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八年级9月份月考的质量分析会年级组总结报告
篇一、八年级9月份月考的质量分析会年级组总结报告
9月份，八年级年级组从我个人角度来看可概括为以下三点：
1.勤奋和进取
了不起的成绩是靠勤奋和汗水换来的。我在朱玲老师房子里经常发现郭楠为教学上的一个问题或者教育过程中的一个细节而展开热烈的探讨，郑敏在与王群为教学上的一个问题或者教育过程中的一个细节而展开热烈的探讨，说真的，每次感受这种氛围，我都有一种幸福感，因为这是我心目中理想的教育教学生活，我为自己生活在这样优秀的教师群体中而倍感自豪。我不止一次地对外说：在我所经历过的学校中，燕中学校的教师群体是最优秀的。到目前为止，大家忙碌的身影，沉思的神情，使我感受到年级组内勤奋和进取的浓郁的氛围，这是我们赶超兄弟学校的基石。
2.坦诚和合作
作为一个老师，我们非常清楚合作对于我们生活和工作的重要，而合作又是必须建立在坦诚的基础上的，我们不去怀疑别人，更不用怀疑自己，我们就可以在生活和工作中超越了自卑。用这样的理论来看我们的年级组，我们应该为自己而感动，至少在我的眼里，我们这个年级组是最讲究坦诚和合作的。因为我们明白自我的弱小，明白我们只有靠打团体战才能胜利，所以我们必须拧成一股绳，把坦诚和合作进行到底。
3.谦虚和宽容
我认为，宽容应该是包括两个方面的。第一方面是对别人的缺点的宽容，我觉得所有不是恶意的无心的伤害性的言行都是需要我们去宽容的。如果没有年级组内的宽容的文化，没有张娟老师的宽容，没有小斌，范梅鑫老师的'宽容，我想我自己首先是一个不能开口讲话的人。第二个方面是对别人优点的宽容，这份宽
容更难能可贵。因为对别人缺点的宽容是大度，而对别人优点的宽容则是超脱，会显出自己的不足，相形见绌。年级年级组的特点简要地作了三点概括，下面我想对年级组内存在的问题也简要地作三点归纳。
1.个体差异问题
学生与学生之间是存在差异的，老师与老师之间也是存在差异的。当我们忽视了学生和老师在性格和能力以及其他遗传素质方面的差异，而只用分数来衡量时，这种差异就会特别明显。但是就目前这种急功近利的教育形势来看，分数是我们无法回避的残酷现实。所以我一直在想，如何让我们的老师和学生在在尊重差异的基础上最大限度地发挥自己的优势，以弥补自身先天的不足，起码在分数上面达到自己能够努力的最高点。这就需要任课老师，也需要以班主任为核心的班级任课老师的深入探讨，什么样的的方法适合什么样的学生，尤其是差生，我们要尽最大的努力减少不及格人数。其实这也是班级授课制度必然导致的问题，但我们不能把责任总推给父母，更不能放松，绝对不允许放弃，总归他们还是孩子，我们要做的，只能做的是在我们力所能及的范围内做积极有效的尝试和改变。
2.教与学的效率问题
我们的课堂和辅导都存在效率上的问题。俗话说“不在其位，不谋其政”，吴校长要求走动式管理，以前没做年级组长我也不巡视，也没有这种感觉。这学期的巡视，让我发现了一个严重的问题，这就是我们的课堂教学效率不高，学生的专注性不强。有的是学生的原因，也有的是我们老师的原因。可能是我们教学风格缺乏魅力，可能是我们的教学设计缺乏针对性，也可能是其他什么方面的原因，总之，当我们的课堂上出现相当一部分学生注意力不集中，神情恍惚时，我们应该考虑是否让教学活动停下来，是否应该换一种方法来调节等等。同样在课
