中考复习计划

时间:2022-01-04 17:08:25 中考复习 我要投稿

实用的中考复习计划范文汇总10篇

中考复习计划 篇1

  一、指导思想

实用的中考复习计划范文汇总10篇

  按照九年级上册物理课本的章节顺序进行复习,并辅以试卷进行练习,熟练各类题型,由简入深,形成自己的知识体系,同时在这个过程中老师发现学生的不足,及时给于修整。

  二、预计达到的目标:平均分为49分,及格率为31%,优秀率为6%,低分率控制在14%以下。

  三、学情分析

  这这两个班两极分化非常严重,后进生对学习一点兴趣都没有,大多数学生基础差,对物理学习还没有找到一定的方法,虽学习刻苦,但成绩很不理想。

  四、 进度安排

  12、3-----12、4 根据练习册章末总结复习第11章

  12、5-----12、7 完成两套练习卷

  12、8-----12、8 根据练习册章末总结复习第12章

  12、9----12、11 完成三套练习卷

  12、12---12、13 根据练习册章末总结复习第13章

  12、14-------- 杠杆滑轮作图练习

  12、15---12、16 完成两套练习卷

  12、17---12、19 根据练习册章末总结复习第14章

  12、20-------- 压强浮力专项训练

  12、21---12、22 完成两套练习卷

  12、23---12、27 模拟考试和讲评

  五、复习措施

  (1)、把握命题脉搏,做到心中有数

  考试要考好,老师给于正确的指导是关键。认真研究了去年的`抽考命题特点,得到以下结论:命题是以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据,以现行课本为依据全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的要求。依照这样的要求,方向明确了,心中有数了,老师才能有的放失的指导学生复习,从而达到事半功倍的复习效果。

  (2)、有计划性,针对性复习。

  1、 梳理知识,形成结构---便于记忆;

  2、 重点内容,细讲多练---技能知识需要过手、过脑、过心;

  3、 注意纠错,规范习惯---易错点是难点,找出错误,分析原因,规范格式,养成习惯

  4、 综合练习,评讲拓展---练中记忆,练中巩固,练中知新,

  讲中纠错,讲中深化,讲中思维。

中考复习计划 篇2

  中考复习计划可分为三轮:

  第一轮复习为基础单元、章节复习。

  通过第一轮的复习,使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法,形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手,紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况,我们实行严格的单元过关,对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识,在知识灵活化的基础上,还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。

  第二轮复习打破章节界限的复习。

  第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩,而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是:完成各部分知识的条理、归纳、糅合,使各部分知识成为一个有机的`整体,力求实现基础知识重点化,重点知识网络化,网络知识题型化,题型设计生活化。在这一轮复习中,要以数学思想、方法为主线,学生的综合训练为主体,减少重复,突出重点。在数学的应用方面,注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合,穿插专题复习(如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等),向学生渗透题型生活化的意识,以此提高学生对阅读理解题的理解能力。

  第三轮复习是知识、能力深化巩固阶段。

  复习资料的组织以中考题及模拟题为主,回扣教材,查缺补漏,进行强化训练。同时,要教给学生一些必备的应试技巧和方法,使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张,往往有部分学生易焦虑、浮躁,导致学习效率下降,在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整,使他们能以最佳的心态参加中考。

中考复习计划 篇3

  一、目标:

  力争完成教学线分配的重点高中名额,尽可能多的为二类高中输送合格生源,让全体同学顺利毕业。

  二、措施:

  1、营造氛围。结合教学线、政教线组织的各类活动,积极调动学生的学习积极性,比学习态度、比进步程度,排除一切私心杂念,全力应对中考。

  重申校纪班规。九年级学习压力大,纪律也应常抓不懈。要一如既往地认真执行学校的各项规章制度,严格要求学生,强化学生的守时、守纪和责任意识,以保证良好的复习备考环境。

