以其人之道换其人之身作文

时间:2022-05-11 17:54:46 作文 我要投稿
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以其人之道换其人之身作文

  以其人之道,还治其人之身是一个汉语词汇,就是抄袭别人的办法来迫害那个人自己。大家知道以其人之道换其人之身的作文怎么写吗?

以其人之道换其人之身作文

  以其人之道换其人之身作文篇一:

  “以其人之道还治其人之身”这句话是流传在我们民间的俗语。意思就是说以他的办法来原封不动的还给他。

  在庞大的森林里,小狐狸和丹顶鹤是一对好朋友。一天晚上,小狐狸一条有肥又大的鲤鱼,很想独吞,可是丹顶鹤就在他的旁边,看见他捉到了怎么大的鱼,兴致勃勃的说“要不我今晚去你家吃鱼吧!”狐狸很想将这条大鱼独吞,可有碍于面子不敢说“满口答应的说道”

  回到家,他想方设法的不让丹顶鹤吃到鱼,想了许久,他望向了一个平底的大碟子,眼珠一动。喃喃自语道“就是你啦!”

  很快,太阳公公迫不及待的降了下来。丹顶鹤铺着翅膀来到了狐狸的.家。大声的说“老远就闻到香味啦!这鱼一定很好吃!”话说这,只见狐狸端着一个大盆子走到了丹顶鹤前,丹顶鹤看了看,眉头不禁皱了起来。丹顶鹤往盆子里狠狠地琢了几下。之间盆子“哐当”地响起来,而丹顶鹤却一滴水也没吃到,狐狸见丹顶鹤吃不了,心中暗笑不已,还假惺惺的问道“淡定和朋友,你怎么不吃鱼啦!”丹顶鹤“哼”了一声忿忿的离开了狐狸的家。

  一天,丹顶鹤捉到了一条大蛇,把它开肠破肚以后,煮成了蛇汤,分成了两份,用一个高高的花瓶装了起来,然后邀请小狐狸到他那里就餐。小狐狸把头往瓶子里一插,舌头都伸长了都碰不到一点食物。只见丹顶鹤那又尖又长的嘴伸到了花瓶里。亲亲松松的把长蛇咬出来,一口一口津津有味的吃下肚子里。小狐狸一脸悔恨的看着丹顶鹤。最终叹了口气。早知如此不必当初啊!

  从此以后,小狐狸改过自新,不再自私,凡事都为别人着想,这就是最实际的“以其人之道还治其人之身”啊!

  以其人之道换其人之身作文篇二:

  为了让学生体验一下三尺讲台上教师的滋味,我请了班里一位学生当小老师,讲授艾青的《我爱这土地》。

  这一改变,让学生们都感到新奇好玩,课堂上的气氛也活跃起来,大家的情绪都很高涨。

  突然,“小老师”把眼光射向我,严肃地说:“金炎同学,请你回答这道题!”我只好站起来,下面是我与“小老师”的一段对话:

  “小老师”:艾青在诗中写道:“为什么我的眼里常含泪水?”为什么?

  我得意地说:“因为我对这土地爱得深沉。”(我是引用原诗句)

  “小老师”:回答得很好,能不能把你的.理解说给大家听?

  我:好的,因为……(我款款而谈,这难不倒我)

  “小老师”:好像不是这样,我觉得艾青太伪情了,为什么我也爱这土地,可我的眼里就怎么没有泪水呢?

  我:哈,因为你现在还小,不懂!

  “小老师”:金炎同学,你是老师?还是我呢?

  我:好,你是老师,我解释一下……(我介绍艾青的个人经历)

  “小老师”:这还差不多,那结合你自己,谈谈你对故乡土地的情感?

  我:老师,你怎么让我回答这么多?

  其他学生:老师,你平时不也是这样吗?

  “哈哈哈……”大家笑成一片……

  原来他们是蓄意“整”我,以其人之道,攻其人之身!

  这样的一个“小插曲”倒为这堂课增色不少,同时也留给我琢磨、思索的空间。课堂上,教师就得“蹲下来”,虚心地去倾听学生,结合学生的个性化解读文本,别以居高临下的姿态去“压”学生,而是要“俯下身子”,参与到学生的讨论中去,呵护学生的回答。

  以其人之道换其人之身作文篇三:

  “爸爸,给我拿擦脚布!”

  儿子的声音再次响起,我烦透了!儿子总是这样。每次洗脚从不记着拿擦脚布,脚洗净了往盆沿放,就扯着嗓子喊我;每次大便的他也不拿手纸,大便完了便提着裤子喊我要手纸。我提醒过儿子多次,但收效甚微。于是,我决心想方法改改他这个毛病。

  一日,我刷牙时拿了牙刷牙膏,却故意没拿盛水的杯子,我喊儿子把杯子拿来,儿子做到了。又一日,我洗了脚却“忘记”拿换的鞋袜,就喊儿子把鞋袜拿来,儿子也做到了。一次,两次……儿子从乐意干到慢慢噘起了小嘴,最后他忍不住了,气呼呼地说:“真烦人,光叫我拿。爸,你干什么事咋不事先想好呢?”

  “好啊,孩子!你竟拿原先我教训你的话来教训我。你现在也知道烦了,可当你这样做的时候,当爸爸的会不会烦?”

  儿子的脸一下子红了。他可能已明白了我的`用意,认识到了自己的毛病。于是我趁机又说:“以后无论做什么事,都要事先考虑周全,不能丢三落四,顾此失彼。!”儿子深深地点了点头。自此以后,儿子做事认真多了,与以前判若两人。

  由此我想到,作为家长,当发现孩子在某一方面有毛病时,不能一味地唠叨、说教,而应创造条件,让孩子和家长换换位置,“以其人之道,还治其人之身”,从而让孩子获得深刻认识,这样才最容易改掉孩子的毛病。


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