断改进对孩子的教育方法;另一方面从生活上多给予关爱和帮助,以正面教育为主,再加以适当引导,要晓之以理,动之以情。平时多利用业余时间与其沟通、交流,沟通是架起人与人之间心灵的桥梁,通过沟通和交流,促进师生之间的相互理解,让学生懂得班主任老师的良苦用心。关爱学生也是为师执教的职业道德规范,对学生的关爱有利于培养出富有爱心、心理健康、品德优秀的高素质人才。

  三、利用班团活动,开展健康促进教育活动

  班团活动课是班主任开展心理健康教育活动的主战地。班主任可以充分调动学生的积极性,鼓励学生提出创新性思维,开展一些健康有益的班团活动。班团活动也是学生展现自我的一个平台,要把班团活动课上得生动而有意义,光靠班主任一个人是不行的。笔者经常采用奖励办法,鼓动学生组织班团活动和参与班团活动。并且把这一活动直接纳入学生的个人思想品德考核之中,每周班团活动结束之后由学生自荐产生下一周的班团活动组织者,并对积极参与者给予加分鼓励。根据学校的安排并结合本班的特点,笔者班里开展了以“青春飞扬、战胜挫折、沟通与交往” 等为主题的班团活动,在班团活动课上,学生安排了各种各样的生活剧表演、经验交流和探讨、引用名人名言、推荐好书以及唱歌、舞蹈等多种娱乐形式,寓教于乐,起到了良好的教学效果。班主任通过观看学生的表演、参与学生的.讨论,拉近了和学生之间的距离,增进师生间的了解,有利于学生的心理健康发展。

  四、开设一些专门的心理辅导课

  心理辅导课是中小学心理健康教育的主要形式之一。它不同于其他各门课程,它的主要任务是帮助学生认识自我及与周围环境的关系,侧重于培养学生良好的心理素质和促进其知、情、意心理过程的和谐统一。班主任可以针对本班学生的普遍心理问题,有计划地对学生开设一些心理辅导课。班主任可以事先给出主题,让学生准备一些有实际指导作用的活动;同时班主任自己必须懂得一些相应的心理学知识,准备一些适当的音乐剧和生活剧,让学生观看后再进行讨论,使学生产生心灵上的共鸣,这种方式能让更多的学生受到心灵上的洗礼,起到普遍性的教学效果。例如,学习上的压力是学生当中普遍存在的问题,班主任可以组织开设一些调整学生应试心理的辅导课,降低学生的焦虑水平,使学生能够调整好心态,从而轻松应试。

  五、利用电子邮箱加强师生沟通

  每接手一个新班,我都要布置一个常规作业,每位学生要给我发一封电子邮件,谈一谈对班级的看法,说一说自己的感受,或者和老师说说悄悄话,把所见所闻所思所感写下来,或长或短都行。由于邮件不受题目、体裁、内容、表达等限制,作业一布置下去,学生空前的热情。一篇篇电子邮件仿佛就是一颗颗透明的心灵,成了学生流露真实感情和对生活思考的天地。电子邮件也成了我和学生交流思想,交流学习及生活感受的园地,有时我的回信比学生写的还长。我以此作为心理健康教育的载体,帮助学生更好的发掘其进步的潜能,疏导心理困扰。

  总之,班主任要以人为本,因材施教,不断学习和探索新的教育方法,不仅是知识的传播者,更重要的是德育工作和心理健康的导师,使每一位学生学会提高自己的心理发展水平和社会适应能力,为国家培养出身心健康、德才兼备的高素质人才。

班主任工作心得15

  记得,在我收到大学录取通知书的那天,通知书上印着“教师,是太阳底下最光辉的职业!”,显眼的语句深深地刻在了我的脑海里。带着梦想,带着期待,20xx年的秋天来得比往年要早一些,从此开始了我全新的教师生涯。站在学生面前,看着一张张青春的笑脸,我知道我的梦想实现了,我要在这里放飞我的梦想,开拓我的事业。我也暗暗发誓:我要为我的学生奉献我的热情,用心播种爱,用爱助成长!