  2、制定计划。最后的三个月,是冲刺阶段,也是收获季节。各学科都将陆续转入复习。在复习中,指导同学们制定出切实可行的复习计划和可望实现的分数目标。对以前的不足之处查漏不缺,树立信心,克服困难,以获得事半功倍之效。

  3、分层要求。对行为习惯较差的学生,多谈心,及时鼓励,让其不扰乱课堂的前提下,尽力学,不放弃。对优生多关注,鼓励他们参与竞争,努力拼搏。力求“强科争优势、弱科保底线”。

  4、学法指导。针对各学科的特点,与各任课教师讨论各学科的学习方法,并及时地向学生介绍,以完善其学习方法,做到“授之以渔”,教给其点石成金之术。

  5、学科均衡。这段时期,任课老师都在争分夺秒地带领学生复习,力争使自己所教学科能考得更好。班主任要关心学生各科的均衡发展,引导他们不断加强薄弱学科,不要出现偏科现象,形成一种以班主任、科任教师、家长协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。

  6、加强中下生的辅导转化工作。在学生中继续开展“一帮一”活动;与各任课教师联系,对学习困难者联手帮助。平时尽量多下班,了解中下生的学习困难,要求学生不放弃任何一科,尽可地提高中下生的`学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩。

  7、抓好体育中考。每天的晨跑、大课间,要积极利用、严格组织。跑步严格考勤,完成规定的训练任务:男生6圈,1200米。女生5圈1000米;大课间的跳绳,随时检测;配合体育老师,认真训练新项目——立定跳远。争取体育中考取得最佳成绩。

  8、协同作战。与家长保持密切联系,对学生的在校表现及时与家长取得联系,结合学生的心理问题和学习情况,与家长一起商讨有效的教育方法,使学生能以良好的精神状态投入到复习备考中去。

  我希望,付出了,能有回报。

  愿中考顺利,取得应有的成绩!愿904搬到孩子们有一个灿烂的明天!

中考复习计划 篇4

  一、指导思想

  认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求,以考纲为基本依据,抓好每一环节复习,切实落实基础,突出教材特点,争取在稳拿基本分的基础上,在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。

  二、复习目标

  全组同志齐心协力,真抓实干,争取新教材英语教学创辉煌,积累一些宝贵经验。

  知识要求:1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。 2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练,帮助学生构建知识网络。

  能力要求: 达到并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的能力要求。

  三、复习时间 及内容安排

  第一轮:强化训练 本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。第二轮: 以中考指导用书为主加强复习,认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练,帮助学生构建知识网络。 进行综合训练,对学生进行书面表达训练、多做各种模仿试题,培养学生答题能力和技巧,进行查漏补缺。

  四、复习资料:

  1、初中英语学业指导用书

  2、初中英语词汇表

  3、中考听力和阅读

  4、去年的中考试题

  五、措施:

  1、备课组加强复习课的研究

  详细做法:每周二的上午第三节课安排一个老师上研究课,第四节课进行评课,主要对需改进之处提出宝贵建议,共同探讨复习教学策略,提高复习课的教学效果,第五节继承集体备课,研究提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其重视研究中考考纲和课标。

  2、整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注重力,使其保持复习的积极性

  我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元顺序复习,采取“先密后疏”进行教材内容的复习(初一内容用几节课“速战速决”;初二内容、初三内容按照《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。)因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点,在复习课中,我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系,“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括:语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们可以将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复习指导用书》上的相关内容有机结合,从而做到事半功倍的`效果,通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳,总结出规律,使其系统化,便于记忆,促进运用。

  复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息,适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。假如复习时间过长、拖泥带水,轻易使学生感到“老生常谈”,导致他们注意力分散,思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度,不断变换活动方式,以吸引学生的注意力,使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中,复习巩固所学知识,语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时,他们会感悟到:复习课重要,复习课必不可少,自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。

  3、词类复习中注意激发学生的复习爱好,使学生乐于参与复习活动,引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律

  举例:动词复习的构思

  首先,应向学生再次复习动词的基础知识,包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上,基本先检查学生动词基本形式(规则与不规则)的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用(时间状语和语境)、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分析、举例为前提,再加以教师的补充。

