第一学期历史教研组工作总结

时间:2022-10-23 22:38:29 学期总结 我要投稿

第一学期历史教研组工作总结

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,他能够提升我们的书面表达能力,让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编帮大家整理的第一学期历史教研组工作总结,欢迎阅读与收藏。

第一学期历史教研组工作总结

第一学期历史教研组工作总结1

  一、指导思想

  以素质教育为总目标,二期课改为核心,课堂教学为住阵地;以学生发展为本,提高教师的教学水平为本;以教学常规为基础,教学科研为先导。全面推进校本教研制度建设,提高教师的业务水平,提高教学质量。

  二、主要工作

  (一)加强队伍建设,形成优秀群体

  培养高素质的学生,需要有高素质的教师。我们每一学期都把教师队伍建设当做一项重要的工作来抓。

  1.教师队伍建设的总体思路及目标

  要具备高尚的师德师风;具有先进的、前位的教育教学思想;具有独立科研的能力,具备扎实的专业素质;全员熟练掌握、运用现代教育教学技术。

  2.教师队伍建设工作的具体内容及做法

  通过名师示范、师徒带教、参观学习等做法,提高师德、理论水平,更新教育、教学观念。通过新教师教学评比,提高青年教师的教学技能。积极参加各类培训,掌握和运用现代教育教学技术水平及提高自己的学历水平。

  3.队伍建设已取得的成绩

  组内教师风气正,观念新,能力强。有校教学能手两人。青年教师成长迅速,初步形成了自己独特的教学风格。

  (二)加强学科建设,形成学科特色

  加强学科建设,走发展内涵的道路,始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建设的具体做法和取得的成绩如下:

  ⑴抓常规、重落实

  每位教师都认真执行教导处制定的《教师备课的几点要求》,精心研究教材,认真备课、上课、批改作业、辅导。切实做好每一步骤的工作,做到了教学的“六认真”。

  ⑵抓科研、重创新

  各备课组的.研究项目:高一备课组的课题研究重点是新教材新教法。高三备课组重点研究高考动态、对策。并配合学校完成课题研究工作。完成历史学科校本课程教材的编制。

  ⑶重视现代教育教学技术的应用

  重视课件开发、重视现代教育教学技术的应用,是历史组学科建设的特色。通过学校和组内的培训,组内老师的课件开发能力加强。全体老师会用PowerPoint制作媒体课件。

  (三)、深入开展历史研究性学习活动

  下半学期,教研组根据学校开展研究性学习活动的要求,认真组织教师学习和研讨,确定本学年开展研究性学习活动的具体做法、进度计划和工作分工,做到有计划、有时间、有地点、有内容,高效有序地开展研究性学习活动。一是开设研究性学习专题讲座指导学生开展活动;二是从学校和学生的生活实际出发,师生合作,确定研究性活动课题,组织课题组,制定实施计划;三是定时、定点了解学生开展活动的进展情况,帮助学生解决活动过程中碰到的实际问题。如指导学生学会从网络或其它媒体搜集有关研究课题方面的文字、图片、数据等资料;学会进行社会调查、访问。

  (四)参加学校和历史教研部门组织的评比考核和竞赛活动

  1、媒体组合教学设计评优课活动(教科室)

  2、新课程改革教学设计活动(武进电教馆)

  4、武进区历史学会专业委员会论文评比活动(教研室)

  5、江苏省历史教育学会论文、研究性学习和课件制作比赛(省历史学会年会)

  通过参与以上活动,教师取得了一些成绩。殷静玉撰写的论文《新课改下不能忽视的“课”》获常州市三等奖,武进区二等奖。,20xx学年度第一学期历史教研组工作总结

第一学期历史教研组工作总结2

  20xx-xxxx学年度我组的工作目标是“抓更新教学教育理念,抓教学常规,抓质量上台阶,抓教师的继续培训,构建具有作战能力的和谐教研组。”本学期,在学校教育教学计划指导下,我组教师一方面加强专业理论学习,掌握与领会教育教学的基本理论与方法,并在教育教学工作中积极贯彻与落实;另一方面扎扎实实地做好常规教育教学工作,保证学校日常教育教学工作顺利进行,经过全组教师共同努力,我组教学教研活动取得了较好成绩。现将具体情况总结如下:

  一、加强理论学习,为教学教研活动插上腾飞的翅膀。

  历史学是一门科学,马克思主义基本原理是指导中学历史教学教研、认识历史现象、人物、事件的基本理论与方法。提高马克思主义理论水平,掌握马克思主义政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义、科学社会主义基本原理是搞好中学历史教学教研的基本前提;历史学又是文学,它具体描述了人类历史发展变化的轨迹,它要求教师熟练掌握语言表达技巧,该生动的要栩栩如生,该准确的要条理分明;历史学是综合性学科,广泛涉及各门学科知识,历史教师的知识贮量要丰富,博学广闻是历史教师的基本素质。有鉴如此,本学年,我组教师利用教学之余广泛地阅读各种书籍、报刊、杂志,在阅读中提高理论水平,锤炼语言表达能力,增长古今见闻。通过学习《课程标准》、《教学要求》、《考试说明》,研究各地高考卷,我组教师理论功底扎实、知识掌握全面、方法灵活多样,为提高教学教研质量打下了牢固的基础。