  毕业后的第一年,我但任八(1)班班主任。开学的第一天,我满怀着期待与兴奋,在课室里忐忑不安地等候着每一个学生的到来。忽然,一个没有穿校服、身材粗壮、头发长长的男孩大摇大摆地直冲进课室,我一看不妙,但还是立刻面带笑容地对这位同学说:“这位同学,你迟到了,请报告再进课室!” 谁知道他非但不领情,还气势汹汹的直接走到座位,若无其事地坐了下来。我为了给全班同学一个好印象,没有冲动发火,只是叫这位同学下课到办公室找我。下课后,他很不情愿的,迟缓的来到办公室,但从他的表情可以看出一点悔意都没有,眼睁睁的看着我。然而,不管我怎么说怎么问,他一言不语,一副不屑的样子。这时,我火气直冲而上,大声喝斥道:“刚开学第一天,你就不把我班主任放在眼里了?你是怎么做学生的?难道你老爸也是这样教你的……”他还是一言不语,我被气得,一下子也没了法。情急之下,我试着转变态度,心情平和下来,慢慢地和他说:“孩子,你的行为真的让老师很生气,开学第一天,你就让我这班主任的脸往哪搁啊,你要老师怎么教育你啊?如果刚才老师的大声喝斥不满意,老师向你说道歉,我说着说着……他默默地低下了头,眼泪哭碌的滑下,他很是艰难地说出几个字:“对-不-起-老-师”。这时,我才恍然大悟,大吃一惊,原来他是个有严重口吃的学生。在艰难的沟通中得知,他是在一次车祸中失去一个正常孩子应该有的一些能力,智力也受到了影响。在以前的学习和生活中,同学们都孤立他,嘲笑他,欺负他,他也时常和其他同学发生盾,甚至打架。

  后来我了解到这名学生叫刘旭。我和他的妈妈聊了他的情况,她伤心地哭起来,看着这位悲痛的母亲,初为人师的我,有一股强烈的责任感不断地在提醒我:决不能放弃!再辛苦再难,也要坚持!

  我决定用浓浓的师爱打开他的心扉。每天早上,我拉着他的手用语言和简单的手势跟他聊天,问他:“在家里睡得好不好?”帮他整理皱折的衣服,教他写字等,让他感受到老师对他的关心和爱。我还鼓励学生和他做朋友,一起玩耍,引导他慢慢融入温暖的班集体。这是一个漫长而艰辛的过程,他的情绪安稳多了,但在我们的关爱下,他慢慢进步了。这给了我更多信心。

  为了深入了解他的想法和需求,我继续与家长密切联系,每天详细记录他的表现,和家长一起帮助他学会学习、生活。他的妈妈感动地说:“李老师,谢谢你没有放弃我的孩子,我真不知如何感谢您!”顿时,我的眼睛滋润了,我很是感动,觉得所有的付出都是值得的!

  是刘旭同学让我明白了:教师在引导学生成长的过程,其实就是自我成长的过程。是他让我懂得了师爱的真谛:用心播种爱,用爱助成长!

  走进一个小小的院子,与外面似乎是两个世界,四方的小院,据说住着几十户外来民工,院子里横七竖八挂着竹竿、绳子,上面琳琅满目的都是衣服,我在衣服丛林中钻进了学生的家。这是一个典型的出租房,房东为了增加收入,在不到100平米的小小院落周围披了很多由石棉瓦盖着的小间,每一小间一户人家,那是一个个类似于临时搭建的建筑简易房,孩子的妈妈很客气的让我们进去坐坐,可我们看来看去不知道该坐在哪里,索性就站着好好观察了一番,这是一个非常低矮的房间,没有窗户,大概有二十平米的样子,里面有两张床,由一个橱给隔开了那张孩子休息的小床,整个房间挤得满满的,里面一个电视机,两张方凳,这是孩子做作业用的,不过这位妇女看来比较会持家,房间摆放还算有条理,倒不显得混乱不堪,,因为这个房间唯一可以透光的就是那扇门,所以整个房间还是充斥着阴暗和霉味,这就是我们具有行知特色的家访对象——外来民工子女的居住环境。

  看看这些孩子的居住环境,我们的心也跟着纠结起来。孩子家长倒是非常热情和我们谈了起来,看得出来,他们一家人对这样的环境已经习以为常,甚至还感到非常满足了。孩子也懂事,小小年纪就懂得帮父母分担责任,中午回来自己热饭姐弟两个一起吃,吃完收拾好再上学。每天回家后都自己写作业,洗澡,洗衣服等。与本地的同龄孩子相比,这些孩子更多的是会吃苦耐劳,会自理生活,即使父母在上班,他们照样能买菜、做饭、洗衣,自己的事情自己做,还能帮助父母做很多家务活。更让人感动的事是,在学习上,他们也不亚于本地孩子,甚至可以这样说,本地孩子的学习大多数是在父母的监管之下,自身学习主观性不强,外地的孩子学习上大多数靠自己,父母更多的是生活上照顾他们一点,哪有本地孩子的父母那样有时间、有条件让孩子得到更多更好的教育呢?