  按照上述分类,给予学生适当的操练。在最初操练中,先放慢速度,要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中,题目数量不要多,只要体现出各种知识体系就行了。

  其次,根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分,告诉学生这一部分的命题特点。通过事例,告诫学生在这一部分各个知识点所占比重,让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色,在给出某个动词后,鼓励他们自行创设情境来命题,然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论,直接以中考形式给出动词综合填空。

  最后,将这些题目再次整合起来,形成几份综合模拟题(动词填空部分),隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。

  4、语法复习要“对症下药”,重点突破学生学习中的薄弱环节,使学生通过复习查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复习

  我们要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要教师略作调查就会发现,学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受:平时教学新的语言项目时,学生“一听就懂,一练就会”,当堂教学效果令人满足,可是一检测却不尽如人意。 造成这种情况有三个原因。第一,外语学习中的普遍问题──遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。第二,死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟,但理解不深,不会运用。第三,练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限,一般在学习新语言项目时,练习针对性强,专项训练多,而一旦碰到检测综合能力的试题,学生就容易出现混淆,难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法,通过练习答疑解惑,使他们获得成就感,学生就会积极与我们合作,争取更大进步。

  5、书面表达训练,通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式,促进每位学生写作能力的提高,引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务,进行系列训练。

  我们打算利用排在一起的两节课堂专门训练写作具体操作步骤如下:

  首先,在给出题目后,小组先审题,交流写作思路,讨论这个话题可能会用到哪些词汇,固定搭配,习惯用语等等。这样大家可以共享资源,又能拓展思维,还能互相帮助。特殊是对于英语基础薄弱的学生,这样既降低了写作的难度,又给了他们动力和信心,使他们也能积极参与到学习活动中来。

  然后是学生对收集的信息,根据自己想写内容进行取舍,在规定时间里独立完成草稿,草稿完成后一定要反复检查,检查主要是针对自己书写表达的准确性而言。

  独立写作后安排学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号,待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题,当场请教老师。老师提醒学生在互评时,按常州市中考作文评分标准,先要注意文章的整体构思,是否有主题句,首尾是照应等,是否缺漏要点来确定作文档次;然后才是语法,语言点的正确使用。这时教师可巡视全班,归纳收集常见病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论,这样加深对所犯语言错误的印象,降低再犯的机率。

  当然除了归纳收集错误而外,也要归纳收集出色文句,并在全班点评时大加赞赏,这样可以鼓励学生写作的积极性,特殊是激发灵活运用语言的能力,创新意识,写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感,而其他同学有目标方向,从而可以逐渐提高整体的写作质量。

  最后,要求学生再对全文通读几遍,琢磨一下是否符合要求,尽量做到准确无误。如发现错误,可作最后修改,誊写工整,交老师查阅。

  将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来,保留修改之处,或讲评时读给全班学生听,给予鼓励,也可以达到互相学习的目的。

  6.听、说、读、写交替进行,减轻学生的疲惫感,精选复习练习套题,减少练习题数量,减轻学生的学业负担,提高复习实效。复习课中,我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力,在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法,调动学习的积极性,减轻复习疲劳感,提高综合运用语言的能力。要复习备考,教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料,精选出信息新、题型得当的练习通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容,强化训练.这样,既可以使学生从题海中解脱出来,又可以取得复习的最佳效果。

中考复习计划 篇5

  20xx年中考复习备考工作计划为了努力提高学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,让每一个有升学希望的同学取得最好成绩,根据我班学生素质和教学实际情况,我制定了中考英语复习计划,从而有效的进行中考英语的复习。

  时间初步安排如下:到4月20日完成基础复习,4月21日至5月21日进行专题复习,5月22日至6月19日进行综合复习。

  基础复习中,以课本为主,重点做到发现错误、更正错误、打好基础。在这一阶段,复习面要广,边边角角都不放过。对学生易错单词、短语搭配进行讲解、强调,并辅以练习,加以运用。辅导资料选用《掌控中考》和网上资料。