  二、制订教学计划,加强教学管理,提高教学质量。

  教研组在组织各年级教师开展教学大纲、教材学习研究的基础上,根据不同年级教学目标、教学内容、学情特点,在学期之初,制订教学教研计划及教学教研进度表。

  加强各年级备课活动,完善备课的组织与管理。本学期,本教研组每周召开全组教师会议,具体落实各年级备课活动;然后召开各年级备课组集体备课活动,要求各年级集体备课做到“三备”,即备教材、备教法、备学法;“四定”,即“定主讲、定内容、定时间、定地点”;“五统一”,即“统一教学进展、教学内容、练习、测试、评卷”。要求教师要按学校要求规范地写好教案,以备讲课及教学检查之用;作业布置要适时适量,有针对性,按学校要求进行批改、检查和讲评。

  强化教学检查,督促备课落实。在学校的组织下,本学期对全组教师进行了两次检查,检查教案、练习、测试及评讲情况,通过检查,反馈出各备课组集体备课落实得很好,同时也进一步促进了集体备课活动,保证了教学质量稳步提高。

  三、以教带研,以研促教,教研相长。

  开设校内的公开课。本组每一位老师也都开设了2—3次校内公开课,部分部分老师开展“示范课”活动。每位老师都做了精心准备,课堂教学效果整体来说是十分好的,全体老师真正做到了互相学习,并且非常坦城的指出各自的.不足之处,通过评课,青年老师也不断得到锻炼,不断成长起来。

  开展校际交流活动,我组全体教师经常到省前中本部进行学习交流。根据学校工作安排,我组部分教师还先后到南通石庄中学、淮阴中学、奔牛中学、横林中学等学校去学习、观摩。

  四、教研组主要成果

  在常州市期末统考中,我校高二年级历史学科人均分名列武进区第三名;高三年级历史学科人均分、B级率名列武进区第二名、常州大市第五名。

  许眉白老师、颜中华老师、袁珺老师等人有多篇论文在各类评比中获奖或发表。

  五、下学期应在以下几个方面多努力:

  1、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用。以备课组为单位进行学习,以教研组为单位进行讨论,初、高中各推出一堂示范课进行研究。

  2、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学,加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。

  3、在常规教学方面,要改进的有:

  (1)每位老师的教案前面都应有本期教学计划,而不只是放在教研组和备课组,做到更规范落实。

  (2)每位老师都写教学后记,有助于反思和提高。

  (3)多听课,多听其他学科的课,博采众长,提高课堂教学艺术。

  4、加强对高三毕业班复习效率的落实、信息资料的收集。按学生的学习程度狠抓复习内容的落实;加强与外界的

  交流,密切注意各方面信息,及时调整教学内容与思路。

  本学期里历史教研组在前进,在提高,开始展现出它应有的活力。相信在学校领导的关怀和支持下,在全组历史老师的努力下,我们的工作会更上一个台阶的!

第一学期历史教研组工作总结3

  本学期我校历史学科教学教研活动在20xx年中考人均分全县第二名的前提下,结合我校历史组人员构成新变动的实际情况,遵循原来取得佳绩成功而有效的`指引方针,继续向前发展。

  1.历史组队伍构成得到有效扩充和壮大

  构成情况:组长:何**,九年级备课组长:金**,七八年级备课组长:何**,组员:何**、陈**、李**、李**、何**、宁**。其中何**、宁**两位老师为新补充的专任教师。

  2.历史组的教师们认真学习新教材,继续精心备课,期待提升课堂实效。

  八位历史教师兢兢业业,在学期初就开始认真学习新教材,学习《初中历史新课程标准》(20xx版)。在此基础上,借教研平台,交流备课感受和新发现的疑问,共同商讨解决办法。

  3.教学教研活动制度更加完善,得到更有效的执行。

  校内公开课继续开展。本学期,宁**、何**两位老师先后完成了新教师新课展示任务,何大明老师完成了“润泽教育”内涵渗透到课堂教学的公开课展示任务。每周三上午的活动中,上课、听课、说课、评课有序开展,老教师带头示范,点拨,积极献言献策,谈经验总结,谈心得体会;青年教师主动尝试,谈主观感受,交流质疑。教与学相长,师与师互进,尤其是氛围热烈而和谐,团结协作的团队正在形成。

  3. 继续开展青蓝工程结对帮扶活动。

  本学期,由教研组长何大明老师带领年轻教师何**、宁**两位老师成长。根据学校《青蓝工程实施方案》,制定了详细的结对帮扶计划,全程记录了帮扶过程,并进行了帮扶总结,通过一系列的听课、评课、说课、命题制卷指导活动,互听互评,总结经验,传授方法。

  目前正在历史教师队伍建设征程中奋进。

第一学期历史教研组工作总结4

  本学期,在校长室与师发处带领下,历史教研组全体成员以新课标为指引,以历史教学为重点,以教育教学科研为抓手,努力提高教学质量,提升教师的专业素养。本学期在教研组建设以及个人专业成长上取得了一定的成绩。

