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国旗下讲话：营造浓厚的学风
亲爱的兄弟姐妹们，亲爱的孩子们：
今天我讲话的题目是《营造浓厚的学风》。
来昆明知行已经一年了。一年多的时间里，我越来越感受到昆明知行拥有巨大的发展潜力，越来越感受到作为执行校长的使命光荣，责任重大。我的使命是什么呢？我的回答是：带领全校师生，克服重重困难，创造一切条件把昆明知行办成一所高品质的学校。
什么是高品质的学校？我所理解的高品质的学校，一定是学生怀念，教师幸福，社会信任的伟大学校。
从精神内涵说，这是一所有崇高追求的学校。他们所追求的不是单单升学考试分数高，而是每个人都充满了生命的激情，不断超越自我，不断走向卓越。判断一所学校有没有发展潜力，最终能否走向卓越的根本是学校的学风。高品质的学校一定是学风正的学校。下面我就来说说学风问题。
学风即学校的学习风气。
从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，它通过目标、态度、纪律、方法、兴趣、效果等具体地反映出来。
最近，阅读了南开大学老校长著名教育家张伯苓的书《要成事者须带三分傻气》，了解到当年南开大学是如何抓学生学习的。不管外部环境多么嘈杂混乱，只要有条件学校的学习秩序是不能乱的。他们对学生的考试相当严格。合格就是合格，不合格就要淘汰。犯了错的学生，要领取一张改过牌子。这个牌子时时提醒自己要真正改过自新，真正达到了改过目的后才能将牌子交给老师。正因为有如此严谨的学风，南开大学才能培养出周恩来、梅贻琦、曹禺、熊十力、老舍、吴大猷等一大批政治家和科学家。
要让学校有浓厚的学风，老师首先要具有终身学习的观念和能力。身为教师，我们向孩子们提供的课程就是以自己的名字命名的课程。这门课程究竟有多少孩子喜欢，能给他们带来些什么，全凭自己的打造。身为教师，必然是终身学习的践行者，必然是捍卫真理的模范，必然是学为人师，行为世范。
作为昆明知行的学子，你对学习的态度，你在学校的表现直接决定学校的学风。
让校园静下来，这既是营造良好学风的条件，也是良好学风的具体表现。上课的时候，小组讨论声音不要太高，以能彼此听得到为好。声音高了就会影响他人的交流。倡导无声自习课。自习课就是自己学习的课，不需要讨论。如果确实需要请教他人，也应该以不妨碍其他人的自习为前提。
孩子们，本学期集团的重点工作是整合课程文本的使用，最终目标是让真实学习在每个人身上发生。这就要营造良好的学风。好学风如何在自己身上体现呢？
我提出以下几点要求：
第一、必须有严明的纪律，这是树立良好学风的基础；加强纪律性，革命无不胜；
第二、要直面自己薄弱的学科，采取措施迎头赶上；直面学习上的问题，把问题当做进步的阶梯；
学习是一项艰苦的劳动，你会感受到阻力和困难，这是必然的。决定我们行动的不是兴趣而是责任。不要依靠兴趣做事情，要按照承担的责任做事情。
第三、自觉构建学科的知识体系；使用整合课程文本就能有效帮助自己建立起学科的知识体系。
第四、克制欲望，把精力集中到学习上来。
克制欲望，战胜欲望，我们才能走向高尚；跟随欲望，甚至纵容欲望，你必然走向堕落。凡事都有因果关系，今天所做的一切都会为未来留下结果。
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