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探索初中作文
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的探索初中作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
探索初中作文1
我小时候是一个贪玩的孩子，但是有求知精神，我比较喜欢去探索一些自然现象。
我读小学时，从电视看到斯诺克比赛，从而对桌球感兴趣。虽然学校、老师、父母都不允许去那个地方。但是我还是经常找几个同学一起去玩。
首先要学会怎么把球打进洞里。一开始我只会直直地打，后来同学教我，说：在要打的球上面找一点，从那点看过去可以进球洞的.，用白色的球打那一点，就可以进球了。我按照这个方法，就去试试，开始一两杆不进，不过也差不多了。我再好好地瞄准，小心翼翼地打那点，终于进了，我高兴地跳起来。
这是为什么呢？我在睡觉的时候都想。后来终于知道了是摩擦的效果。
后来我又叫同学教我怎样从桌边反弹，打到想要打的球。可是同学摇摇头，说：这个我也不好说，我打多了有经验了才容易打进，这个还是你自己琢磨吧。我心想：哼！既然你不愿意教我我也不求你了，我自己找找那规律。功夫不负有心人。在我的努力下，终于能办到这点了。我找到的规律就是：白色那颗球要打桌边，发射过去形成的角等于反弹出来的角。虽然我不知道对不对，但是用起来有时还挺管用的。
后来上初一了，学到光的反射定律：入射角等于反射角。终于能解释了这个规律。我感到非常的高兴。通过这件事，增强了我求知欲望和探索精神。
这些都是我自己想出来的，不知道对不对，各位前辈请多指教！
探索初中作文2
我的梦中国梦“我的梦，中国的梦”。这是今年“开学第一课”的主题，我认为人都应该有梦想、有信仰，有追求，因为有了梦想才会为此付之行动和努力，即使有的时候梦想离我们那么遥远。我们是一个拥有梦想的民族，一个不断仰望星空的民族，可能同时也是拥有未来的民族.然而我们人生的每一个阶段都需要梦想的指引。 第一个班会中的偏僻山村女孩完玛草的身上，我们就看到了梦想带给她多少快乐和期盼，为了自己的追求，她寻找、奋斗，最终完成了她的舞蹈梦。其后还请来了网络精英马云叔叔、杂交水稻之父袁隆平爷爷等为了自己和国家梦想一直努力。正是有了这样一些有梦想的人才有了我们强大的祖国和今天我们幸福的生活。也正因为有了他们使得我们才有了对梦想的更执着的追求.....
黑暗中，一盏照亮前进方向的灯就是梦想。 从我的`梦到中国梦，梦想就是希望。这些日子里我们国家有很多地区的同胞遭遇了不幸与磨难，我们失去了很多，但有梦想就有期望。一切都为了梦想而共同奋斗。
这里面最让我感动，最让我震撼的就是第二个班会——坚持成就梦想。来自云南的男孩杨孟衡，小时候因电击而失去双臂，但却没有阻挡他追求梦想，拥抱梦想的力量。为了出人头地，活得精彩，他不知付出了多少汗水和别于常人的艰辛，终于用双脚实现了以当地文科第一的成绩被中山大学录还有一位来自北京的男孩刘伟，他也失去了双臂，但他通过坚持不懈的努力，去追求钢琴的梦想，用双脚弹奏出美妙的乐章。太感人了，当刘伟弹完一首钢琴曲时，我的眼睛湿润了……怎么能够相信这是用脚弹出来的?我觉得无比惭愧，自己四肢健全，活蹦乱跳，却事事依靠父母，总要父母督促。做事虎头蛇尾，雷声大，雨点小。一有挫折就停滞不前。而他们都失去了双手，但是并没有因此而丧失去追求梦想的信心，凭着自己的双脚创造出了奇迹，他们在背后付出了多少艰辛与汗水。
通过观看，我深刻体会到：我们每个人都有自己的梦想，只有不断地坚持，不懈地努力，不断地付出，梦想才能转化为现实;实现梦想的过程，就一定会有泪水和汗水;只有不断探索，不断创新，才能让梦想激发我们生命中更多的潜能。
梦想需要坚持和探索，同时我们每个人的梦想汇集起来就可能成为国家的梦想,中国的梦想。梦想的故事还在传递，《开学第一课》真是难忘的一课!让我们一起追逐梦想，放飞梦想吧!
