初二语文下期中考试试卷分析总结

初二语文（下）期中考试试卷分析总结

　　一、语言积累及运用

　　语音、字词读写等题目不是仅仅考知识点，而是让学生在实践中从“用”的角度去解决问题。

　　1、读音的辨别，其实都是课内的字词，但得分并不是想象中那么高。失分主要原因是“ji”读成“gei”洒脱要莫只写出洒，要莫只写出脱；

　　2、是反义词的使用，学生对反义词不够理解，望文生义。也反应出学生掌握的词汇量不够丰富；

　　3、“默写”，不是原文默写，而是根据对课文的理解来写，有一定难度，接近中考题。学生从来没接触过这类题。

　　二、阅读理解（50分）

　　加大了对阅读的考查力度。在文言文阅读部分，要求学生通过对词句的理解来理解文章所表达的内容。所选的是课文中的原文《送东阳马生序》例如“结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？”要求学生用在充分阅读原文的基础上回答。此题发挥性较强，学生思维不限。这种答题方式是一次尝试。在现代文阅读部分，试题更加开放，注重人文性和文学性，考查学生的积累和能力。二篇阅读，一篇为散文名篇《冬韵》，一篇为《孩子，你那边下雨了吗？》。例如《冬韵》中一道题为“谈谈读完该文后你的感受”，这要求学生对生活要有一定的感悟，达到了新课标中加强学生综合性素质的要求。再比如另一题“冬天来了，春天还会远吗？是____的一句诗？”主要考查学生对课外知识的掌握及运用。课外阅读面的拓展。

　　三、作文

　　写作部分占50分，加大对写作的考查力度。今年的作文为话题作文，以“信念与成功”为话题，自拟题目，文体不限，要求600字左右。这样的文题可以让学生自由发挥，充分展现自己的能力。

　　主要优点：

　　1、审题较准。绝大多数考生能够正确地理解标题，紧扣“信念与成功”组织材料。

　　2、创新意识较强。相当一部分考生的作文立意新颖、不落俗套、思维活跃、语言精美。

　　3、能从自己熟悉的生活中挖掘材料。

　　4、注重开头和结尾。往往精雕细琢，希望一开始就以“语不惊人死不休”的效果博得阅卷教师的认可。

　　存在的不足：

　　1、信马由缰，中心偏离。

　　2、标题取得太大，突破口太宽，写作过程中不易把握方向，以致中心偏离。

　　3、详略不当，缺乏过渡。

　　①对材料与中心的关系理解得不深刻。很多同学不能很好处理材料与中心的关系，仅将材料堆砌到试卷上，平均用力，以致详略不当。另外，材料与材料之间，缺乏过渡性语句或段落，到处是断痕，作文结构不够圆润。

　　②阅读写作。课文都是名篇、精品，无论从内容还是从形式上，都为学生提供了不少的写作范例。但遗憾的是，作文阅卷中，很少见到能有意识地“依葫芦画瓢”的作文。

　　4。立意平淡，语言乏味。

　　①没有养成观察生活的习惯，更缺乏深入的思考，对事物的认识仅仅停留在表面。

　　②重谋篇布局，轻炼词炼句训练。因此，作文程序化、口号化，缺乏艺术感染力。

　　四、今后措施：

　　1、以教材为本，关注教材，落实训练。

　　从试卷的内容看，可谓题题紧扣教材。从丢分的情况看，“原文填空、古文翻译、课内段文阅读”是训练不够落实。如默写填空，年年都要考，方向明确，如果将其落实，是有望进一步提高分数的。

　　2、加强学生知识的落实及基本语文素养的培养。

　　掌握相关的基础知识。如小说，应教学生掌握小说的人物、情节、线索、人物刻画等基本知识。

　　同时要提高学生的语文素养，如“诗人看到了怎样的景象？”有同学回答如“看到了绿树青山和城郭”，而也有同学回答如“青翠的树木环抱着宁静的山村，是那样静谧、安详。那一抹青黛似的远山由远及近斜隐在村外”二者都回答了题干的要求，但语言的驾御能力高下明显。

　　3、加强学生答题技能的训练。

　　教会审题。一定要训练学生抓题干中的关键词，准确理解答题要求。如问“有哪些危害？”那就告诉其危害不止一个。指导学生结合语境理解词句含义；重视训练理解和概括的能力。

　　4、对作文教学的建议：

　　（1）把作文教学提高到与基础阅读教学等同的地位，列入日常课程、一周两练、切实搞好学生的训练、批阅、评讲工作。

　　（2）分类、分专题扎扎实实搞好写作技巧的专项训练，审题立意、谋篇布局，选材表达均要扎扎实实甚至反复训练。

　　（3）开展丰富多彩的语文活动，拓宽学生写作视野，使学生写作的内容更广泛、更丰富。

　　（4）鼓励学生多读课外书籍，提高语言表达能力。除了规定的篇目以外，我们还应当鼓励学生多积累一些著名文章、名言警句、先哲常识、农谚俗语等，这无论对于学识做人，都是十分有益的。指导检查学生阅读初中必读名著篇目：《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《繁星春水》《朝花夕拾》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》。

　　（5）探索写作教学的新方法。①同题多写。②分块训练，各个击破。③病文修改。④范文评析。⑤同题仿写。⑥段落仿写。⑦多读课外名著，多写读书笔记。多背名段。

　　（6）加强学生的书写训练。

　　积累是学好语文的永恒主题在这次考查中，我们发现了学生学习语文过程中存在的问题——积累知识不够，双基掌握不够硬，语言表达浅缺，这也正是我们教学中暴露出来的问题，今后我们要针对自己的教学情况进行调整，切实提高语文教质量

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