  同样的,我们在家访过程中,也走访了几个本地孩子的家长,他们大多是孩子的爷爷奶奶辈接待的我们,而我们最常听到的话就是:“谢谢老师,孩子的父母上班忙,平时都是由我们照顾她(他),我们又什么也不懂,你老师就多费点心,不像的话你就好好批评,要打要骂随你,孩子最听的是老师的话”。听起来极其普通的一句话,包含着他们对老师的信任和期盼,但更多的却是渴望而无奈。事实也是如此,我们二(7)班,本地的几个孩子在班级中确实也是很具特殊性的,王俊杰、余嘉悦等等都是鼎鼎大名的皮孩子,管理难度大,学习成绩滞后,更要命的是,他们平时精力特别充沛,只有在课堂上才能见到他们的面,课外基本不见人影,而且你要是不盯着他,眨眼的功夫就有学生报告:谁和谁在打架,谁谁跑到厕所里玩水,可怜的老师必须每天和他们比精力,比眼力,只要一打铃,必须先制止他们的外倾现象,不然你肯定又要使人去找他们了,而这样的学生班级里还有几个,老师只有时刻关注着他们,他们才能相安无事的度过一天,但有时冷不丁还是要有事发生,真可谓是防不胜防啊!这些情况,老师在与家长的交流中,也不能都告状一样的一一告诉家长。因为一次家访等于是一次社会实践,身处在社会之中的家长也是形形色色的,对孩子的学习所持有的教育态度也是各不相同的,所以我也时常看人说话,针对不同的人说不同的话。家访前自己就有所准备,看孩子在家中更听谁的,谁说话管用,家访中需要侧重孩子的哪些方面进行交流更要做到心中有数。

  但是,不管针对什么样的家长,家访首先要做到的是真诚,,需要的是与家长的亲和,家长才会很有诚意的配合老师工作,我在与家长的交流中也是尽量地把孩子的优点扩大,同时也要婉转但实事求是地指出孩子的不足,使家长感到你这个老师是真正的为自己的孩子好,他们也会积极与你配合。另外要反映的是近来这孩子上课走神有点厉害,特别是作业有点马虎,特别是回家作业,可否请你在他作业完成后抽点点时间给以检查下,如果不能检查对错,但请检查作业态度,请与合作,谢谢!”很快,我就收到这位家长的回信:老师,很不好意思,这段时间我有点忙,所以可能有点疏忽了孩子的学习,我会严格督促他的,谢谢老师的提醒!果然,后来一段时期这个孩子的作业质量一下就好很多,每天的作业都看得出来是经过订正的,而且作业也认真了,态度也端正了,这次的单元练习得了满分,家长积极的配合让我的工作一下子轻松了很多。虽然这次我们没有面对面的交流,但我想他妈妈肯定能感受到我的真诚,其效果也是很好的。

  屈指算来从教已经有十多年了。从偏僻的湖XX区教到繁华的深圳,我接触过很多不同类型的家长。我觉得在当今时代,教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题,现代的学校,需要家长们的积极参与。我很幸庆自己这么多年来能得到家长的理解与支持。我觉得教师与家长的沟通是一门艺术,更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中,我是从以下几个方面来做的。

  首先,我很尊重家长。因为每个人在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。因此,教师必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题,我会先从自己身上找原因,而且还会客观地分析问题的症结所在,公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作,和家长共同研究解决问题的方法。

  “敬人者,人恒敬之”。我不会动辄就向家长“告状”和当众责备他们的子女。更不会训斥、指责家长,不说侮辱学生家长人格的话,不做侮辱学生家长人格的事。其实,很多学困生的家长,因为家长间的互相联系,在他们的内心,也有一种因为子女读书成绩差这个问题而感到自卑的因素。所以经常可以看见,一年级时所有接送的家长在门口窝成一团,互相间议论学校发生的事。而到了三四年级,有部分学困生的家长渐渐淡出了这个圈子,整天听着别人的家长议论自己孩子的学习成绩,当问到自己的孩子时,他说不出口,所以避而远之。而往往这样的家长,他很不愿意和学校老师做沟通工作,甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长,我会多主动去表扬他们的孩子。

