学年第一学期八年级班主任工作总结

时间:2023-01-25 01:06:51 学期总结 我要投稿
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学年第一学期八年级班主任工作总结

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以使我们更有效率,是时候写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编收集整理的学年第一学期八年级班主任工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学年第一学期八年级班主任工作总结

学年第一学期八年级班主任工作总结1

  作为一班之“主”的班主任,既是班级工作的舵手,又是学生成才的导师,还是学生灵魂的塑造者。而对学生进行思想品德教育是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。作为班主任首先要关心爱护学生,然后再对他们进行思想品德教育,教育他们热爱祖国,树立为中华的振兴而奋发向上的思想,增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的班集体。在向学生进行思想品德教育时,要有的方矢,按照德育的方法和原则,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。

  一、主要工作

  1.持之以恒抓常规。

  (1)提出目标,健全制度。一开学,我们在学习学校班级各项制度的基础上提出班级的奋斗目标:竞中进,搏中胜。围绕这六个字学生就“带着目标出发”,学初制定个人学期目标。利用班会组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中学生仪容仪表要求》《安全公约》等规章制度,完善《个人综合素质量化评定办法》,让学生深刻了解中学生必须遵守的校纪班规,从而能约束自己,自觉遵守各项规章制度。量化考核坚持周评比,月小结,同时结合学校“文明班级”与“卫生先进”评选活动设立了一系列的班级奖惩制度,追逐打闹、迟到早退、拖欠作业、乱吃零食、乱扔垃圾、损坏公物等违纪违规行为,除扣除相应积分外,还要做相应的义务劳动或书面反思。而主动为班集体做事、帮助同学、文明守纪、积极参与各种活动等品学皆优者皆有奖励。

  (2)培养干部,提升能力。开学第二周,班内通过“毛遂自荐”与“他人推举”重建班委会,班干部选拔任用后,实行班长、文体委员等班干部轮流值周,而且定期召开班干部例会,研究针对一周内班级的情况和出现的问题,确定下周的工作任务和工作重点。树立班干部为集体服务的光荣感和责任感,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。在班干部会议上,我组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于他们在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

  (3)合理分工,民主管理。为培养学生主人翁意识与自意识,班级管理我们一直班倡导人人有事做,事事有人管。班上设立了各种管理员,如:公物管理员,粉笔管理员,电教管理员,板报设计员,钥匙管理员等等;科代表十余人;全班同学按周轮流当小组长,负责小组的作业、卫生等各种常规落实。同时全班齐动员,搞好一日常规管理工作。而一日常规核心,一是清洁、二是纪律。在清洁方面除了有劳动委员负责外,每天还有负责扫地的各小组组长,要求他们经常督促检查。纪律方面,除了班长和纪律委员外,每天还有班级值日生负责当天的各项工作的督促,他们负责检查当天的卫生、纪律、督促每位学生做好自己份内的事,这样做,因为分工明确,大多班干部尽职尽责,极大地激发了学生的主动性,学生民主管理班级,收到了较好效果。

  (4)开展活动,优化班风。

  本学期除参加学校、年级组组织的一些大型活动外,还在班内开展“新学期的我”、“带着目标出发”、“与爱同行”的小演讲;《安全重于泰山》《知识就是力量》《战胜挫折》《感恩父母》等主题班会;观看《与法同行》《感恩天下》《文明礼仪》等教育录像,开展诗文朗诵会,学法经验交流座谈会;优秀作业、书法展评等;围绕每阶段的教育主题及时更换黑板报,坚持每周励志美文的赏读,进行以人生激励为主的励志教育;坚持每月的“文明之星”、 “进步学生”评选……丰富多彩的活动,既能培养学生的个性,又能增强班级凝聚力,利于创设良好的班级氛围。

  2.想法设法促学习。

  (1)为培养良好学习风气,我们利用班会及语文课前开展课前美文推介,勤奋好学故事会,“我在——“的引领下”作文展评,“我的学习我做主”主题班会及“与书为友”读书报告会。

  (2)在期中考试后召开全班学法经验交流及座谈会,由班上学优生及进步生介绍他们的学习方法及心得体会,讲解他们的`学习法宝,让同学明白,在初中不仅要勤奋学习、更要有技巧地学习。

