小学作文复习指导

小学作文复习指导

　　一、审题和确定中心

　　（一）审题和确定中心

　　要写好作文，审题是至关重要的。审题清楚，作文内容紧扣题目，作文与题目浑然一体；相反，如果审题不清，题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清楚，就匆忙下笔，作文就会离题，甚至文不对题。

　　作文的中心是一篇作文的灵魂，是作者作文的目的。写一篇作文，作者总有一个意图，在这篇作文中你要表扬谁或批评谁；赞扬什么或者反对什么；抒发怎样的思想感情等，应当心中很明确。作文的中心明确，作文的选材就有了依据，作文时选词、造句、详略安排都要有利于表达中心。相反，如果中心不明确，随想随写，想到哪儿就写到哪儿，东拉西扯，读者不知道你在写什么。这样的的作文反映了作者对所写的材料缺乏认识能力，当然也不可能写好作文了。

　　（二）审题有哪些基本要求呢？

　　1、审清作文的类型

　　小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景。

　　审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。

　　状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、动物够的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。

　　写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如《春》、《的早晨》、《春游》、《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置、周围的环境、书亭的陈设等。

　　2、审清题目的选材范围

　　每个作文题目，对作文的选材总有一定的限制。这种限制，具体表现在作文的对象、事情的时间、地点和内容等方面。作文的对象、事情的时间、地点等一般可直接从题目中看出，而要审清作文的内容范围，就要善于抓住题目中的关键词语，有人叫它“题眼”；还要抓住作文的重点。

　　怎样审清题目中的“题眼”呢？我们可以从三方面来分析。如果题目是一个句子，“题眼”就在“什么怎么样”的“怎么样”部分。如《人人都夸她》，“夸她”是“题眼”，作文重点写“人人”为什么“夸她”，怎样“夸她”。如果题目是一个词组，“题眼”往往就是表示修饰、限制的那个词语。如《快乐的夏令营》。“题眼”是“快乐”，作文重点写夏令营的生活为什么“快乐”，怎样“快乐”。如果题目是一个词，如《桥》、《路》，“题眼”就是事物本身或者它的象征意义，作文的重点是写出事物的特征，并且展开合理的联想，写出象征意义或托物喻人，把事物特征与象征意义或人的某种品质联系起来。我们学过的《落花生》就是一个范例。

　　还有一类作文题目只标明一部分题意，余下的部分要求作者自己去补充。这类作文题目是半命题作文，选材范围广。在一个大范围内具体写什么内容可由作者自己决定。

　　3、看清题外的要求

　　有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左右”，“字迹端正，格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材、写作思路作出提示；二是对作文的篇幅、行款格式、字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题 外的要求，这是审题的一个组成部分。

　　自测练习：

　　①说说下列题目作文的类型、内容、选材范围等方面的要求。

　　一次有意义的活动

　　一件内疚的事

　　记一次体育比赛

　　爱劳动的孩子

　　邻居

　　我和小伙伴

　　门前那棵树

　　茉莉花

　　小书柜

　　绿满校园

　　找春天

　　公园一角

　　②说说下面题目有中心意思

　　我和凡卡比童年

　　迟到

　　温暖

　　一介值得尊敬的人

　　家乡行

　　二、选材和组织材料

　　（一）选材的标准

　　按照什么标准选择作文材料呢？大体上有以下几个方面

　　第一看哪个材料最符合题目的意思，最能表达中心意思。这是最重要的一条标准。

　　第二是看哪个材料给你留下的印象最清晰最深刻。只有清晰、深刻的印象，才能写得具体。

　　第三是看哪个材料最能用语言表达清楚。

　　（二）选材的基本要求

　　1、紧扣中心。要选与中心有关的材料。无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按中心意思来取舍材料。

　　2、详略得当。一般说，凡是与中心意思关系特别密切的，最能表现中心意思的材料，应该详写；对表现中心意思起辅助作用的次要有材料可以略写。

　　3、力求新意。所选的材料要尽量有新意。有的小作者写《记一个值得学习的人》，总是选取一些拾金不昧、助人为乐等大家十分熟悉的材料，缺乏新鲜感。要使 作文不落俗套，尽量要选取自己新发现的一些材料。

　　4、材料要真实，要善于选小材料。作文要记实事，说真话。记的是实实在在的事，才能写出真情实感。要防止夸大事实，更不能胡编乱造。有的小朋友会说，作文不是要想象吗？想象也要以事实为基础，没有事实基础的想象是胡思乱想，是不足取的。还要注意选择一些小的材料。一个人的思想品质，一件事的意义，往往从小事中反映出来，以小见大。

　　（三）列作文提纲

　　选材以后要做的工作是组织材料、安排材料。这一步工作集中体现在列作文提纲上。提纲列好了，作文的框架也是搭好了。先写什么，再写什么，最后写什么，哪些详写，哪些略写。这样一一列出来，写起文章来就有条不紊，条理清楚。