  一、教研组建设

  认真开展“每周一课”课题研究课。本学期历史教研组每周一课开课率达130%,学科W报道篇数达100%。课后围绕历史核心素养展开研讨,氛围浓烈,每位开课教师的教学设计反思及时提交。每月一次的教研组活动和每周的备课组集备互动正常进行,每位教师一丝不苟地完成师发处布置的各项工作。

  教研组课题研究。课题研究是一个教研组成长的重要抓手,要以科研促教学。目前历史组教研组的'课题《高中生史料实证素养的培养策略与案例研究》已申报第二批十三五课题,各项研究工作正在展开,准备迎接中期评估。

  校本化作业。高二必修班使用的是暑期修订的必修123的课课练,收到的反馈信息说明课课练利用率高,效果好。

  二、教研组成员专业成长

  本学期历史教研组成员不仅在校内认真学习和研讨,还注重走出去学习与展示,并取得了一定的成果。

  (一)不断学习,拓展视野

  本学期,我组成员经常走出去,学习先进经验,博采众长。历史组教师不错过任何一次市教研活动,积极赴各校参加公开课活动(省中、新桥、一中、田家炳)。卫雪君、韩光、张坤玲老师参加国家骨干教师新课标培训。倪红娟老师参加《新班主任》全国名班主任带班经验培训。

  (二)勇于展示,初见成果

  职称评审:韩光老师评上高级教师。

  五级梯队:张坤玲老师获常州市历史骨干教师称号;

  历史教学比赛:张坤玲老师获常州大市历史优质课评比二等奖。

  班主任工作评比:张坤玲老师获常州市骨干班主任称号;倪红娟老师获常州市班主任基本功一等奖。

  论文获奖或发表:倪红娟:《基于云平台培养高中生史料实证素养的实践与反思》发表于《学界》;论文《大合唱排练中的“捣蛋者”》获常州市中小学班主任优秀工作案例评比一等奖;张坤玲《一道学业水平测试真题带来的教学启示》获师陶杯二等奖。

  开展各级公开课:张坤玲开展常州市潘勤名师工作室公开课。倪红娟在二中三中联合开课活动中开设公开课《从百家争鸣到罢黜百家》。

  领衔工作坊:倪红娟老师本学期领衔两个工作坊:班主任工作坊《思想云工作坊》、历史学科工作坊《理想国工作坊》,两方面的工作都有序开展。

  但是,历史组的教育教学工作还是存在一些不足,下学期将在这些方面加以改进和完善。

  1、学科特色活动。学科特色互动是历史学科的重要阵地,《寻访常州博物馆》文物展示活动将在下学期高一年级开展。

  2、历史学科教室的利用。学校建立了政史学科教室,配备了先进的设备。下学期我们将进行学科教室使用培训工作,历史组的活动将主要在历史学科教室开展。

  3、教科研工作需加强。历史组的课题尚未通过中期评估,而这取决于这一阶段的研究过程与成果。在此期间,历史组成员要定期开展研究活动并撰写相关论文。

  4、新课标、新高考研究是关键。新课标已经公布,新高考方案即将出台,历史组教师将认真研究新课标与新高考,力争顺应新课改的潮流并占据制高点。

  相信,在新课改的东风下,历史教研组一定会加强教育教学研究,提高课堂效率,提升历史教学效果,促进个人专业成长,使历史教研组成为优秀的教研组。

第一学期历史教研组工作总结5

  本学期,在校领导和教导处的领导下,在全体历史老师的努力下,顺利完成了各项教学教研任务,并紧跟新课改的步伐,在学习中实践,在实践中总结提高。

  一、认真制订教学计划

  教研组在组织各年级教师开展教学大纲、教材学习研究的基础上,根据不同年级教学目标、教学内容、学情特点,在学期之初,制订教学教研计划及教学教研进度表。

  二、加强教学管理,提高教学质量

  强化各年级备课活动,完善备课的`组织与管理。本学期,教研组召开了两次全组教师会议,具体落实各年级备课活动,要求各年级集体备课做到“三备”,即备教材、备教法、备学法;要求教师要按学校要求规范地写好教案,以备讲课及教学检查之用;作业布置要适时适量,有针对性,按学校要求进行批改、检查和讲评。

  强化教学检查,督促备课落实。在学校的组织下,本学年对全组教师进行了多次抽样检查,检查教案、练习、测试及评讲情况,通过检查,反馈出备课组集体备课落实得很好,同时也进一步促进了集体备课活动,保证了教学质量稳步提高。

  三、认真组织校内听课活动。

  本学期三位老师精心准备了一次公开课,课堂教学效果整体来说是十分好的,全体老师真正做到了互相学习,并且非常坦城的指出各自的不足之处,每位老师都得到了锻炼和提高,达到了本教研组的另一目标:“公开课不是完成任务,而是提高自己的绝好机会。”

  学无止境,教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”,使用不畅,新课程的理念实践不够,以后的充电将是永恒的。

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