探索初中作文3
秋风起，蟹脚痒，又到了蟹肥菊黄的金秋时节啦!这天，妈妈又买来了肥美的大闸蟹。我别提有多高兴了!心里还美滋滋地想：今天又可以“大开杀戒”了!妈妈手脚麻利地将一只只张牙舞爪的大闸蟹洗干净，并用麻绳将它们一一捆扎好。我在一边不时地催促着妈妈：“快点，快点嘛!”“小馋猫，马上就好啦!”妈妈一边应道，一边将蟹放入锅里。透过透明的锅身，我看见那些蟹正在拼命挣扎，但它们不一会儿就平静了下来。可令我惊奇的是，蟹壳却由原来的青黑色转换为了橘红色。这是怎么回事我为此产生了疑惑：为什么蟹煮熟了壳就变红了?
我连忙问一旁的妈妈：“妈妈，你知道蟹煮熟了壳为什么就变红了吗”妈妈苦笑着说道：“对不起，我不知道。你去问爸爸吧，他可是我们家的”智多星”呀，也许会知道吧。”于是，我便跑到书房，将同样的问题告诉了正在埋头研究脉冲电路的爸爸。结果却让我大吃一惊：连平时号称“万事通”的爸爸也被这个问题哽住了。他摆摆手，对我说：“你长大了，自己去寻找答案吧!”我听了爸爸的一番话，心里一凉，可又想：不经历风雨，怎么见彩虹爸爸说的没错，我一定要通过自己的努力找到答案!于是，我便翻开《十万个为什么》仔细地寻找起答案来。哈!功夫不负有心人，我终于在《十万个为什么》这本书上找到了答案。
蟹煮熟后为什么会变红?这与化学有关。原来，这种煮熟了的蟹外壳中，有一种颜色鲜红的色素。如果把蟹的红色外壳浸到一种叫做丙酮的化学药品中，这种色素会把丙酮染成美丽的桔红色，壳体也就褪色变浅了。后来有人从龙虾卵中把这种色素分离出来，名叫虾青素。
含虾青素的动物不只是虾、蟹，许多甲壳类动物也用虾青素来装扮自己。有些小壳动物，主要含有虫青素，有一些蟹类体内含有蝶红素。这些色素，包括虾青素在内，都和胡萝卜素有类似的结构，它们大量而广泛地分布在自然界中。化学名称叫酮类胡萝卜素，它们是“虾兵蟹将”这类动物所含色素的.主要成分。
活着的甲壳类动物的体色，由于种类不同，环境的差异，而有所不同，但是不论活着的“虾兵蟹将”是什么体色，只要把它用甲醛浸泡或者加热，都同样会变成红色。这是因为生物体内的色素蛋白质，在受热的时候发生变性，原来同蛋白质结合在一起的色素“逃”了出来，才显露出红色。另外，死后的虾蟹，由于体内的蛋白质变性，色素逃离，也会使外壳变成红色。
探索初中作文4
随着科技的不断发展，人们对月球的兴趣也高得不能再高了。现在的月球，已经和地球一模一样了，我先给你介绍介绍吧。
未来的月球有很多云彩，这些云彩上有各种各样的楼房。也许你会问，这样怎么上去住呀？这你不必担心，云朵上有一束光，只要你走到光底下，那束光就会带你到上面去住，这样你就不必担心怎么上去住了。你还有问题吗？没有的话我可就继续说下去了！
未来的月球上还有银行和游乐园等一些生活中必要的东西，只不过在地底下呢。地底下有一个电梯，电梯底下装有“命令器”，只要你对“命令器”说你要去的地方，电梯就会带你去你要到的地方，。另外，如果你是小偷，你可是上我的当了，因为电梯还有自动分辨器，只要你想偷东西，电梯就会用“超时空转换”把你转到金星上，什么时候你不想偷东西了，电梯就会把你转换回来。未来的月球还有“三色树”它们分别是黄树、绿树和红树。绿树是地球上的树。黄树可以的发射光线，把偷果子的人一网打尽。红树可以在一秒中结出一万多个果子，让人们不必担心水果卖完了。有了“三色树”月球会让人们生活得更好。