  专题复习分为语法专题和题型专题,通过各个板块的专题复习,增加学生对英语的理解运用,能正确分析语言结构规律,提高语言使用的正确率。在这一阶段尤其要对初中教材中出现的所有语法知识进行巩固、加强训练,使所学的知识形成系统,提高学生对知识的综合分析能力与应用能力。在这一轮复习当中,我们将使用《全程突破》以及网络选题作为复习资料。复习与教师讲解相结合,并做到精讲精练。

  综合复习重点做到熟练掌握做题技巧,做到熟能生巧、心中有底。这一阶段注意查漏补缺,不放过一个知识模糊点。

  关于复习,我还将做到以下几点:

  1、严格督促、多加鼓励。

  2、因材施教、分层要求。

  3、加强沟通,适时调整教学手段。

  沟通包括与学生的沟通和与家长的沟通。

  4、 做好目标生的定向培优。

  以上是我的.一些复习计划,在具体的实施过程中,我也会不断地进行反思,改进。并积极向其他同行学习,借鉴他们的优点,让学生能以更轻松的状态获得中考的成功!

中考复习计划 篇6

  复习思路

  第一轮复习针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习,这一阶段按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各个单元的知识要点进行梳理,同时应注重词汇,词组,句型的过关,并通过配套练习、复习检测形成能力。我们两位老师准备轮流按单元整理提纲,每天都有复习目标。同时在这一轮的复习中我们还准备采取一些措施来巩固和增强复习效果,比如,根据复习内容布置适量难度适中的练习或循环考试,既每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评登记,以充分调动学生的学习积极性。这一阶段的复习由于重基础,也是容易提高学生的积极性的。(这一轮复习大约要四十天左右,也就是五月上旬)

  第二轮复习是分块复习,是根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇(构词法,名词,代词,形容词,副词,冠词,动词)语法(宾语从句,状语从句)。这一轮复习要求突出重点。在总揽教材,学生对基础知识掌握的比较扎实的基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。第二轮复习直接关系到中考的效果,知识掌握不系统,内容混淆互相干扰,在这一阶段复习不能简单重复,不要做到面面俱到,而要做到精讲精练,做到讲— 练—评结合,同时对历年中考题强化训练,使学生在答题时做到灵活运用。从中考题型来看,近年来对听、读、写能力的考查分加强,今年听力的分值增加到30分,因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化训练,我们手头现有的资料是20xx零距离和中考说明上面有一部分听力材料,大约有15篇左右。我们准备一天间一天给学生听,做再评讲,通过这些训练,我想学生的听力会有所提高的。今年中考试卷改动很大,选择题减少,加大主观题的分值。我们准备在这方面加大训练。(这一轮的复习在五月底结束)

  第三轮复习是考前指导与适应训练,主要是适应中考要求,侧重培养学生阶题能力,同时要进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性循环。

  具体措施:

  1.根据学校安排积极参加集体备课,统一作业,统一进度,统一测试,做到有计划,有目标。

  2.做好不同层次学生的辅导工作,通过课外辅导的`形式来培养优秀学生和转化差生,特别是一些偏科学生。

  3.抓好听、说、读、写综合能力培养,特别重视学生阅读能力的训练。利用好手头现有的资料,精讲精练

  4.根据班主任对学生建立的台帐,及时注重对学生思想教育,人生理想,价值观教育,明确目的,增强信心

  希望通过周密的复习,让这一届学生在中考中取得好的成绩。

中考复习计划 篇7

  系统复习,夯实基础,开阔视野,加深理解

  首先中考生物复习要按章节进行,系统复习,夯实基础。这样系统性强(开卷考试,系统理清特别重要),便于理解,记忆,基础打得牢固,扎实。在教学过程中,教师要进行知识讲解,帮助学生学生进行知识梳理,通过由浅入深的讲解,突出重点,攻破难点,注重近两年的中考题的研究,并在此基础上把相关的重点及近两年的中考题涉及到的知识前后联系起来,形成知识网络,由识记水平上升到理解水平。