外辅导时，我经常发现一个老师辅导很多学生，缺乏统筹安排。十几个学生围在老师身边唧唧喳喳，结果谁也没听清楚老师讲了什么。有时十几个学生排成一字长蛇阵，前面一个听老师在辅导，后面的在打闹闲聊。我也经常看到效率高的老师，宋子学老师的课堂上，学生眼睛始终是瞄准他，辅导时，他只允许一个学生站在身边，最多两个，其他学生都安静地在做作业。所以每一次的巡视，都是我的反思和学习过程。因此，我仍然在我们八年级年级组内提倡班主任巡视和任课老师巡视，希望能得到积极响应。
3.提优工作的落实问题
我们年级组开学初的提优工作计划到现在还没有落实。这个问题我曾经专门讨论过，也想了一些方法，但都不能从根本上解决问题。我们在和家长沟通方面，技巧性还不够成熟，当然这门艺术本身就是无止境的，这就更需要我们磨练自己提高自己。我想接下来的首要任务，可能就是把这个提优工作计划尽可能完备地落实下来。必要时，我们可以再开一次研讨会，但一经决定，在被修改之前，请同志们尽力配合做好各方面工作。
不管是一个年级组还是一个备课组，我个人认为，哪怕是两个人的团队，都存在一种文化。换一种说法，就是拥有共同的语言背景。“这个学校是属于谁的？” “这个学校是我自己的。”当这种团队文化非常和谐时，生活在年级组的每个成员都应该是愉悦的，因为他们不孤独，让我们为营造这样和谐的团队文化而一起努力。感激在座的各位同仁，给了我这么多温暖的支持和鼓励！谢谢大家！！
篇二、第八年级9月份月考质量分析会年级组总结
八年级年级组相对于我校初中部其他两个年级组来说，在很多人眼里，师资综合力量可能是比较弱的。但是经过了去年一年的建设，我们也取得了并不算很弱的成绩。特别是数学备课组，他们是全校最年轻的一个备课组，但是他们却在历次统考中取得了骄人的成绩，他们组内成员之间的坦诚合作，团结敬业，互帮互助的精神是值得我们所有人学习的。
我们这个年级组有很明显的特点，从我个人角度来看可概括为以下三点：
1.勤奋和进取
我们从园区的解题竞赛中可以看出，我们年级组内还是藏龙卧虎的，从已经比赛过的两个备课组的获奖结果来看，数学组两个一等奖，语文组一个一等奖，英语组还没有比赛，相信他们也会带给我们惊喜，这样的了不起的成绩是靠勤奋和汗水换来的。我在办公室里经常发现老师们为教学上的一个问题或者教育过程中的.一个细节而展开热烈的探讨，说真的，每次感受这种氛围，我都有一种幸福感，因为这是我心目中理想的教育教学生活，我为自己生活在这样优秀的教师群体中而倍感自豪。我不止一次地对外说：在我所经历过的学校中，星港学校的教师群体是最优秀的。到目前为止，我也从没有发现任何一位老师在办公室利用工作时间看电影或者打游戏。大家忙碌的身影，沉思的神情，使我感受到年级组内勤奋和进取的浓郁的氛围，这是我们赶超兄弟学校的基石。
2.坦诚和合作
最近在看奥地利的心理学家阿德勒的著作《超越自卑》，感受很深刻。我为什么去看这本书，是因为我在研究问题儿童的过程中遇到困惑，想从中找到一种解释。其中对一类因被忽视而造成的问题孩子，阿德勒是这样认为的，因为在赋予生活意义的大脑统觉表中，这些孩子没有找到爱和合作。所以他们不知道，生活中的很多问题可以通过合作来解决，他们更不知道他们能用对别人有利的行为来赢得感情和尊敬。我们可以反过来看这段话的，作为一个正常而健康的人，我们非常清楚合作对于我们生活和工作的重要，而合作又是必须建立在坦诚的基础上的，我们不去怀疑别人，更不用怀疑自己，我们就可以在生活和工作中超越了自卑。用这样的理论来看我们的年级组，我们应该为自己而感动，也许是“自己的孩子自己疼”，至少在我的眼里，我们这个年级组是最讲究坦诚和合作的。因为我们明白自我的弱小，明白我们只有靠打团体战才能胜利，所以我们必须拧成一股绳，把坦诚和合作进行到底。