  (3)充分利用主题班会,加强学生学习自觉性和目的性教育,努力营造良好的学习氛围,使学生不仅学好文化基础知识,还要注重各项技能培养。

  (4)学习委员,课代表齐抓共管,抓好早早读、午自习,注意培养学生良好的学习习惯及学习自觉性。

  (5) 促优扶差,携手共进。结合各项评比,对优秀作业、学优生嘉奖,并由课代表率先垂范,积极帮扶学困生。

  二、主要成效

  1.把学生思想统一到学习上来。这不是唱高调,而是班级发展的第一要务。为此,我们利用各种形式,特别是主题班会,对学生进行集中和分散教育,让学生认识到自己的主要任务是什么,自己应该做的最主要的事是什么。让学生把更大的精力,更大的热情投入到学习中来,是极其不容易的,特别是那些对自己认识不清,定位不明,目标、任务不明确的同学,要进行积极引导和转化,需下很大的功夫。经过努力,绝大部分同学对自己的任务有了更清醒的认识,对自己的目标更明确,学习的主动性不断增强。特别是后期,由于正确的引导,尖子生的带领,绝大部分学生学习的劲头更大了,热情更高涨,那种比、学、赶、超的那种劲头特别大,整个班级呈现出一种蒸蒸日上的局面。

  2.科学培养好尖子生。把培养尖子生作为我们班级的重中之重,作为班级的一个亮点,一直是我们努力的方向。期末考试, 10名同学进入年级前100名,远远超过平均数。这个成绩的取得,是和我们长期精心培养分不开的。目前,我们的尖子生已经形成一个客观的群体,我们称之为第一集团。这个集团,目前有10人左右,他们基础牢固,对学习有浓厚的兴趣,学习方法灵活科学,目标明确,学习劲头高涨,各个方面都不错,具有很大的发展空间。下一步,我们将加大培养力度,科学的引导,力争使他们提升到一个更高的水平。这些尖子生,对班级学风的影响特别大,榜样的作用特别明显。现在,我们班已经形成一种很好的学习氛围,每一个同学都找到了自己努力的方向,呈现出十分可喜的局面。

  2.家校沟通,合力育人。家校有效沟通进行教育,是教育的必然要求。本学期,我们本着对学生高度负责的态度,及时把学生在学校出现的一些严重问题通报给家长,让家长协助老师进行适当管理,共同转化学生,起到了良好的作用。学生在家长面前是一套,在老师面前是一套,在学生面前是一套。学生的多面性,善变性,伪装性,让家长和老师都不能很好的了解学生。因此,把学生的一些情况和家长进行沟通,是必要的,是符合管理要求的。只有把学生的问题向家长及时通报,让家长了解一些不知道的情况,家长对学生有较全面的认识,才能很好的掌控学生。当然,这种情况,主要在一部分学生身上。本学期,我们利用各种时机,和家长进行沟通,了解学生,都起到了应有的教育效果。值得一提的是,许多家长通情达理,配合老师转化学生,还有一些家长让老师针对学生的特殊情况,进行格外关注,格外教育,我们都进行了很好的处理,学生转变也很大。

  3.培养一批德才兼备的班干部。培养班干部,是一个班主任的重要责任。衡量一个班主任的贡献大小,首要的是看这个班主任有没有培养出优秀的人才来,这个人才当然包括班干部。有的学生没有管理才能,有的学生暂时没有管理才能,简单培养之后就具备了。还有的学生,天生就有管理才能,缺少的是发现,是利用。作为班主任,就要有敏锐的眼光,就要有伯乐的能力,还要有大胆使用人才的意识。本学期,我们选拔了一批比较负责的学生,让他们大胆参与管理,效果比较好。这些学生干部,有一定的管理热心,有为班级负责的态度,有甘愿为大家奉献的精神,这就很好。通过锻炼,几位学生干部比较快的成长了起来,他们喜欢班级工作,热爱班集体,时刻为班级服务,任劳任怨,不怕得罪人,不怕苦,不怕累,素质良好,有一定的号召力和影响力。

  4.努力转化基础薄弱学生,让每一个学生都不掉队。这是本学期我们狠抓的一个方面,效果也不错。每一个孩子都是家庭的希望,让谁掉队都是老师的失职,因此我们想尽千方百计转化学生,推着学生前进,逼着学生学习,提倡基础好成绩优异的同学和基础差的同学结对子,让前10名的同学挑选一个最有希望转化的同学进行辅导,结果有一部分同学有了一定的变化。特别是学期末后,有些同学主动找人帮助,主动让人辅导,主动拜师傅,形成了不耻下问,甘做学生的良好氛围。经过努力,我们班的差生越来越少,很多同学都有了自觉学习的意识,课堂参与不错,各个方面都有很大改观。

