《梅花魂》的教学设计方案

时间:2022-11-26 18:50:34 设计方案 我要投稿

《梅花魂》的教学设计方案

  一、谈话导入,板书课题

《梅花魂》的教学设计方案

  同学们,你们见过梅花吗?你能简要说说梅花的品格吗?(不畏严寒,不怕风吹雪压、顶天立地、不肯低头),今天我们来学习《梅花魂》这篇课文。板书课题,解“魂”。

  二、预习课文

  1、读读课文,看看围绕梅花写了哪几件事;想一想,“梅花魂”中的“魂”在本课中指什么?

  2、画出最使你感动的语句,可在旁边写上一两句自己的感受。

  3、把不懂的语句提出来跟大家研究。

  三、全班交流

  1、课文写了5件事:

  ⑴ 外祖父常教外孙女读唐诗宋词,且读着读着就流出了眼泪。

  ⑵ 他对一幅墨梅图分外爱惜。

  ⑶ 他因不能回国而难过的哭了。

  ⑷ 在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。

  ⑸ 船快离开时,又递给外孙女绣着梅花的手绢。

  这几件事表达了外祖父身在异国思念祖国的思想感情。

  2、理解语句:

  ⑴ 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

  (唐代王维的诗,意思是我独自一个人在外地,每到过年的时候格外思念故乡的亲人。)

  ⑵ 春草明年绿,王孙归不归。

  (也是王维的诗,意思是明年春天绿草如茵的时候,您回不回来呢?)

  ⑶ 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。

  (北宋词人秦观的词,意思是在空中随风飞舞的落花,轻得好像夜里的梦;满天无边无际落着的雨丝,细得好像心里的愁。)

  从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。

  ⑷ “轻轻、慢慢”。

  (体会外祖父对墨梅图的爱惜)

  ⑸ 为什么“外祖父竟像小孩子一样,呜呜地哭起来了”呢?

  (这充分体现了他思念祖国的深情)

  ⑹ 愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。

  (体会梅花坚忍不拔,遇到困难不屈服)

  ⑺ 自读15段,领悟外祖父爱梅花是因为他想让自己保持梅花的秉性、保持中国人的气节,充分表达外祖父对祖国的热爱之情。他把梅花图及手绢送给我,说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回国。

  四、有感情地朗读全文

  重点读好第二自然段和外祖父讲述梅花品格的话。

  五、总结、扩展

  1、读了这篇课文,你感受到了什么?

  2、你怎样理解“梅花魂”?本文为什么以“梅花魂”为题。

  (“梅花魂”的内涵是:保持梅花的品格,保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明中心)

  【评析】

  通过教学让学生理解课文内容,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情,在感情朗读中增强学生热爱祖国的思想感情,教育学生学习梅花的高尚品格。课前,布置学生进行预习,独立学习新课内容,熟读课文,利用字典、联系上下文解决字词障碍。课堂上根据课后思考题,采用多种形式反复读课文,通过自学、小组讨论、在文中批注勾画等方法体会思想感情,并从中领会“梅花魂”的含义。教学中注意抓词句深入体会课文,重点指导学生读好外祖父讲述梅花品格的话语。

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