  复习课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的,零碎的知识进行归纳,概括,比较,归类,串联,使知识系统化,网络化,使学生在较深层次上同化这些知识。

  1,对知识进行整理,概括:一本书的内容上完了,这本书中到底讲了些什么,一般的学生是不会归纳,概括的,教师可以帮助学生打破章节界限,列出一些标题,把各种知识相互融合在一起,形成网络或体系。如,学了循环系统,消化系统,呼吸系统,排泄系统,可以列出如下标题:(1)四大系统(循环,呼吸,消化,排泄)在新陈代谢中有何作用来进行综合复习。(2)体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统,对循环系统,对呼吸系统,对神经系统等)进行综合复习。

  2,对知识进行比较:就是指对不同对象进行对比,确定其异同,从而抓住事物的本质。

  在初中生物教材中,有不少内容可以通过对比,分析。如光合作用和呼吸作用,应激性与反射,鱼纲,两栖纲,爬行纲,鸟纲,这四纲心脏,动脉血和静脉血,维生素与激素等等,这些内容都可以用比较的方法复习,使学生弄懂它们之间的区别和联系。

  3,对知识进行归类:即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块,分门别类,便于记忆和掌握。如生物学中往往遵循一个基本原理,即生物的结构和功能总是统一的,基于此,我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复习。如心脏的结构,肺的结构,肾的结构,脑的结构等等。通过复习,使学生进一步理解结构和功能的统一。又如在动物学中,每学完一章,都要总结各种动物的特征,那么,我们也可以将这些动物的基本特征作为一个类别或专题进行复习。

  4,对知识进行串联:就是根据概念之间的包含关系,外延大小将一些有联系的知识连成一体。

  如学了植物体的组成,可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来,而不是将这些知识单列出来,因为这些知识都不是孤立的,是有联系的。若不如此,尽管我们以前给学生上了新课,后又进行了复习,如果再问学生:植物体是怎样形成的 学生仍会摸头不知脑,答不上来。复习生态系统时,可以根据由生物个体形成种群,由种群构成群落,由群落构成生态系统这一线索,将种群,群落,生态系统按照它们概念的外延大小排列进行串联复习,学生易懂,易记,效果将会比较理想。

  开展专题复习(包括图形,实验等)

  对图形的复习:

  1,所谓认图,就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图,图中的各部分结构叫什么名称。

  比如说人体的心脏结构图,在这个环节里,把各种动物的心脏放在一起,你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏结构,认出人心脏四个腔的名称,和心脏四个腔相连通的血管的名称。

  2,能清楚的说出图中各部分结构的作用,以及图中所蕴藏着的所有知识点。

  即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。

  比如:还是心脏的结构图,在这个环节里,你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液,是动脉血,还是静脉血 而且要能说出心脏四个腔之间的关系,哪两个腔之间是相通的,血液在四个腔内是如何流动的,四个腔分别于哪些血管相连通。

  3,组图(想图)

  所谓组图(也就是想图)其实就是一个把各个部分的知识点贯穿在一起,融会贯通的过程。当你把各部分的知识点都通过以上三个环节完成后,就可以把相关内容尽可能的穿在一起。例如,对于人体生理卫生部分 ,可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图,人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起,形成系统的知识,甚至于还能把消化,泌尿的知识也穿在一起。

  我认为在初中生物书中这样一些图比较重要:

  被子植物部分有:

  ①根尖成熟区吸收水分的模式图:需要说出的知识点有:根尖的结构中,吸收水分和无机盐的主要部位是什么,根吸收水分的`原理,在哪种情况下吸水,在哪种情况下失水,水分从根毛进入成熟区内部导管的过程。