人们如果要到月球上行走，非常方便。因为大家穿的鞋都是特制的，这种鞋可以产生地球引力，让你直接行走。省得天天跳着走。
你如果渴了，没问题！我们每三个小时都会下一场雨，而且下的雨都是饮用水，让你增加水份。这样既可以解渴又可以让植物喝饱水，健健康康地生长。
未来的月球安全性能也很好。因为我们为你准备了外星危险物回收机，它可以当小行星向月球奔去时阻止危险，并且将它变成几种生活用品，对人类的生活也有不小的帮助。我相信，随着科技的发展，这个“第二家园”绝对会出现的。所以，我们要从小学好知识，将来让祖国的'科技更棒更好！
有一天，我做了一个梦，我梦到了未来的月球，梦到了我到了月球上。在不知道多少年后的一天，人类登月的梦想实现了。人类在月球上的基地已经建成了，一批又一批的人迁入基地开始新的是生活。月球上的宝贵资源对人类来说，可真是价值惊人啊。地球上稀有的铀、钍、稀土等，而在月球上却十分充足。而且，在月球上的玄武岩里的钛铁矿的体积占了百分之二十五，钛大概有100万亿吨以上，这个数目多得惊人啊，并且人类能直接利用这些石头来生产水、液氧燃料等等。月球可真是一个资源丰富的地方啊！难怪人类一直都梦寐着登月啦，现在梦想终于实现了，我正在赞叹道……
梦醒了，我回到了地球上。现在，正是夜晚，抬起头来便望见了月亮。此时此刻的月亮是那么的寒冷，如果你去了会变得很孤单；如果你去了，可能难以活下去。尽管月亮是寒冷的，但我相信，月亮上真的有美丽的仙女嫦娥，有桂花树，有可爱的玉兔，我们还可以在月球上遥望海蓝色的地球呢。
我相信会有那么的一天，因为物理，使一切都有可能。想一想，人们为什么能制造出电灯、飞机、火车、轮船呢？在那个年代的人会想到有飞机的可能性吗？但物理使飞机成了铁证如山的事实，使前人所认为的不可能成为可能。这就是物理了。人们以前能根据物理的原理来制造它们出来，那将来，人们也一定能根据物理的原理，让我们在月球上居住的。这不是没有可能的哦，也许在不久的将来，你就能吃到从月球上“进口”的冰淇淋呢！
别忘了杨振宁爷爷说过的话，“美在物理”。的确，生活中的美缘于物理。如，“鱼在天上飞，鸟在河中游。”这似乎是句病句，那似乎是违反了常理。但这句话的的确确是描写了一个地方的景色。你知道是哪里的风景吗？让我来告诉你吧，就是九寨沟的风景了。让我来解析一下“鱼在天上飞，鸟鸟在河中游”的原理吧。这水中画面的鱼是由于光的折射形成的虚象，鸟是由于光的反射形成的虚象。听后，你感觉惊奇吧？！好玩吧？！有趣吧？！
在我国古老的神话故事里，月亮是嫦娥居住的广寒宫，在广寒宫上有月桂树，有玉兔，美丽的传说即将成为现实了……让我们放眼看世界，未来的月球将会是人类的第二个家园，人类不再只有一个家了。
探索初中作文5
月亮，地球的近邻，人类的朋友，古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷的遐想。现在，让我们对这颗神秘星球，也进行一番追问吧？
月球的奥秘非常多，如：月球的起源；地质构造；月貌；月相；月食；潮汐；人类登月；开发月球；月球与人类的关系，这些都需要我们去揭开以及了解。
我们都知道月亮有许多美称与雅号，如：玉兔；夜光；素娥；冰轮；玉羊；玉桂；冰镜；桂魄；蟾蜍；广寒宫等等。
但你们知道月球是由什么构造的吗？我来告诉你们吧：月球是由外向内依次分为月壳；月幔；月核而构成的。而月球上也有月震，但比地震小的多。其中，一种是成群的小月震，每2小时至几天发生一次；另一种是周期性月震，常在月球离地球最近时发生，其震动发生的能量占整个的80%。