　　自测题：

　　1、下面三个题目，应该选哪些材料，在题目后面写上所选材料的序号。

　　题目：（1）乐于助人的张叔叔

　　（2）小博士

　　（3）给妈妈的礼物

　　材料：1）他脑子里装的东西比谁都多。

　　2）双休日为邻居修自行车。

　　3）为王奶奶换煤气。

　　4）画幅肖像作为“三八”节给妈妈的礼物。

　　5）“太阳是静止的”这话讲得不科学。

　　6）画白发引起的回忆。

　　7）“我”喜欢跟他一起做作业。

　　8）妈妈额头的皱纹记载着她的辛劳。

　　9）为别人做点好事心里感到舒服。

　　2、给下面的作文题选材、列提纲。

　　1）生日 2）这件事教育了我

　　3）街头小景 4）小闹钟

　　三、开头、结尾和过渡

　　（一）开头

　　万事开头难。同学们作文常常感到难以下笔。作文头开得好，写下去就思路通畅，正如俗话所说的“良好的开端是成功的一半。”开头的方法千变万化，没有固定的模式，“文无定法”嘛，但大体上还是有章可循的。作为小学生，掌握一些基本的开头方法就可以了。

　　作文开头的几种基本方法：

　　1）有话直说。这是文章最常见的开头，开门见山，十分明确。如《养花》、《背篼》等。

　　2）引人入胜。这种文章开头的方法常常把事情的结果写在前面，设置了一个悬念，引人入胜。如《我的伯父鲁迅先生》等。

　　3）先作铺垫。有的文章开头写明事情缘由，目的是先作铺垫，突出文章的重点内容。如《落花生》，本课的中心是托物喻人，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理，所以谈论花生的好处是写作的重点。但不能先写花生是怎么得来的，文章的开头虽简短，却很必要。

　　4）交代事件。开头对文章的事件作简要的交代是经常用的一种方法，特别游记、参观记一类文章。

　　5）点明中心。有的文章开头就点明了中心，突出要写的重点。了《詹天佑》

　　（二）结尾

　　作文要开好头，也要结好尾，有始有终，使作文结构完整，故事圆满结束。一篇作文的结尾做到自然、生动、有力，不仅能突出中心，还能使读者受到启发和鼓舞。作文要结好尾同开头一样没有一定的格式，要根据作文的中心和内容不确定，以下几种结尾的方法是可以运用。

　　作文结尾的几种基本方法：

　　1）自然结尾。话说完了就自然结尾，一般叙事的文章，往往事情叙述完了就自然结尾。如《猫》一课的结尾：“它们是那么生气勃勃，天真可爱！”写完了“满月的小猫更可爱”，就自然结尾。对我们小学生来说，自然结尾是最常用的方法。事情写完了就干脆利索地结尾，不要拖泥带水。

　　2）总结性结尾。这种结尾的方法能使文章的中心突出，给读者留下深刻的印象，如《养花》、《我的伯父鲁迅先生》等。

　　3）照应开头。文章结尾与开头相呼应使文章结构完整，中心更加鲜明。如《詹天佑》等。

　　4）引发想象。有的文章结尾意思含蓄，给读者有想象的余地，言已尽而意无穷。如《嘱咐》、《卖火柴的小女孩》等。

　　（三）过渡

　　过渡是批文章中上下文之间意思的衔接和转换。过渡不仅使文章从一层意思顺利地转到另一层意思，而且使读者自然地顺着作者的思路层层深入理解内容。过渡得好，文章脉络通畅，线索分明，结构严密，有助于清楚、正确地表达中心。如果文章不注意过渡，上下文之间会出现突然跳跃现象，结构松散，以至于不能很好地表达中心。

　　作文过渡的几种基本方法：

　　1）过渡句过渡。如《庐山云雾》，作者在描写了庐山云雾“瞬息万变，趣味无穷”，“对牯岭特别有感情”以后，用“庐山云雾中最壮观的要算云海”一句作过渡，转入对庐 山云雾另一个特点“壮观”的描写。作者用过渡句把情节连接起来，使文章连成一体。

　　2）过渡段过渡。过渡段往往是独立的自然段，在结构上起承上起下的作用，使前后之间自然地连接起来。

　　3）关联词语过渡。如果上下文的内容不是很复杂，不必特别显示衔接的情况下， 可以作关联词语过渡。

　　4）自然过渡。这种过渡不用过渡词语、过渡句段，而只是在叙述中表明地点的转移、时间的变化，或者从一层意思转到另一层意思。例如《登山》随着地点的转移过渡上下文和意思。

　　自测题：

　　1、生活中，在家里、在学校或在其他地方，你肯定经历过许许多多的事情，这些事情或使你高兴、愉快、感动、或使你羞愧、惭愧、后悔、气愤。请你选择其中印象最深的一件写下来。自己取个题目。写出真情是实感。

　　2、回忆你课余生活中的乐趣，把它写下来，题目自命。

　　3、在同学之间，或亲友、邻里的伙伴之间，常常存在着一种美好的真诚的友谊。这种友谊，往往表现在生活上的互相关心，学习上的互相鼓励，思想上的互相帮助的等等。希望你选好写的对象后，先写清楚是什么事情把他们（或你们）联系起来的，再通过几件事例把这种真诚的友谊写出来。自己取个题目，字数不少于400个。

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