  ②木本植物茎的结构图:木本植物茎中维管束的组成,排列方式,茎能不断长粗的原因,导管,筛管的作用和位置,还要能说出草本植物的茎在以上方面的特点。

  ③叶片的结构图:在这幅图中除了要能说出叶片的结构在表皮,叶肉,叶脉方面的特点。

  还要能说出蕴藏的知识点:光合作用和呼吸作用的原料,条件,产物以及意义。

  ④雌蕊的结构图:重点是子房的结构,双受精的过程,以及受精完成后子房的各部分是如何对应发育成果实的各部分。

  ⑤种子的结构图:单子叶,双子叶种子的异同点,尤其是胚的作用,以及种子萌发的条件。

  当你把以上各部分植物的图复习完成后,可以通过营养和生殖两个角度把它们穿在一起形成系统的知识。即:植物体对水分和无机盐的吸收和运输,对有机物的制造,分解和运输,传粉,受精,果实的形成,种子的萌发。

  人体生理卫生部分主要有:

  ①心脏的结构图:心脏四个腔的名称,相连通的血管的名称,以及各腔内,各血管内流淌的血液是动脉血还是静脉血。

  ②人体血液循环路线示意图:体循环和肺循环的路线,血液成分在什么部位发生了变化,每一处的血管里流淌的是什么血,血液中运输氧气的是什么,运输养料的是什么等等。

  ③小肠绒毛的示意图:主要知识点有:营养物质中哪些可以直接被吸收,哪些需要经过消化才能被吸收,哪些营养成分被小肠绒毛中的毛细血管吸收,哪些被毛细淋巴管吸收。

  ④气体交换和运输示意图:人体内体交换发生的部位,原理,结果

  ⑤肾单位结构图(尿液形成的模式图):肾单位的结构,尿液形成的过程(重点有肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。)

  ⑥反射弧的模式图:反射弧的组成以及作用,非条件反射和条件反射的区分,灰质,白质的组成,人大脑皮层的特点,小脑的作用。

  ⑦ 眼球的结构图:视觉的形成,近视眼的形成原因和纠正方法

  ⑧长颈鹿进化的示意图:自然选择的过程,生物进化的一般规律

  ⑨ 生态系统的食物链,食物网络。

  ⑩显微镜的结构图:显微镜各部分结构名称和作用,显微镜的使用方法

  如果你通过上面这种方法,把各章节的典型图示复习一遍的话,说明你已经复习好了,你不能完成的内容或者完成起来有难度的内容通过这种形式的复习,检测,也已经把问题解决了。同时,在实际解题的过程中,不管知识点怎么换说法,不管图怎样变化,在你的脑海中都有一幅正确的图解帮助你去分析,判断,解决问题。

  精讲精练,提高能力 。

  基础复习必须全面,但又不能平均主义,必须在全面复习的基础上突出重点要提高复习课40分钟的效率。课前作好充分准备,包括分析大纲,考纲,教材,教学参考资料,课堂上练习,电化教具,小黑板,生物模型与挂图等,使堂上教学的信息量增大,加上生动的语言表达,理论联系实际,讲练结合,便能使直观性,趣味性和知识性有机地结合起来,激发学生的兴趣,学生的注意力也容易集中,这样学生就在轻松,活跃的课堂气氛中,不知不觉地掌握了知识。 在中考复习中讲解与练习的时间一定要控制在20分钟左右(每节课时间为45分钟)。要正确处理好练习题的数量和质量,课上教师不应讲解的过多,要做到精讲精练,应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果,提高解题能力。

  加强训练是一种高强度的知识运用训练,通过训练能大大地提高学生输出知识的能力,提高成绩。我对学生的强化训练主要有三种方式:

  ①在平时的练习中进行强化训练,即把平时的训练当考试。在规定的时间内,独立,闭卷完成,中途不能中断不能查阅书本和答案,直到所有学生把认为会做的题目完成后才能对答案,看书,讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性,提高反应速度和熟练程度,消除对课本和答案的依赖,培养自信心,同时减少因重复翻阅答案而消费的时间。