你们知道天文学家为什么要探测月球吗？还是我来告诉你们：虽然天文学家用望远镜和雷达可以获得关于月球的许多信息，但是科学家想知道的更多：月球上有什么样的土壤；岩石和矿物，月面下有没有水份；太阳辐射对月球有什么影响；从而了解月球的`起源并进一步从中了解到太阳系乃至银河系的起源。
如果你们还想了解多一些关于月球的一些资料的话，可以借助图书馆或互连网来搜集你所需要的有关资料。
探索初中作文6
【摘要】很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。本文对此进行了分析研究。
【关键词】时效性初中作文教学
语文教师似乎并不常思考，作文教学应当关注于其时效性，要能够充分利用有效的教学时间，达到预期的教学效果。很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。因此，教师很有必要经常对于自己过去的教学模式和教学展开方式加以反思，看看自己是否充分利用了教学时间，是否在课堂上带给学生真正的收获，让学生掌握实用的写作方法与技巧。
一、采取新颖独特的作文训练方式
提升作文教学的时效性首先需要从教师的作文训练方式展开，这一点教师要有所认知。很多时候，我们看到学生普遍对于作文课堂提不起兴趣，一谈到要完成习作，学生更是表现出极强的畏难情绪。这一方面体现出学生的写作能力和素养有限，写作训练对于他们来说确实难度比较大，另一方，这种现象也很值得教师对于自己的教学展开模式以及作文训练的方式有所反思。教师如果一直以来采取的作文训练形式单一固定，往往是选定一个题目、一个话题或者是一段材料，让学生在规定时间内完成文章，这种方式很难真正让学生产生表达的欲望，学生写作的兴趣不强，体会不到写作过程的乐趣，自然对于写作训练的积极性不高。教师自身首先要具备发散性思维，要多探寻那些新颖有趣的写作训练形式，将其引入课堂。这才会让学生感觉到原来作文训练也可以这么有趣，让学生产生表达的欲望与热情，这才是作文教学时效性得到保障的前提。
有很多新颖有趣的写作训练方法值得教师在课堂上加以尝试。例如，教师可以通过情景对接，或者通过前后阅读，让学生根据文章内容续写作文的手法进行训练。如，在作文写作中，可以找一些比较优秀的作文，然后把中间或者结尾的部分给省略掉，然后让学生通过阅读文章，根据作文意思、中心思想来续写缺少的部分，这种“断章取义”的写作手法，能够极大地激发学生的探知欲望和写作意愿。这种学生从前没有接触过的写作训练方法会极大激发学生内心的好奇心，学生对于写作训练会产生新的认识，对于写作的畏难情绪也会在这种趣味化的训练模式下得到消除。
二、激发学生的微型创意
基于时效性的作文教学不应当仅仅局限于作文课堂，教师要开放自身教学思维，很多其他的教学环节和过程中都可以一定程度融入对于学生写作能力素养的培养与锻炼。教师如果能够有这样的作文教学意识，不仅可以更充分的利用现有的课堂时间，也能够很好的将各个教学环节进行融合，可以促进学生综合语文素养的提升。比如，教师可以在阅读课堂中融入对于学生写作能力的训练，可以让学生將读到的故事进行仿写、改写或者续写，这些都是很好的方式。此外，对于一些有意思的课外活动，比如春游秋游，或者是对于博物馆美术馆的展览等，教师也可以要求学生活动后撰写观后感等。有了具体的活动经验和观赏体验后，学生通常会有更多想要表达的内容与素材，会写出相对更加具体充实的文章。