  我们班的马小岚,学习成绩一直比较落后的,一年级刚开学时,家长是门口圈子里最爱唧唧喳喳的妈妈,自从第二个学期后,她的妈妈因为自己女儿的成绩问题,老是站在门口最远处。有一次,我将学生带出门口后,想找她谈一谈,等了好久这个妈妈才缓缓的走过来,一脸的不情愿,开口就是一句:“老师啊,我们家小岚最近是不是很不好啊。”说完,狠狠地瞪了自己的`女儿一眼。我急忙说:“其实也不是的,只是因为最近你的孩子经常迟到,今天想提醒你一下。每天让她早些出门。”“哦,好的好的,我知道了,不好意思啊,老师。”说完,妈妈带着孩子便走了。远远地,你还听的到他们的对话声:“你啦,害的我都不好意思到学校来接你,真是把妈妈的面子都丢光了你!”听着孩子家长这话,我心里忽然也觉得不好受,让这个妈妈这样没面子的其实不止是她的孩子,还有我啊。试问,哪个家长不愿意听到自己孩子的表扬啊,又有几个家长能一次又一次的承受的住老师批评的打击啊。孩子们学习上的差异性,难道就要让家长抬不起头做人吗?于是,我换了一种方式,经常主动上去和她妈妈说她的女儿有几天没迟到了,上课也不打瞌睡了,也能写一些作业了,逮到鸡毛蒜皮的事就表扬她的妈妈会教育孩子,效果很好。现在马小岚同学上学不迟到了,字写得比以前好了。

  第二,我会适时的对学生进行家访。每次家访我都会先与家长约定,不做“不速之客”,以免使家长因我的突然来访而感到不自在。在家访中我会多表扬孩子的长处和进步。多了解孩子的家庭情况,和家长多沟通。让家长能及时了解自己的孩子,好与老师一起来教育关心帮助孩子,使他们能健康的成长。在和家长的交流中,我也学到了很多,还和很多家长成为了朋友。有很多家长,就是我没有教他们的孩子了还经常和我联系,谈一些教育方法。在和家长的交流中,因为我做到了真心与诚心,家长都能认可我,我觉得家长几乎能跟着我的感觉走了。我印象非常深的一次是去易瑾家里家访,她家里是开麻将馆的。我去的时候他们刚吃完饭,还没有人来打麻将。她爸爸妈妈对很客气,我们交谈了一会儿,就来了很多人要打麻将,她爸爸就说“今天不开台,老师来了休息一晚。”那些客人都失望地走了。当时我很感动,我回去就在校训通上发了一条信息:分享感动,“昨天我去易瑾同学家,她父母能丢下生意不做和我交流。能做到尽量给孩子创造良好的学习环境,让我很感动。”后来很多家长都很配合我的工作。我觉得家长也需要表扬。因此,我会经常运用不同方式跟家长交流。取得家长的信任与支持。

  第三,我会做到多倾听。

  任何教师,无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养,都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高,家长的水平也在不断提高,他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”,有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此,教师要放下“教育权威”的架子,经常向家长征求意见,虚心听取他们的批评和建议,以改进自己的工作。这样做,也会使家长觉得教师可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合教师的工作,维护教师的威信。

  学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质和修养都不同,因此,我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如:一是对于素质比较高的家长,我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映,并主动地请他提出教育孩子的措施,认真倾听他的意见和适时提出自己的看法,共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长,我就首先肯定其孩子的长处,给予真挚的赞赏和肯定,然后再用婉转的方法指出其不足之处,诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管,把责任推给学校和老师的家长,我就多报忧,少报喜,从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来,开始主动关心孩子,主动与子女沟通,与学校沟通,为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长,我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长,让家长看到孩子的长处和进步,对孩子的缺点适时地每次说一点,语气委婉,并提出改正孩子缺点的措施,重新燃起家长对孩子的希望,使家长对孩子充满信心,只有这样,家长才会主动地与我交流孩子的情况,配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长,或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气,先让家长说完,发完脾气和牢骚,并对家长的这种心情表示理解,然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错,以理服人并体现出自己的宽容大度,赢得家长的好感,从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。

  确实,在我的教学生涯中,我深深感到:教师与家长沟通时的方式无处不在,涉及的内容更是方方面面,我会把对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长,让家长深切的感受到我是真心实意地关心爱护他的孩子,我所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生。我会继续让家长跟着我的感觉走,以此,让我教育教学更有效。

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