  5.强化习惯养成,形成讲规范。本学期,我们配合学校在抓学生的两个习惯上下了一定的气力,用了一点功夫,效果明显。首先是日常生活行为规范,这是学校狠抓的一个方面,也是我们班级极其重视的一个方面。我们下决心整治各种不规范的习惯,让学生按照一定的标准去做,不准走样。抓好落实,抓好督促和检查,抓好反馈,抓好矫正,学生们在我们的强烈督促下,有了明显的变化。第二个就是学习习惯的养成问题,我们抓了四点:一是听课的能力,二是书写的功夫,三是合作学习的能力,四是卷面的功夫。这几点由于落实好,效果明显。

  三、几点反思

  首先,从学生早读、自习等教学过程与效果看,相当一部分学生学习自觉性不够,尤其男生偏多。作业拖欠,得过且过,学无要求的不乏其人。甚至有的学生出现厌学情绪,。虽然本学期在提高成绩这一块我也想了不少办法,下了不少工夫,但学科的均衡、学优生的提升及学困生的转化仍有诸多未尽人意。如何有效促进学生学习自觉性,全面提高班级整体成绩,依然任重而道远。

  其次,家校联系不够经常,虽然期中召开一次大面积家长会,但平时主动联系家长不够,有联系的家长的也多是关注孩子的学习,而且是在科任老师反馈情况时。父母是孩子的第一任老师,孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。

  最后,管理班级有方有效,但有些方法比较陈旧,缺乏艺术性。八年级学生是自制力最差最易冲动的时候,培优促中转化后进生,尤其对“问题学生”及屡教屡犯的学生,我倍感优化方法的重要。十年树木,百年树人,教育是心灵对心灵的塑造,促进学生发展,凝聚班级灵魂,是一个漫长而艰辛的过程,需要大处着眼,细处着手,更需要与时俱进,不断优化管理艺术,追求最佳效果!

学年第一学期八年级班主任工作总结2

  本学期,我担任八(3)班的班主任工作。本班在学校领导的统一组织下,在我班各任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,各方面都取得了一定的成绩。现将我这学期工作的实际做法总结如下:

  一、德育工作

  我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的:

  1、教会学生如何做人;(学会做人是教育的根本,要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人)。

  2、教会学生如何生活;(要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起,逐步培养学生独立生活能力)。

  3、教会学生如何学习。(培养学生独立学习、创新学习的`能力,指导学生的学习方法、研究方法,鼓励学生独立研究,积极探究、勇于创新)。

  二、班级管理

  加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入了解学生(家访)。

  1、通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质和自主学习的习惯。

  2、我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。例如:人生观教育、青春期教育、学习经验交流会、习惯养成教育等等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

  3、我针对本班的具体情况,制订了适合于各组的小组组规,实行组长负责制。

  在学校教导处统一指导下我们学习了“中学生日常行为规范”,如:仪容仪表、课堂纪律、晨读、午自习到校时间、小组学习、等等。采用量化分制,由值日班干部负责登记并评选。

  四、培养得力的助手

  如佐云等人。三、学困生的转化工作

  在这方面,我正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为差生的原因,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心、最信赖的朋友,及时对后进生加强心理教育,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。

  四、重视对优等生的教育

  对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上,正确的引导他们积极进取,善于激发优等生的创造才干,使其创造力充分发挥出来。

  五、积极开展好各项体育活动,做好课间操,增强学生的体质,提高学习的效率

  六、积极主动地和各科教师联系,协调学校个方面的教育力量,发挥好纽带作用

  以上是我本学期班主任工作的实际做法,虽然取得了一定的成绩,但仍存在不足之处。今后,我会更加努力,争取做得更好!