  ②在课堂小测时,不写题目,而是口述题目,学生必须听清题目,记住有关问题和供选答案,口述一题马上答一题,目的是强化学生的记忆力和反应速度。

  ③在考试时适当加大题目量,难度和能力要求,缩短考试时间,以提高学生的应试能力和应试心理承受力。

  ④用好市资料,四月质量检测前,完成第39讲的复习,五月中旬完成全部的市资料的复习,进入综合试题复习。

中考复习计划 篇8

  要进行有计划中考复习,以避免前松后紧。如何规划复习阶段的学习,合理有效地制定复习计划,以下是给考生的一些建议:

  一定要做好适合自己的学习计划,考生对复习要有起码的安排和目标的制定,这关系到考生能否用有限的时间取得最大的收获。这个计划要大小结合,既要有分阶段的整体计划,又要有很具体的每天计划。建议考生每天晚上临睡前想好第二天的复习内容,越具体越好,例如要解决英语中的哪一个知识点,如何解决,这样就可以避免盲目复习导致的劳而无功。

  制定复习计划要顾及阶段性和针对性。一般情况下,在临考的'前两周应把全部知识过完,利用剩下的这两周将重点放在查漏缺补上。复习计划上的针对性要做到以下两个方面:

  一、要有针对性,抓实效性,即抓住自己在复习中认识到的问题不放,直到解决出成果,尽量做到在考前少留问题。

  要做到这一点必须在复习时通过平日的练题、测试,找出自己的病根,找出产生病根的原因,再认真加以反复练习(有针对性地练习)。抓实效性还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况。因为这些内容往往起到龙头的作用,抓住了前后左右的知识可牵动一片。

  二、一个针对性是以课本为主,狠抓双基。

  基本知识是学习的基础,复习阶段就不能只满足会背诵会证明,而应当通过分析、研究后,挖掘出知识间内在的本质的联系,将分散的知识点系统串联,整理归纳出完整的知识体系。基本技能是应用基本知识解决问题的能力。所以在复习基本知识的同时,要仔细研究书中的例题和精心演算习题(当然也包括教师提供的典型例题),它们是具体地应用所学知识解决问题的方法,又充分体现了对知识和能力的基本要求,有利于我们与中考接轨。做题切记不能泛泛地重演一遍,而是要通过做题探究转化的过程,总结出转化用到的基本知识、基本方法,然后归纳出一般解题规律。复习时也要多做一些历年的中考试题,才能悟出中考强调的解题思路。有利于我们的准备与中考方向保持一致。

中考复习计划 篇9

  20xx年中考地理复习教学,要在这么短的时间内完成整个初中阶段的地理复习,难度是非常大的。为此,特结合近年来丰南市中考地理试题的变化趋势及新课程标准对初中地理的教学要求,以及本班学生的实际情况,特制定如下复习教学计划。

  一、指导思想

  中考,以《地理课程标准》为标准,认真研读《课标》,把握中考命题方向。以解决地理知识理解应用为目标,以提高学生地理毕业会考成绩为根本目的。通过三轮复习,整合学生整个初中阶段所学的地理知识,进行分类、归纳和总结,帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手,帮助学生巩固基础知识,培养学生运用地理知识解释地理现象的能力,最终完成中考复习任务,切实提高学生地理毕业会考成绩。

  二、复习计划

  第一轮复习:时间从三月下旬至四月下旬

  考试题型千变万化,但万变不离其宗,任何科目的试题都离不开基本知识,地理也不例外。因此本轮复习以书本为主,紧扣《课标》,狠抓地理基本概念的记忆和理解。特别是要注意地图的复习,要求学生把教材中重要的地图、地理图片装进大脑,记在心中。考虑到现在中考地图所占的比例相当大,因此在复习的过程中,不仅要抓好地理概念、地理要素、地理现象的记忆,还要将这些知识点与地图充分结合起来,形成理解记忆,做到地图与知识点两者之间的转化非常娴熟,切实提高学生读图、填图和绘图的能力。

