作文指导教案

时间:2021-02-14 15:47:23 作文指导 我要投稿

作文指导教案

  习作要求:

作文指导教案

  写写自己的课余生活。可以课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。

  指导过程

  说一说

  1.学生自读习作要求,师生讨论习作要求的范围。

  2.分组说说自己想写的内容。师巡视,相机指导:

  ①自己参加过什么活动,去过什么地方,见到了什么。

  ②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事:游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”),个人爱好(小饲养、小种植、练钢琴等),家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学做菜等)……

  想一想

  1.你准备怎么写?学过的课文给你的写作带来什么启发?(师提示:只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。)

  2.写时注意事项:①要把想说的事情写清楚;②要把话写通顺;③写完后,读给爸爸、妈妈听,和他们一起分享习作的快乐。

  写一写

  1.学生起草,教师巡视指导。

  2.各自修改。教师提议:自己自由朗读,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清楚。

  3.找3篇左右的好习作指名朗读,听众当小评委说说他们的`习作哪里写得好,值得在习作中借鉴,为什么?

  4.再改自己的习作。建议同桌互读互改,意见不统一的地方可与老师商讨。5.誊写作文。(因为是初次习作,教师要巡视指导格式、标点等问题。)

  熟悉的人的一件事(题目自拟)

  课时:2课时

  习作要求

  我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,写一篇习作,提高书面表达能力。

  指导过程

  一、谈话导入,引出课题:

  前天,我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”,了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹;有的温柔体贴,善解人意;有的勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣……今天,老师给大家提供一个机会,写篇文章来表达你的真情实感。

  二、交代任务,选材构思:

  1.出示要求:

  ①写一个人的一个特点;

  ②用一件事来写;

  ③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。

  写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。

  2.小组讨论:想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例?

  3.全班交流:

  ①教师随学生回答相应作评议和引导,有的学生不能准确概括人物特点,可以帮助孩子归纳,也可以板书学生所说的特点。

  ②如何把事情写清楚:要注意事情地起因,经过,结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。

  三、提供范例,打开思路:

  1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》,学生边听边思考:

  ①写谁?人物有什么特点?

  ②什么事表现了这一特点和品质?

  ③哪些细节描写生动地体现来这一特点?

  2.交流归纳。

  四、自拟题目,下笔成文:

  1、根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》)

  2、动草起笔。教师巡回指导。

  五、修改誊写。

  1、写好后自行修改。

  2、教师面批后,誊写习作。

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