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五年级语文期中考后分析
1、从试卷内容上分析
本次语文试卷题目量大但难易适中，没有多大的难度。主要表现在学语文用语文、阅读理解、习作三个方面。如学语文用语文方面这部分题目来源于本册课文中的重点词语、句子、好段及主题单元的课外积累。
在课外阅读理解中，此次的阅读理解相对来说不算多难，但学生读文、读题非常不认真，往往可以从文中找到重点句来回答的，却答非所问。学生不在文中找答案，平时我经常强调用在文中找答案的这种阅读方法，并把这种发法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也许由于考试的紧张，很多学生并没有按照平时教的方法去做题。这方面在今后的教学中我会把它当作重点去强化训练学生，争取期末考试不会再丢很多分。
2、从学生答卷上看
试卷上，大多数同学比平时书写认真，基础知识很多不该丢分的题学生却失分较多。出现的错别字主要是“抵御”的“御”、“诞生”的“诞”。其他成语、好词的积累和造句完成得较好。
对于改写句子：反问句：难道这不是一个悲壮的故事吗？很25位同学少了“难道”“不”，导致句子意思完成相反；夸张句：他家和房子太小了。很多同学因为课外知识积累少，都只能用“只有蚂蚁在”“只能侧着身子”等不恰当的语句来描写，只有三位同学会用上“巴掌大”“芝麻大”来形容。
对于近义词的区别和运用能力还有待提高：“风猛烈地刮着。”这一句，有31位同学选择“强烈”。而对于词语的排列，本认为这对于四年级的学生应该没问题了，却是学生失分最多，这方面原因是学生审题不认真。
课内阅读，是《巩乃斯的马》一文中的重点段，这是本课的重点，在平时教学中已经有重点突破了，但是，由于学生审题不认真：“喧嚣”的反义词却写成近义词“喧闹”。
课外阅读中一词“借花献佛”，学生不能联系上下文来体会，对于课文中的两件事，学生的理解分析和概括能力还有待进一步提高。在阅读理解中，我发现本班三分之二的学生还没有掌握阅读的技巧，读题审题不够到位。碰到难题他们不愿意想，做完题后更不愿意检查，也导致失分；在习作中，本班学生半学期来进步较多的是学困生，表现在（1）能围绕题目中心词来表达（2）文中能恰当地运用好词佳句。
不足：（1）我个别同学写跑题了（2）个别学生缺乏写作基本功，还需要不断地提高。
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