学年第一学期八年级班主任工作总结3

  这学期,我担任初二(2)班班主任,在领导的关心、支持、指导和帮助下,我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德宗旨,在实际工作中尽心尽责地开展班级管理工作,使得班级朝着正确的方向良性发展,并取得了一定的收效。班主任工作虽然让我中体验了很多艰辛,但同时也收获到不少快乐。现将本学期的'工作总结如下:

  一、主要工作

  1、按照学校的日程安排,坚持每天早晚点人数,每周到班上召开班会,及时了解学生情况,发现问题,布置工作;

  2、收交《学生综合素质评鉴手册》并认真阅读,汇总家长意见,形成总结报告;

  4、带领学生整理内务,清洁区、宿舍、课室卫生;

  7、带领学生上街义务清扫街道

  8、常与学生谈心,交流感情,增进互相了解和信任,帮助学生进行心理调适,很快进入学习和工作状态;

  9、组织学生积极参加学校开展的各项集体活动,如庆元旦英语晚会、组织学生进行拔河比赛,搞班级文化、黑板报和开家长座谈会

  10、组织班级学生进行了一次校外游玩活动和评比表彰活动,培养学生良好的集体荣誉感和班级凝聚力;

  11、充分发挥导师作用,帮助学生进一步了解完全学分制细则,配合教务部做好学年学分统计工作,并发出学业警告;

  12、坚持对学生进行常规教育,促使其日常行为更趋规范。

  二、主要收获

  1、35名学生中,有9位学生进入年级前100名。

  2、本学期很少获得领导的表扬,没有一次被评为文明班级。

  3、学生的自我管理和自我约束能力得到提高,整个学期班级量化考核大部份合格以上。

  4、师生之间彼此信赖、理解、宽容,班主任与家长之间关系融洽,班主任和科任老师合作快乐,能共同努力,齐抓共管;

  5、班级凝聚力依然很强,纪律、内务等方面严格自律,团队精神得到更好的发扬;

  6、整个学期班级安然无事,中间虽有波折,但均能妥善处理,收到预期效果。

  总之,班级的管理需要倾情的付出,有三分之二的学生在学习上和纪律上都提高了。在担任2班班主任的日子里,我既付出了辛苦的劳动,又收获着真实的喜悦。20xx年,我会继续辛勤耕耘,争取把每一个学生都教育成才,努力站好最后一班岗!

学年第一学期八年级班主任工作总结4

  一个学期来,我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨,在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设,在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下,取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点:

  一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求,做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策,经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样,经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休等督促检查并考核登记,阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况进行突击检查,经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加强动态管理,在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成,同时发挥教师的言传身教之示范效果。

  二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作,尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力,培养和提高学生的“五自”能力。深入学生生活,善于洞察和了解情况,。我采取定期召开班干部会议或个别谈话,指出教育其不足、授之建议与方法;同时进行职责分工,做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调,实行民主管理,逐步培养出一批较为得力的班干部,使班级管理有了良性的互动。

  三、始终贯彻分层次教育,坚持“抓两头、促中间”,不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班纪律或学习双差的后进生多的状况,我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度,坚持每天登记、每周公布、每月小结的`做法,发现问题及时纠正教育,做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”,更主要的是班主任经常性加强督促和引导,充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为,重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育,从情入口、感之以心。同时,有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气,培育正确的舆论导向,耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正,扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”,特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”,违纪现象有效地得到了遏制,班级纪律有了根本性的扭转。

  四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”,本人竭尽全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导,配合家长,擒贼先擒王,促使如陈德愈、黄尧、林士举等一批纪律差生首先得到了有效的抑制,转化效果明显。

  五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会,绝大多数家长都能依时到会,缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系,有力密切了学校和社会的联系,有力配合了对学生的及时教育。

  六、在做好本职工作的同时,本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任,能正确对待工作中的成败利钝,对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。

  总之,班级管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育,功夫才会不负有心人。

学年第一学期八年级班主任工作总结5

  有时,累了,倦了,委屈了,不免会消极的想,如果可以选择,我不会主动承担班主任的工作,一年多来,生命因工作有了太多不可承受之重。但,静而思之,也正是在这份现实存在的沉重间,我学习不断改变,不断超越,不断挑战,生命正在因为班主任的工作更加厚重,充实,完整!