3.谦虚和宽容
一个骄傲而不谦虚的人是谈不上宽容的。记得我曾在我的博客里贴过自己的一篇旧文《宽容》，我认为，宽容应该是包括两个方面的。第一方面是对别人的缺点的宽容，我觉得所有不是恶意的无心的伤害性的言行都是需要我们去宽容的。其实这种错误我是经常犯的，因为我知道我的性格有很多缺陷，如果没有年级组内的宽容的文化，我想我自己首先是一个不能开口讲话的人。第二个方面是对别人优点的宽容，这份宽容更难能可贵。因为对别人缺点的宽容是大度，而对别人优点的宽容则是超脱，会显出自己的不足，相形见绌。在这一点上，我们的语文备课组真的做得很好（其实我是有点忌讳表扬语文组的，可能是因为我自己在里面，但这对其他成员又是不公平的）。我们年级组内优秀的老师很多，我已不能一一点出每一个优秀个体的名字，因为你们每一个人都可以让我写成一篇文章，所以我仍然希望你们能够宽容我今天的不能罗列。
篇三、八年级9月份月考的质量分析会年级组总结报告
以上是我对我们八年级年级组的特点简要地作了三点概括，下面我想对年级组内存在的问题也简要地作三点归纳。
1.个体差异问题
每一个生命个体之间都是存在差异的，学生与学生之间是存在差异的，老师与老师之间也是存在差异的。当我们忽视了学生和老师在性格和能力以及其他遗传素质方面的差异，而只用分数来衡量时，这种差异就会特别明显。但是就目前这种急功近利的教育形势来看，分数是我们无法回避的残酷现实。所以我一直在想，如何让我们的老师和学生在在尊重差异的基础上最大限度地发挥自己的优势，以弥补自身先天的不足，起码在分数上面达到自己能够
努力的最高点。这就需要各个备课组的集体智慧，对每个成员进行研究，什么样的方法适合什么样性格的老师，也需要以班主任为核心的班级任课老师的深入探讨，什么样的的方法适合什么样的学生，尤其是差生，我们要尽最大的努力减少不及格人数。其实这也是班级授课制度必然导致的问题，但我们不能把责任总推给制度，我们可以试着在我们力所能及的范围内做积极有效的尝试和改变。
2.教与学的效率问题
我们的课堂和辅导都存在效率上的问题。俗话说“不在其位，不谋其政”，以前没做年级组长我也不巡视，也没有这种感觉。这学期的巡视，让我发现了一个严重的问题，这就是我们的课堂教学效率不高，学生的专注性不强。有的是学生的原因，也有的是我们老师的原因。可能是我们教学风格缺乏魅力，可能是我们的教学设计缺乏针对性，也可能是其他什么方面的原因，总之，当我们的课堂上出现相当一部分学生注意力不集中，神情恍惚时，我们应该考虑是否让教学活动停下来，是否应该换一种方法来调节等等。同样在课外辅导时，我经常发现一个老师辅导很多学生，缺乏统筹安排。十几个学生围在老师身边唧唧喳喳，结果谁也没听清楚老师讲了什么。有时十几个学生排成一字长蛇阵，前面一个听老师在辅导，后面的在打闹闲聊。我也经常看到效率高的老师，课堂上他的眼睛始终是瞄准学生的，辅导时，他只允许一个学生站在身边，最多两个，其他学生都安静地在做作业。所以每一次的巡视，都是我的反思和学习过程。因此，我仍然在我们八年级年级组内提倡班主任巡视和任课老师巡视，希望能得到积极响应。
3.提优工作的落实问题