教师要善于激发学生的微型创意，要实现写作训练方式的多样化。例如，平时可以让学生进行短篇幅的情景描写、人物刻画、心理描述等，也可以给学生布置一些具有挑战且具有兴趣的微型作文，如续写《皇帝的新装》，仿写《春》，或者给学生提供一个题目，让其进行场景刻画。这些看似简短、微型的写作，其实对作文提高具有极大的意义，能够让学生在短时间内找到写作的方法、写作思路，进而形成自己独特的思维模式。教师如果能够让学生产生表达的欲望，让学生形成一些值得捕捉的写作创意，这是学生习作水平提升的一个非常好的前提，学生会在这种探索实践中慢慢形成自己写作经验的积累，促进自身语言驾驭能力的不断提升。
三、构建生活和写作的内在联系
最后，在作文教学中教师一定要注重构建生活和写作的内在联系，要让学生善于从生活中积攒写作素材，找到自己想要表达与呈现的内容，呈现一些自己对于生活的观察、体验与思考。初中阶段的写作训练总体来说仍然有较强的生活化色彩，无论是话题作文还是材料作文，形成的话题或者材料通常都和学生的`日常生活相关。学生如果在平时的生活中就有敏锐的观察洞悉能力，并且能够对于很多人和事有自己的思考，这会让学生在文本写作时更加善于挖掘主题，形成自己的核心论点，并且找到详实的材料让自己的文章得到有效支撑。
教师可以在平时的作文训练中多构建生活和写作的内在联系，多让学生从生活出发展开作文的表达与描述。例如，在进行环境方面的写作时，可以让学生结合自己家乡的环境，查询一些关于家乡环境的资料，最后再让学生回忆自己家乡环境的变化，感受现在的环境状况。这不仅可以让学生认识到可持续发展的重要性，这也会让学生对环境方面的题材的写作更加了解与熟悉。另外，还可以让学生根据当前社会中的时事新闻，对于发生的一些重大事件、重要新闻进行分析探讨，然后划定写作范围，让学生进行写作，这样就会不断创新作文题材，顺应写作要求，不断提高学生的写作水平和对社会的认知程度。让学生从生活出发搜寻与积累写作素材，加深自身对于很多具体问题的分析探究能力，这本身就是作文教学时效性的一种保障，也可以逐渐锻炼学生写出更多具备一定深度的文章的能力。
【参考文献】
【1】张建芹.对优化初中作文教学模式的分析【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），20xx（01）
【2】李春丽.初中作文教学的改革与创新刍议【J】.四川省干部函授学院学报，20xx（02）
【3】张金川.初中作文教学中的常见问题及对策【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），20xx（11）
【4】吴蓉.初中语文作文教学的困境分析及对策【J】.读与写（教育教学刊），20xx（09）
探索初中作文7
我们一行人去贵池的童梦乐园玩。
整个场馆的面积非常大，到处都有各式各样的游玩项目，我首先玩“运动探索”这个项目。
这个项目其实就是在有保护的条件下走各种各样的`奇异的路，很需要手脚的配合。我穿上装备，走上了在离地面2米高的平台，一切都是从那里开始。我看了看四周的路，一个是类似练武用的桩子吊在空中，一个是独木桥，有一个是钢丝，还有一个是两条钢丝上均匀地布满了木条。这也太难了吧，都是这么难的关卡，我这个没有经验的新手怎么办？算了，我还是选择看起来较简单的木条吧！