  一、我的成长

  涉及经验,我感到底气不足,只是在摸爬滚打中寻找一片艳阳,目前,只探得一丝光亮而已。

  1、感恩教育为主导

  感恩节,我希望能在工作与学习的忙碌间,给四班的每一个孩子和家长一份难忘的礼物,我买了47块橡皮,灵机召开了以“告别”为主题的小型班会。我安排学生在收获本上,把自己想要告别的缺点和坏习惯全部写出来,然后用橡皮擦掉,再写上自己想要成为什么样的人,每个人大声的表达。看到每一个孩子专注郑重的样子,一点点的擦拭,一笔一画的记录,最后把自己的人生理想和短期目标写在橡皮身上,安放在笔袋里,我深深的被感动了,有多少成年人都不知道自己要什么,可是那一刻,小小的他们对自己的未来却很明确,用他们的话说“梦想闪闪的”。静谧间,每一个人梦想的种子仿佛已破土而出,等待的阳光雨露的滋润,等待着保护,帮助它茁壮成长!

  接下来,按照学生制定的目标高中分为三组,每一组自主产生领袖,集结智慧,设计一个“目标告白”,我只负责把它拍成微视频,分享给家长们。孩子们在操场上自由奔放的表达,认真的倾听,积极出谋划策,没有一个人闲置,玩闹,短短的十几分钟过后,我又一次被震撼了,他们静心的创意,真诚的表达,整齐的队形,振奋的口号,每一个细节都考虑到了!

  家长们看到微信圈中的视频,深深被触动,特别是成绩不够好的孩子家长都看到了希望,受到了鼓舞,纷纷留言:

  “帮助孩子确立短期及长期目标,知“”止“”而后定,静、安、虑、得。深远的老师。谢谢!”

  “孩子回家后与她一起分享了这段理想视频,看后很是感动,感谢佳鑫老师给予孩子们确定自己的人生目标及理想,很有意义的感恩节,感谢在孩子的启蒙成长中有你的陪伴,让它们成为一个学会感恩,快乐成长的好孩子,感谢您佳鑫老师。”

  “感恩孩子,让我们的生命更加完整!感恩老师,让我们的孩子懂得感恩,积极向上!”

  “感谢四班全体教师!为孩子们有您们这样负责任的老师而骄傲!”

  “收到了,看完了,好感动。每个孩子都是那么的可爱、积极向上,他们是阳光少年,更谢谢可敬、可爱的佳鑫老师,感谢我们的缘分,感恩母子(女)缘,师生缘。”

  谢谢老师!谢谢可爱的孩子们!今生有缘!祝愿孩子们梦想成真!向目标前行!”

  是的,就是这样,一直以来,无论发生什么,我都以感恩鞭策自己,与四班共同成长,用爱与尊重浇灌孩子弱小的心灵,赢得家长的信任与支持。

  一个大男孩写过这样一篇周记,题为《我爱我家》:

  走入这个家,走进三百多个日子。爱与温暖如丝线,串起我们青涩的青春。在这个家里,有眼泪,有欢笑,有成长的疼痛,更有收获的喜悦。温情脉脉的佳鑫,认真严厉的佳鑫,笑颜如花的佳鑫,泪光盈然的佳鑫,与一个个正直、善良调皮、鲜活的我们,写就了四班的一阕词,一首诗,一曲动听的歌。让我们从懵懂无知到如今学会了尊重,学会了感恩,学会了爱。

  流光溢彩的七月,中考成绩公布了,又是我们学校收获荣誉与成绩的季节。报捷的礼炮响彻校园,于是嫣红的纸屑吻上了校园里绿色的毯。吃过午饭,我和同学们一如既往的去校园里撒欢儿,满地的纸屑啊,虽喜庆却凌乱。“拣了吧?”不知是谁第一个弯下了腰,接下来我们四班的小伙伴心有灵犀般,渐次地蹲下身子,两只手,四只手,六只手......几十只手翻飞着,我们笑着,闹着,比赛地捡拾着,转瞬间,还大地清洁一片。

  若无其事地,我们仍旧无心无肺地疯跑着,于我们,这样做是那样的平常与自然,而校园里长辫子保洁阿姨却感动得红了眼。

  她不认识我们,更加叫不出我们的名字,却仅凭平日里对我们班的印象,找到了我们班级,找到了我们的佳鑫,阿姨哽咽的说:“一定是你们四班的孩子!因为只有四班才教得出如此懂得爱与尊重的学生!”

  爱与尊重啊,是保洁阿姨给予我们的家最温暖而崇高的评价,爱与尊重啊,让我们自豪而自省。何其有幸,我能够在这个温暖的`家里恣意的书写着青春,何其有幸,能与家人结伴,走人生最精彩的一程!