记得有一次和韩局长聊天，她问我到园区来感觉怎么样。我说这里的家长和我以前遇到的家长有很大的差别。她问我差别在哪里。我说这里的家长用褒义词来说就是民主意识强，参与欲望高；用贬义词来说就是部分家长一知半解，盲目西化，有的`甚至不讲道理，很难应付。也正因为这样，我们年级组开学初的提优工作计划到现在还没有落实。这个问题我们曾经专门讨论过，也想了一些方法，但都不能从根本上解决问题。我们在和家长沟通方面，技巧性还不够成熟，当然这门艺术本身就是无止境的，这就更需要我们磨练自己提高自己。我想接下来的首要任务，可能就是把这个提优工作计划尽可能完备地落实下来。必要时，我们可以再开一次研讨会，但一经决定，在被修改
之前，请同志们尽力配合做好各方面工作。
最后我想用四个方面的自我感言来结束今天的会议。
1.学会心理调适
生活中我们难免会遇到一些不顺心的事情，工作中也难免会遭遇一些挫折，情绪的起起落落是正常的。但我们不能被情绪控制而影响到正常的生活态度和工作态度，真正决定一个人的人生状态的不是外界的事物的改变，而是一个人对待外界事物改变的内在心境。所以，学会调适自己，任何时候都不要放弃自己的努力，糟蹋自己的智慧，时间会为我们的付出做最有力的见证。经常遇到一些家长抱怨自己的孩子没有教育好，太令人操心，我总要安慰他们。佛家说，这辈子让我们为他操心的人是因为我们上辈子欠他的，所以就不要抱怨了，好好地还债吧，让他们下辈子再还给我们。当然这不是迷信，只是为了给心理做点调适而已。
2.在反思中成长
反思的过程应该是痛苦的过程，因为这是一次自我否定的过程，这是一次蜕变的过程。作为一名还算年轻的老教师，我非常警惕我对年轻老师的言行，我怕自己的不够成熟的判断会伤害了一位老师的教学热情，从而使他恐惧自己的职业。如果真是这样的话，我会不能原谅自己，因为我很可能就扼杀了一位未来的教育家。所以我反对对一位老师轻易地下否定的判断，我更注重培养，更注重激励，我更喜欢考虑如何使年轻的老师很快地成长起来，如何为他们搭建适合他们的舞台。那么作为一名优秀的老师，他也应该很清楚成长是一个过程，他不会放弃任何一次努力的机会，读书思考，钻研合作，他们会在反思中实现一次又一次的自我否定，而最终破茧成蝶。我期待着我们的年级组内能飞出越来越多的彩蝶。
3.营造和谐的团队文化
不管是一个年级组还是一个备课组，我个人认为，哪怕是两个人的团队，都存在一种文化。换一种说法，就是拥有共同的语言背景。想起一件事情，那是在原来的学校，有一次升旗仪式，负责国旗下讲话的老师问场下的学生：“这个学校是属于谁的？”很多学生说“是校长的”，也有学生说是国家的，还有的说是老师的。就是没有一个学
生说：“这个学校是我自己的。”那次升旗仪式上的讲话给我留下了深刻的印象，感谢那位老师问了这么一个智慧的问题。别说是孩子，就是我们成人又何尝不是如此，因为我们就是在这样的文化里长大的。所以我在进星港的那一天就对我自己说，我是星港的，星港也是我的。我相信我们年级组内全体成员也会和我一样这样想，我是年级组的，年级组也是我的。当这种团队文化非常和谐时，生活在年级组的每个成员都应该是愉悦的，因为他们不孤独，让我们为营造这样和谐的团队文化而一起努力。
4.心存感激
让我们在忙碌在抱怨在牢骚中心存一份感激，感激父母给了我们健全的生命，感激社会给了我们富足的生活，感激学校给了我们展示自我的舞台，感激生命中的许多过客给了我们鞭策和谅解，更感激在座的各位同仁，给了我这么多温暖的支持和鼓励！今天的会议到此结束，谢谢大家！！
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