我踏上了木条，木条很细，我紧紧抓住保护我的绳子，站上去后，钢丝就不停来回摆动，我站在上面很不稳定。天哪，没想到这看起来最简单的一个也这么难，还让人怎么闯关？我紧握绳子好长时间后，才稳定下来，我又迈出一步，站在了另一个木条上面，这次我重心没有控制好，没站稳，身子向前倾，完了，我肯定要掉下去，虽然有保护的装置，但是勒一下划不来呀！我赶紧把脚伸了出去，没想到这胡乱一伸，竟踩到了前一个木条，然后我就踩着木条跑了过去，哈哈，我竟然成功了！我看了看周围的路，一直顺利地走了下去。
当我走到一个地方时，只有一条路，是由两条铁索挂住的圆木条。我才上圆木条，没想到，这就像秋千一样，在半空中荡来荡去，哇！这才轻轻踩上去，就有这么大动静，那要走一步，那岂不是把人甩飞了？爸爸说：“先把手抓住前面的铁索，然后踏上一只脚，再把另一只脚放上去就行了。”我用手一抓，就抓住了前面的铁索，然后把脚放上去，顺势把整个身体放上去，就完成了从一根木头到另一根木头。掌握了技巧后，我顺利地过了这一关。
后来，我又闯了很多关，累得我气喘吁吁。
这个项目很考验手脚协调性，很具有挑战性，你们可以尝试一下。
探索初中作文8
我非常喜欢制作一些科学小实验，这不，今天爸爸陪我一起制作了天平，并且还带着我进行了实验。
做之前，爸爸认真地说：“我们的制作与实验不是白做的，你要通过制作及实验过程了解什么是天平，认识简单的天平构造，并且探索天平保持平衡的规律。”我是丈二和尚摸不着头脑，反正听得云里雾里的。
爸爸从材料袋里取出来各部件：轴、指针、钩码、载物盆、底板、棉线、橡皮筋、软塞、扁立柱。我一看那么多部件，感觉不知从何下手，于是我认真阅读了说明书，并开始循序渐进地组装。首先，我将扁立柱牢牢地按在底板上，再用轴把多孔杆装在扁立柱上，爸爸不停地在一旁叮嘱：“不要太用力啊！小心损坏零件！”于是我更小心翼翼了。我又将指针装在了多孔杆中间，将橡皮筋圈在两端，调整好橡皮圈的位置，多孔杆就平衡了，我发现指针也自动到了中间刻度上。接着，我把不同数量的钩码分别挂在多孔杆两端不同位置，杠杆居然因为钩码的位置不同而倾斜了，真是太神奇了！最后，我将三根一样长的棉线取出，一端分别系在载物盆三个小孔中，另一端统一穿过小孔，在穿过大孔，因为我的不细心，失败了好几次，差点想放弃，可是越是这样，我越不罢休，终于失败了几次后成功穿过去了，然后用软塞固定。
最后探索时刻来临了，我真的很好奇它的秘密。我在天平两端的载物盆里分别放入小重物和钩码，天平保持平衡了，然后我把另一端的小重物加了一个，咦，天平倾斜了！通过几次实验，我发现，去过被测小重物的重梁和天平的重量不等，天平就会倾斜，天平平衡就说明钩码的重量和小重物是相等的。而我们通过调理的`天平托盘的位置，居然也可以使两遍平衡，原来这也是它的秘密。
经过实验，我还知道了早在公元前1500多年，埃及人就发明了天平，并且运用到了生活里。到如今，天平早就变化的越来越精细了，真是惊人不禁感叹：古人的智慧不同凡响，科技的进步非比寻常！
通过这次探索天平的实验，使我越来越觉得要努力读书，学习更多的知识，不断拓展自己的见识，这样我们才会与时俱进！
探索初中作文9
时间从指缝里悄悄溜走，一转眼就是20xx年了。