  我爱我的家。

  或许是性格原因,我时常看到积极正面的东西,遗忘让我难过痛苦的人和事,因为孩子和家长的点滴进步我都会很知足,很感激,从而忘记了如何被折磨至痛苦乃至痛哭。

  平日,我时常以细腻的心灵感知孩子的良好表现及时给予表扬和赞美,我经常静静的看着一个孩子专注的神情会感到幸福,情不自禁的拿起手机拍成照片与家长分享;某一节课,我也会因为一个孩子的精彩发言或转变,及时记录到家校本上;家长培训会时,我会因为全体家长按时到场感恩铭记,在孩子面前极力赞美家长;每当有家长为班级和孩子无偿做一些事或分享零食时,我总是及时的在群里表扬,表达感谢,越来越多的家长爱自己孩子的同时,也会记挂着这个集体的孩子,孩子们也因此学会感恩;带学生外出旅行时,也不忘感恩教育:那是一堂特别的班会课,地点在澳门,分为两个环节,书信分享与旅游心得交流。出行前,我安排家长写好感恩书信交由我保管即将回家时再与孩子分享,孩子们对家长的良苦用心心领神会,感动得失声;他们只有十二三岁,不仅对父母恩情感怀于心,还能心系天下,关怀国民素质提高与社会进步,感谢可爱可敬的家长孩子们。

  2、感化孩子和家长真诚沟通

  有没有让我头痛的孩子和家长呢?

  一个班级的成长就好像一个人的一生,不可能十全十美,有高峰就要有低谷,能享受辉煌也要能忍受寂寞,面对班级里难以管理的孩子,我总是倚靠班级舆论的力量一同帮助他们,我会教育孩子们,我们是一个集体,荣辱与共,互帮互助,才能走得很远。实在难以管理又影响他人学习的孩子,我选择和他同桌,以“老对儿”的身份日日陪伴,时时叮嘱鼓励,让他不感到被孤立,而是因有老师的关爱而受到了特别的优待,学习更加勤奋,自我要求也更高了。

  一个问题孩子的背后一定是一个问题家庭。孩子尚小,单纯,好沟通,若要得到家长的认同,需要真诚,更需要智慧。想办法,让家长知道老师的每一个决定都是为了帮助孩子爱护孩子,当遭到质疑时,要耐心的倾听,换位思考,将心比心,以真诚赢得理解。

  一位家长从家校本上了解到孩子当天有影响他人的举动,但是老师没有明说,又从微信群中了解到孩子的课外作业没有被表扬,她发信息给我:

  昨天某某做了什么让人不舒服的事情啊?能告诉我吗?另外,每日一题他总是头天晚上就积极钻研,每天应该都会去做的。

  和孩子了解后,知道家长和孩子已经做了了解,却又来问老师,明显家长对老师的判断是不满意的,于是,我这样回复:这个事情昨天放学我们已经做了沟通,孩子已经主动告诉我了,我也保证每天争取提醒他,谢谢孩子对老师的信任!

  家长迅疾回复:谢谢老师!

  班上一个孩子举动很粗暴,班级很多孩子都害怕和他同桌,我思来想去,最终决定让他和我同座,但是凭对家长的了解,他们不会同意,根据经验,如果我直接告知发生的事情,他们更会敏感的为孩子辩解,于是我尝试从家长的角度理解他,做了以下的沟通:

  我:您好,在吗

  家长:在,您说

  我:我想和孩子同座

  家长:他又出现了什么问题,我能了解一下吗?

  (家长对待孩子的问题特别敏感,我反思,最初接班时,我经常直言孩子的问题,的确给家长造成很大的压力,因而,后来我开始改变沟通方式)

  我:可以时刻帮助他,有状况可以随时提醒

  家长:发生什么事情了,您是不方便告诉我吗

  我:就是周围同学反映一些问题,我不能时刻看到,就时刻陪伴吧

  我:对他和其他孩子都好

  我:您有什么想法吗

  (一句句的交流,给彼此缓和情绪的时间)

  家长:您能时刻关注他,我当然感激,我只是担心他的逆反情绪。有什么反映?能告诉我吗?

