设计方案

时间：2022-12-07 15:13:28 设计方案我要投稿

关于设计方案合集8篇

　　为了确保事情或工作扎实开展，通常会被要求事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的设计方案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于设计方案合集8篇

设计方案篇1

　　一、课题背景、意义及介绍

　　1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

　　运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但在我们的日常生活中却常常被应用到。如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具，才能使所需费用最少以及排队等时间‘优化’问题。在四年级上册“数学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些内容后，想到让学生们学以致用，自己合理安排时间，从多种策略中选择最优方案；因此设计了“合理安排时间”为主题的研究活动，让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题。

　　2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

　　通过本次实践活动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识；培养了学生积极探索的科学精神，使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

　　3、课题介绍

　　在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；（3）培养科学研究的能力与兴趣。（4）让学生体会到生活中处处有数学。

　　二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

　　1、知识与技能：

　　（1）、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。

　　（2）、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。

　　（3）、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　（4）、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。

　　2、过程与方法：

　　（1）、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。

　　（2）、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。

　　（3）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。

　　（2）、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。

　　（3）、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

　　（4）、通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。

　　三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

　　1、参与课题学生是四（5）班全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望；

　　2、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础知识；

　　3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许；

　　4、学生对研究问题有着浓厚的.兴趣。但之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告

　　四、研究的目标与内容

　　本课题研究所要解决的主要问题如下：

　　1、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力。

　　2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，

　　3、从解决问题的多种策略中，形成寻找解决问题最优方案的意识。

　　4、逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

　　可通过以下内容的研究来达成这些目标：

　　1.通过研究人教版四年级《数学广角》单元知识，结合日常生活中一些事例：如沏茶、货船卸货、汽车排队加油、数字游戏等，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。

　　2、让学生经历探索的全过程，通过计算、比较和交流，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。

　　3、调查“合理运用时间”知识应用研究与数理运用的直接关系。

　　学生可能的选题内容是：

　　1、合理安排时间

　　2、排队能手

　　3、数字游戏

　　4、对策论

　　5、合理安排做事的顺序

　　6、最优时间使用天使

　　五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

　　研究的预期成果及其表现形式是：开题报告、演示文稿、研究报告、各种记录表格、反思报告等

　　六、资源准备

　　七、研究性学习的阶段设计

　　第一阶段：动员和培训

　　第二阶段课题准备阶段

　　第三阶段：课题实施阶段

　　第四阶段：评价

设计方案篇2

　　教学目标:

　　1、充分认识安全工作的重要意义。

　　2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

　　3、进行预防灾害，防肺结核的教育。

　　教学过程:

　　一、导入:列举出生活中的安全事例。

　　二、安全工作的重要性

　　1、公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。

　　2、班级举例

　　学校发生的事故及后果。

　　3、国家、政府狠抓安全教育工作。

　　4、目前学校抓的几项工作。

　　三、小学生应注意安全的地方:

　　1、学生讨论。

　　2、集体归纳。

　　(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。

　　(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

　　(3) 财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

　　(4) 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

　　四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

　　五、安全教育总结

　　新学期开学以来，为提高年级全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课:在开学第一天对学生进行安全教育。

　　安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育:

　　一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。

　　二是教育学生谨防发生在身边的'伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。

　　三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。

　　同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。

设计方案篇3

　　1、20xx年12月12日，校长办公会讨论制定本实施方案。

　　2、12月13日主管校长组织年级部主任、班主任、学生干部代表学习深财教【20xx】20号文件《关于建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度的实施意见》和本实施方案，领会文件精神，了解具体资助条件和资助标准。

　　3、将文件在校内公示，让全校师生员工都领会文件精神，明白国家助学金的资助对象、条件、标准。

　　4、凡是家庭经济困难的学生都可以自愿提出书面申请，并附相关证明材料。班主任老师组织本班班长、团书、生活委员、学生代表等组成评审小组，于19日前按程序（组织全班同学学习上级文件和本方案、学生自愿提出申请、召开主题班会公开评比、评审小组进一步调查核实、综合申请者贫困情况从严重到一般进行排队上报年级部）召开主题班会，公开进行评比，然后根据申请进一步调查核实，并将学生贫困状况进行排队，上报年级部。

　　5、年级部组成以年级主任为组长其他主任干事为组员的年级评审小组，综合各班上报情况对申请资助的学生，对有疑问的情况再次进行调查核实，然后根据其家庭经济困难情况进行年级大排队，并初步确定拟资助对象及受助档次（各类人数不得超过指标数），上报助学管理办公室。