这时发达的中国，已经发射了人造卫星35颗，载人航天火箭41次，成为世界上成功发射卫星和载人火箭次数最多的国家。人类也早已冲出银河系。而我，从一个懵懂无知的小女孩成长为大女生了。我考上了航天大学，还参加了发射到冥易系（一个新发现的星系）的载人航天飞船的设计，被分到A组。
由于冥易系距离我们有七十五万六千光年，要去那儿，首先要有强大的动力系统和能源。这是最大的障碍，如果不解决，就无法进入冥易系，甚至会威胁到航天员的生命安全。我想了很多种办法：把飞船的能源储存空间增多、用核元素H1250、用光能源做备用……可是，它们的能源不够大，支持不了那么远的飞行距离。
越想不出来我就越着急。为了让我冷静下来，就坐上微型216飞行器，去海王星旅游。不一会儿，我就到了目的.地。我漫步在海王星表面，静静地欣赏着这个晶莹的蓝色天体，却突然觉得脚下一滑。还没等我反应过来，便“扑通”一声摔倒在地。“今天我怎么这么倒霉啊……”我慢慢爬起来，回头一看，看到了一个绿色的小石子儿。“就你这破石子儿，还敢摔我，看我不把你踢飞！”我正要踢，一个念头闪现出来：还是带回去研究研究吧，说不定可以找到解决问题的办法呢。
我把它拾起来，带回研究所。我把它放到精密度分解器下，惊奇地发现，它竟然是在白垩纪发生爆炸的拥有巨大能量的“比毅星”的碎片！天啊，我居然在海王星发现了它，这儿距离比毅星有0.2光年啊！还有，它拥有一颗恒星爆炸的能量，如果用它做飞船的能源的话，肯定可以支持往返消耗的能源。我要马上把它带回去！
我带回了实验室。小怡和小兰见我回来，给了我一个热烈拥抱。我激动地告诉她们，我在海王星发现的星球碎片拥有巨大的能量时，她们也兴奋起来。在确认了能量之后，我们立刻开始设计飞船。“嘿，你好像把推进器画反了。”“灵儿，指挥舱呢?你怎么没设计？”“小兰，飞船的头部应该再修改一下，你看……”
……
经过一个月的反复设计和修改，我们把一张完整的、配有详细说明书的设计图交了上去，随后，便是漫长的等待，一天、两天、
探索初中作文10
【摘 要】：作文教学回归生活，学生就应在生活中写作，在写作中更好地生活。作文教学目标上，把写作确定为学生与人沟通，表达思想感情，满足生活的需要。作文意识上，让学生在生活中情不自禁地学习和运用作文表现生活的本能，积累丰富的情感、思想。作文内容上，把能看到的、听到的、想到的、经历的，用恰当的语言文字表达出来。
【关键词】：生活化 教学方法 观察
农村孩子的语文基础差，但农村是一片广阔的世界，有城市没有的无穷无尽新鲜事。如何让学生回归到为生活而作文的状态上来，让学生的作文真正和生活联系起来，是老师应该负的责任。为了达到这一目标，我采用“生活化”的作文教学法。
一、作文内容生活化，写独特新鲜的农事
生活充实到什么程度，就会写出什么样的文字。作文内容生活化一方面指作文内容来自于生活，要反映生活，要围绕生活广开作文之“源”。我引导学生观察充满泥土气息的农村事物，搜集写作素材，然后选择学生自己最感兴趣的所见、所闻、所感。如：阳春三月，叫学生跟随父母到田间劳作；秋收季节，让学生到稻田拾稻穗，烂泥里挖泥鳅；双休日，养家禽，种蔬菜；......为此，我经常在周五布置学生同家长到田间劳作，如种蔬菜，种杨梅、养花等，并要求学生写劳动后的体会，种蔬菜、种杨梅还要求对蔬菜、杨梅的成长作记录，在班级里交流经验，然后再进行写作，每人都有自己独到的感受，说起来滔滔不绝，写起来生动形象。
二、作文活动生活化，到广阔的野外去