  第二轮复习:时间从五月上旬至五月下旬

  通过第一轮的复习,学生对地理概念记忆更清晰,地理现象理解更透彻,阅图填图的能力也得到了充分的.提高,然后在此基础上进行第二轮复习。本轮复习主要以分析、理解、综合、提高为根本目的。通过精选近年来全国各地中考地理试题中出现的重点问题、热点问题、难点问题,训练学生运用地理知识分析地理现象,解决实际问题的能力。复习过程中要以学生为主体,发挥老师的主导作用,引导学生用地理概念、地理现象、地理原理对实际问题进行分析,从中发现两者之间的内存联系。

  第三轮复习:时间从六月上旬至中考前夕

  本轮复习主要是组织模拟考试,进行查漏补缺,发现问题及时采取补救措施。通过模拟考试对学生进行考前培训,向学生传授中考临场作答技巧和作答注意事项,并进行迎考心理辅导,使学生尽快适应中考气氛,进行中考状态,避免在中考作答时出乱子。

  三、注意事项

  1、在第一轮复习中,首先要抓好学生背书、背图、背知识点。其次在复习教学的过程中,要面向全体学生,以整合地理基础知识为主,并穿插相关的考试试题加以巩固提高。示例和练习以基础知识为主,要切中《课标》要求,具有典型意义和代表性,符合《课标》命题方向和要求。注重课后对学生的检查督促,提高复习的效率。并要求学生自主完成《课标》中的练习题,对其中少部分综合性比较强的习题集中进行分析解答,力求透彻。

  2、在第二轮复习中,重点要加强对学生分析理解能力的训练,培养学生独立思维习惯,提高学生运用知识的能力和作答的准确性。在本轮复习中,主要是通过收集大量的近年各地中考中出现的重点知识、热门考点和开放性试题对学生进行强化训练,增加学生的分析能力,提高对知识点的理解和综合应用的能力。精选的示例主要以近三年来黄冈市中考试题为主,练习题则精选20xx年全国各地的中考试题,特别是要注重人口问题、资源问题、社会问题等方面的开放性题型的训练。课后练习要求学生独立完成,并做到及时检查,对少数学生存在的问题进行课后个别辅导,对大面积存在的问题则要精心讲解。

  3、在第三轮复习中,除了注重知识点的查漏补缺和进行临场指导外,更要注意指导学生作答的技巧,特别是要随时提醒学生仔细阅读试题,考虑问题要周到全面,养成好的作答习惯,注重学生书写工整,杜绝因书写错误而造成的不必要的失分。

  四、备课准备

  认真阅读《课标》,领悟《课标》的精神,把握中考命题趋势。精心设计复习教学计划,做到精讲多练,以学生为主。注重资料收集,精选课后练习,同类型的习题要注意变换题型,以便调动学生思维的积极性和灵活应变的能力。复习备课不仅要备好书本知识,准备好必须的教学用具,同时要备好学生,从学生的实际情况出发,一步一个脚印,夯实基础,加化理解,最终实现灵活运用的目的。

  五、资料准备

  《地理课程标准》、七八年级各册教材、《20xx全品中考复习方案》、《20xx导航28套》、《中考完全学案》、《新课标20xx初中毕业学业考试地理热点解读》。

中考复习计划 篇10

  第一天:集合、集合的运算,掌握概念,用30分钟做10道针对性练习题。

  第二天:函数的定义域、值域及其单调性和奇偶性,掌握概念,用30分钟做10道针对性练习题。

  第三天:针对第一天和第二天的内容来一个小测试。(题目控制在20道左右,14个填空,6个大题)

  第四天:指数函数的.复习,默写相关概念并能够画出图像。

  第五天:对数函数的复习,也是默写相关概念并能够画出图像。

  第六天:做一些指数函数、对数函数的练习题。

  第七天:模拟一次测验

  第八天:分析试卷

  第九天:把前面复习过程中的一些错题整理在错题集上(我认为高中数学集错题是一个很好的学习方法)

  第十天:给学生看错题,同时进行考前辅导。

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