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浅谈教师的职责总结
教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责，下面为大家来谈谈教师的职责。
浅谈教师的职责1
教师的职业，不同于其它所有的职业，它是培养人、教育人、塑造人的职业，是人类灵魂的工程师。所谓“学为人师，行为世范”。教师的一切言行举止，都是学生的榜样。因此，教师的思想政治素质和职业道德水平，就成为决定他教育教学水平的关键。一个具有强烈职业光荣感、历史使命感和社会责任感的教师，一定能成为爱岗敬业、忠于职守、自觉履行教书育人、以高尚的情操、满腔的热情去教育引导学生全面发展的良师益友。
我国当代的大学生生活在改革开放的伟大时代，从总体上说，他们热爱党，热爱祖国，热爱人民，胸怀远大理想，乐于接受新生事物，对实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。但也确有一部分学生，在发展市场经济和对外开放的浪潮中，受到各种腐朽思想文化的消极影响，表现为政治信仰迷茫，理想信念模糊，社会责任感不强，艰苦奋斗精神不足，心理素质脆弱。有的受拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深，盲目追求个人幸福。这少数学生，往往上课不好好听讲，实验、实习不好好操作观察，在生活上追求吃喝玩乐。上网游戏，通宵达旦；谈情说爱，朝秦暮楚。他们学习成绩较差，有的在考试中采取不正当手段，只想混一纸大学文凭。对待这样的学生，当教师的要想他们在学业上有所进步，仅就课程本身来帮助他们是难以奏效的`。必须首先从理想、信念、思想品德方面对他们进行耐心细致的教育引导。党的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。培养什么人和如何培养人，是事关我们党和国家长治久安、事关中华民族的前途命运的大事。我们教师都要牢固树立“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的思想，除了课外给学生进行思想政治教育外，更多的是要在课程的教学中，发掘蕴涵其中的思想政治教育的资源，并在各个教学环节中，恰当地融入思想政治教育的内容。总之，教师要在与学生的课内课外一切接触交往中，言传身教，以培养德智体美全面发展的大学生，作为自己神圣的职责。
浅谈教师的职责2
看中央三套由朱军主持的《艺术人生》，嘉宾是于丹老师，还有一位女导演。其中于丹老师的一句话深深触动了我，她说，“作为大学教师，就是陪伴学生成长”。很朴实的一句话，却言简意赅诠释了教师的全部职能，于是乎，我对于丹老师由慕名而转上真正的钦佩，看来于丹老师不是徒有虚名，而是名副其实的教育名家。
是无名小辈，却从不盲从名流之言，有时还觉得有些名流只不过是徒有虚名罢了，于丹老师让我见识了真正的名流。
师的职能，唐朝文学家韩愈曾在《师说》中有过界定，“师者，传道、授业、解惑也”，虽说韩老前辈已比较准确地道出了教师的职能，但总有些高深莫测之感，而且也有些笼统，就拿传道来说，到底传的哪些道没有明确，道有很多，有做人之道，从事之道，养生之道，权谋之道等等。真实的情况是一个教师穷其一生能通晓一两门道就不错了，因此不可能为学生传所有的道；再说解惑，人生困惑何其多，教师本身就有很多的困惑，教师不是圣人，也不可能为学生解决所有的困惑，所以韩老前辈的师说不能真正清晰地诠释教师的职能。
把教师的职能归纳为教书育人。简单四个字把教师职能说的很明了，教师有两个职能，一是教书，二是育人。教书这个职能很好理解，就是向学生传授专业知识，让学生掌握一些基本的知识和基本技能；育人这个职能对教师来说并不是个简单的事，不是有俗语说嘛，十年树木，百年树人，要把学生培养成合格的人才，那是费时费力的差事，而且付出了不一定有成效，这其中牵扯育人过程中，该以何种方式，从那个角度对学生进行培养的问题，所以说教书育人四个字虽简单，但玄机无限，还待教师摸索前进。
老师一句“陪伴学生成长”，让我看到了一个教育名家对教师职能的最好诠释，她道出了如何教书育人的具体途径，那就是陪伴。陪伴二字我以为有两个涵义，一是教师本人陪伴在学生的`左右，这就为师生交流创造了很好的条件，从而使教师及时洞察学生的学习、生活、思想动向等，并随时做出引导，这是很关键的；还有一个涵义就是教师的思想时刻影响学生的成长过程，当然是积极向上的思想。同时，陪伴说明教师的教育过程是人性化的，是个春风化雨，潜移默化的过程，这就好比培养一棵小树，培育者要不定时为其浇水，施肥，剪枝，还要防虫防病，及时治理，如果一个教师能这样细致的陪伴学生成长，何愁学生不能健康成长，何愁国家无栋梁材，何愁不会成为一个于丹一样的教育名家呢？