　　6、学校助学管理办公室整理审核各年级部上报名单，综合三个年级的上报情况，整体确定拟资助名单及资助档次，然后上报校长办公会审核批准。

　　7、校长主持召开校长办公会，对助学管理办公室综合三个年级部学生的贫困情况上报的受资助学生名单及资助档次做最后审查核实，并比较平衡三个年级部申请受助学生的.贫困情况，最后确定受资助学生名单及资助档次。

　　8、将校务会审核确定的受资助学生名单及主要受助原因（如单亲、低保等）、受助档次在校内公示，不少于7天。

　　9、公示七天无异议后，受助学生填写《河北省普通高中国家助学金申请表》，一式两份。

　　10、最后学校在受助学生填写的《河北省普通高中国家助学申请表》中和本学期《学校整体受助学生名单及受助档次》上加盖公章，一份存档备查，一份将名单上报教育体育局支付中心审核。

　　11、由教育体育局支付中心代为受资助学生免费办理银行储蓄卡，款到直接把资助款打入卡中。

　　12、鉴于本校接受社会捐助范围较大，面积较广，今后学校救助方面以国家助学金为主，其他捐助除捐助者有特别捐助意向的，受助学生原则上不重复授奖。

设计方案篇4

　　活动目标：

　　1、学习用大小不同的圆形组合拼画，表现蚂蚁的形象。

　　2、了解排水画的方法，学习用水粉笔沿着一个方向有序地平涂。。

　　3、感受油画棒和水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果，对此绘画活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。

　　2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。

　　3、自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。

　　活动过程：

　　（一）以捉迷藏游戏引题激趣。

　　1、教师说：小朋友，你们玩过捉迷藏游戏吗？（玩过）今天一群小蚂蚁也要来玩这个游戏，我们把它们请出来吧！

　　2、出示范画：请你数一数，这幅图上一共有几只小蚂蚁？（请个别幼儿数一数。）

　　3、到底有几只呢？我们请魔术棒来帮忙（出示魔术棒）。

　　4、将范画贴在黑板上说：变变变！（迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）现在来看一看，一共有几只蚂蚁？（5只）

　　（二）教师请幼儿仔细观察小蚂蚁。

　　1、观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）

　　2、师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

　　3、你们想不想也用魔术棒来变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。

　　（三）示范画蚂蚁和刷背景色。

　　1、我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

　　2、交代作画步骤：圆圆的头??圆圆的'身体比头小一点??水滴形的尾巴??画上触角、眼睛、嘴和六条腿??再添画景物??刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）

　　（四）幼儿练习，教师指导。

　　1、鼓励幼儿大胆作画。

　　2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

　　3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

　　（五）幼儿相互欣赏，评价。

　　结束语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？

设计方案篇5

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。

　　2、结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。

　　重点

　　理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。

　　难点

　　结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。

　　活动准备

　　故事书一本

　　活动过程

　　一、教师示范讲述故事一遍。

　　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）教师讲述第1页后，提问：为什么她是热切的期盼十五岁生日的'到来？（没有看到过的东西、没有做过的事情，对小朋友来说总是有趣而好玩的。第一次的经历总能给我们留下美好的回忆，小美人鱼的第一次经历美好吗？快乐吗？）

　　（2）教师讲述故事第2—7页后，提问：为什么他放心王子一个人在沙滩上？（生活中，你们不仅要保护自己，还要学会照顾、关心别人。当爸爸、妈妈生病了，当小朋友受伤了，你要主动帮助他们，陪在他们的身边，就像小美人鱼那样）

　　（3）教师讲述故事第8—9页后。提问：如果你是小美人鱼你会怎么样？（小美人鱼已经学会爱别人，我们小朋友也要学会爱。爱小动物、小花草、爱自己的爸爸妈妈，爱老师，爱每一个小朋友。）

　　（4）教师讲述故事11—15页后，提问：如果告诉他是自己救了他，又会怎样呢？（小朋友在和同伴发生矛盾时，哪怕再生气、再难过也不能动手打人，要像小美人鱼那样做个善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快乐。

　　三、再次完整欣赏故事一遍。

　　活动结束：

　　小朋友互相探讨。

设计方案篇6

　　活动目标：

　　1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

　　2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

　　3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

　　活动准备：

　　玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

　　活动过程:

　　一、激发去玩具城的兴趣

　　1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

　　2、随律动《开火车》进入活动室

　　二、玩玩具，初步感知4以内的数量

　　1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

　　小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

　　2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

　　3、送玩具回家，幼儿按点送物

　　三、帮玩具宝宝数轮子

　　1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

　　2、出示范例，引导幼儿思考

　　这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的`请幼儿思考并轻轻告诉老师）

　　3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

　　4、集体验证

　　引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

　　四、我们也来变一变

　　1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

　　2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

　　3、幼儿随音乐出活动室

　　五、延伸

　　1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

　　2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

设计方案篇7

　　（一）项目方案

　　1.项目准备：

　　在方案时期，拿到甲方提供的地形图和规划后，首先认真阅读地形图，注意电线、电线杆、铁塔、光缆(国防光缆)、现有管道(雨污电气)、房屋建筑、原有结构物(涵洞、桥梁、挡墙、护坡等)、水渠、河流河沟、沟壑、水(鱼)塘、水田、地形高低走向等对规划道路的影响，有问题及时与业主沟通处理方案。并在总说明中相应的说明。光缆、燃气、电力等重要管道线路应在平面图中特别标识，并在总说明注意事项中说明。

　　需要勾汇水面积确定涵洞位置、型式、大小时应及时和排水设计人员沟通。搜集与项目有关的各种历史、水文、地质资料，包括业主方面各个负责人的联系方式、单位详细名称、地址、QQ，电话等。各部门紧记出图日期，并留出足够的时间保证内部审图和修改。项目负责人统一制作封面、图签。图签统一采用外部参照型式。

　　2.项目：

　　2.1 首先出道路平面图。

　　2.1.1 处理地形图：第一种方法：将地形图全部处理为颜色8(其它灰色均可，根据单位规定)，转化地形点和等高线为道路软件识别的模式。此种方法可以知道每个图层都什么数据，但是如果原地形图不规范，图层很繁多复杂，则关闭和打开地形图时很繁琐。第二种方法，首先关闭地形点和等高线图层，将其他所有数据均刷层到新建地形图图层(此方法适用于不标准图层繁杂地形图)，然后将地形点和等高线转化为道路软件识别的模式。此方法便于图层管理，但不便于专门查找原图层中某类数据。处理完地形图可运行PU命令清理无关的数据。

　　2.1.2 平面出图：

　　首先出道路平面图之前，根据项目规划确认道路等级和设计车速，认真检查规划道路的中线是否有不合理的地方(规划只做半径，不做缓和曲线)，根据项目实际情况对规划中线进行微调，尤其是半径取整数(如甲方要求不得改动中线则不调，并由甲方说明原因)，对需要做缓和曲线的地方加缓和曲线。根据设计车速和圆曲线半径设置道路加宽。交叉口按根据道路等级进行拓宽和渠化处理。斜交交叉口缘石半径应在规范内尽量取大。

　　立体交叉布设匝道时应充分考虑净空、竖向设计。平面图中应简易标识出桥梁、涵洞、挡墙等结构物的位置、范围、型式等信息。

　　平面调好之后发给业主看看，有问题及时沟通和修改。方案平面进行最后的平面标注、布置，按桩号分平面图(普通道路按1:500分图，如果道路较宽或者A3图纸放不下可定为1:1000)，定好之后，注意插入指北针并调整方向。详细标出道路设计范围，起点、终点、交叉口范围。非常重要，因为辅助专业设计范围均以此为准。

　　根据单位出图标准调整线型宽度，检查标注字体大小。按以上顺序自检一遍后将平面图、项目基础数据、设计文件根据需要发给交通、排水(先熟悉，排水还需要纵段设计文件)、照明、桥梁、结构等相关专业，并对接好细节问题。

　　2.2 纵断面设计

　　纵断面设计时应充分考虑地形、平曲线(平包竖)、排水、净空、规划控制高程等因素。设计时最好和排水设计人员共同商议总体排水走向后再进行纵断面考虑规划控制高程和交叉口控制高程的时候还应注意和平曲线的“平包竖原则”。设计纵断面时必须注意主要交叉口设计范围内道路纵坡不大于2%，困难情况下不大于3%。(此点在城市道路路网设计中很重要，不可忽视)

　　2.3 横断面横断面结构和型式设计应注意和规划相结合并和甲方保持沟通，达成统一。

　　2.4 结构物

　　市政道路工程中的'桥涵、挡墙、排水沟、护坡等结构物，应与现场实际情况相结合，从图纸中充分考虑现场遇到的情况。无论最后甲方修不修，如果有必要我方都必须设计。

　　2.5 设计说明中需要注意的问题设计说明中必须要将工程中遇到的细节问题罗列出来，不可马虎大意。

　　（二）项目初设、施工图初设和施工图阶段细化设计。

　　注意要和甲方经常保持联系。按我院制图标准制图。完成后尽早内部审查。

　　（三）总结以上几点就是要做到：

　　1. 和多方多沟通多交流。

　　2. 提前交图，为审图改图预留充分时间

　　3. 统一标准，尤其是多人做一个项目，要保证出图风格一致。

　　4. 以审图单位的心态做设计，一切以规范为准，多考虑各种细节问题。