  (按照以往的经验,此时,我若告知,他会本能的抵触,推卸责任,加之我笨嘴拙舌,最终无法沟通,不欢而散)

  我:能得到您的支持就好,我会再和他沟通,在我这现在表现的很知礼

  我:和我在一起就像大孩子

  我:能够自我管理了再回到串座位中

  (避开问题,肯定进步,帮助家长放下心理负担和戒备)

  家长:现在在学校品德、纪律方面有进步吗?

  我:他有很大进步特别是和我在一起时表现很懂事,遇到问题能主动认错,态度很好

  细节决定成败,我想帮他盯盯细节

  我:如果能再关爱同学就更完美了

  我:我先试一下,看看效果,也缓和一下和同学的关系,大家看到他进步了也会主动要求和他同座

  家长:到底发生了什么问题?我越看越糊涂了

  家长:有什么问题,您但说无妨

  家长:无论问题大小,我都会认真对待

  家长:没遵守纪律,影响别人了?

  (其实家长对孩子很了解,但依然步步追问)

  我:看到您爱子心切态度诚恳很感动,从老对的角度,我觉得目前我是最适合的,能够耐心陪伴

  我:还可以不受影响

  我:他发脾气的时候吓到一些孩子,大家畏惧,所以我想陪他一段时间

  我:都是无意识的行为他自己也很无奈吧家长:这是我的问题,我自己带他,事事忙不过来,很急躁,可能对他总发脾气

  又为孩子包揽责任)

  我:希望您配合,这不是惩罚,是一种帮助全班孩子的管理,他进步了,也利于大家接纳和喜欢他!

  我:有一天小科课他对一个女孩儿大声指责,女孩子哭得特别伤心,同学们都看不过去了,说那种眼神很凶狠吓人。

  我:希望我能帮助他改变自己的形象,成为大家信服的男子汉,帮助他学习关爱他人,关爱班级,舍弃自己的时间多为别人做一些利人的事情。

  我:慢慢来吧,我愿意慢慢感化他

  家长:他的脾气性格确实不太好,这跟我有关,工作生活的压力,加上他也不太听话。您说的也是我时常教育他的,希望能形成合力,让他的心胸更开阔些。

  我:孩子性格来自家庭,您不要都揽到自己身上,不要自责,以平静的心爱护他,会好起来的,毕竟还小一切来得及。

  家长:好的,非常感谢您!

  (经历了几次难以沟通后的不欢而散,这是我们最顺畅的一次沟通。)

  在一个月后的期中考试中,他考进了年级前五十名,问及座位的要求,他表示愿意和老师继续做同桌,这样有紧迫感。

  期中表彰班会上,我把他发言时的照片发给家长,并附留言:“看我的老对儿很棒吧!”家长很高兴,表示感谢老师的鼓励。

  想到一年多来,这个孩子进步很大,遇到问题能够听进劝告与建议,努力为他人着想,同学们也渐渐的接受并欣赏他了。

  老师不是完人,况且阅历尚浅经验尚少的我,和家长孩子遇到不同意见时,我虽在意颜面,更会反思自己的言行是否有不妥,真诚的道歉,及时归正调整。

  3、统筹全局协调学科发展

  原以为班主任管理好班级,上好每一节课,就完成了工作,可是这学期的成绩连续给我当头棒喝。初二以来,随着知识难度的加深,分值的增加,班级成绩有了很大的分化,同时,一些优等生也没有全面发展,以至于年级前三十的人数急剧降低,唯一一个前十名的名额坚挺一年后,也岌岌可危。

  我开始思考,如何全面提升学生的成绩,如何培养目标生?

  我认真分析了月考成绩后,发现数学是拉分的学科,于是在班级里开展了一日一题的学习活动,安排专人负责,安排好当周出题的“题长”,前一天晚上把题目发在家长群中,次日早上把题目抄在黑板上,七点二十前思考做题,做出来的上交给当日负责人,中午或下午抽时间讲题,晚上再把答案公布到群中,让孩子们充分整理,每周进行反馈总结。

  为了保证作业质量,每天一人负责家校本上传,家长会对照检查作业;为了进行目标教育,每天的家校本上会写上“某某将以最踏实严谨的态度向着大榜某名次而努力”;为了激励优等目标生,每天小考成绩总分第一名,当日定为他的成功日,名字被写在小黑板上作为表彰。