在此抛砖引玉，望各抒己见。
浅谈教师的职责3
中华民族的伟大复兴系于教育，作为跨世纪的教育人，我们背负着历史的重托和社会的期望。教师必须适应实施素质教育的需要，不断完善自己，在教育活动中必须准确地自我定位，意识到教师自身职责的多重性，教师不仅仅是人类文化和思想的传播者，更重要的是做现代教育的开拓者，教师的职责不是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶段的，而是连续的。
一、 学生全面发展的培养者
21世纪的竞争是综合国力的竞争，是科技、人才的竞争，培养现代社会所需要的，具有高度文化素质、科学素质道德素质的全面发展的人是国家与民族生存的希望。青少年时代是一个人生命里成长最快，最富有学习可能，个性形成与发展的重要时期。这一阶段的教育对青少年的影响，将远远超出本阶段而延续到终身。为此，教师在工作中要使德、智、体、美、劳相互渗透，相互交织，一定要把全面发展的教育与素质教育结合起来，把提高青少年的全面素质，培养全面发展的人作为教育的根本任务，使教育呈现一个统一的完整的过程。只有这样做，才能使我们培养出来的学生不仅能充分享用现代社会高度的物质文明和精神文明，而且能进一步创造出更新更完美的世界来。
二、 民主师生关系的建立者
教师对学生真挚热爱，学生对教师尊重敬佩是教育成功的重要因素。教师作为教育的主导力量，要赢得学生的热爱与信任，与学生简历民主平等的关系，是教师的重要职责，也是教师做好工作的的基本保证。为此，教师要有良好的职业道德，对学生要有一颗爱心。要关心学生、爱护学生，要把学生当作具有独立人格的人来看待。通过教师对学生的爱，使学生的心灵感化，为塑造学生健康的人格，建立正确的人生观、价值观奠定基础。同时，教师还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要。只有这样，教师才能真正成为学生可亲、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正建立民主平等的师生关系，使教育达到预期的目的。
三、 学生学习过程的指导者
教师是学生学习过程中的指导者，教师不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是教师工作的职责。
教师首先要树立正确的教育关于学生观，把学生看成是教育活动的主体，是一把需要被燃烧的火把，而绝不能把学生当作被动接受知识的容器。在学生的学习中教师要充分调动学生探求知识的积极性和主动性，实现由过去学生的学适应教师的教，到让教师的教适应学生的学观念的转变。教师要让学生更多地参与教学活动，让学生实际去操作与观察，增加学生自主学习，自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和语言表达能力，是学生逐渐掌握科学的学习方法；教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。
四、 教育信息的开发与应用者
信息时代的.来临，是学校不再是封闭的教育场所，教师也不仅仅是知识的传播者，还要为学生创设有力的信息环境，拓宽学生获取信息的环境，提高学生获取信息的能力。教育信息的开发与应用已成为教师的重要职责。作为现代教师必须熟练掌握与应用计算机技术，会使用各种教学软件，为学生提供声、像、文字一体的教学环境。教师还应能够在教育信息网络上获取各种所需的信息，将信息及时提供给学生。只有这样，才能使现代教育的只能充分地发挥出来，才能使学生在信息社会中不断成长。
五、 学生健康心理的培育者
所谓心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维系。心理健康的人能够不断提高自己的心理健康水平，是自己的认识、情感、意志、个性等方面都达到较好的适应状态。青少年正处在身体发育和心理发展的重要时期，教师必须重视学生的心理健康，重视学生良好的心理素质的培养，必须随时帮助学生开展心育，有针对性地进行心理咨询和心理健康指导。教师必须帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育，、自我提高、自我控制，培养学生健康的心理。这是使学生走向现代化、走向世界、走向未来的重要条件。
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