中考背诵默写复习指导策略

时间:2021-11-20 18:12:23 中考复习 我要投稿
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2018中考背诵默写复习指导策略

  背诵默写,是学习语言,运用积累材料,提高语文能力的重要途径。-------题记

2018中考背诵默写复习指导策略

  每一次考试,学生们都希望自己的背诵默写能拿满分的,但是考完之后,拿满分的不过三分之一,甚至个别同学得了零分,这实在令人费解。其中的错误花样百出:填错句的、写错字和写白字的、不会写的。当然也有默写全对的,但毕竟是凤毛麟角。教学中没少拿出时间让学生背诵,也没少进行默写训练,甚至周天作业也是抄写古诗古文,为什么还有那么多错误呢?这跟学生自身是否刻苦背诵有关外,还跟老师对背诵默写方法的指导上也有关。

  一、利用早读40分钟,进行集中记忆

  面对中考的背诵默写,不能一首一首的背啦,要“集中突背”,因为时间是有限的。初中语文共六册,有六十首课外古诗和二十七首课内古诗;每个晨读安排十首古诗背诵还需要9个早晨,大约四周时间完成“突背”。

  每一次晨读中,有不少学生背诵的兴劲越来越低,背着背着就开小差,甚至背了后句忘了前句。在这种情况下,教师要多巡视多观察多指导,让学生不能思想上松懈,要“集中力背”;这个“力”就是精力、注意力,具体来说就是在背诵中“眼睛盯着、心里想着、嘴上读着”诗句,必要时“手里还写着难写的字”,只有这样才能改变“呆着脸背,看是投入,实则掩饰”的状态,还能切实增强学生的记忆力。

  二、利用课堂10分钟,进行有效默写。

  记忆的好差,是要通过默写来检验的。两首诗默写下来也需要六七分钟,再互相批阅,也需要两三分钟,恰好十分钟完成。默写时要求做在作业本上,显得重视,如果随便找张纸写,那字体写的也乱七八糟的;写完后同位相互检查,找出其中的错别字,这样利用“同伴互助”的学习方式来提升书写的正确率。

  如果想把五首诗检查一遍,可以采取以点带面的形式,那就是挑出每一首诗中的重点语句加以提示性默写;比如《题破山寺后禅院》描绘幽雅和宁静的句子是:(曲径通幽处,禅房花木深),《闻王昌龄左迁龙标此寄》中用拟人化抒情表达出一片真挚的友情的句子是(我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。),这样,就能检验五首诗的背诵情况。

  三、利用小张试卷,进行过关检测。

  在复习过程中,可以把《中考指导》上出现的“背诵与默写”,做成小张的测试卷,一式两份,一份三张,练习一次用一张。这个方式的学习掌握是在前两个环节的基础上进行的,或者说在前两个环节之后进行。

  在每一次默写训练中,总是有出现错误的学生,教师要及时的提醒他,并要求他写完后进行自我检查,查出的错误要用红笔添改,让学生的自查自改成为一种习惯。你像优秀生陆晨红只要写错了字,都要对照课本认真改正,值得大家学习;但是也有“屡错不改”的学生,这样的学生要进行数遍罚写,原因很简单,就像驾考一样,稍有差错就得重考。

  四、整理分类,强化复习效果

  近几年的中考“背诵默写”的类型,大致有客观型、理解性、发散性、迁移性等几种命题形式。在复习时,熟背诗歌还不行,只有理解句意及抒发的情感,才能应付考试题型。

  例如2015年的中考试题中的“默写填空”:(1)曾子曰:“▲,任重而道远。”(《论语?泰伯》)(2)忽如一夜春风来,▲。(岑参《白雪歌送武判官归京》)(3)▲,后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》),(4)古代有很多抒发愁情的名句,李白的“白发三千丈,缘愁似个长”,赋予“愁”以长度;李煜的“问君能有几多愁,恰是一江春水向东流”赋予“愁”以形态;李清照却在《武陵春》中赋予“愁”以重量:“▲,▲。”从中看出背诵很重要,理解也不能忽视,积累最关键。那怎么去积累呢?比如古诗文中写“花德”的句子有哪些?能揭示人生哲理的诗句有哪些?表达诗人爱国爱民或忧国忧民的诗句有哪些?等等,教师引导学生积极整理这些,就能强化复习的效果。

  复习古诗必须要弹奏好“四部曲”:第一要熟读成诵,第二要默写正确,第三要反复训练,第三要梳理积累。“第一步曲”弹奏好了,后面的曲子自然动听。这样的复习,使得学生对古诗的掌握更为牢固,掌握的古诗也必将化作生命的一部分。

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