  经过了一学期的历练,我明显感觉自己做事的规划性与严谨性有提升,个人责任感也不再是被动的压力,而是主动的积极,也切实感受到尽心无悔的踏实。期末复习的最后一天,我写下一段工作小记:

  今天,是期末复习的最后一天,虽然还有很多的事情要做,但是心理上还是轻松了不少,吃饭时办公室里也多了欢愉的笑声。美惠与我们分享六岁女儿的画册,这是昨天晚上女儿送给她的,告诉她,心情郁闷时可以看看,然后亲手放进她的包里。

  五张彩色的画纸,上方的一侧粘得很牢靠,首页上写着“我的成长”,第一页是几个不同身高的女生,第二页她与小树共同成长,树冠绿的耀眼,裙摆艳丽动人,第三页她的成长伴随着头发的生长,已经很明显延长到她的小腿了,第四页,幸福来到了,她遇到了自己的白马王子,大家质疑道,白马王子怎么这么矮?我解释说,王子是从远方来到了她的身边。第五页,一个带皇冠的新娘幸福的等待着王子的迎娶。

  孩子的世界简单得纯净,孩子的世界纯净得只有自己和心爱的人,孩子的世界有希望就有幸福,孩子的世界只有春暖花开。

  带着这份温暖回到班级,看到学生正上数学课,每一个人挺直着脊背,专注凝神,丝毫不敢懈怠,看不出考前的任何放松,想到近几日下课都是被动的,作业更是严谨细致,不由得心生怜爱。

  好一段时间,当我和孩子们遇到了成长的瓶颈后,共同重整了学习计划,努力做到善始善终,不知哪一天开始,清晨由让人操心的细细索索,变成了沙沙的书写和全神贯注的思考,不知从哪一天开始,课上焦急看表的眼神,变成了逼着老师再讲一会儿,不知从哪一天开始,下课后的疯打闹,变成了拥挤在讲台旁和老师同学探究一题多解,不知从哪一天开始,家校本从应付检查,变成了目标激励的原动力和细致全面的时间记录……慢慢的,我们中间有年级最优秀的作业,慢慢的,我们拥有了年级最优秀的课堂,慢慢的,我们正在成为更多人的榜样……

  班主任的工作是辛苦的,尽管每天两头见不到太阳,可是我依然被很多同事羡慕,我们班的孩子真的很优秀,懂得感恩,事事尽心,家长真的很优秀,懂得感恩,事事支持。学习对我们而言并不轻松,可是没有一个孩子因为辛苦而放弃,没有一个孩子因压力而逃避,没有一个家长转嫁压力,推卸责任,放弃努力。孩子、家长、老师为了共同的理想坚守着自己的职责。

  想到这里,考试成绩的好与坏又有什么关系呢,成功与幸福终会偏爱有准备的人。

  二、我的反思

  走到初二,回顾初一,时常想,如果能重来一次,我应该会少走一些弯路吧!

  初一的习惯太重要了!与之齐肩的是老师的习惯更为重要!

  如果重来一次,我会抓习惯!

  1、生活习惯与学习习惯相辅相成,从个人卫生和劳动做起,收拾书桌,个人物品摆放做到物有序;找出一个大段时间进行训练扫地,拖地,及摆放。

  2、认真听课的习惯。

  3、自主学习的习惯,每天有一定的自己学习的时间,自习时能不受干扰,不抬头,不回头,不趴桌,不讲话。每天能布置一项自主选做的作业。

  4、主动思考的习惯,通过激发异构思维进行引导。

  5、每天制定计划并进行总结,每周一个目标,每次考试一个目标,把大目标分解为小目标,逐步攻克!

  6、每日落实与反馈放学前要完成。

  7、事无大小,奖惩需坚持的习惯。

  8、记录班主任工作日志的习惯。

  如果重来一次,我会努力丰富智慧。

  1、坚持阅读。

  2、抓住教育契机。

  3、寻找学习契机,多思考,多观察。

  4、运用教育学心理学知识提高认识高度。

  教育无大事,教育亦无小事,在于事无巨细,更在于没有停歇的坚持中。既然不能重来,就硬着头皮继续向前闯,一步一个脚印的向着标杆前行!

  课堂上老师的风格就是执教者为人的做派,一个班级的班风就是一个班主任生活为人的态度,因此,我鞭策自己,先做人,再做班主任,做好人,班主任工作也会达到育人育德的目的了。

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