农村学生写作觉得无话可写，是因为缺乏鲜活生动的、刻骨铭心真实生活。他们往往提笔总是不知所云，经常“啃笔头”。去年冬天，我就带全班同学去郑坑下村野炊。一路上，他们欢声笑语，蹦呀跳呀，吴伟晓、叶尹境等同学还唱起了班歌《真心英雄》，他们在沙地里搭锅灶，烧山粉糊，烤鸡翅，炸鸡胃等。 最让学生难忘的是有奖答题节目，他们玩得乐此不彼。这次活动后，有学生感概地写道：“......忽然看到一处大瀑布，非常壮观！大家发出由衷的赞叹!大家情不自禁地尖叫起来，一会，瀑布那头传来幽幽的回声，我们仿佛来到这如诗如画的仙境中，我真想做一首诗，可我才疏学浅，没那个能力，真是懊恼！这儿的峡谷，像万丈深渊，空气清清新、纯洁，几乎没有一丝杂质。我忽然有一个念头，如果在这“世外桃源”中，建一间属于自己的茅草屋，在这日出而作、日落而息，过一番神仙的生活该多好！这时忽然听到鸟儿的鸣叫声，打破这寂静的时光。一会儿许多鸟儿汇聚在这，演奏着美妙的“仙曲”，清新脱俗，优雅动听！”有写烧饺子的情境：“我们盖上锅盖，让饺子洗一个“热水澡”(很形象)。” 有写烧烤的：“我拿来一串鸡翅，用小刷子在装有植物油的杯子里蘸一下，往鸡翅上涂一遍，要两面全部涂上，再涂上麻油、香甜味的调料等，我不吃辣，就不涂辣辛的调料了，一面涂调料，要一面不时地转动鸡翅，以免被烤焦。一会儿，鸡翅慢慢变微微黄了。”
这样在农村这乐趣无穷的“天堂”里，让学生感知生动鲜明的形象，以“玩”为媒介，指导学生练笔，抒写欢乐的场面，表达愉快的心情，让丰富多彩的课余生活成为他们永不枯竭的写作源泉。 三、作文指导生活化，让学生学会观察
除有组织的集体活动外，我还要求学生多观察身边的事物，凡遇新鲜有趣的事物，或有新鲜的感觉，就及时记录下来。如：对竹林的观察。春天观察竹笋的生长，夏天欣赏雨竹，秋天是领略风竹的`景观。冬天，体验雪花的美妙，享受堆雪人的乐趣。又如：在一次台风来临时，当时人们看到一幕幕惨不忍睹的场面都呆了，慌了，因为这来的太突然了，还有些人在祈求上帝的保佑。没想到我们班有几个小记者尽能十分镇定地站在最高楼上留心观察这突发性的场面。经过整理写下几篇具有真性实感的文章。有几篇还推荐到县广播站广播，受到当地领导的表扬。灾后，我又指导人们写灾后人们是如何重建家园的，深入观察后还写了许多好文章。我就是这样根据家乡的不断变化，相应丰富孩子们的写作能力。
我还培养孩子们写观察日记的习惯。在观察事物过程中，指导学生抓住事物特征来写观察日记。例如：在山区农村几乎每家都有养鸡。而母鸡孵小鸡又是大家常见得到的。因此，我就布置同学们去观察母鸡孵小鸡。有的学生说：“母鸡在窝里一动不动，有什么好观察的呢？”我就耐心地告诉学生：“一动也不动，专心致志，这正是母鸡孵小鸡的特点呀！”在我的启发下，同学们经过仔细观察，写下了观察日记。有的写：“那专心的母鸡张开翅膀盖好圆圆的鸡蛋，温暖的胸脯贴着鸡蛋，不分日夜，不吃不睡......”还有的能用外面公鸡不停啼叫，伙伴“咯咯咯”找虫吃等热闹情景来衬托母鸡不受外来干扰的忍耐劲。这样同学们都热衷于写日记，激发了他们的写作兴趣。
总之，作文本源回归生活，才能使学生的作文水平随着融入生活的广度的拓展，深度的开掘，随着学生思想的成熟，精神的发展，情操的升华，人格的成长而得以真正的提高。
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